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贾府环境分析《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个重要组成部分。
它的根本作用在于，通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者展现小说中众多人物所活动的典型环境——贾府。
这对学生了解《红楼梦》全书有着非凡的意义。
那么，教学本文的重点自然是对贾府这一环境的分析。
本设计拟着重从贾府的“硬件”和“软件”两个方面来分析，充分认识“与别家不同”的贾府的特点。
一、贾府的“硬件”[提问]课文交代，未进府之前，“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”。
这“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。
首先请大家想想，这贾府的硬件措施是怎样的？[明确]主要表现在以下三方面：一、宏伟的外观。
处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。
三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。
二、讲究的布局。
比如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。
就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。
至于“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。
三、华贵的陈设。
就“荣禧堂”而言，先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明了主人的富贵豪华。
就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
二、贾府的“软件”[提问]贾府庭院的的气势之宏、布局之妙、陈设之精，充分显示了高门大第的威严、显豁，社会地位的尊崇、高贵。
但，这只是“硬件”。
林黛玉进贾府，她所感的，还有贾府里处处透露着的一种逼人的神魄，可谓“软件”。
2024年高中语文《林黛玉进贾府》课件一、教学内容本节课我们将学习人教版高中语文必修二《红楼梦》中的《林黛玉进贾府》章节。
该章节详细描绘了林黛玉初次进入贾府的所见所感，通过细腻的笔触展现了贾府的奢华与人物性格。
内容包括林黛玉的身份背景、进府经过、与贾母等人的交流以及她的内心世界。
二、教学目标1. 了解《红楼梦》的背景及作者曹雪芹的创作特点，理解林黛玉进贾府的重要意义。
2. 掌握文本分析的方法，通过细节描绘，把握林黛玉的性格特点。
3. 提高学生的文学鉴赏能力，培养对古典名著的阅读兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：林黛玉性格特点的把握，以及贾府奢华场景的描绘。
教学重点：分析《林黛玉进贾府》的情节结构，理解林黛玉的内心世界，以及作者借此表达的主题。
四、教具与学具准备1. 课件：包含文本、图片、动画等元素，帮助学生更好地理解内容。
2. 笔记本：学生用于记录重要知识点和随堂练习。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张贾府的图片，引发学生对贾府奢华生活的思考，进而引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解林黛玉的身份背景，分析她进贾府的经过和所见所感。
结合文本，解读林黛玉的性格特点。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是林黛玉，初次进入贾府会有怎样的感受。
4. 例题讲解：选取一段文本，分析其中的修辞手法和表达效果。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析文本中的人物关系和性格特点。
六、板书设计1. 《林黛玉进贾府》2. 主要内容：林黛玉身份背景进府经过及所见所感林黛玉性格特点贾府奢华场景描绘七、作业设计1. 作业题目：分析《林黛玉进贾府》中的人物关系，结合文本具体描述。
2. 答案：示例：林黛玉与贾母的关系亲密，贾母对林黛玉疼爱有加。
在文本中，贾母拉着林黛玉的手，询问她的身体状况，表现出对她的关心。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解林黛玉的内心世界，掌握文本分析方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读《红楼梦》的其他章节，深入了解贾府的人物关系和故事情节。
练案2 林黛玉进贾府(2)满分24分，时间40分钟一、阅读下面的文章，完成后面题目。
(12分)正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下。
先着丫鬟端过两盘茶来，大家吃毕。
凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，敁敠人位，按席摆下。
贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家近我这边坐着。
”众人听说，忙抬了过来。
凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢。
”调停已毕，然后归坐。
薛姨妈是吃过饭来的，不吃，只坐在一边吃茶。
贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姊妹三个人一桌，刘姥姥傍着贾母一桌。
贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂尘尾巾帕之物。
如今鸳鸯是不当这差的了，今日鸳鸯偏接过尘尾来拂着。
丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥，便躲开让他。
鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道：“别忘了。
”刘姥姥道：“姑娘放心。
”那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。
原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。
刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里铁掀还沉，那里犟的过他。
”说的众人都笑起来。
只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。
李纨端了一碗放在贾母桌上。
凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。
”自己却鼓着腮不语。
众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。
史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。
地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
2024年高中语文《林黛玉进贾府》课件一、教学内容本节课我们将学习人教版高中语文必修二《红楼梦》中的《林黛玉进贾府》章节。
该章节详细描绘了林黛玉首次进入贾府的情景，通过细腻的笔触展现了贾府的奢华与荒唐，同时揭示了林黛玉敏感、聪慧的性格特点。
二、教学目标1. 让学生了解《红楼梦》的背景知识，认识曹雪芹及其创作特点。
2. 通过分析《林黛玉进贾府》的情节，培养学生的文学鉴赏能力，提高审美情趣。
3. 引导学生理解林黛玉的性格特点，培养同理心，学会关爱他人。
三、教学难点与重点教学难点：分析《林黛玉进贾府》的细腻笔触，理解曹雪芹的创作意图。
教学重点：林黛玉的性格特点及其在文中的作用，贾府的奢华与荒唐。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《红楼梦》原著、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放电视剧《红楼梦》中林黛玉进贾府的片段，引导学生进入实践情景。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受林黛玉进贾府的情景。
3. 内容分析：b. 学生分组讨论，分析林黛玉的性格特点。
4. 例题讲解：讲解一道关于《林黛玉进贾府》的阅读理解题，指导学生答题方法。
5. 随堂练习：让学生完成一道关于林黛玉性格分析的练习题。
六、板书设计1. 《林黛玉进贾府》2. 内容：a. 奢华与荒唐：贾府b. 性格特点：林黛玉c. 创作意图：曹雪芹七、作业设计1. 作业题目：分析《林黛玉进贾府》中的人物形象，以林黛玉为例，写一篇500字左右的作文。
答案示例：林黛玉，一个才情出众、敏感多情的女子，在进入贾府的那一刻，便注定了一生的悲欢离合。
她聪明伶俐，善于观察，能迅速看出贾府的奢华与荒唐。
在她眼中，贾府的富丽堂皇背后，隐藏着人性的丑恶与算计。
然而，林黛玉并未因此而沉沦，她勇敢地面对命运的安排，以自己的才情和智慧，赢得了贾府众人的尊重。
2. 课后反思及拓展延伸1. 你是如何看待林黛玉的性格特点的？她身上有哪些优点值得学习？2. 《红楼梦》作为一部经典名著，为何能流传至今？它对我们有何启示？3. 尝试阅读《红楼梦》的其他章节，了解贾府的其他人物，分析他们的性格特点。
林黛玉进贾府·教案[教学目标]1.了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意。
2.体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征。
3.通过文章环境，把握作品的主题。
4.认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。
[教学重点]1.训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。
2.掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。
[教学方法]1.诵读教学法。
品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。
2.讨论分析法。
通过讨论分析强化认识人物的出场反映的人物的身份和地位，了解作者构思的独具匠心。
[教学课时]三课时[教学过程]第一课时教学要点：1.了解曹雪芹及有关《红楼梦》的有关知识。
2.感知课文内容，理清课文思路。
教学过程：一、作者和《红楼梦》：1.作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。
他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣〞(满语奴隶之意)，入了满籍。
从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。
祖父曹寅做过康熙的“侍读〞，两个女儿都被入选为王妃。
康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。
由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
曹家是非常显赫的贵族世家。
雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。
作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤〞的贵公子，降为落魄的“寒士〞。
当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶〞和“举家食粥酒常赊〞的贫困生活。
这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。
这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。
《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。
它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。
《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。
它产生于清代所谓：“河清海晏〞的“乾隆盛世〞。
林黛玉进贾府（第二课时）教学案学习目标：知识与能力目标： 1.了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。
2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
情感态度与价值观目标：认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。
学习重点：仔细阅读文本并感受小说的环境描写和人物形象及其社会意义。
一、回顾预习回顾曹雪芹和《红楼梦》有关知识。
曹雪芹，名——，字——--，号-----。
《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。
全书以宝黛爱情中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
二、自主、合作、探究林黛玉、贾宝玉、王熙凤三人的性格特征及形象塑造探究一| 王熙凤王熙凤以其特殊的出身和身份以及她与众不同的性格，使得她博得贾母欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府的实际统治者。
节选部分以四个层次展示王熙凤的性格特征：（1）出场（这是《红楼梦》中极其精彩的一笔: 未见其人，先闻其声。
“我来迟了，不曾迎接远客”，然后才见“一群媳妇丫环围拥一个人从后房门进来”。
难怪黛玉纳罕，觉得与那些个“敛声屏气，恭肃严整”的人们相比，实在是“放诞无礼”，正说明她在贾府的特殊身份和地位。
通过贾母介绍，更证明了这一点: “他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿”“你管叫他‘凤辣子’就是了”。
“老祖宗”能够用这样戏谑的语言与之谈笑的人实在不多，除了说明她性格泼辣之外，更说明她是深得贾母宠爱的特殊人物。
）（2）对肖像的描绘（特别的服饰：珠光宝气——暗示她的贪婪与俗气，从侧面反映了她内心世界的空虚。
特别的容貌：“三角眼”“吊梢眉”——“粉面”“丹唇”，表现她美丽的外表下隐藏着刁钻与狡黠的本性。
）（3）见林黛玉时的言行（“天下真有这样标志的人物”“嫡亲的孙女”“可怜我这妹妹这样命苦”“该打，该打”——善于奉承，随机应变。
林黛玉进贾府【教学目标】1.了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意。
2.体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征。
3.通过文章环境，把握作品的主题。
4.认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。
【教学重点】1.训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。
2.掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。
【教学方法】1.诵读教学法。
品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。
2.讨论分析法。
通过讨论分析强化认识人物的出场反映的人物的身份和地位，了解作者构思的独具匠心。
【教学课时】三课时【教学过程】第一课时教学要点：1.了解曹雪芹及有关《红楼梦》的有关知识。
2.感知课文内容，理清课文思路。
教学过程：一、作者和《红楼梦》：1.作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。
他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。
从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。
祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。
康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。
由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
曹家是非常显赫的贵族世家。
雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。
作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。
当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。
这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。
这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。
《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。
它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。
《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。
它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”。
林黛玉进贾府
第二课时
学习目标
1、指出贾府与别家有何不同。
2、分析作者怎样写贾府这一典型环境及其作用。
3、总结小说环境描写的作用。
【预学案】
林黛玉的母亲说外祖母家“与别家不同”。
她是从哪些方面看到、感受到与别家的不同呢？
【探究案】
1、本回是小说第一次向读者展示小说中众多人物活动的典型环境——贾府，是如何展现的？有什么作用呢？
2、总结小说中环境描写的作用。
【检测案】
1、给字正音
敕．造：阜．盛：绾．着：
内帏．：盥．沐：两靥．：
忖度
．．：宫绦．：嗔．视：
便．宜：纨袴
．．：敛声屏．气：
茗．碗：懵．懂：憨．顽：
2、请用红笔画出林黛玉进贾府的行动路线。
林黛玉进贾府【教学目标】知识目标：了解《红楼梦》的作者及其故事情节。
能力目标：学习刻画人物的方法，把握人物的性格。
情感目标：了解贾府这一典型环境及折射出的社会背景。
【教学重点】学习刻画人物的方法，把握人物的性格。
【教学难点】了解贾府这一典型环境及折射出的社会背景。
【教学方法】小组讨论，合作探究【教学过程】第二课时一、导入新课，展示目标当刘姥姥这个没有见过大世面的乡下人进了美轮美奂的大观园，处处感到新鲜，处处感到好奇，也因此闹了很多笑话。
而官宦世家出身的林黛玉来到与别家不同的贾府，又会有哪些经历呢？二、设疑激探，自主学习1.林黛玉是谁？她与贾府里的主要人物有怎样的关系？了解贾府人物关系2.林黛玉为何进贾府？林黛玉母亲去世后，“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去投奔外祖母家，依傍外祖母及舅母姐妹”。
3.课文以什么为线索展开故事情节？线索——林黛玉进贾府的行踪。
4.林黛玉进贾府主要看到了贾府的哪两个方面？环境、人物三、合作探究，师生展评1.未进府之前，“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”。
这“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。
主要表现在哪里？①外观宏伟。
处于繁华街市、阜盛人烟中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。
三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。
②布局讲究。
例如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。
就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。
至于“荣禧堂”的五间大正房，仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。
③陈设华贵。
就“荣禧堂”而言，先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明了主人的富贵豪华。
