智能ABC教案

ABC教案幼儿园一、教学目标1.能够认识英文字母A、B、C；2.能够说出英文字母A、B、C的发音；3.能够根据字母A、B、C进行简单的拼音输入。

二、教学重点1.学习英文字母A、B、C的外观和发音；2.学习英文字母A、B、C的拼音输入。

三、教学过程1.导入新知识老师向孩子们展示写有字母A、B、C的大卡片，并问孩子们认不认识这些字母。

然后，老师让孩子们口头说出字母A、B、C的名称和发音。

2.学习字母 A、B、C 的外观、名称和发音老师在黑板上写出A、B、C三个字母，并教孩子们指着字母发出正确的发音。

然后，老师再让孩子们在黑板上画出A、B、C三个字母的形状并说出名称和发音。

3.学习字母 A、B、C 的拼音输入老师首先模范一下拼音输入法，然后对孩子们进行积极指导。

老师可以用类似于这样的方式来帮助孩子们进行输入法：•孩子们大声说出字母 A、B、C 的名称和发音；•然后，老师写出单词“cat”，并让孩子们用 ABC 输入法输入单词的第一个字母 C；4.学习字母 A、B、C 的应用老师可以引导孩子们在周围环境中寻找有关 A、B、C 的物品、图案，并让孩子们大声说出它们的名称和发音。

例如，老师在教室里找到一只熊的毛绒玩具，让孩子们一起说出熊的英文单词bear，并指出这个单词的第一个字母是 B。

5.结束语老师总结并强调整节课所学的内容，并提醒孩子们继续努力学习，不断提高自己的英语水平。

四、教学评价教师可以通过观察孩子们在课堂上的表现来进行教学评价。

例如，孩子们能否清楚地指出A、B、C字母的名称和发音，以及基础单词的首字母。

五、拓展活动1.在教室里制作一个英文字母大墙。

孩子们在做完一些游戏和活动之后，可以把自己学到的字母放到大墙上去。

2.老师可以通过唱英文儿歌和跳英文儿歌舞蹈来深化孩子们的学习，让他们能够在活动中更加自然地学习英语。

六、结语通过这次ABC英文字母的授课，孩子们能够认识顺利英文字母A、B、C的外观和发音；能够根据ABC的拼音进行简单的输入；并且学会了一些最基础的英语单词。

一、教案基本信息1. 教案名称：智能ABC输入法教案2. 适用年级：五年级3. 课时安排：2课时4. 教学目标：(1) 让学生掌握智能ABC输入法的基本使用方法。

(2) 提高学生的汉字输入速度和准确性。

(3) 培养学生熟练运用计算机进行学习的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 智能ABC输入法的安装与使用。

(2) 常用汉字的拼音输入方法。

(3) 输入法的基本操作和快捷键。

2. 教学难点：(1) 拼音输入的准确性。

(2) 特殊字符的输入方法。

(3) 输入法的高级设置和使用技巧。

三、教学方法1. 讲授法：讲解智能ABC输入法的安装、使用方法和技巧。

2. 示范法：教师现场演示输入法操作，学生跟随练习。

3. 练习法：学生自主练习，巩固所学内容。

4. 互助法：学生之间相互交流学习心得，共同提高。

四、教学准备1. 计算机教室，每台计算机已安装智能ABC输入法。

2. 教学PPT。

3. 练习文本。

五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍智能ABC输入法的作用和优势。

2. 引导学生思考如何快速准确地输入汉字。

二、新课内容（20分钟）1. 讲解智能ABC输入法的安装方法。

2. 演示智能ABC输入法的使用方法，包括拼音输入、查找功能等。

3. 讲解输入法的基本操作和快捷键。

三、课堂练习（15分钟）1. 学生跟随教师一起练习输入法操作。

2. 学生自主练习，尝试完成练习文本。

四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。

2. 引导学生思考如何提高输入速度和准确性。

3. 提示学生课后继续练习，巩固所学知识。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生课后练习情况。

2. 引导学生回顾上节课所学内容。

二、深入学习（20分钟）1. 讲解拼音输入的准确性，包括声母、韵母、声调的辨别。

2. 演示特殊字符的输入方法，如空格、标点符号等。

3. 讲解输入法的高级设置和使用技巧。

三、课堂练习（15分钟）1. 学生跟随教师一起练习输入法操作。

课题教学方法教学工具教学目标（认知、技能、情感）教学重点教学难点教学过程智能ABC输入法时间年月日讲授课型新授课时1课时教材，教案，计算机班级执教人(1)了解智能 ABC 输入法的特点和功能。

(2)初步掌握智能 ABC 输入法的使用。

掌握智能ABC 输入法的使用掌握智能ABC 输入法的使用教学设计备注引言：汉字输入技术是用计算机进行文字处理的基础，每个同学必须掌握一至二种汉字输入法，智能 ABC 输入法作为一种新型的输入法，很适合青少年朋友们学习掌握。

本课我们将学习使用智能ABC 输入法。

一、功能和特点设计新颖——基于词的输入而非字的输入。

博采众长——综合了音码和形码的特点。

方法多样——有全拼、简拼、混拼、笔形、音形混合、双打、词语等多种输入方式。

功能全面——有自定义词语、词频调整、朦胧回忆等功能。

词语丰富——有 6 万余条常用词汇。

二、使用方法1．全拼输入——采用标准的汉语拼音方案。

①输入单字：如“一” 字，输入拼音“ yi”再按空格，在侯选框中选“ 1”即可。

②输入词组：如“中国”二字，输入拼音“zhongguo”再按空格即可。

当拼音混淆时可用隔音符“ ’”（单引号）分隔。

如：“西安” 二字，拼音为“ xian”，与“先”字同音，使用隔音符后则为：“ xi ’an”。

③输入短语：如：“我们爱计算机” ，输入拼音“ women’ai’jisuanji”后按回车，再选字即可。

学生练习：实践3-2（ 4）。

2．简拼输入——对全拼输入的简化（用于词组输入）。

方法：对单声母或零声母的音节取其第一字母，对双声母的音节通常取前两个字母。

如：“程序”的全拼是“chengxu”，简拼是“ chx ”，也可以是“ cx”；“中华”的全拼是“ zhonghua”，简拼是“ zhh”，或“ z’h”；“珍贵”的全拼是“ zhenggui ”，简拼是“ zhg”，或“ z’g”。

学生练习：实践3-2（ 5）。

3．混拼输入——全拼和简拼的组合（可减少重码，用于词组输入）。

第1课：拼音写汉字教学目标：1、学会智能ABC输入法的基本使用方法。

2、能用拼音输入汉字。

重点、难点：智能ABC输入法的基本使用方法。

教学方法：演示、上机指导教学过程：出示：学喜打五认汉小大来等汉字自己练习输入，一个学生完成后另一个学生输入。

四、小结：第2课：拼音写词组教学目标：1、学会智能ABC输入法的基本使用方法，会翻页寻找汉字。

2、能用拼音输入汉字，学会特殊拼音的输入。

重点、难点：智能ABC输入法的基本使用方法，会翻页寻找汉字。

学会特殊拼音的输入。

教学方法：演示、上机指导教学过程：一、导入上一节课我们学习了在电脑中输入汉字，同学们自己能在电脑中输入汉字，那我们能输入“奇”这个字吗？先看老师试一下。

二、学习汉字翻页：词呢？二、学习词组的输入：1、师演示方法，输入“学校”这个词组的拼音xuexiao -----按空格键----找选字框中所要的词组前面的数字-----按空格键或数字，这个词就出现在一闪一闪的光标处。

2、师领学生一起做。

3、其中一个学生练习，另一个学生看，交换操作。

4、学生练习：电脑实验祖国联想同学教育团结美丽5、简明操作只输入词组的声母后击空格键，观察现象。

如学校只输入xx电脑只输入dn等。

三、特殊词组的输入1、现在我们一起输入词组“女儿”师生同时操作输入nver -----按空格键，一起观察结果，怎么不对呢？因为后面的字没有声母，如果后面的字没有声母，就要加上‘当隔音符号，要不计算机就以为我们要输入nuer，所以我们以后碰到后面的字没有声母就要加隔音符号‘。

2、师生一起重新输入nv‘er观察效果。

3、学生练习输入：平安方案安全对个别学生纠正。

四、综合练习：输入美满友好快乐高大效率守株待兔不学无术有3、学生自己练习输入：我家的名字拼音是xxxxxxx。

四、练习。

第五课：写信交流教学目标：熟练掌握字、词及标点符号的输入。

重点、难点：通过写信熟练掌握字、词及标点符号的输入。

教学方法：练习指导教学过程：一、导入最近一段时间我们学习了字、词还有标点符号的使用，这一节课我们就用电脑给妈妈写一封信，看谁写的又快又好？二、准备写信，先想一想自己打算在信中写什么内容，写那些事情？三、写信。

小学信息技术输入文字优秀教案教学目的：1、初步掌握智能ABC输入法。

2、学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入。

3、通过学习智能ABC输入法，了解使用拼音输入法的一般规律。

4、提高不断发现问题、解决问题的能力。

教具准备：1、多媒体机房。

2、极域教学系统。

3、相关图片、课件。

教学重点难点能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“’”的用法，并学会切换输入法状态。

课时安排：1课时教学过程一、引入。

教师：上节课我们一起学习了启动和退出Word的方法，我想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们打开Word 窗口。

（学生分组练习，教师巡视并给予帮助）教师：请同学们打开“生字”文档。

二、新授（1）选择智能ABC输入法。

教师：常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔字型输入法和自然码。

在汉语拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。

下面我们一起来学习智能ABC输入法。

同学们知道怎么打开智能ABC输入法吗？（教师演示，学生仔细观察）教师示范：单击任务栏中的输入法按钮，选择“智能ABC 输入法”，出现智能ABC输入法工具条。

学生操作。

练习：选择全拼输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法。

（2）输入单字请学生给“观”字注上拼音。

在键盘上输入“guan”，按空格键，出现字词选择框。

找数字键“4”，“观”字就输入到Word编辑区中的插入点位置。

学生上机输入。

学生讨论：A拼音输错了怎么办？B字词选择框中没有想要的汉字怎么办？C“绿”字怎么输入？（3）输入词组教师：同学们已经掌握了单个汉字的输入方法，大家有没有发现我们把大量的时间都花在了选择字上？有没有更快的输入方法呢？教师出示词组：太阳、天空、学校教师：请同学们观察老师是如何输入这些词组的，和前面单个字的输入方法有什么不同之处？想一想，用新的方法是不是可以提高输入速度？学生上机完成“实践园”中的练习。

教师出示词组“西安”想一想：如果第二个字没有声母怎么办？学生读一读“知识屋”。

第十课智能ABC‎‎输入法一教学内容‎：1．内容：新疆科学技‎‎术教科书《信息技术》小学三年级‎‎第一册第5‎‎6页。

2．教学内容的‎地位、作用和意义‎：汉字输入包‎括单字的输‎入和词组的‎输入，而单字输入‎速度很慢，用智能AB‎‎C输入法输‎入词组的方‎法能有效减‎少同码字，大大提高汉‎字输入速度‎‎。

因此，掌握好本课‎‎的内容对以‎‎后用计算机‎‎来作文起着‎‎非常重要的‎作用。

二、教学目标：1．学会用智能‎A B C输入‎法输入词组‎的三种方法‎。

2．掌握用智能‎A B C输入‎法输入词组‎的操作技能‎。

3．激发学生学‎习的兴趣，培养学生的‎创新能力。

三、教学重点和‎难点：1．重点：用智能AB‎‎C输入法输‎入词组的三‎种方法以及‎其操作技能‎是教学中的‎重点内容。

2．难点：运用智能A‎‎B C输入法‎‎输入词组的‎‎知识来解决‎“奇怪”、“游子吟”等练习是教‎学难点。

四、教学对象分‎析学生是三年‎‎级第一学期‎‎学生，理解能力还‎‎不强，故采用老师‎‎演示，学生模仿的‎方法进行。

由于本课内‎容欠生动，学生的注意‎力也不能持‎‎久，容易分散，因此，在教学中要‎‎创设情境，利用自制课‎‎件调动学生‎‎的学习兴趣‎‎。

本课学生练‎‎习的内容大‎‎部分都是从‎‎第五册语文‎‎中挑选出来‎的，以此希望能‎辅助学生进‎行语文知识‎的学习。

五、教学课时：1课时六、教学媒体：多媒体网络‎平台、课件、实物投影仪‎七、教学过程：㈠复习旧知，导入新知。

1．复习单字输‎入的方法。

①按Ctrl‎‎+空格设置智‎能输入法。

②单字输入方‎‎法：输入整个拼‎‎音加按空格‎‎，遇到翻页找‎‎字按“=”、“-”。

2．师生竞赛。

①投影：第五册第一‎课的生词：奇怪、洁净、猎取、不断、各种各样……②学生用已学‎‎过的单字输‎‎入方法，而老师用这‎‎节课才学的‎‎词组输入方‎法，看谁最快完‎成。

③通过比赛，使学生明白‎‎：单字输入要‎‎对众多的同‎‎码字进行选‎‎择，很麻烦，而词组输入‎‎则能有效减‎‎少同码字，大大提高输‎‎入速度。

北京版：小学一年级上册信息技术教案【《使用键盘输入汉字》】教学目标：一、知识目标：（1）学会认识“智能ABC”输入法状态中各按钮所表示的输入状态。

（2）掌握汉字输入的基本过程二、技能目标：（1）使用不同方式选择智能ABC输入法。

（2）掌握智能ABC输入法输入汉字。

三、情感目标：（1）规范打字姿势和指法，培养学生良好的打字习惯。

（2）激发学生积极学习汉字输入的兴趣。

教学重点与难点：1、教学重点：（1）学会“智能ABC”输入法的选择。

（2）学会使用“智能ABC”输入汉字。

2、教学难点：在使用“智能ABC”输入法输入汉字时，要注意键盘上一些键的使用。

教学准备及手段：学生掌握一定的键盘规范，形成了一定的指法习惯。

本课是从英文输入过渡到汉字输入的衔接过程，在本课要继续规范学生的指法，也要利用学生已有的汉语拼音知识，学习使用“智能ABC”输入汉字。

本课既运用了学生固有的知识结构和操作技能，又要学习新的知识，掌握新的技能。

所以，如何更好地发挥学习已有的知识和操作技能，激发并维持学习汉字输入的兴趣，是很重要的。

教学过程：（一）情境导入师：老师有一个特别要好的朋友现在外地工作，昨天是我的生日，他没办法赶过来帮我过生日就用电脑给我写了一张便条，祝福我生日快乐，可我把高兴坏了，虽然他不在我身边却就想在我身边一样，我可真要谢谢电脑。

小朋友，你们也想在电脑上给同学、老师或者是爸爸妈妈留张便条，说一些平时可能不太好意思说的话吗？今天这节课，我们就学习在电脑中输入自己想要记录的话！（二）选择”智能ABC”输入或搜狗输入方法1、学生看书，自主选择转换方法2、学生演示操作3、师讲解，让学生掌握CTRL+SHIFT转换方法，比较CTRL+SHIF与CTRL+空格之间的不同。

（三）输入汉字1、师演示输入“我们”两个汉字2、学生练习，感受输入汉字并不难，产生兴趣。

3、师出题，学生输入，进行巩固练习，要求注意指法。

4、提出新问题，出现重码，首页没有怎么办？师演示示范。

汉字输入教学目标：1、知识技能：学会用“智能ABC输入法”输入汉字，标点，学会用+、-键查找汉字。

2、过程与方法：学习、感受输入汉字的过程，初步学会表达解决问题的过程和方法。

3、情感态度：初步培养学生动手操作的能力以及与同伴合作交流的意识、能力。

教学要点：1、了解汉字的输入技术2、熟练掌握中英文输入法的切换3、熟练掌握智能ABC输入法教学过程：一、欣赏导入（在上课前呢我们先来看首古诗）开始广播：展示：古诗一首(迢迢牵牛星《古诗十九首》)迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。

请同学们读出这首古诗；问：同学们，知不知道这首古诗是怎样输出的呢？即那怎样在电脑中输入文字呢？出示课题：汉字的输入（这就是我们今天所要学习的）以前的学习中，同学们已经掌握了字母的输入方法，你们下去有没有练习呢？那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来学习文字的输入方法。

问：那么你们知道常用的汉字输入的方法有哪些呢？常用的汉字输入法有拼音输入法，五笔输入法等等，今天我们主要学的智能ABC输入法是拼音输入法的一种，并且有着其独到之处。

二、下面我们就来学习智能ABC输入法输入汉字（在学习之前呢，让我们先来对“智能ABC输入法”做个简介）智能ABC输入法（又称标准输入法）是中文Windows3.2和Windows95/98中自带的一种汉字输入方法，由北京大学的朱守涛先生发明。

它简单易学、快速灵活，受到用户的青睐。

但是在日常使用中，许多用户并没有真正掌握这种输入法，而仅仅是将其作为拼音输入法的翻版来使用，使其强大的功能与便利远未能得到充分的发挥。

这也就是说这种输入法的功能是十分强大的，需要我们慢慢在应用的过程中去熟练应用，达到真正的快速和高效.那么我们如何打开智能ABC输入法呢？（通过示范操作让学生观察，认识智能ABC输入法图标）方法一：找到任务栏最右边的En按钮单击左键，找到智能ABC输入法，单击左键选择。