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简单的统计（二）（一）教学要求1．使学生进一步认识统计的意义和作用。
2．使学生学会制人选一些含有百分数的简单的统计表。
3．使学生初步认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，并学会制作一引起简单的统计图。
4．使学生会对统计图表进行一些简单的分析，受到国情教育。
（二）教学指导本单元的主要内容包括：含有百分数的统计表，条形统计图的折线统计图的特点、作用及制作的一般步骤。
1．教学统计表时，启发学生在原来的统计表中增加一栏内容（百分数）就可以看出统计表中有关数量间的百分比关系。
2．教学统计图时，应比较详细地介绍制作的一般步骤，边讲解边制作。
教学例2时，应突出复式条形统计图与单式条形统计图的不同之处。
3．注意指导学生对统计图表进行一些简单的分析，提高学生观察分析能力。
（三）教案1．统计表第一课时课题：含有百分数的统计表教学内容：教材70～71页的内容。
教学目标：1．使学生能够掌握含有百分数复式统计表的制作方法；会计算合计中的百分数；进定步学会制复式统计表。
2．加深对百分数在统计中的作用的理解，能运用百分数说明一些简单的问题。
3．通过绘制和分析含有百分数的统计表，渗透国情教育。
教学过程：1．以旧引新说说制作复式统计表的步骤？2．新授（1）导入新授我们已经掌握了复式统计表的制作方法，今天我们学习含有百分数的复式统计表。
（2）出示例1：下面是1990年至1992年东山村每年的总收入与村办企业收入的统计表。
如果要使这个统计表表示出这三个年度中村办企业心入占全村总收放的百分之几，应该怎样做？引导学生观察并思考，然后回答：1）每年全村总收入和其中村办企业收各是多少？2）要使这个统计表表示出这个年度中村办企业中村办企业占全村总收入的百分之几，应该怎样做？（先讨论，再回答）（3）教师说明：只要在这个统计表中再增加一栏，依次填上每年村办企业收入占体村总收入的百分数就可以了。
教师边讲边在原统计表在右边增加一栏，就成为例1的第二个统计表了。
幼儿园大班数学教案《简单的统计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的统计》，详细内容包括：认识简单的统计图表，学会用图表来表示和整理数据，能够通过观察图表回答问题，并能在实际情境中进行简单的数据收集和统计。
二、教学目标1. 让幼儿了解统计的概念，知道统计图表的作用。
2. 培养幼儿运用图表整理数据的能力，提高观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解统计图表的意义，学会用图表整理数据。
教学重点：培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：统计图表模板、磁性教具、水果玩具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅水果店的图片，引导幼儿观察图片中的水果，提出问题：“同学们，你们知道图片中都有哪些水果吗？它们各有几个？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过磁性教具展示水果玩具，让幼儿数一数每种水果的个数。
（2）引导幼儿将水果的个数用画纸和彩笔记录下来。
（3）教师演示如何将记录的数据整理成统计图表，并解释统计图表的作用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出一个简单的统计问题，让幼儿自己动手制作统计图表。
（2）幼儿分组讨论，互相展示和解释自己的统计图表。
然后提出一个拓展问题：“在生活中，你们还见过哪些可以用统计图表表示的事物？”六、板书设计1. 简单的统计图表2. 制作统计图表的步骤：（1）观察数据（2）记录数据（3）整理数据（4）制作图表七、作业设计1. 作业题目：统计一下你们家里有多少本书，多少个玩具，然后制作一个统计图表。
图书：10本玩具：8个八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿充分参与课堂，激发了他们的学习兴趣。
在例题讲解和随堂练习环节，幼儿能够动手操作，提高了他们的实践能力。
课后，教师应关注幼儿作业的完成情况，及时给予反馈。
拓展延伸：引导幼儿观察生活中的其他事物，尝试用统计图表进行记录和整理，进一步提高幼儿的观察能力和数据分析能力。
幼儿园大班数学教案《简单的统计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿数学活动指导手册》第七章第二节，详细内容为简单的统计。
通过引导幼儿观察、分类、计数，培养幼儿对数据的初步认识，提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握简单的统计方法，能对数据进行分类和计数。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，发展幼儿的逻辑思维。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿的表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：对数据的分类和计数。
教学重点：掌握简单的统计方法，培养观察能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：统计图表、卡片、磁性教具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿帮助老师整理玩具，引导幼儿观察玩具的种类和数量。
（2）提出问题：“我们怎样才能快速地知道每种玩具有多少个呢？”激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（1）出示统计图表，引导幼儿观察图表中的内容。
（2）讲解统计方法，如分类、计数、记录等。
（3）以玩具为例，进行示范统计。
3. 随堂练习（1）分组讨论，让幼儿相互交流统计方法。
（2）每组选一个代表进行汇报，分享统计成果。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
4. 情景实践（1）组织幼儿进行“我们的书包”统计活动，让幼儿将书包里的物品进行分类、计数。
（2）完成统计表格，记录统计结果。
（2）提出问题：“我们还可以用统计来了解什么？”引导幼儿思考统计的广泛应用。
六、板书设计1. 板书《简单的统计》2. 内容：（1）统计方法：分类、计数、记录（2）实例：玩具统计（3）练习：书包物品统计七、作业设计1. 作业题目：统计家里的水果种类和数量。
答案：（1）水果种类：苹果、香蕉、橙子、葡萄（2）数量：苹果3个、香蕉2根、橙子4个、葡萄5串2. 作业要求：完成统计表格，记录统计结果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了简单的统计方法，培养了幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
《简单的统计》教学设计及反思《简单的统计》教学设计及反思《简单的统计》教学设计及反思教学内容：苏教版教材第九册第79—81页例1、练一练、练习十八第1、2题教学目的：1、使学生通过自己喜爱的情境学习数据整理，激发学习数学的兴趣，感知数学在生活中的作用；2、使学生感受数据地整理过程，通过自主性学习，学会制作简单的条形统计图，并学会分析条形统计图，能从中获得简单的信息；3、培养学生脱离老师的讲解、自主学习，有条理思考的习惯和应用意识，体验与同伴的合作探索、创新意识。
教学重点、难点：掌握条形统计图的制作方法，并从中进行观察、分析。
教学准备：自主性学习平台、课件、液晶投影仪、实物投影仪、统计表格、练习纸。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣师：同学们，一年中有哪些日子是你感到特别高兴的呢？生：————师：生日对每个同学来说都是一个难忘的日子，谁来告诉老师你的生日在哪个季度？（学生举手发言）这么多同学都想告诉老师，可老师记不住，老师还想了解我们班在各个季度过生日的人数情况，你能帮老师想个办法吗？生：————师相机板书：统计二、调查分析，探索新知师：那你准备用什么方法来统计呢？生：画“正”字、打“√”————师：方法很多，哪种方法最简便呢？生：————师：统计的时候还要注意什么问题？生：————师：现在请班长来帮助老师一起统计我们班同学生日的时间。
（出示黑板上的统计表：第一季度生日的同学请举手，班长记录人数；第二季度生日的同学请举手，班长记录人数———。
统计的时候不要忘了把班长自己也要统计在内。
）制好表后再合计一下，看看总人数是不是等于全班人数。
师：这就制成了一张五（4）班同学生日的时间统计表。
现在从这张表中可以看出在各个季度过生日的人数，那整理出来的数据除了可以制成统计表外，还可以制成方块图，现在老师这里也有一张统计表，（课件出示）根据表中的数据可以制成一张方块图。
（课件出示）师：从这张图中可以看出哪些信息呢？生：————（图中一个方块表示5人，第一季度12人，就画两个方块和一个表示2人的小方块，用方块来表示人数。
幼儿园大班数学教案《简单的统计》教学目标
1.能够辨认不同颜色的小球，并将同颜色的小球进行分组。
2.能够使用简单的统计方法，对分组的小球进行计数。
3.能够通过观察图形的数量来进行简单的比较和判断。
教学准备
1.不同颜色的小球
2.计数表格
3.统计图形
教学过程
导入环节
1.教师出示不同颜色的小球，并让学生辨认。
2.教师将小球混合在一起，并让学生将同颜色的小球进行分组。
主要环节
1.组织学生进行统计教师在黑板上绘制统计表格，将不同颜色的小球在表格中进行归类。
同时，教师告诉学生要对每个类别的小球进行计数。
颜色统计结果
红色
黄色
蓝色
绿色
2.学生进行统计学生根据教师的要求，将每个类别的小球进行计数，并且将统计结果填入表格中。
颜色统计结果
红色 5
黄色 3
蓝色 2
绿色 4
3.统计结果的分析学生可以根据统计结果，绘制出不同颜色小球数量的统计图形，比较每个颜色小球的数量。
小结环节
1.教师引导学生回顾今天所学的内容。
2.教师检查每个学生对于统计表格和统计图形的理解程度。
3.教师总结并巩固学生对于简单的统计方法的掌握。
总结
该教案通过让学生进行实际的统计操作，巩固了学生对于简单的统计方法的掌握，提高了学生的统计能力，增强了他们对于数学的兴趣和自信心。
《简单的统计》教案教学目标：1.了解统计学的基本概念和原理。
2.学会使用简单的统计方法进行数据的整理和分析。
3.培养学生的数据分析能力和逻辑思维能力。
教学重点：1.统计学的基本概念和原理。
2.统计数据的整理和分析方法。
3.数据的图表展示和解读。
教学难点：1.数据的整理和分析方法的掌握。
2.数据的图表展示和解读能力的培养。
教学准备：1.教材：《统计学原理》2.教具：计算器、白板、彩色粉笔、教学PPT教学过程：第一步：导入新知1.引入统计学的概念：统计学是一门研究收集、整理、分析、解释和应用数据的科学。
2.提问学生对统计学的认识和了解程度。
3.介绍统计学的学科范围和应用领域。
第二步：讲解统计学的基本概念和原理1.统计学的基本概念：总体、样本、变量、数据。
2.统计学的基本原理：随机抽样、样本代表性、变异性。
第三步：数据的整理和分析方法1.数据的收集方法：问卷调查、实地观察、实验等。
2.数据的整理方法：数据的分类、编码和输入。
3.数据的分析方法：统计指标的计算（如平均数、中位数、众数等）。
4.数据的解读和推断：数据的含义、规律和趋势。
第四步：数据的图表展示和解读1.表格的用途和制作：数据的汇总和比较。
2.饼状图的用途和制作：数据的百分比和占比。
3.条形图的用途和制作：数据的比较和排名。
第五步：练习和讨论1.给学生分发练习题，让学生进行实际操作和计算。
2.学生逐步讲解计算的步骤和方法。
3.学生互相讨论和解答问题。
第六步：答疑和总结1.解答学生提出的问题和疑惑。
2.总结本节课的重点和难点。
3.鼓励学生继续学习并应用统计学的知识。
教学反思：本节课主要讲述了统计学的基本概念和原理，以及简单的统计方法和数据图表的展示和解读。
通过实际操作和练习，增强了学生的数据分析能力和逻辑思维能力。
但在教学过程中，发现学生对统计学的概念理解不够深入，需要更多的案例和实例进行讲解和分析。
同时，对于一些计算步骤和方法，还需要进行更加详细和逐步的解释。
大班数学教案《简单的统计》第一章：认识统计教学目标：1. 了解统计的概念，知道统计是一种收集、整理、分析数据的方法。
2. 能够通过观察、比较等方式，对数据进行简单的整理和分类。
教学内容：1. 引入统计的概念，引导学生观察和描述数据。
2. 学习使用简单的统计方法，如计数、分类等。
教学活动：1. 教师展示一组数据，如苹果、橙子的数量，引导学生观察和描述。
2. 学生分组讨论，思考如何整理和分类数据。
3. 教师引导学生使用计数和分类的方法，对数据进行整理和统计。
第二章：制作统计图教学目标：1. 学习使用统计图来表示数据，了解不同类型的统计图的特点。
2. 能够根据数据选择合适的统计图，并独立制作。
教学内容：1. 学习不同类型的统计图，如条形图、折线图、饼图等。
2. 了解统计图的特点和制作方法。
教学活动：1. 教师展示不同类型的统计图，引导学生观察和描述。
2. 学生分组讨论，选择合适的统计图来表示一组数据。
3. 教师引导学生独立制作统计图，如条形图、折线图或饼图。
第三章：分析统计图教学目标：1. 学会分析统计图，能够从图中获取有用的信息。
2. 能够比较不同统计图所表示的数据，并进行简单的解释。
教学内容：1. 学习如何分析统计图，获取数据的信息。
2. 学习比较不同统计图所表示的数据，并进行解释。
教学活动：1. 教师展示一组数据和相应的统计图，引导学生观察和分析。
2. 学生分组讨论，思考如何从图中获取有用的信息。
3. 教师引导学生比较不同统计图所表示的数据，并进行简单的解释。
第四章：应用统计解决问题的能力教学目标：1. 学会运用统计方法解决实际问题，培养学生的数据分析能力。
2. 能够运用统计图来展示和解释数据的分析结果。
教学内容：1. 学习如何运用统计方法解决实际问题。
2. 学习如何运用统计图展示和解释数据的分析结果。
教学活动：1. 教师提出一个实际问题，如调查同学们最喜欢的季节。
2. 学生分组讨论，选择合适的统计方法进行数据收集和整理。
《简单的统计》教案一、教学目标：1. 让学生了解统计学的基本概念，理解数据的收集、整理、描述和分析的过程。
2. 培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习态度，提高学生的数据处理能力。
二、教学内容：1. 统计学基本概念：统计、数据、统计学、统计分析。
2. 数据收集：调查方法、数据来源、数据收集工具。
3. 数据整理：数据清洗、数据排序、数据分类。
4. 数据描述：图表、统计量、概率。
5. 数据分析：数据分析方法、假设检验、预测。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：统计学基本概念、数据收集、整理、描述和分析的方法。
2. 教学难点：数据分析方法、假设检验、预测。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解统计学基本概念、数据收集、整理、描述和分析的方法。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生理解统计方法在解决实际问题中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论数据收集、整理、描述和分析的方法，培养学生的合作能力。
4. 实践操作法：让学生动手操作，进行数据收集、整理、描述和分析，提高学生的实践能力。
五、教学准备：1. 教材：《简单的统计》相关章节。
2. 教具：投影仪、电脑、统计图表模板、数据收集工具（如问卷调查表）。
3. 素材：实际案例、统计数据。
4. 课件：制作相关教学内容的课件。
六、教学过程：1. 导入：通过一个简单的实例，如调查班级同学最喜欢的季节，引发学生对统计学的兴趣。
2. 新课导入：讲解统计学基本概念，介绍数据收集、整理、描述和分析的过程。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生理解统计方法在解决实际问题中的应用。
4. 小组讨论：分组讨论数据收集、整理、描述和分析的方法，培养学生的合作能力。
5. 实践操作：让学生动手操作，进行数据收集、整理、描述和分析。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生对统计学的了解。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。
幼儿园大班数学教案《简单的统计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的统计》，详细内容包括：学习简单的统计方法，学会用画圈、画线等方式整理数据，并能用统计结果回答问题。
二、教学目标1. 让幼儿掌握简单的统计方法，培养他们的数据分析能力。
2. 培养幼儿用画圈、画线等方式整理数据，提高他们的动手操作能力。
3. 通过统计活动，让幼儿学会从数据中发现问题、分析问题，培养他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解统计的意义，掌握统计的方法。
教学重点：学会用画圈、画线等方式整理数据，并能用统计结果回答问题。
四、教具与学具准备教具：统计图表、画圈画线模板、磁性教具。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿讨论：“我们班有多少个男生和女生？”引导幼儿用画圈、画线的方式整理数据。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师出示统计图表，讲解统计方法，引导幼儿学习画圈、画线整理数据。
（2）幼儿分组进行统计活动，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“小动物们去公园玩，谁来了？来了几个？”引导幼儿用统计方法解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿独立完成练习题，教师及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. 《简单的统计》2. 内容：统计方法：画圈、画线例题：小动物们去公园玩练习题：谁来了？来了几个？七、作业设计1. 作业题目：请你统计一下，你们家有多少个玩具？答案：请幼儿根据实际情况进行统计，家长协助完成。
2. 作业题目：我们班有多少个小朋友喜欢画画？答案：请幼儿用画圈、画线的方式整理数据，统计出结果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了简单的统计方法。
课后，教师应关注幼儿对统计方法的掌握程度，鼓励他们在日常生活中运用所学知识。
同时，可以开展一些拓展活动，如让幼儿尝试用其他方式整理数据，提高他们的创新能力和动手操作能力。
《简单的统计》教学设计《简单的统计》教学设计教学内容：苏教版教材第九册第79―81页例1、练一练、练习十八第1、2题教学目的：1、使学生通过自己喜爱的情境学习数据整理，激发学习数学的兴趣，感知数学在生活中的作用；2、使学生感受数据地整理过程，通过自主性学习，学会制作简单的条形统计图，并学会分析条形统计图，能从中获得简单的信息；3、培养学生脱离老师的讲解、自主学习，有条理思考的习惯和应用意识，体验与同伴的合作探索、创新意识。
教学重点、难点：掌握条形统计图的制作方法，并从中进行观察、分析。
教学准备：自主性学习平台、课件、液晶投影仪、实物投影仪、统计表格、练习纸。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣师：同学们，一年中有哪些日子是你感到特别高兴的呢？生：――――师：生日对每个同学来说都是一个难忘的日子，谁来告诉老师你的生日在哪个季度？（学生举手发言）这么多同学都想告诉老师，可老师记不住，老师还想了解我们班在各个季度过生日的人数情况，你能帮老师想个办法吗？生：―――― 师相机板书：统计二、调查分析，探索新知师：那你准备用什么方法来统计呢？生：画“正”字、打“√”――――师：方法很多，哪种方法最简便呢？生：――――师：统计的时候还要注意什么问题？生：――――师：现在请班长来帮助老师一起统计我们班同学生日的时间。
（出示黑板上的统计表：第一季度生日的同学请举手，班长记录人数；第二季度生日的同学请举手，班长记录人数―――。
统计的时候不要忘了把班长自己也要统计在内。
）制好表后再合计一下，看看总人数是不是等于全班人数。
师：这就制成了一张五（4）班同学生日的时间统计表。
现在从这张表中可以看出在各个季度过生日的人数，那整理出来的数据除了可以制成统计表外，还可以制成方块图，现在老师这里也有一张统计表，（课件出示）根据表中的数据可以制成一张方块图。
（课件出示）师：从这张图中可以看出哪些信息呢？生：――――（图中一个方块表示5人，第一季度12人，就画两个方块和一个表示2人的小方块，用方块来表示人数。
）师：在生活中方块图很少用到，我们一般常用条形统计图。
三、制作条形统计图那么今天我们就要来学习制作条形统计图，板书：条形统计图下面就请同学们跟着电脑老师来学习，想一想制作条形统计图可以分哪几步，应该注意什么，电脑老师会通过耳机悄悄地告诉你的。
（学生操作电脑，课件演示制作的步骤）师：通过刚才和电脑老师的交流，你知道如何制作条形统计图呢？有哪些步骤？自己可以先轻声地说一说。
生：―――― （点2名学生自己说说）师：那在制作的过程当中还需要注意什么呢？生：―――― （在横轴上适当分配条形的位置，直条的宽度要一样，间隔的大小也要一样；纵轴上每一小格的数据要恰当）重点：横轴，确定直条的宽度、间隔；纵轴，一小格表示的数量。
一般把纵轴平均分成5―6份。
师：看来，大家跟着电脑老师学得真不错，那同学们能否尝试着将黑板上的这张统计表也用统计图表示呢？画在老师发下来的那张练习纸上。
（学生画图，画好后，选一名优秀学生的统计图投影展示给全班同学看，并让他说说是怎样画的；再选两名学生的有缺点的作品也投影展示给全班同学看，一起分析有什么不足之处）四、分析条形统计图师：刚才同学们自己制作了条形统计图，那我们还要学会分析统计图。
分析统计图时一般从上往下，先分析图中各部分的名称和表示的意义，然后思考从图中还能获得哪些信息。
下面请同学们看着电脑老师是怎样来分析这张条形统计图的。
（介绍方法：只要你的鼠标点到那，就会出现这部分的名称和意义）（学生操作电脑，分析统计图，可以一边分析一边讲讲）师：通过刚才的分析，你可以解决下面的问题吗？（课件出示问题）生：――――（点名2位学生说说）（学生制作的统计图）师：下面老师就让大家来进行比赛，看哪组的同学说得又对又快。
1、（投影学生画的统计图）师：我的手指到哪一部分，请你说出这部分表示的意义；（老师指，学生抢答）2、师：通过刚才的分析，你能回答老师提出来的问题吗？（师提：哪个季度过生日的人数最多，是几人；哪个季度过生日的人数最少，是几人）3、师：那同学们觉得是从统计表中还是从条形统计图中更容易看出这些信息呢？（生答）师：老师还带来了很多的资料，请同学们看一下（课件出示资料），条形统计图和统计表相比，有什么优点呢？生：――――师：（小结）运用条形统计图可以很清晰地看出数量的多少，而且直观、形象，便于分析和研究问题。
师相机板书：直观、形象师：从这张统计图中你还可以得到其它信息吗？生：――――（学生讲比多少）（书后的练习）师：老师这里还有一张我国四大淡水湖面积的统计图，（课件出示）你能说说图中各部分的名称和表示的意义吗？同桌之间相互说说。
（点二名学生上来说说）师：那从这张图中你还能得到哪些信息呢？先自己说说，再“专题讨论”让学生输入得到的信息。
生操作。
五、总结师：通过这堂课和电脑老师的交流，你学到了哪些本领呢？生：――――六、课外延伸师：今天我们学习了制作和分析条形统计图，其实在日常生活中，我们还会看到一些其他类型的统计图，（课件出示折线、饼形统计图）如折线统计图、饼形统计图等，那么我们以后还会学到更多有关统计图的知识，最后请同学们到网上去查一些有关统计图的资料。
七、巩固练习（课后练习）教学反思：本课的教学重点是使学生掌握条形统计图的制作方法，并从中进行观察、分析。
由于学生是第一次接触条形统计图，对于条形统计图的制作方法、分析等方面存在一定的困难，给学生的思维也带来了一定的难度。
本课的教学设计力求体现：数学问题生活化，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生的自主性学习能力和实际操作、思维发散能力。
反思本节课的教学，我认为比较成功的有以下几点：一、创设情景，激发兴趣“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一。
小学生学习的数学应是生活中的数学，是学生自己的数学。
这节课在教学内容的选择上，我并没有直接选用教材上的五（4）班统计表这个内容，而是采用学生比较感兴趣的生日着手，从整体上创设了一个统计我们班同学在各个季度过生日的活动这样一个情境，通过复习旧知识（小统计），力图从真实的生活中提出问题，感悟统计活动的目的使学生从内心感受到有必要去进行统计，很自然的进入了调查统计的环节，从而引入课题。
因为这是一个孩子们比较感兴趣的话题，所以能吸引学生，将学生迅速的引入情境之中。
用学生熟悉的，感兴趣的，贴近他们实际的生活素材来进行教学，能唤起学生的学习兴趣，使学生感受到生活与数学知识的密切联系，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”使数学课富有浓浓的生活气息。
二、运用电脑，自主探究教学的第三个阶段，是制作条形统计图，教材上主要是要求学生会制作简单的条形统计图。
数学与信息技术的整合教学不但因两者有不可分割的渊源，互为依存，而且这种整合也是数学应用思想的延续和发展。
教学中我充分利用多媒体信息技术，运用“自主性学习”平台，课件循环演示条形统计图的制作步骤，并附有教师的讲解，让学生脱离老师的讲解、自己尝试着学习制作，更直观、形象，培养学生自主性学习的能力和意识。
学生通过操作学习，尝试着自己来制作条形统计图，接受能力较差的学生还可以再仔细观察课件的演示过程，其中在制作过程当中有些需要注意的地方，也采用多媒体技术加入录音，这是一般课堂所不能实现的。
在学习完条形统计图的制作后，就要来学习怎样分析，这部分的教学还是让学生跟着电脑自主学习，可以反复地操作，加深学生的印象，从而举一反三分析其它的条形统计图，学生将自己的见解通过键盘输入，发送到教师机，让全班学生都可以体会到。
自学探究活动的开展，可以培养学生的独立性和学生之间的`合作意识，是学生进行“终身学习”和“可持续发展”的基本途径，是培养学生创新意识和实践能力的基础载体。
学生能学的教师绝对不讲。
借助于“自主性学习”平台这一软件载体来学习统计图的制作、分析，通过信息技术的链接、转换功能表现得淋漓尽致。
在观察、比较、思考中加深学生对知识的理解和掌握，并且丰富了原有的知识结构，增加了对知识深层面联系的感知。
马斯洛的需要层次理论，提出人的五种需要，最高层的需要就是自我实现的需要。
虽然每个学生的学习背景和目标不同，但都有强烈的自我表现意识和自身价值实现的愿望。
从搜集统计图，到认识各种统计图的作用，再到制用统计图，评价优劣等等，每一个教学环节，都有学生参与，在相互学习中，不同层次的学生在不同层面上得到了不同的收获，在切磋中学会了用各种方法来学习，打开了学习的视野，既有全体学生的全面提高，又不乏个性智慧的闪光。
民主和谐的教学氛围，加上信息技术所创设的广阔舞台，使学生各施其能。
比如，对于计算机，有的学生擅长上网搜集，有的学生善于制作图表，有的学生热衷于分析统计图等等，其所表现程度有一定的开放性，很难有标准的答案，倒是随处可见闪光点。
各个学习环节上各有所长又得到相互弥补。
三、师生关系，重在交流在课堂师生人际关系上，创设一种和谐、宽松的教学环境，使学生感到教师是自己的亲密朋友，平等相待，和蔼可亲，本堂课中老师与学生一起进行统计、交流，课堂上流露出师生间的情感交流，营造一个和谐、民主、愉快的学习氛围。
教师不以权威者自居，通过自己的语言、动作、情感传递给学生亲切、信任、平等的信息。
使学生感到教师是自己朋友，从而激发学生的求知欲，使学生敢说敢想，敢于表达自己的真实想法。
使学生自觉地、全身心地投入到学习活动中感受学习数学的快乐。
总之，本节课最大的收获是通过教学形成了对该类知识点的教学模式：观察统计图表――自主探索制作过程――制作统计图――分析统计图――解决问题。
反思这节课的不足主要是：（1）在小组交流的形式上可以再多方位一些，发言面可以再广一些。
在学生制作条形统计图时，除了现场统计的内容，还可以增加一些分散的数据，让学生通过挑选同一类型的数据制作统计图，这样对学生分析的能力又是一种提高。
（2）本节课在教学评价方式上略显单一。
教师对学生的评价多一些，缺少生生之间的评价。
如学生独立制成五（4）班同学生日时间统计图时，可以组织学生之间进行评价，如“她画的怎么样，你能评价一下吗？”“你认为哪位同学画得最好？”把评价的权力交给学生，及时激励学生。
在今后，我将不断学习，以课改精神为指导，认真钻研教材，研究学生，反思教学行为，勇于改革和创新，扎扎实实上好每一堂课，努力成为一个学生爱戴的好教师。
