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国学片段我是小助手1.玄：黑色。
2.洪：大。
3.荒：远。
4.盈：月圆。
5.昃（zè）：太阳偏西。
6.辰宿（xiù）：星宿。
7.列张：陈列，散布。
8. 闰余成岁：我国古代历法拿月亮做参照定月份，一个周期近地点时是30天，远地点时是29天每三年就多出一个月。
于是每三年，就增加一个月。
增加的这个月叫闰月，增加闰月的这一年就叫闰9. 律吕：我国古代用来协调阴阳、校定音律的一种设备，一般用竹管制成，现代音乐上叫定音管我是小翻译天是黑色的，地是黄色的，宇宙广阔无边。
太阳有正有斜，月亮有圆有缺；数不清的星星散布在无边的太空中。
寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋天收割庄稼，冬天储藏粮食。
积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古时候的人们用六律六吕来调节阴阳。
考考你的智慧1. 照样子写词语。
例：寒来暑往（）来（）往（）来（）往2. 给下列词语中带点的字选择合适的解释（填序号）。
A. 大；B.洪水；C.姓。
宇宙洪．荒（）声如洪．钟（）防洪．抢险（）3. 下列中国古代神话故事中，讲述了宇宙起源的是（）A. 精卫填海；B. 夸父逐日；C. 盘古开天。
4. 端午节是中国三大传统节日之一。
2009年出现了两个端午节，这是怎么回事？弘扬传统文化远古时代，天上有十个太阳，它们同时出现在天空，强烈的阳光照射着大地，河流干枯了，土地猛兽，比如蛟龙、鳄鱼、狮子、老虎，纷纷从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，到处残害百姓。
人间的灾难惊动了天上的神。
慈悲的天帝命令神箭手后羿下凡帮助凡间的人们脱离苦海。
于是，最初，后羿想劝说天上的十个太阳，让它们每天轮流出来，但太阳并不听从他的劝告，还是天天见劝说无效，后羿决心射掉那多余的九个太阳。
他爬过了九十九座高山，迈过了九十九条大河，辣的太阳，嗖地一箭射去，第一个太阳被射落了下来。
后羿继续弯弓搭箭，箭无虚发，一连射下了九从此以后，天上就只有一个太阳了，大地也不再那么炎热了。
万物复苏，怪禽猛兽纷纷回到湖泊国学片段我是小助手1．致：导致，形成。
四年级上册国学经典教案一、教学目标1. 通过学习国学经典，让学生了解和感受中国传统文化的魅力。
2. 培养学生对国学经典的兴趣，提高他们的阅读理解能力和文学素养。
3. 通过对国学经典的学习，引导学生树立正确的价值观、道德观和人生观。
二、教学内容1. 《弟子规》：学习孝道、弟子规等内容，让学生了解封建社会的伦理道德。
2. 《三字经》：学习中国传统的教育观念、历史、地理、文化等知识。
3. 《百家姓》：学习中国传统的姓氏文化，增强学生的民族自豪感。
4. 《千字文》：学习中国古代的文学、历史、哲学等知识，提高学生的文学素养。
5. 《论语》：学习孔子的思想，引导学生树立正确的价值观和人生观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习国学经典，使学生了解中国传统文化，提高阅读理解能力和文学素养。
2. 教学难点：对国学经典中的伦理道德、哲学思想等内容的理解和运用。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解国学经典的基本内容和意义。
2. 讨论法：引导学生就国学经典中的某一问题进行讨论，提高他们的思考和分析能力。
3. 案例分析法：通过分析具体的国学经典案例，使学生更好地理解其中的道理。
4. 实践教学法：让学生在实际生活中践行国学经典中的道德观念，提高他们的道德修养。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 阅读理解能力：通过课后作业、测试等形式，检查学生对国学经典内容的理解和掌握程度。
3. 道德行为：观察学生在日常生活中的道德行为，评价他们践行国学经典的实际情况。
4. 学期末考试：全面测试学生对本学期国学经典的学习成果。
六、教学进度安排1. 第1-2周：《弟子规》的学习，了解孝道和弟子规的基本内容。
2. 第3-4周：《三字经》的学习，掌握中国传统的教育观念、历史、地理等知识。
3. 第5-6周：《百家姓》的学习，认识中国传统的姓氏文化。
4. 第7-8周：《千字文》的学习，了解中国古代的文学、历史、哲学等知识。
四年级传统文化教案南全福小学韩会乾教学计划一、指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。
二、教材分析：本册教材包括《蒙书诵读》等十个单元。
当你畅游于这套教材的时候，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……三、教学目标：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。
2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
四、教学重难点：传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
五、教学措施：1、教学形式多样化。
教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
六、课时安排：周次课题第一周《千字文》（节选一）第二周《千字文》（节选二）第三周《千字文》（节选三）第四周《月夜》《乡思》第五周《山中》《济上作》第六周《断句》《宣城见杜鹃花》第七周《送柴侍御》《喜见外弟又言别》第八周《重别周尚书》《送友人》第九周《送别》《淮上与友人别》第十周《塞下曲》《秋望》第十一周《从军行七首》（其五）《武威送刘判官赴碛西行军》第十二周《塞上听吹箫》《征人怨》第十三周文学巨匠——李白第十四周文学巨匠——杜甫第十五周文学巨匠——苏轼第十六周文学巨匠——曹雪芹第1课时《千字文》（一）教学目标：1、识记《千字文》（一）中生僻的字2、找出韵律，熟读《千字文》（一）并尝试背诵教学过程：一、经典回放：天地玄黄，宇宙洪荒。
幼儿园国学经典《千字文》教案【教案】一、教学目标：1. 认识国学经典《千字文》。
2. 培养幼儿的国学意识和文化素养。
3. 学习千字文中的汉字和基本词汇。
二、教学准备：1. 教学实物：千字文的宣纸展示版或挂图。
2. 教学辅助工具：幻灯机或电子白板。
3. 教学材料：《千字文》的打印版或复印版。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师将千字文的宣纸展示版或挂图展示在教室中央，并找几个幼儿接龙读出文中的汉字。
2. 导入讲解（10分钟）教师向幼儿简要介绍千字文的起源和背景，引发幼儿对国学经典的兴趣，培养他们对中国传统文化的认同感。
3. 分段教学（20分钟）教师将千字文分为四个部分进行教学：第一部分：导读幼儿齐读整首千字文，让幼儿跟读并尝试理解内容。
第二部分：逐字教学，教师将每个字的发音和意义逐一解释，让幼儿跟读。
第三部分：组词教学，教师在黑板上列出几个组词，解释词义，并让幼儿尝试造句。
第四部分：小练习，教师提问一些与千字文相关的问题，让幼儿回答。
4. 综合活动（20分钟）教师引导幼儿在小组内分角色，进行模拟情景表演。
每个小组选取千字文的一段，小组成员分别扮演其中的人物，展示其内容。
5. 总结（10分钟）教师鼓励幼儿回顾学习的内容，并引导他们讲述对千字文的理解和感受。
同时，教师也可以与幼儿一起讨论千字文在日常生活中的应用。
6. 拓展延伸（5分钟）教师鼓励幼儿在家中与家长一起朗读千字文，并了解更多关于中国传统文化的知识。
四、教学反思：本次教学通过展示千字文的宣纸展示版或挂图，让幼儿对国学经典有直观感受。
通过分段教学和组词教学，帮助幼儿逐渐理解千字文的汉字和基本词汇。
通过模拟情景表演，让幼儿更深入地了解千字文的内容。
通过总结和拓展延伸，加深幼儿对千字文的理解和对中国传统文化的认同感。
整个教案设计以幼儿的参与为主，培养了他们的动手能力和思维能力，并使学习过程更加生动有趣。
三年级上册经典国学诵读五（一）国学片段容止若思，言辞安定。
笃初诚美，慎终宜令。
荣业所基，籍甚无竟。
我是小助手1.容止：仪容举止。
2.若思：即若有所思，意思是神态沉静安详。
3.笃（dǔ）：忠实，一心一意。
4.初：开端。
5.慎终：即慎终如始，意思是始终如一，坚持到底，6.终：结束。
7.令：美好。
8.荣业：荣誉、功业。
9.基：基础，根本。
10.籍（jiè）甚：凭借于此而更加强大。
籍：凭借。
11.竟：结束，止境。
我是小翻译仪容举止要沉静安详，言语措辞要从容稳重。
任何事情，一心一意重视开头固然不错，能够始终如一、坚持到底，更难能可贵。
这是一生荣誉、功业的基础，凭借它就可以更加强大，没有止境。
考考你的智慧1．“容止若思，言辞安定”是针对（）来讲的。
A.求学，做学问B.修身，提高个人修养2．关于“慎终”，下列说法正确的是（）。
A.做事情要善始善终，坚持到底，不能半途而废。
B.做事要看重结果，至于过程怎么样，无所谓。
3.“荣业所基，籍甚无竟”，这句话中的“基”指的是（）A．言辞安定 B.笃初诚美 C.慎终宜令4.读了这段话，你懂得了些什么？弘扬传统文化王羲之练字王羲之是我国东晋时期著名的书法家，被后世尊为“书圣”。
从7岁起，王羲之就开始练字。
11岁那年，他去父亲的房间找字帖练字，发现父亲的枕边有一本《笔论》，内容是教人写字时如何运笔。
王羲之爱不释手，不知不觉把书带出了父亲的房间。
按照《笔论》中所讲的方法，他天天起早贪黑地写呀，练呀，简直入迷了。
一天，王羲之在读《笔论》时被父亲发现了。
父亲看见儿子读得入迷的书竟是自己珍藏的《笔论》，很诧异地问道：“你能读懂这样高深的书吗？”王羲之答道：“书非读不能懂。
孩儿虽然一知半解，但还是能受到教育的。
”父亲听后，就把《笔论》送给了王羲之。
得到书后，王羲之练得更加勤奋了。
一次吃午饭，书童送来了他爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他竟然连头也没抬一下，只是专心致志地边看字帖边练字。
三年级上册经典国学诵读九（一）国学片段晋楚更霸，赵魏困横。
假途灭虢，践土会盟。
何遵约法，韩弊烦刑。
起翦颇牧，用军最精。
宣威沙漠，驰誉丹青。
我是小助手1.晋楚：指春秋时期的晋文公、楚庄王。
2.横：连横。
战国时，苏秦说（shuì）六国联合拒秦，史称“合纵”。
张仪主和拆散合纵，使六国一个个服从秦国，称为“连横”。
由于连横，秦国采取远交近攻策略，首先打击赵、魏，所以说“赵魏困横”。
3．假途：借道。
途：道路。
4.虢（guō）：春秋时诸侯国名。
5.践土：地名。
6.何：萧何，汉高祖丞相。
7.韩：韩非。
8.弊：作法自弊，死亡。
9．烦刑：酷刑，严厉的刑法。
10.起翦（jiǎn）颇牧：白起、王翦、廉颇、李牧。
11.宣威：传播声威。
12.驰：传播。
13.丹青：史册，史书。
我是小翻译晋文公、楚庄王先后称霸，赵国、魏国受困于连横。
晋国向虞国借路消灭虢国，晋文公在践土召集诸侯结盟。
萧何遵奉简约的法律，辅佐刘邦登上王位，韩非主张用严厉的法律治理国家，却死在酷刑之下。
秦将白起、王翦，赵将廉颇、李牧，用兵作战最为精通。
他们威震北方大漠，美名永垂青史。
考考你的智慧1.给下列词语中的带点字选择正确读音画上“√”。
假．途灭虢（jiăjià）假．日旅途（jiăjià）晋楚更．霸（gēng gèng）更．上层楼（gēng gèng）2．给带点字选择正确的解释，把序号填在（）里。
更：A.更加；B.更替；C.改变；D.再，又；E.古代一夜分为五更，一更大约两个小时。
晋楚更．霸（）更．上层楼（）半夜三更．（）更．名改姓（）更．好工作（）3.“假途灭虢”是“三十六计”之一。
关于“三十六计”，你还知道哪些？请写几条在下面横线上。
弘扬传统文化假途灭虢春秋初期，晋献公企图称霸天下，他积极扩军，不断兼并周边小国拓展疆土。
为了夺取崤函要地，晋献公决定南下攻打虢国，但虞国紧邻虢国的北境，是大军进攻虢国的必经之途。
《千字文》教案（第13课时）教学内容上和下睦，夫唱妇随。
外受傅训，入奉母仪。
诸姑伯叔，犹子比儿。
孔怀兄弟，同气连枝。
交友投分，切磨箴规。
仁慈隐恻，造次弗离。
节义廉退，颠沛匪亏。
性静情逸，心动神疲。
守真志满，逐物意移。
坚持雅操，好爵自縻。
教学目标1、认识生字“睦、诸、箴、恻、廉、颠、匪、逸、爵、縻”等生字。
2、正确、流利地朗读千字文片段，背诵千字文片段。
3、懂得与人相处，培养学生高尚情操。
教学重点重点是练习朗读、认字。
教学难点难点是了解千字文与生活中的关系，并能熟读成诵。
教具准备生字卡片、千字文片段录音教学过程一、朗读千字文片段，激发兴趣，导入新课从开学到现在，我们已经学过《弟子规》《三字经》等中华文化传统经典，今天老师要带同学们走进中华文化传统的另一个经典《千字文》。
二、初读千字文，整体感知，认读生字。
1、自由朗读，读准字音，把生字多读几遍。
2、播放千字文录音。
3、学习生字。
“睦、诸、箴、恻、廉、颠、匪、逸、爵、縻”（生字上边带拼音）（1）学生自由读生字，要求读准每一个字的字音，遇到不认识的字，就请同学或老师帮忙拼一拼，多读几遍。
（2）同桌互读，开火车读，抽字卡读等方法巩固生字读音。
（3）做拼字游戏：四人为一组，用生字卡在桌上拼出千字文。
三、细读千字文了解大意。
四、诵读千字文，体会感情。
1、学生自由读千字文片段，选择自己最喜欢的一行多读几遍，读给同学听。
2、根据学生学习情况调整方法，学生喜欢读哪一句就指导学生读哪一句。
（1）上和下睦，夫唱妇随。
（2）外受傅训，入奉母仪（3）诸姑伯叔，犹子比儿。
（4）孔怀兄弟，同气连枝。
(5)交友投分，切磨箴规。
(6)仁慈隐恻，造次弗离。
(7)节义廉退，颠沛匪亏。
(8)性静情逸，心动神疲。
(9)守真志满，逐物意移。
(10)坚持雅操，好爵自縻。
3、师范读，全班读，指名读。
4、听千字文录音，跟读。
千字文教案1000字一、教学目标：1、了解千字文的内容以及它的历史背景。
2、理解它的字义和用法。
3、通过阅读和讲解掌握经典的语言运用。
二、教学步骤：1、导入（1）调动学生学习中文的兴趣，讲解“文”的含义，引导学生思考汉字背后的文化。
（2）在学生对文化有一定的认识后，向学生介绍《千字文》，让学生了解这篇文章的背景和作用。
2、学习（1）教师在黑板上书写《千字文》的篇目清单，让学生掌握文章的框架和内容。
（2）从第一句“天地玄黄，宇宙洪荒”开始，教师让学生逐句解读，理解每个汉字的意义和用法。
（3）一段一段地分析，让学生亲自尝试着将句子中的字词分离开来，并从中获得启发。
（4）针对一些比较生僻的字词，教师进行注释，并提供一些生动的例子让学生学习掌握。
3、巩固（1）复习文章的内容，让学生快速回想文章中的主要内容，巩固对所学内容的掌握。
（2）让学生自主解读一些句子，并检查他们的翻译是否正确，让学生进一步理解经典的语言运用。
（3）让学生试着写出属于自己的一篇千字文，既可以在语言上追求经典，又可以加入自己的思想和感情。
三、拓展（1）让学生选择自己喜欢的名句，用现代语言来翻译和解读。
（2）让学生选择自己所喜欢的句子，用不同的语言来翻译，让学生认识不同语言之间的异同。
（3）通过阅读其他经典名作，让学生更深入地了解汉字的语言魅力，开阔视野，优化思维。
四、总结通过对千字文的学习，学生不仅能够熟练掌握一些生僻的汉字，更能够发现汉字背后的文化，了解汉字的语言美学和历史渊源。
让学生从中获得更加深刻的美学和人文修养。
