我们爱整洁第二课时教学案例

【部编版】一年级道德与法治下册《我们爱清洁》公开课教案（第二课时）一. 教材分析《我们爱清洁》是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文，通过讲述日常生活中清洁卫生的重要性，让学生认识到保持个人卫生对身体健康的益处，培养他们良好的卫生习惯。

本节课主要让学生了解清洁卫生的基本知识，如洗手、刷牙、洗澡等，并学会如何正确地做到清洁卫生。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对于清洁卫生有一定的认知，但缺乏系统的理解和自觉性。

通过本节课的学习，学生应该能够掌握清洁卫生的基本知识，提高自我卫生意识，养成良好的卫生习惯。

三. 教学目标1.让学生了解清洁卫生的重要性，认识到保持个人卫生对身体健康的益处。

2.培养学生良好的卫生习惯，如按时洗手、刷牙、洗澡等。

3.提高学生自我卫生意识，能够自觉地做到清洁卫生。

四. 教学重难点1.培养学生良好的卫生习惯。

2.提高学生自我卫生意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际生活中感受清洁卫生的重要性。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的合作意识和表达能力。

3.实践教学法：让学生在课堂上动手实践，学会正确的清洁卫生方法。

六. 教学准备1.准备相关的清洁卫生用品，如洗手液、牙刷等。

2.制作PPT课件，展示清洁卫生的相关图片和知识点。

3.准备一些清洁卫生的小游戏，让学生在游戏中学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示一些清洁卫生的图片，如洗手、刷牙、洗澡等，引导学生关注清洁卫生。

2.呈现（10分钟）通过PPT课件呈现清洁卫生的知识点，如为什么要洗手、刷牙的的正确方法等，让学生了解清洁卫生的重要性。

3.操练（10分钟）让学生分组进行清洁卫生的实践操作，如洗手、刷牙等，教师巡回指导，纠正不正确的做法。

4.巩固（5分钟）通过清洁卫生小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高自我卫生意识。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论如何在家庭和学校中做到清洁卫生，培养他们的合作意识和表达能力。

1. 我们爱整洁第二课时（教学设计）教学目标1.能够了解整洁卫生的重要性，并认识到自我卫生的重要性。

2.能够清楚地表达如何保持环境的整洁和卫生。

3.能够采取正确的方法清洁身体和环境，培养良好的卫生习惯。

教学内容1. 自我卫生1.衣着整洁：认识到穿衣整洁和干净能够给人留下好印象，同时也能够预防疾病。

2.保持口腔卫生：认识到刷牙、漱口等行为的重要性，能够做到口腔清洁。

3.手卫生：认识到手是最容易被污染的部位，教授正确的洗手方法。

4.眼耳鼻卫生：认识到保护眼睛、鼻子和耳朵的重要性，培养正确的卫生习惯。

2. 环境卫生1.家居卫生：认识到家庭环境整洁的重要性，学会如何打扫家居。

2.学校卫生：认识到校园环境整洁的重要性，学会如何保持校园环境整洁。

3.公共卫生：了解公共场所环境卫生与各种疾病的关系，并学会保持公共场所卫生。

教学过程1. 自我卫生1.课前准备：教师可以带领学生认识一些卫生用品，如毛巾、牙刷、肥皂等，并让学生了解这些用品的作用。

2.导入：通过教师提问和学生回答的形式，了解学生对卫生的认识和卫生知识水平。

3.教学内容呈现：分别针对衣着整洁、口腔卫生、手卫生、眼耳鼻卫生进行讲解，并加入示范和演示，让学生更好地理解。

4.练习：教师可以设计相关的练习活动，如正确刷牙的方法、哪些图片是干净的或脏的等，让学生通过实际操作巩固知识。

5.总结：教师带领学生总结自我卫生的内容和方法，并让学生自己思考和总结。

2. 环境卫生1.课前准备：教师可以带领学生认识一些环境卫生用品，如扫把、拖把、垃圾桶等，并让学生了解这些用品的作用。

2.导入：通过教师提问和学生回答的形式，了解学生对环境卫生的认识和环境卫生知识水平。

3.教学内容呈现：分别针对家居卫生、学校卫生、公共卫生进行讲解，并加入示范和演示，让学生更好地理解。

4.练习：教师可以设计相关的练习活动，如正确清理教室垃圾的方法、哪些图片是干净的或脏的等，让学生通过实际操作巩固知识。

部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课《我们爱整洁》第二课时说课稿一. 教材分析《我们爱整洁》是部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课的第二课时，本节课的主要内容是通过生活中的实例，让学生了解整洁的重要性，培养学生热爱整洁、维护整洁的良好习惯。

教材从学生的日常生活入手，以生动的案例和图片，引导学生认识到整洁对于个人和社会的重要性，进而培养学生的整洁意识和行为。

二. 学情分析面对一年级的学生，他们对整洁的概念还比较模糊，对于为什么要保持整洁、如何保持整洁等问题还缺乏深入的理解。

但是，这一年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于生活中的事物充满兴趣。

因此，在教学过程中，我们需要结合学生的年龄特点和兴趣，用生动形象的语言、有趣的活动，引导学生认识到整洁的重要性，从而激发他们保持整洁的内在动力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解整洁的重要性，学会保持个人和环境的整洁。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生热爱整洁、维护整洁的良好习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生自觉保持整洁的意识，增强社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到整洁的重要性，学会保持个人和环境的整洁。

2.教学难点：培养学生自觉保持整洁的习惯，以及如何将整洁意识融入到日常生活中。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情景教学法、讨论法、实践教学法等多种教学方法。

通过生动的情景、有趣的讨论和实践，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，如公共场所的整洁问题，引发学生对整洁的关注，导入新课。

2.教学新课：讲解整洁的重要性，引导学生认识到整洁对于个人和社会的意义。

通过图片、案例等形式，让学生了解整洁的现状，分析存在的问题。

3.课堂讨论：学生进行小组讨论，探讨如何保持整洁，引导学生提出具体的改进措施。

4.实践环节：让学生亲自动手，进行实际的整洁活动，如整理书包、教室等，培养学生的实践能力。

我们爱整洁第二课时（说课稿）一、课程背景《部编版道德与法治》是一套符合新课程标准的全新教材，本教材自一年级下册开始，生动有趣、易于理解，能够引导学生树立起正确的道德和法律观念。

本课为一年级下册的第二课时，主题为“我们爱整洁”，通过本课的学习，可以帮助学生建立起良好的卫生习惯，增强个人卫生意识，学会如何保持身体健康。

二、教学目标1.领会卫生的重要性，树立整洁卫生的好习惯。

2.懂得保持身体健康的方法，全面提高身体素质。

3.能够表达自己对卫生的认识和看法。

三、教学内容1.卫生意识的培养通过图片、游戏等形式，引导学生认识卫生的重要性，了解常见的细菌和病毒的危害，明确保持卫生的好处和必要性。

2.保持个人卫生学习如何合理洗手、剪指甲、梳头、刷牙等个人卫生的方法，启发学生养成良好的个人卫生习惯。

3.身体保健了解合理饮食、适度运动、规律作息等保持身体健康的方法，并通过小游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学到身体保健知识。

四、教学重点和难点1.教学重点（1）卫生意识的培养，树立卫生意识；（2）个人卫生的保持，养成良好的个人卫生习惯；（3）身体保健的方法，学会保护身体。

2.教学难点如何通过图片、游戏等形式寓教于乐，让学生爱上学习，保持学习兴趣。

五、教学准备1.教具：图片、小游戏等。

2.教材：《部编版道德与法治》一年级下册，第二课时。

六、教学步骤1. 引入（5分钟）1）引导学生回归教室，营造安静、整洁的学习氛围。

2）问学生对卫生的看法，引导学生思考卫生的意义和重要性。

2. 活动（30分钟）1）图片展示通过图片展示卫生、不卫生的场景，让学生分享自己对卫生场景的感受和评价。

2）小游戏选择适当的小游戏，如“找细菌”、“扔垃圾”，等，引导学生在小游戏中体验卫生保健的知识。

3）性格塑造引领学生发掘自身卫生不良的习惯，思考改正，学会怎样用一个干净的认证去滋养身心。

3. 总结（5分钟）1）让学生总结课堂知识要点，展示自己体会；2）鼓励学生通过小记事、小故事等形式，把保持卫生的好习惯带回家中传递给家人。

我们爱整洁第2课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册一、教学目标1.了解清洁卫生的重要性2.掌握室内整洁基本要求3.培养整洁卫生的好习惯二、教学内容1.通过图示和实物讲解清洁卫生的重要性，引导学生认识清洁卫生与健康的联系。

2.通过讲解室内整洁的基本要求，如家具摆放整齐、地面清洁、墙壁干净等，培养学生对室内整洁的认知。

3.按照教材中给出的故事情节或设计新的情节，引导学生掌握整洁卫生的好习惯。

4.在故事情节中结合学生熟悉的实际环境，提醒学生在日常生活中注意保持环境整洁。

三、教学重难点1.教学重点：引导学生认识清洁卫生与健康的联系；培养室内整洁的认知；通过故事情节和实际环境引导学生掌握整洁卫生的好习惯。

2.教学难点：如何引导学生从生活中感知整洁卫生的重要性，并将其转化为具体行为。

第一步：导入（5分钟）1.利用图片、实物等方式呈现不同卫生环境下的差异，引导学生理解清洁卫生与健康的联系；2.激发学生对整洁卫生的兴趣，引导学生自己表达自己对清洁卫生的看法和体验。

第二步：学习（20分钟）1.讲解室内整洁的基本要求，如家具摆放整齐、地面清洁、墙壁干净等；2.借鉴教材中的故事情节或设计新的情节，通过图示或多媒体呈现，引导学生掌握整洁卫生的好习惯；3.结合学生熟悉的实际环境，提醒学生在日常生活中注意保持环境整洁。

第三步：训练（10分钟）1.利用课堂布置、个别讨论等方式，鼓励学生在日常生活中注意保持个人卫生和环境整洁；2.利用奖励机制，增强学生整洁行为的自我意识。

第四步：总结（5分钟）1.引导学生总结本堂课所学的内容和感受；2.为下一堂课做铺垫，帮助学生更好地掌握相关知识。

五、教学评价1.对学生的掌握室内整洁基本要求的程度进行评价；2.对学生培养整洁卫生的好习惯程度进行评价；3.对学生的经验分享和自我评价进行评价。

本课堂将清洁卫生与健康紧密联系，让学生在日常生活中养成整洁卫生的好习惯，同时也通过互动（奖励机制）和学生自我表达（个别讨论）增强学生学习的积极性和参与度。

《我们爱整洁》教学设计第2课时一．教学目标：1.知道保持整洁有方法，学会这些方法并在生活中加以运用；2.知道保持整洁的方法。

要保持整洁，并不是不参加游戏、劳动、体育锻炼等。

二．教学重点，难点：知道保持整洁的方法。

.提醒学生保持整洁，并不是不参加活动、劳动、体育锻炼等，知道怎样做到既能愉快地玩，又能保持整洁。

三．教学过程：一．活动一，我们都来帮帮他导语：刚才在课前，一只不爱干净、仪表不整洁的小猪皮皮给我们打来了求助热线，这节课让我们一起来看看皮皮遇到了什么困难，它需要什么样帮助呢？让我们来帮帮不受欢迎的皮皮吧。

一．新授：出示PPT《皮皮的故事》第1.2.3.4、图的内容。

二．师读故事，问：皮皮到小羊家去做客，小鸡，小鸭为什么躲一边去，小羊为什么叫它一边去？三．生：头部数来脸不洗，叫它洗洗它不愿意四．师：如果你是皮皮听到别人这么说你会怎么样?(生答)如果你是皮皮接下来你会怎么做呢？（生预设答案）五．师：那么我们在一起看看，后来皮皮怎么样了？看图PPT5.6.7.8。

找一名同学边观察图画边读一读画面的内容。

你能用自己的话说一说皮皮现在变得怎么样了？(红了脸，刷牙洗脸换衣，帅气讨人喜，) 六．师：你喜欢现在的皮皮吗？喜欢它什么？师：是呀，刷牙洗脸换衣后的皮皮整洁又帅气，大家夸赞讨人喜，如果皮皮再到小羊家去做客你猜猜它们会怎样对待皮皮呢？（生答）七．讨论：你从故事中懂得了什么？师：看来我们都喜欢干净整洁的孩子，你准备怎样做一个整洁干净的好孩子吗？二：活动二：保持整洁有办法师：人人都喜欢爱整洁的孩子，保持整洁也是有一定的方法哦，看图PPT，图中的小朋友都有哪些保持整洁的好方法呢？（生结合图片说一说）师：还有哪些保持整洁的好办法呢？1.谁来说一说，你们今天这么整洁，早晨起来都做了些什么？想一想，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变整洁？还要经常做什么呢？2.看来你们平时的生活习惯很好。

重点说出洗手、洗脸、洗脚、穿戴整齐、刷牙。

《我们爱整洁》第二课时教学设计一、教学目标：1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。

努力做到长期坚持，持之以恒。

2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。

愿意做干净、整洁的孩子。

3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

二、课程标准：《我们爱整洁》一课重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好习惯，对整洁的认识固化为学生的道德行为，直至成为学生的道德习惯。

因而体现了“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”。

三、学情分析一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，又多是独生子女，很难保持仪表的整洁。

有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。

整洁是文明生活方式的外在表现，对于一年级学生来说，要认识到这一点不容易。

只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容、仪表，注意自己的卫生。

这一阶段，爱整洁、讲卫生的生活还不是他们自发和主动的追求。

多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的，有的家长甚至直接代劳。

整洁反映的是人的精神面貌和生活态度。

由于学生对整洁问题没有足够的认识，所以自觉性还不强。

老师需要通过正面引导，让学生在活动中学会保持整洁，并督促学生在生活中坚持做下去，从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯，产生良好的自我认同感，人格上更加自尊自爱。

四、教材分析《我们爱整洁》是《道德与法治》一年级下册第一单元的教学内容。

本单元的单元主题是《我的好习惯》，由第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第3课《我不拖拉》、第4课《不做“小马虎”》组成。

主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计，彼此之间是并列关系。

部编人教版道德与法治一年级下册教学设计《2 我们爱整洁》一. 教材分析《2 我们爱整洁》这一课旨在让学生认识到整洁的重要性，培养学生良好的生活习惯。

教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生了解整洁环境对身心健康的影响，以及如何做到保持整洁。

内容紧扣学生的生活实际，易于引起学生的共鸣。

二. 学情分析一年级的学生在生活中对整洁有一定的认知，但部分学生可能还没有形成良好的整洁习惯。

学生对图片和故事较为感兴趣，通过生动有趣的方式，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

三. 教学目标1.让学生认识到整洁环境对身心健康的重要性。

2.培养学生自觉保持环境整洁的良好习惯。

3.提高学生的生活自理能力，培养学生的团队协作意识。

四. 教学重难点1.让学生理解整洁环境对身心健康的影响。

2.培养学生自觉保持环境整洁的习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事和图片，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享各自的整洁经验和心得。

3.实践教学法：引导学生参与实际的整洁活动，培养学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备与课程相关的故事和图片。

2.准备整洁活动的道具和材料。

3.安排教室的整洁工作，为学生提供实践的环境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的故事导入课程，引导学生关注整洁的重要性。

故事内容可以是一个小动物因为整洁环境而过得快乐，另一个小动物因为不整洁而过得辛苦。

让学生思考整洁环境对生活的影响。

2.呈现（10分钟）展示一些整洁的环境和一些不整洁的环境，让学生观察并说出自己的感受。

引导学生认识到整洁环境对身心健康的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行整洁活动，如整理书包、打扫教室等。

学生在实践中体验整洁的乐趣，培养整洁习惯。

4.巩固（5分钟）学生分享自己在家庭和学校中的整洁经验和心得，讨论如何做到保持整洁。

教师引导学生总结整洁的方法和技巧。

5.拓展（5分钟）引导学生思考整洁环境对社区和城市的影响，讨论如何倡导整洁行为。

部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课《我们爱整洁》第二课时教学设计一. 教材分析《我们爱整洁》是部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课的第二课时，本课时主要让学生认识到整洁的重要性，培养学生养成良好的生活习惯。

教材通过生动的案例、图片和对话，引导学生了解整洁对个人和集体的好处，以及如何做到整洁。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经具备一定的整洁意识，但部分学生可能还没有形成良好的整洁习惯。

学生在家庭和学校中可能接触到不同的整洁标准，因此在课堂上需要明确整洁的具体要求，帮助学生养成良好的整洁习惯。

三. 教学目标1.让学生认识到整洁的重要性，养成良好的生活习惯。

2.培养学生独立整理物品、保持环境整洁的能力。

3.引导学生学会尊重他人，与他人共同维护整洁的环境。

四. 教学重难点1.重点：让学生养成良好的整洁习惯。

2.难点：培养学生独立整理物品、保持环境整洁的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受整洁的重要性。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队协作能力。

3.榜样示范法：以教师、同学或卡通人物为榜样，引导学生学习整洁的好习惯。

六. 教学准备1.准备相关的图片、案例和视频资料。

2.准备整洁用品，如垃圾袋、扫把、拖把等。

3.准备课堂活动用的卡片、贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料展示一个整洁的环境和一个杂乱无章的环境，让学生对比两种环境，引导学生思考整洁的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解整洁对个人和集体的好处。

通过案例分析，引导学生认识到整洁不仅是自己的责任，也是对他人的尊重。

3.操练（10分钟）分组进行课堂实践活动，让学生实际操作，学会整理物品、保持环境整洁。

教师巡回指导，给予鼓励和反馈。

4.巩固（5分钟）让学生分享自己在实践活动中的心得体会，讨论如何养成良好的整洁习惯。

教师总结并强调整洁的重要性。

我们爱整洁第二课时（教案）一、活动目标1.培养学生爱干净爱整洁的习惯；2.提高学生对卫生的意识；3.培养学生的动手能力和合作精神。

二、活动准备1.教师准备一些清洁工具，如扫帚、抹布、拖把等；2.教师将教室划分成若干小组，每组4-5名学生；3.教师准备一些小礼品作为活动奖励。

三、活动过程1. 环节一：介绍活动规则1.教师向学生介绍本次活动的目的和规则；2.将教室划分成若干个小组，每组4-5名学生；3.每个小组由一名学生担任组长，其他成员都要服从组长的指挥；4.教室里有一些脏乱的地方，学生需要用清洁工具进行清洁。

2. 环节二：小组竞赛1.教师说出任务，发令枪响后，每个小组要尽可能快速地完成任务；2.教师会根据小组的表现进行评分和排名；3.评分标准包括任务的完成速度、完成度，以及小组合作情况。

3. 环节三：奖励1.教师按照小组排名发放奖励；2.每个小组都能获得参与奖，排名靠前的小组还能获得更丰厚的奖励。

4. 环节四：总结讲评1.教师对学生的表现进行总结讲评；2.教师和学生一起反思本次活动的成果和不足，并提出进一步改进的建议。

四、活动要点1.激发学生的参与热情，让他们感受到整洁的意义与价值；2.强调活动的规则和安全；3.评分要公正公平，让每个小组都有获奖的可能性；4.活动结束后要进行总结反思，为下次活动提出改进措施。

五、活动效果评估1.学生的动手能力有了一定的提高；2.学生的卫生意识得到了明显的提高；3.学生的合作精神得到了锻炼；4.学生的参与热情明显提高。

六、注意事项1.教师要对工具进行妥善保管，避免学生使用不当造成伤害；2.学生需要有集体荣誉感，避免喧哗和争执；3.学生清洁工具的使用须经过教师的指导和许可。

《我们爱整洁》第二课时教学设计一、教学目标1.知道保持整洁的好方法，并能灵活运用到生活中。

2.能够区分生活中的爱整洁和整洁误区，培养爱整洁的好习惯。

二、教学重点及难点重点：学会保持整洁的好方法，并在生活中灵活运用。

难点：能够区分生活中的爱整洁和整洁误区，在实际生活中培养爱整洁的好习惯。

三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：场景照片等。

五、教学过程【课堂引入】唱歌导入：同学们跟着老师一起唱《整洁歌》导语：小朋友们，在前面的课程中，我们学习了要做整洁的好孩子，现在，老师邀请大家，跟着老师一边拍手一边唱《整洁歌》，让我听听哪个小朋友的声音最响亮。

出示任务：课件展示《爱整洁》歌词，老师先唱一遍，再带领小朋友们唱一遍。

好宝贝，好习惯，爱清洁，爱整齐，起床时，衣穿好，小纽扣，扣整齐，上学前，头梳好，分两边，梳整齐，出门前，鞋穿好，小鞋带，别忘系。

好宝贝，好习惯，爱整洁，爱干净，吃饭前，要洗手，小细菌，全洗净，吃水果，要削皮，水果刀，及时洗，放学后，书收好，不丢三，不拉四。

好宝贝，好习惯，爱整洁，爱干净，早和晚，要刷牙，防蛀牙，保牙龈，每星期，要洗澡，讲卫生，防疾病，每个月，要理发，不邋遢，别忘记。

反馈指导：引导学生认识到爱整洁是每个小朋友都需要养成的好习惯。

教师总结：如果小朋友不爱整洁、不爱整理，就会像小邋遢一样，没有人喜欢，自己孤孤单单的一个人。

那大家想不想做一个人见人爱的好孩子呢？那需要我们怎么做呢？设计意图：通过引导学生唱《整洁歌》，引入本课内容，提升学生上课的积极性，通过老师的引导，思考如何改变邋遢的习惯。

【讲授新课】一．保持整洁有办法活动一：我有一双火眼金睛导语：前几天，一位小朋友向老师求助，寻求获得好朋友的办法，现在啊，我邀请大家来帮助这位小朋友。

大家看这张图片，谁能告诉我，为什么这个小朋友没有好朋友呢？谁能用自己的火眼金睛来帮助他改正一下呢？出示任务：课件展示一位邋遢的小朋友形象，老师邀请小朋友们指出，图片中的小朋友都有哪些邋遢之处，同时，邀请小朋友回答，如何帮助图片中的小朋友进行改正。

1.我们爱整洁教学设计第2课时教学目标：1、知道保持整洁有方法，学会这些方法并在生活中加以运用；2、知道保持整洁的方法。

要保持整洁，并不是不参加游戏、劳动、体育锻炼等。

3、学生知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，初步懂得仪表整洁能够表现一个人的文明礼仪。

教学重点：知道保持整洁的方法。

.提醒学生保持整洁，并不是不参加活动、劳动、体育锻炼等。

教学难点：知道怎样做到既能愉快地玩，又能保持整洁。

教学准备：教师准备：多媒体课件；学生准备：《皮皮鲁的故事》。

课时安排：1课时教学过程：一、我们都来帮帮他导语：刚才在课前，一只不爱干净、仪表不整洁的小猪皮皮给我们打来了求助热线，这节课让我们一起来看看皮皮遇到了什么困难，它需要什么样帮助呢？让我们来帮帮不受欢迎的皮皮吧。

1、新授：出示PPT《皮皮的故事》第1.2.3.4、图的内容。

2、师读故事，问：皮皮到小羊家去做客，小鸡，小鸭为什么躲一边去，小羊为什么叫它一边去？生：头部数来脸不洗，叫它洗洗它不愿意3、如果你是皮皮听到别人这么说你会怎么样?(生答)如果你是皮皮接下来你会怎么做呢？（生预设答案）4、那么我们在一起看看，后来皮皮怎么样了？看图PPT5.6.7.8。

找一名同学边观察图画边读一读画面的内容。

你能用自己的话说一说皮皮现在变得怎么样了？(红了脸，刷牙洗脸换衣，帅气讨人喜，)5、你喜欢现在的皮皮吗？喜欢它什么？6、是呀，刷牙洗脸换衣后的皮皮整洁又帅气，大家夸赞讨人喜，如果皮皮再到小羊家去做客你猜猜它们会怎样对待皮皮呢？（生答）讨论：你从故事中懂得了什么？7、看来我们都喜欢干净整洁的孩子，你准备怎样做一个整洁干净的好孩子吗？二、保持整洁有办法1、人人都喜欢爱整洁的孩子，保持整洁也是有一定的方法哦，看图PPT，图中的小朋友都有哪些保持整洁的好方法呢？（生结合图片说一说）2、还有哪些保持整洁的好办法呢？（1）谁来说一说，你们今天这么整洁，早晨起来都做了些什么？想一想，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变整洁？还要经常做什么呢？（2）看来你们平时的生活习惯很好。

《我们爱整洁》第二课时年级：一年级学科：综合实践活动教学目标：1. 让学生认识到整洁的重要性，培养良好的卫生习惯。

2. 培养学生整理物品、保持环境整洁的能力。

3. 培养学生团结协作、共同维护整洁环境的意识。

教学内容：1. 洁癖的好处2. 如何保持个人卫生3. 如何保持环境卫生4. 团结协作，共同维护整洁环境教学重点：1. 培养学生良好的卫生习惯。

2. 培养学生整理物品、保持环境整洁的能力。

3. 培养学生团结协作、共同维护整洁环境的意识。

教学难点：1. 如何让学生认识到整洁的重要性。

2. 如何让学生养成良好的卫生习惯。

3. 如何让学生学会团结协作，共同维护整洁环境。

教学过程：一、导入1. 老师与学生互动，询问学生是否喜欢整洁的环境。

2. 学生回答后，老师总结：整洁的环境让人心情愉悦，有利于我们的身心健康。

二、新课内容1. 洁癖的好处老师讲解洁癖的好处，如：预防疾病、提高生活质量等。

2. 如何保持个人卫生a. 老师讲解个人卫生的重要性。

b. 学生分享自己保持个人卫生的方法。

c. 老师总结并给出建议。

3. 如何保持环境卫生a. 老师讲解环境卫生的重要性。

b. 学生分享自己保持环境卫生的方法。

c. 老师总结并给出建议。

4. 团结协作，共同维护整洁环境a. 老师讲解团结协作的重要性。

b. 学生讨论如何共同维护整洁环境。

c. 老师总结并给出建议。

三、实践环节1. 学生分组，每组负责一个区域的卫生。

2. 学生在规定时间内，整理物品、清洁环境。

3. 老师巡回指导，给予建议和鼓励。

四、总结与反思1. 学生分享自己在实践环节中的收获和感受。

2. 老师总结学生在实践环节中的表现，给予肯定和鼓励。

3. 学生反思自己在维护整洁环境方面的不足，制定改进措施。

五、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，向家人宣传整洁的重要性。

2. 学生与家人一起制定家庭卫生计划，共同维护家庭环境整洁。

教学评价：1. 学生对整洁的认识和重视程度。

我们爱整洁课时：第二课时年级：一年级教材：《综合实践活动》一年级上册教学目标：1. 让学生了解整洁的重要性，培养学生的整洁意识。

2. 通过实践活动，让学生学会整理自己的学习用品和生活用品。

3. 培养学生良好的生活习惯，提高生活自理能力。

教学重点：1. 学会整理自己的学习用品和生活用品。

2. 培养学生的整洁意识。

教学难点：1. 学会整理自己的学习用品和生活用品。

2. 培养学生的整洁意识。

教学准备：1. 教师准备一些整理好的学习用品和生活用品，以及一些杂乱无章的学习用品和生活用品。

2. 学生准备自己的学习用品和生活用品。

教学过程：一、导入1. 教师出示一些整理好的学习用品和生活用品，让学生观察并说出它们的共同特点。

二、新课内容1. 教师出示一些杂乱无章的学习用品和生活用品，让学生说出它们的不足之处。

2. 教师引导学生讨论如何整理这些学习用品和生活用品，让学生发表自己的意见。

3. 教师总结整理学习用品和生活用品的方法，并示范如何整理。

4. 学生跟随教师一起整理自己的学习用品和生活用品。

三、实践操作1. 学生分组，每组选出一个组长，负责组织和协调本组的实践活动。

2. 每组学生按照教师示范的方法，整理自己的学习用品和生活用品。

3. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

四、总结与反思1. 教师引导学生总结本次实践活动的心得体会，让学生说出自己在整理过程中的收获。

2. 教师点评学生的表现，给予鼓励和表扬。

教学延伸：1. 课后让学生回家整理自己的房间，培养学生的整洁意识。

2. 家长参与评价，观察孩子在家中的整洁表现，给予反馈。

教学反思：本次教学活动通过实践活动，让学生学会了整理自己的学习用品和生活用品，培养了学生的整洁意识。

在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，及时纠正学生的错误，确保每个学生都能掌握整理的方法。

同时，教师还要关注学生在课后的表现，与家长共同培养学生的整洁习惯。

重点关注的细节：教学过程在本次教学活动中，教学过程是非常关键的环节，因为它涉及到学生能否真正学会整理自己的学习用品和生活用品，以及能否培养出整洁意识。