化学学科基本观念的内涵及教学建构ppt课件
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目录•课程介绍与目标•教学内容与方法•教学过程与互动•教学评价与反馈•教学反思与展望课程介绍与目标课程背景及意义0102 03化学作为自然科学的重要分支,研究物质的组成、结构、性质及变化规律。
化学课程在培养学生科学素养、实验技能和创新精神方面具有重要意义。
通过本课程的学习,学生将掌握化学基础知识,为未来的学习和工作奠定基础。
0102 03知识与技能目标掌握化学基本概念、原理和实验技能,理解化学知识在实际生活中的应用。
过程与方法目标通过实验操作、观察、分析和归纳,培养学生的实验能力和科学探究精神。
情感态度与价值观目标培养学生对化学的兴趣和热情,树立科学的世界观和价值观。
教学目标与要求本课程选用《化学》(人教版)作为主要教材,该教材注重基础知识的系统性和实验技能的训练,符合学生的认知规律。
教材分析为拓宽学生视野和加深对化学知识的理解,可选用《化学与生活》、《化学与社会》等辅助教材。
辅助教材为提高学生的实验技能和实践能力,可选用《化学实验基础》等实验教材。
实验教材教材分析与选用教学内容与方法简要介绍化学课程的性质、目的和任务,以及与其他课程的联系。
详细阐述化学学科的知识体系,包括基本概念、原理、反应机理等。
明确指出课程中的重点内容和难点问题,并提供相应的解决方法。
合理规划课时,确保教学内容能够在规定时间内完成。
课程概述知识体系重点与难点课时分配教学内容安排教学方法与手段讲授法通过教师的系统讲解,使学生掌握化学基本知识和理论。
明确每个实验的目的和意义,以及与课程内容的联系。
实验目的详细解释实验所涉及的化学原理和反应机理。
实验原理提供详细的实验操作步骤和注意事项,确保学生能够顺利完成实验。
实验步骤要求学生记录实验数据、分析结果,并引导学生进行讨论和思考。
实验结果与讨论实验设计与操作教学过程与互动通过讲述化学发展史上的重要事件和人物,激发学生对化学学科的兴趣和好奇心。
引入化学史话展示化学之美提出挑战性问题利用精美的化学图片和视频,展示化学的独特魅力和美丽,吸引学生的注意力。
化学学科基本观念
1. 元素观:元素是构成物质的基本单元,物质都是由元素组成的。
元素观是化学学科最基本的观念之一,它涵盖了元素的种类、性质、周期表等方面的知识。
2. 微粒观:物质都是由微观粒子构成的,这些微观粒子包括原子、分子、离子等。
微粒观强调了物质的微观结构和性质,以及它们之间的相互作用。
3. 变化观:化学变化是物质之间的相互作用,它伴随着能量的变化。
变化观强调了化学变化的本质、类型、速率等方面的知识,以及化学变化在日常生活和工业生产中的应用。
4. 分类观:分类是认识事物的一种重要方法,化学物质可以根据其性质、组成、用途等进行分类。
分类观有助于学生对化学物质进行系统的认识和理解。
5. 实验观:实验是化学学科的基础,通过实验可以探究物质的性质、变化规律等。
实验观强调了实验设计、实验操作、实验数据处理等方面的知识,以及实验在化学研究和教学中的重要性。
6. 能量观:化学变化伴随着能量的变化,能量的转化和利用是化学学科的重要研究内容。
能量观强调了能量的形式、转化、利用等方面的知识,以及能量在日常生活和工业生产中的应用。
这些基本观念相互联系、相互渗透,构成了化学学科的知识体系。
通过学习和掌握这些基本观念,学生可以更好地理解化学知识,提高化学学习的效率和质量,培养科学素养和创新能力。
为何要将促进学生形成化学基本观念作为中学化学教学的第一目标和任务?这就必须明确化学基本观念的内涵。
所谓化学基本观念,就是中学生在化学学习过程中,通过对化学基础知识或化学学习过程进行反思所形成的能够反映化学本质特征的总观性认识。
中学化学包含或渗透哪些基本的化学基本观念呢?不同的学者从不同的角度,阐述了这一内容。
如高剑南教授在《试论化学核心的基础知识与化学学科意识》一文中,从基础教育阶段应该学习的化学核心知识与形成的学科意识的角度,提出如下8条内容:(1)世界是物质的,化学研究物质的两个层次:原子和分子,重点是分子;(2)物质是由化学元素组成的,元素有序地排在周期表中,物质是多样的,元素组成又是统一的;(3)结构决定性质;结构的层次性与复杂性决定两万千世界物质的丰富性和多样性。
(4)化学运动是七大基本远动之一;化学反应是化学研究的中心问题;(5)物质反应速率是实现化学反应关键因素之一;(6)任何物质对于人类来说都有两面性;(7)正视化学品与传统化学过程对人类的负面影响;(8)化学原理反映客观规律。
而《高中化学课程标准(实验)》则提出高中化学新课程主要包含以下几个方面:(1)物质是不断远动变化的;(2)物质的性质是由其组成和结构决定的;(3)物质不可能无缘无故的消失,只可能有规律性的转变;(4)环境问题较多是由人类不正确使用科技成果或使用不成熟的科技成果造成的,各门科学可以继续为解决环境问题贡献力量;(5)人是自然的一个部分,人的生存、成长和发展需要借助科学知识、遵循科学规律;(6)自然是人类可以利用的资源,也是人类的朋友;(7)科学研究有方法可循。
而李晶、何彩霞在《化学新课程与学科素质培养——化学教育新视野》一书中,从化学科学的六个主题——化学研究的物质层次、化学中的相互作用、化学反应的方向和限度、化学变化的形式、化学反应中的能量变化、化学进化(化学与可持续发展)出发,详细阐述了各个主题教育中蕴涵的基本观念。