阿长与山海经--学生

写作《抓住细节》教学目标：1、掌握细节描写的写作方法 2 学会运用细节描写刻画鲜活的人物重点：1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用2、感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写难点：学会运用细节描写刻画鲜活的人物一、导入二、自主先学那么什么是细节描写呢？首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。

她骂他懦夫。

参考：她骂他道：“你真是一个懦夫。

”（添加语言）她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫。

”（添加动作）她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫。

”（添加神态）其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，通过同学们合理想象，一个鲜活的人物已展现在同学们面前。

这也告诉我们什么是细节描写？用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫。

”（添加心理）三、小组合作1、感受细节描写什么是细节描写？明确：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。

使读者如见其人，如睹其物，如临其境。

2、成功的细节描写有什么作用？细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。

生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。

3、比较品读，感悟方法既然细节描写能使人物鲜活起来，那么，怎样把这些细节形诸于笔，让他们形象可感呢？接下来一起欣赏几个经典片段，想一想作者是怎样把他们写得生动，富有感染力的。

A 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

B只见他很艰难地爬过铁道，买来几个桔子。

我的眼泪很快流下来了，爸爸真是太好了，看着爸爸的背影，我的眼泪又来了。

——摘自朱自清《背影》这段文字摘自现代散文家朱自清的《背影》，这里写父亲为我买橘子，让我路上解渴。

买橘子其实是一件平常的事，在朱自清笔下却是那么的感人。

从这段话中我们有没有悟出什么表现细节描写的方法呢？方法一：精用动词。

动作细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物真实可感、栩栩如生、活灵活现、个性特征更加鲜明。

一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语空洞的表白。

我们再来看一个片段：1父亲弯着身子，走到一个小店。

进了店门，父亲说：“老板，换两张大钞票。

”接着，把手伸进口袋，拿出一大把钱，放到柜台上，当着老板的面，几分的，几角的，半天才凑足了20块钱。

2父亲佝偻着身子，慢慢地朝前面一个小店走去。

进了店门，父亲堆着满脸的笑：“老板，生意好！请帮帮忙，换两张大钞票。

”笑着说着，贴满膏药的手伸进夹衣口袋，抖抖索索地摸出一大把钱，摊到柜台上，当着老板的面，几分的，几角的，半天才凑足了20块钱。

——摘自《山路弯弯》同样的场景，为什么会有所不同呢？这是《山路弯弯》中最精彩的细节，是全文中的亮点，作者屏弃了程式化的生活琐事，选择了父亲到小店里为我换大钞票的细节，用细腻的笔墨具体生动地刻画了父亲的神态、语言、动作，至此，一个淳朴厚道、充满爱心的父亲形象便栩栩如生地展现在读者面前似的。

方法二：巧用修饰语巧用修饰语是塑造人物形象，达到典型化的重要手段。

好的作品能感人肺腑，它是功不可没的。

我们再看一个片段：1母亲曾经有过一头浓密的黑发，柔软、亮洁、光泽，由于一生辛劳，捧出所有的心血，奉献最纯洁的母爱，来抚育我们成长，所以未老先衰，四十几岁，头发开始花白。

先是两鬓染霜，后来是额前飘白，就象春天黛青的远山里悄然冒出一抹残雪，一丝丝，一缕缕垂在饱经风霜的脸上，再后来脑前脑后全沾满了白发，白得我们儿女们心疼。

——摘自冯瑞祥《母亲的白发》2我的妈妈三十七八岁年龄，个子不高不矮，身材不胖不瘦，梳不长不短的剪发，她做事麻利，但特别喜欢唠叨。

那个描写细致？是对什么方面进行细致的描写？怎么写的？谁来分析一下？巧妙的运用修辞，即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，对事物加以淡妆浓抹，能使语言增亮增色，提高文章品味给人以美感。

4、课堂小结：【当堂检测】我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。

所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。

回忆一个自己难忘的时刻，并以“的那一刻”为题，写一篇作文，不少于500字。

课外古诗词诵读《竹里馆》——王维教学目标1、了解诗句的意思，理解诗中描述的情景。

2、通过诗句描绘的景象，感受同样的夜晚诗人不同的思想感情。

3、有感情的朗读，并背诵默写。

一、课堂导入二、自主学习1、作者简介：王维(701-761)，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，盛唐时期著名诗人、画家，精通音律。

今存诗400余首，大致分为山水田园诗和边塞诗两类，重要诗作有《山居秋暝》、《使至塞上》等。

因笃信佛教，又被称为“诗佛”。

苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。

”与孟浩然合称“王孟”。

2、读注释，借助注释尝试说说诗句的意思：（1）幽篁：幽是深的意思，篁是竹林。

（2）啸：嘬口发出长而清脆的声音, 类似于打口哨。

（3）深林：指“幽篁”。

（4）相照：与“独坐”相应，意思是说，独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。

3、解题：板书：竹里馆，说说竹里馆指的是什么？竹里馆，辋川别墅的胜景之一，房屋周围有竹林，故名。

4、诗歌大意：我独自坐在幽深的竹林里，我弹着琴还不时地吹着口哨时而谈谈古琴，时而高歌长啸。

竹林里僻静幽深，无人知道我在这里，只有那天上的月亮将我映照。

三、交流展示1、听朗读示范，跟读，点名读，齐读。

四、探究点拨1、前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹琴，一边“长啸”。

不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超尘脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的。

所以后两句说：“深林人不知，明月来相照。

”这里使用了拟人的手法，把“来相照”的明月当成知己，显示出诗人新颖而独到的想象力。

2、前两句写“声”，后两句写“静”，月下的竹林在琴声中更显静谧，夜晚的琴声在竹林中也越发悠远。

读来使人感到，这一月夜幽林之景是如此空明澄净，在其间弹琴长啸之人是如此安闲自得，尘虑皆空，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。

五、课堂小结主题：《竹里馆》是唐代诗人王维晚年隐居蓝田时创作的一首五绝。

此诗写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。

六、课堂巩固1、《竹里馆》中表现诗人安闲自得的生活的句子是：2、王维《竹里馆》中，写夜静人寂、明月相伴，表现诗人淡泊情怀的句子是：3、王维《竹里馆》中写月夜竹林的幽静，以“”来反衬。

4、自由朗读，试背诵，检查背诵、默写情况。

《春夜洛城闻笛》——李白学习目标知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

过程与方法：知诗人，解诗题；明诗意,感情读；悟诗情。

情感态度价值观: 培养学生感受生活的气息。

一、新课导入二、自主学习1、作者简介：李白(701-762),字太白,号青莲居士。

中国唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人尊称为“诗仙”,与杜甫并称为“大李杜”。

终身不得志。

李白诗以抒情为主,诗之风格豪放、洒脱、大气,清新俊逸,语言流转自然,音律和谐多变,构成其特有的瑰丽绚烂的色彩。

他是继屈原之后,中国最杰出的诗人。

他的大量诗篇,既反映了那个时代的繁荣气象,也揭露和批判了统治集团的腐败,一部分诗抒发其内心的幽怨之气。

有《李太白集》。

2、创作背景这首诗是唐玄宗开元二十三年(735)李白游洛阳时所作。

描写在夜深人静之时,闻笛声而引起思乡之情。

《春夜洛城闻笛》是唐代诗人李白创作的一首七绝。

此诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情,其前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城,后两句写因闻笛而思乡。

全诗扣紧一个“闻”字,抒写自己闻笛的感受,合理运用想象和夸张,感情直率真挚又有余韵,令人回味无穷。

3、文题解说：这是一首李白思乡的诗。

题目交代了时间、地点、事件。

4、翻译诗文：夜深人静的时侯，不知从谁家响起了悠扬的长笛声，这美妙悠扬的声音，随着春风弥漫了整个洛阳城。

在这静静的黑夜里，忽然听到感人肺腑的折柳曲，有谁不为此勾起怀念故乡的情思啊！三、交流展示1、师范读,生练读2、抽查朗读,正音: 散(sàn) 折(zhé)读古诗除了注意节奏,更重要的是理解诗人的情感,注意读音的轻重和速度的快慢。

要理解诗人表达出的情感,就得学会抓重点词。

如:“暗”要读得低沉、缓慢;“满”,要读得饱满、延长音;“故园情”,要字字延长,一咏三叹。

师生合作读,在吟诵中理解诗人的情感,感受节奏和内涵。

四、探究点拨1、这首诗写乡思，题作《春夜洛城闻笛》，明示诗因闻笛声而感发。

题中“洛城”表明是客居，“春夜”点出季节及具体时间。

2、此诗①②句描写美妙动听的音乐声，但不是为写音乐的美妙，更不为赞美吹笛者的演技的高超，它是为下文诗人静听笛声，听到“折柳”勾起许多游子的思乡之情伏笔铺垫。

第二句，采用夸张手法，极力渲染笛声的悠扬、美妙动听。

3、③④句“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！”直抒听到“折柳”曲后的思乡之情。

五、课堂小结主题：此诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情，其前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡。

全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，合理运用想象和夸张，感情直率真挚又有余蕴，令人回味无穷。

六、课堂巩固1、根据语境，在横线上填入古诗词名句：（1）李白《春夜洛城闻笛》一诗中，形容笛声悠扬、深远、飘忽不定情状的两句是：，。

（2）李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思念之情的两句是：，。

（3）诗中能揭示主旨的诗句是，。

它表达了诗人听到《折柳曲》后的感情的思想感情。

2、自由朗读，试背诵，检查背诵、默写情况。

《逢入京使》——岑参学习目标：1、正确流利的诵读，读出节奏感2、能体会诗歌的意境和作者的情感。

3、背诵课文，学习佳句。

一、新课导入：二、自主学习1、作者简介：岑参（约717年—769年），汉族，江陵（今属湖北）人，是唐代著名的边塞诗人。

其诗歌富有浪漫主义的特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，尤其擅长七言歌行。

2、创作背景：这是一首边塞诗，（盛唐）时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛，增添了色彩。

此诗约写于天宝八载(749)，这年（岑参）第一次从军西征，他辞别了居住在长安的（妻子），跃马踏上了漫漫的征途。