《与家人和谐相处》思品教案讲解
- 格式：doc
- 大小：18.50 KB
- 文档页数：4
下载文档原格式
合集下载
泰山版五年级上册品德与社会《5.与家人和谐相处》课件
为建设一个民主家庭， 我当主持开个家庭民主 生活会，制定一下家庭 民主公约！
民主型家庭教育有利于发展 孩子开朗、合群、尊重、平等、 独立性、是非分明等品质，也有 利于培养孩子的自我、互相尊重； 2、言语文明； 3、换位思考。
己所不欲，勿施于人。 ——孔子
道理 ：自己不想做的事或不想要
的东西，不要让别人去做或接受。
体会：要尊重别人，绝不要强迫。
发生冲突时，需要我们学会： 一、学会克制； 二、学会反思； 三、学会忍让； 四、学会理解。
处理好与父母之间的矛盾需要做到：
1、热爱父母，尊重父母； 2、学会沟通； 3、多体谅父母,不要斤斤计较； 4、用平和的态度表述自己的想法； 5、增进相互之间的理解，学会倾听。
拓展实践
父母是最爱我们的人， 我们也一样爱着我们的父 母。我们给自己的父母写 一封信，把埋藏在心底的、 最想说的话告诉他们吧。
导入新课：
俗话说，家和万事兴，在和谐的家庭中 ，子女与父母的关系犹如良师益友，他 们和谐融洽，平等相待。今天，我们来 学习第5课第一课时—— 《家庭民主好处多》。 师板书：家庭民主好处多
父母（家长）与子女关系融洽，感情亲密。 亲子间沟通多且较容易。亲子相互尊重、谅解， 彼此了解，有事情父母会征求孩子的意见，互 相协商，指导并尊重孩子的选择和意见。奖惩 分明、有理有据、分寸适当。这种家庭中，子 女一般了解父母对自己的期望和要求，父母与 子女之间关系平等，相互信赖。
《和谐相处的家庭》公开课教案
《和谐相处的家庭》公开课教案第一章：家庭和谐的重要性1.1 教学目标让学生了解家庭和谐的重要性培养学生尊重、理解、包容的家庭价值观1.2 教学内容家庭和谐的定义与内涵家庭和谐对社会的影响家庭和谐对个人成长的作用1.3 教学方法讲授法：讲解家庭和谐的重要性讨论法：分组讨论家庭和谐的作用1.4 教学活动观看家庭和谐短片分组讨论家庭和谐的定义与内涵分享家庭和谐的故事第二章：家庭矛盾与冲突2.1 教学目标让学生了解家庭矛盾与冲突的原因培养学生解决家庭矛盾与冲突的能力2.2 教学内容家庭矛盾与冲突的原因家庭矛盾与冲突的处理方法家庭矛盾与冲突的预防策略2.3 教学方法讲授法：讲解家庭矛盾与冲突的原因与处理方法角色扮演法：模拟家庭矛盾与冲突的场景，培养解决能力2.4 教学活动分析家庭矛盾与冲突的案例角色扮演，模拟解决家庭矛盾与冲突的场景分享解决家庭矛盾与冲突的有效方法第三章：沟通与理解3.1 教学目标让学生掌握有效的沟通技巧培养学生理解与倾听的能力3.2 教学内容有效沟通的要素沟通技巧与策略理解与倾听的重要性3.3 教学方法讲授法：讲解沟通技巧与策略角色扮演法：模拟沟通场景，培养沟通与理解能力3.4 教学活动学习沟通技巧与策略角色扮演，模拟沟通场景分享提高家庭沟通与理解的有效方法第四章：家庭规则与边界4.1 教学目标让学生了解家庭规则与边界的重要性培养学生遵守家庭规则与边界的意识4.2 教学内容家庭规则与边界的定义与作用制定与遵守家庭规则与边界的方法家庭规则与边界对家庭和谐的影响4.3 教学方法讲授法：讲解家庭规则与边界的重要性小组讨论法：讨论制定与遵守家庭规则与边界的策略4.4 教学活动分析家庭规则与边界的案例小组讨论制定与遵守家庭规则与边界的策略分享家庭规则与边界对家庭和谐的影响第五章：家庭情感与支持5.1 教学目标让学生了解家庭情感与支持的重要性培养学生提供情感与支持的能力5.2 教学内容家庭情感与支持的定义与作用给予情感与支持的方法家庭情感与支持对家庭和谐的影响5.3 教学方法讲授法：讲解家庭情感与支持的重要性角色扮演法：模拟提供情感与支持的场景，培养能力5.4 教学活动分析家庭情感与支持的案例角色扮演，模拟提供情感与支持的场景分享家庭情感与支持对家庭和谐的影响第六章：尊重差异与个性6.1 教学目标让学生理解家庭成员间的差异性培养学生尊重家庭成员个性的态度6.2 教学内容家庭成员间的性格差异尊重个性的重要性如何在家庭中体现尊重差异与个性6.3 教学方法讨论法：探讨家庭成员间的差异与个性案例分析法：分析尊重差异与个性的实际案例6.4 教学活动讨论家庭成员间的性格差异及其影响分析尊重差异与个性的重要性分享如何在家庭中尊重差异与个性的实践经验第七章：共同参与家庭活动7.1 教学目标让学生了解共同参与家庭活动的意义培养学生组织与参与家庭活动的能力7.2 教学内容共同参与家庭活动的好处组织家庭活动的策略与方法家庭活动的类型与建议7.3 教学方法讲授法：讲解共同参与家庭活动的重要性小组讨论法：讨论组织与参与家庭活动的策略7.4 教学活动观看共同参与家庭活动的视频小组讨论如何组织与参与家庭活动分享成功组织家庭活动的经验与建议第八章：家庭教育与价值观传承8.1 教学目标让学生理解家庭教育的作用培养学生传承家庭价值观的意识家庭教育的定义与重要性家庭教育的方法与技巧家庭价值观的传承与意义8.3 教学方法讲授法：讲解家庭教育的方法与家庭价值观传承的意义小组讨论法：讨论家庭教育实践中的经验与挑战8.4 教学活动分析家庭教育案例，探讨其效果与影响小组讨论如何在家庭教育中传承家庭价值观分享成功传承家庭价值观的经验与建议第九章：应对家庭变化与挑战9.1 教学目标让学生了解家庭变化与挑战的处理方法培养学生应对家庭变化与挑战的能力9.2 教学内容家庭变化的类型与影响应对家庭挑战的策略与方法家庭支持系统的建立与作用9.3 教学方法讲授法：讲解家庭变化与挑战的处理方法角色扮演法：模拟应对家庭变化与挑战的场景，培养能力分析家庭变化与挑战的案例角色扮演，模拟应对家庭变化与挑战的场景分享应对家庭变化与挑战的有效方法第十章：家庭和谐相处的实践指导10.1 教学目标让学生掌握家庭和谐相处的实践方法培养学生积极营造和谐家庭氛围的意识10.2 教学内容家庭和谐相处的日常实践家庭和谐氛围的营造方法家庭和谐相处的长效机制10.3 教学方法讲授法：讲解家庭和谐相处的实践方法与营造和谐氛围的策略小组讨论法：讨论家庭和谐相处的实践经验与建议10.4 教学活动学习家庭和谐相处的日常实践方法小组讨论如何营造家庭和谐氛围分享家庭和谐相处的成功经验与建议重点和难点解析1. 第一章：家庭和谐的重要性2. 第二章：家庭矛盾与冲突3. 第三章：沟通与理解4. 第四章：家庭规则与边界5. 第五章：家庭情感与支持6. 第六章：尊重差异与个性7. 第七章：共同参与家庭活动8. 第八章：家庭教育与价值观传承9. 第九章：应对家庭变化与挑战10. 第十章：家庭和谐相处的实践指导本教案围绕家庭和谐相处的核心主题，通过十个章节的讲解和实践活动，旨在让学生深入理解家庭和谐的重要性，学会解决和预防家庭矛盾与冲突，提高家庭成员之间的沟通能力，建立健康的家庭规则与边界，培养家庭情感与支持，尊重差异与个性，共同参与家庭活动，传承家庭教育与价值观，应对家庭变化与挑战，以及实践家庭和谐相处的方法。
和谐相处大家庭教案
和谐相处大家庭教案标题：和谐相处大家庭教案教案概述：本教案旨在通过培养学生在大家庭中和谐相处的能力，促进他们的社交技能和情感发展。
通过多种教学策略和活动，学生将学会尊重他人、合作、倾听和表达自己的观点。
教学目标：1. 培养学生尊重他人的意识，理解和重视大家庭中每个成员的贡献和需求。
2. 培养学生与他人合作和共同解决问题的能力。
3. 培养学生有效倾听和表达自己的观点的能力。
4. 培养学生积极参与团队活动的意愿和能力。
教学重点：1. 培养学生尊重他人和包容不同观点的能力。
2. 培养学生与他人合作和解决冲突的能力。
3. 培养学生倾听和表达自己观点的技巧。
教学准备：1. 大家庭的图片或视频素材。
2. 学生参与的团队活动和合作任务。
3. 学生参与的角色扮演活动。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示大家庭的图片或视频素材，引导学生讨论大家庭的特点和重要性。
2. 引导学生思考大家庭中和谐相处的意义和好处。
探究（15分钟）：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论大家庭中可能出现的问题和冲突，并找到解决问题的方法。
2. 小组分享：让每个小组分享他们的讨论结果，并鼓励其他小组提供意见和建议。
实践（20分钟）：1. 合作任务：设计一项需要学生合作完成的任务，例如团队建设游戏或小组项目。
鼓励学生积极参与、倾听他人的意见并共同解决问题。
2. 角色扮演：安排学生进行角色扮演活动，模拟大家庭中可能出现的情境，例如解决冲突或共同决策。
引导学生学会倾听、表达自己的观点并尊重他人。
总结（10分钟）：1. 回顾学生在合作任务和角色扮演活动中的表现，强调合作、倾听和尊重他人的重要性。
2. 鼓励学生将所学应用到日常生活中，与家人和同学和谐相处。
扩展活动：1. 学生写一篇关于和谐相处的短文，分享他们在大家庭中的体验和感受。
2. 学生设计海报或展板，展示大家庭中和谐相处的重要性和方法。
评估方法：1. 观察学生在小组讨论、合作任务和角色扮演中的表现。
五年级品德与社会上册与家人和谐相处教案泰山版
3.社会责任：通过教学，使学生意识到作为家庭的一员，每个人都有维护家庭和谐、关爱家庭成员的责任，从而提高他们的社会责任感。
学情分析
考虑到本节课的内容涉及到家庭关系和家庭成员之间的相处，我认为学生的层次、知识能力、行为习惯等方面都会对课程学习产生一定的影响。
首先，在学生层次方面，五年级的学生已经具备了一定的道德观念和社会责任感，他们对家庭有一定的认识和理解，但程度不一。因此，在教学过程中，需要针对不同层次的学生进行不同程度的引导和启发。
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“与家人和谐相处”知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“与家人和谐相处”问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的“与家人和谐相处”错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
要求学生选择至少两篇阅读材料进行阅读，并写一篇读后感，分享自己的理解和感悟。同时，要求学生观看至少两个视频资源，并写一篇观后感，总结视频中的关键内容和自己的收获。
此外，鼓励学生进行家庭实践，如与家人进行一次深入的沟通，尝试解决家庭中的一个小冲突，或与家人一起营造一个温馨的家庭氛围。学生可以通过拍照或写日记的形式记录自己的实践过程和感受，并在下一节课上进行分享和交流。
突出“与家人和谐相处”重点，强调“与家人和谐相处”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“如何与家人和谐相处”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
其次，在知识能力方面，大部分学生已经掌握了基本的阅读和思考能力，能够理解和分析教材中的实例和问题。但部分学生在家庭观念和道德品质方面可能存在一定的缺失，需要通过课堂活动和个人指导来加以引导和培养。
学情分析
考虑到本节课的内容涉及到家庭关系和家庭成员之间的相处，我认为学生的层次、知识能力、行为习惯等方面都会对课程学习产生一定的影响。
首先，在学生层次方面，五年级的学生已经具备了一定的道德观念和社会责任感，他们对家庭有一定的认识和理解，但程度不一。因此，在教学过程中，需要针对不同层次的学生进行不同程度的引导和启发。
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“与家人和谐相处”知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“与家人和谐相处”问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的“与家人和谐相处”错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
要求学生选择至少两篇阅读材料进行阅读，并写一篇读后感，分享自己的理解和感悟。同时，要求学生观看至少两个视频资源，并写一篇观后感，总结视频中的关键内容和自己的收获。
此外，鼓励学生进行家庭实践，如与家人进行一次深入的沟通，尝试解决家庭中的一个小冲突，或与家人一起营造一个温馨的家庭氛围。学生可以通过拍照或写日记的形式记录自己的实践过程和感受，并在下一节课上进行分享和交流。
突出“与家人和谐相处”重点，强调“与家人和谐相处”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“如何与家人和谐相处”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
其次，在知识能力方面，大部分学生已经掌握了基本的阅读和思考能力，能够理解和分析教材中的实例和问题。但部分学生在家庭观念和道德品质方面可能存在一定的缺失，需要通过课堂活动和个人指导来加以引导和培养。
《和谐相处的家庭》公开课教案
《和谐相处的家庭》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解和谐家庭的含义，认识到和谐家庭对个人成长的重要性。
2. 培养学生与家庭成员和谐相处的能力，提高家庭幸福感。
二、教学内容1. 和谐家庭的定义与特点2. 家庭和谐的重要性3. 家庭成员之间的沟通技巧4. 尊重与理解家人5. 家庭冲突的解决方法三、教学方法1. 讲授法：讲解和谐家庭的定义、特点及重要性。
2. 案例分析法：分析典型家庭案例，引导学生学会沟通与解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论家庭成员之间的沟通技巧，分享心得体会。
4. 角色扮演法：模拟家庭场景，让学生亲身体验和谐相处的过程。
四、教学准备1. 准备相关家庭案例，用于分析与讨论。
2. 准备角色扮演的场景和道具。
3. 制作PPT，内容包括和谐家庭的定义、特点、重要性等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍和谐家庭的含义，引发学生对家庭和谐的思考。
2. 讲解：详细讲解和谐家庭的特点、重要性以及家庭成员之间的沟通技巧。
3. 案例分析：分析典型家庭案例，引导学生学会沟通与解决问题。
4. 小组讨论：分组讨论家庭成员之间的沟通技巧，分享心得体会。
5. 角色扮演：模拟家庭场景，让学生亲身体验和谐相处的过程。
8. 课后跟进：收集学生的心得体会，给予反馈和建议。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对和谐家庭概念的理解和应用能力。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、合作态度和解决问题的能力。
3. 角色扮演：观察学生在角色扮演中的表现，评估他们的同理心、沟通技巧和冲突解决能力。
4. 作业反馈：通过收集和评估学生的课后心得体会，了解他们对课程内容的理解和应用情况。
七、教学反思在课程结束后，教师应进行教学反思，评估教学方法的有效性，内容的适切性以及学生的学习成果。
反思是否有效地传达了和谐家庭的重要性，以及学生是否能够将所学应用到实际生活中。
考虑如何改进教学策略以提升教学效果。
《与家人和谐相处》思品教案讲解
《与家人和谐相处》教学设计教学目标：1、让学生从多种角度认识家庭民主的好处，消除优越感或对父母的恐惧感，把父母当做良师益友。
2、学会与父母沟通，感恩父母，与父母建立和谐、融洽的伦理关系。
教学准备：一、15位学生家长二、录音机，两首歌曲：《让爱住我家》《相亲相爱的一家人》教学过程：前置活动：学生说说自己的家人（引导学生说明白自己家人的脾气特点、兴趣爱好等，可以让学生带全家福的照片介绍。
）一、最爱就在身边（大约5分钟）教师导入：各位同学刚才介绍了自己的家庭，听得出来，每一个同学都非常的爱自己的家，你对你的家人了解多少呢？今天我们就来玩一个“茫茫人海中找亲人”的活动，看看谁能比较快速的找到自己的家人。
游戏过程：教师先让爸爸妈妈和自己的孩子相互对视，之后分别为孩子戴上眼罩，让他们寻找自己的父母。
游戏预设：学生找到自己的家人后，教师随机采访学生：你是怎样找到自己的家人的？（引导学生说出自己的理由，并顺势引导孩子初步体谅父母的工作的繁忙与不容易，为下面的环节做铺垫。
）二、快乐分享：（大约10分钟）同学们，刚才都谈了自己对家人的了解，今天我们就一起探讨一下怎样与家人和谐相处的话题。
（教师板书：与家人和谐相处）那么，在与你的家人相处的过程中发生了哪些快乐的事情呢？现在，请大家畅所欲言，让我们一起分享你的快乐。
（教师注意引导学生交流生活中家庭民主的事例。
教师相机提问：你当时的感受是什么？刚才几位同学都诉说了自己的快乐，你觉得哪位同学的家庭氛围好？为什么？）（教师询问孩子和1—2位家长并引导他们充分的说出家庭民主的好处，教师适时板书：家有民主。
）三、我想对你说：（大约10分钟）教师引导：各位同学和家长都说了家庭民主的好处，相信每一个同学，每一位家长都希望自己的家庭是民主、和谐、幸福，那么，当家庭遭遇“不民主”时，你想对你的爸爸（妈妈、爷爷、奶奶）说些什么？现在就把你的心里话大胆的表达出来吧！教师组织学生对家长倾诉自己的想法并相机“采访”1—2位家长：预设话题1：听了孩子的话你有什么感受？你觉得这件事情应该怎样处理呢？你打算今后怎样处理类似的问题？预设话题2：你觉得孩子的想法有没有道理？现在你想对孩子说些什么？预设话题3：让家长先说说自己的孩子在家里与家人相处的表现（优点或者缺点）。
建设和谐家庭,从我做起——小学一年级思想品德教案
建设和谐家庭，从我做起——小学一年级思想品德教案随着现代社会的不断发展，人们不再只是关注物质的丰富和物质上的满足，更关注家庭和睦、和谐的生活方式。
建设和谐家庭是每个家庭成员的责任和义务。
而对于小学一年级的孩子们来说，更是需要被教育和引导，让他们从小培养和谐、积极、健康的人生观。
以下是小编为大家准备的小学一年级思想品德教案，帮助孩子们更好地建设和谐家庭。
一、教育目标通过本课的学习，让小学一年级的孩子们体会到：“家和万事兴”的道理，知道建设和谐家庭的重要性。
同时，通过自我调整，提高自我认识与控制能力、自我管理能力，形成积极向上、充满信心的人生观，从而促进孩子们的身心健康和人格素养的全面发展。
二、教学内容1.什么是和谐家庭2.和谐家庭的特点3.如何建设和谐家庭三、教学方法1.幻灯片展示2.课堂互动讨论3.小组合作探究4.游戏体验四、教学过程1.引入教师可以出示一张有关于“和谐家庭”的图片或是家庭幸福快乐的场景，让孩子们通过感受或直观观察来了解和谐家庭的概念，可以让孩子们认真思考有什么特点让这个家庭如此和谐美满。
2.让孩子们自由表达为了让孩子们更好地理解和谐家庭，同时也可以提升孩子们的口语表达能力，老师可以进行自由表达环节，让孩子们畅所欲言地谈一谈，当下自己最想让家庭变得更加和谐美满的事。
鼓励孩子们真诚地说出每一条心愿，同时引导孩子们根据自己的实际生活经历来谈一谈自己认为的大家庭/小家庭和谐的标准是什么。
3.温馨感人的小故事幻灯片放映馆锁心扉《兔子和母亲的故事》，讲述一只年轻的兔子由于不顾母亲的劝告私自去寻找新大陆，结果在海上遭遇风暴，翻船漂流了好几天，终于回到了家。
这时候，兔子才明白自己的母亲是多么不容易承受着各种压力照顾全家，为全家健康幸福生活做出的巨大牺牲和奉献。
这段小故事可以让学生认识到家庭成员之间应该为了维护家庭和谐和美满生活不遗余力。
4.游戏体验以“给家庭成员制作一张贺卡”为例，跨越距离之间的制作不是机械化的过程，而是包含了全家人的温暖心意。
七年级道德与法治上册《和谐家庭我出力》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱家庭，尊重家庭成员，珍惜家庭和谐的价值观。
2.培养学生学会感恩，关爱家人，树立正确的亲情观。
3.增强学生的家庭责任感，使其明白家庭和谐对个人成长的重要性。
4.培养学生具备良好的道德品质，学会在家庭中践行社会主义核心价值观。
本章节以“和谐家庭我出力”为主题，旨在引导学生认识到自己在家庭和谐中的重要作用，学会关爱家人，为家庭和谐作出贡献。通过丰富的教学活动，帮助学生掌握与家庭和谐相关的知识与技能，培养良好的情感态度与价值观，为构建幸福家庭奠定基础。在教学过程中，注重学生主体地位，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中学习、成长。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-塑造学生正确的亲情观和价值观，培养他们关爱家人的意识。
-引导学生树立家庭和谐的价值观，为构建和谐家庭作出贡ห้องสมุดไป่ตู้。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示和谐家庭与不和谐家庭的对比案例，引发学生对和谐家庭重要性的思考。
-通过小组讨论，让学生分享自己家庭中的和谐故事，增进对和谐家庭的认识。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析、角色扮演等形式，让学生在互动交流中感受家庭和谐的重要性，提高沟通能力。
2.引导学生关注家庭生活，学会在实际情境中运用所学知识，解决家庭矛盾和问题。
3.组织学生进行家庭实践活动，如家庭会议、家庭志愿服务等，培养良好的家庭责任感。
4.教师通过启发式教学，引导学生思考如何为家庭和谐出力，激发学生的积极性和创造力。
4.讲解家庭责任感的培养，让学生明白自己在家庭中的责任，为家庭和谐作出贡献。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.培养学生热爱家庭，尊重家庭成员，珍惜家庭和谐的价值观。
2.培养学生学会感恩，关爱家人，树立正确的亲情观。
3.增强学生的家庭责任感，使其明白家庭和谐对个人成长的重要性。
4.培养学生具备良好的道德品质，学会在家庭中践行社会主义核心价值观。
本章节以“和谐家庭我出力”为主题，旨在引导学生认识到自己在家庭和谐中的重要作用，学会关爱家人，为家庭和谐作出贡献。通过丰富的教学活动，帮助学生掌握与家庭和谐相关的知识与技能，培养良好的情感态度与价值观，为构建幸福家庭奠定基础。在教学过程中，注重学生主体地位，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中学习、成长。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-塑造学生正确的亲情观和价值观，培养他们关爱家人的意识。
-引导学生树立家庭和谐的价值观，为构建和谐家庭作出贡ห้องสมุดไป่ตู้。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示和谐家庭与不和谐家庭的对比案例，引发学生对和谐家庭重要性的思考。
-通过小组讨论，让学生分享自己家庭中的和谐故事，增进对和谐家庭的认识。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析、角色扮演等形式，让学生在互动交流中感受家庭和谐的重要性，提高沟通能力。
2.引导学生关注家庭生活，学会在实际情境中运用所学知识，解决家庭矛盾和问题。
3.组织学生进行家庭实践活动，如家庭会议、家庭志愿服务等，培养良好的家庭责任感。
4.教师通过启发式教学，引导学生思考如何为家庭和谐出力，激发学生的积极性和创造力。
4.讲解家庭责任感的培养，让学生明白自己在家庭中的责任，为家庭和谐作出贡献。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
泰山版品德与社会五上第5课《与家人和谐相处》教学设计
泰山版品德与社会五上第5课《与家人和谐相处》教学设计一. 教材分析《品德与社会五上》第五课《与家人和谐相处》的内容，旨在让学生明白家庭和谐的重要性，以及如何与家人和谐相处。
泰山版教材在内容上注重理论与实际相结合，通过生动的案例和贴近学生生活实际的情境，引导学生理解和掌握家庭和谐相处的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的家庭观念和亲情意识，对家人有深厚的感情。
但在家庭生活中，可能会因为一些琐事与家人产生矛盾，导致家庭关系紧张。
因此，本节课需要引导学生正确处理家庭矛盾，学会与家人和谐相处。
三. 教学目标1.让学生理解家庭和谐的重要性，认识到与家人和谐相处的意义。
2.培养学生与家人沟通、理解、包容、支持的良好家庭关系。
3.引导学生学会处理家庭矛盾，提高家庭和谐相处的能力。
四. 教学重难点1.重点：家庭和谐的重要性，与家人和谐相处的方法。
2.难点：如何处理家庭矛盾，提高家庭和谐相处的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，体验家庭和谐与矛盾处理的过程。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取经验，学会与家人和谐相处。
3.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的家庭和谐相处心得，互相学习。
4.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟家庭矛盾处理场景，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.教材：《品德与社会五上》第五课《与家人和谐相处》。
2.课件：相关案例、图片、视频等。
3.道具：家庭角色卡片、矛盾处理卡片等。
4.场地：教室座位排列便于分组讨论和角色扮演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家庭和谐与矛盾处理的图片，引导学生思考家庭和谐的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员之间的矛盾，以及如何解决矛盾。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己家庭和谐相处的心得，以及处理矛盾的方法。
4.巩固（5分钟）针对学生分享的内容，进行总结归纳，强调家庭和谐相处的关键要素。
小学道德与法治教案：认识家庭和睦的重要性
小学道德与法治教案：认识家庭和睦的重要性认识家庭和睦的重要性一、引言家庭是孩子们成长过程中最重要的环境之一。
家庭和睦是一个稳定、温暖而又和谐的家庭氛围。
实践中，我们发现家庭和睦对孩子的成长和发展有着重要的影响，它对培养孩子的良好品德和法治意识起着至关重要的作用。
本教案将从家庭和睦对孩子的影响、培养家庭和睦的方法以及如何通过家庭教育向孩子传递道德与法治的重要性等方面展开讨论。
二、家庭和睦的重要性1. 传递良好的价值观念家庭和睦的环境意味着家庭成员之间的和谐相处和互相尊重。
在这样的环境中，家长们能够向孩子传递积极健康的价值观念，如尊重他人、诚实守信、团结友爱等。
这些价值观念将指导孩子在成长过程中做出正确的道德选择，增强他们的责任感和法治意识。
2. 培养良好的行为习惯家庭和睦的环境有利于孩子培养良好的行为习惯。
当家庭成员之间关系融洽时，孩子可以模仿父母、兄弟姐妹之间的有益行为，并在日常生活中形成良好的行为习惯，如爱整洁、守时等。
这些习惯将在他们的成长中发挥积极的引导作用。
三、培养家庭和睦的方法1. 以身作则家长们应该成为孩子们品德的模范。
他们的言行举止应该与家庭和谐相处的理念相符。
只有以身作则，孩子们才能从家长的行为中学到正确的道德观念和法治意识，形成正确的人生观和价值观。
2. 沟通与包容家庭成员之间的沟通与包容是家庭和睦的基石。
家长应该积极与孩子沟通，倾听他们的心声和需求，为他们提供真诚的关怀和支持。
同时，家庭成员之间也应该相互包容，尊重彼此的差异和特点。
3. 培养团队意识家庭是一个团队，每个成员都有自己的责任和角色。
家长可以通过安排家庭活动和任务来培养孩子的团队意识，让孩子们懂得合作和分享的重要性。
这将有助于增强家庭成员之间的凝聚力，进一步促进家庭和睦。
四、通过家庭教育传递道德与法治的重要性1. 创设教育场景家长可以利用家庭教育为孩子创设合适的教育场景，让孩子亲身体验道德与法治的意义。
例如，可以组织家庭会议讨论家庭规范并制定相应的奖惩制度，让孩子们参与其中，培养他们的自我约束和责任心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《与家人和谐相处》教学设计
教学目标：
1、让学生从多种角度认识家庭民主的好处，消除优越感或对父母的恐惧感，把父母当做良师益友。
2、学会与父母沟通，感恩父母，与父母建立和谐、融洽的伦理关系。
教学准备：
一、15位学生家长
二、录音机，两首歌曲：《让爱住我家》《相亲相爱的一家人》教学过程：
前置活动：学生说说自己的家人（引导学生说明白自己家人的脾气特点、兴趣爱好等，可以让学生带全家福的照片介绍。
）
一、最爱就在身边（大约5分钟）
教师导入：各位同学刚才介绍了自己的家庭，听得出来，每一个同学都非常的爱自己的家，你对你的家人了解多少呢？今天我们就来玩一个“茫茫人海中找亲人”的活动，看看谁能比较快速的找到自己的家人。
游戏过程：教师先让爸爸妈妈和自己的孩子相互对视，之后分别为孩子戴上眼罩，让他们寻找自己的父母。
游戏预设：学生找到自己的家人后，教师随机采访学生：你是怎样找到自己的家人的？（引导学生说出自己的理由，并顺势引导孩子初步体谅父母的工作的繁忙与不容易，为下面的环节做铺垫。
）
二、快乐分享：（大约10分钟）
同学们，刚才都谈了自己对家人的了解，今天我们就一起探讨一下怎样与家人和谐相处的话题。
（教师板书：与家人和谐相处）那么，在与你的家人相处的过程中发生了哪些快乐的事情呢？现在，请大家畅所欲言，让我们一起分享你的快乐。
（教师注意引导学生交流生活中家庭民主的事例。
教师相机提问：你当时的感受是什么？刚才几位同学都诉说了自己的快乐，你觉得哪位同学的家庭氛围好？为什么？）（教师询问孩子和1—
2位家长并引导他们充分的说出家庭民主的好处，教师适时板书：家有民主。
）
三、我想对你说：（大约10分钟）
教师引导：各位同学和家长都说了家庭民主的好处，相信每一个同学，每一位家长都希望自己的家庭是民主、和谐、幸福，那么，当家庭遭遇“不民主”时，你想对你的爸爸（妈妈、爷爷、奶奶）说些什么？现在就把你的心里话大胆的表达出来吧！
教师组织学生对家长倾诉自己的想法并相机“采访”1—2位家长：
预设话题1：听了孩子的话你有什么感受？你觉得这件事情应该怎样处理呢？你打算今后怎样处理类似的问题？
预设话题2：你觉得孩子的想法有没有道理？现在你想对孩子说些什么？
预设话题3：让家长先说说自己的孩子在家里与家人相处的表现（优
点或者缺点）。
孩子谈自己的感想并对家长的评价作出回应。
教师小结：是啊，在生活中遇到问题，产生矛盾的时候，只要我们每一个人都有一颗宽容的心，真诚的进行沟通，一定可以让真情超越障碍，化解矛盾，一家人和谐相处。
三、亲子游戏（大约10分钟）
环节导语：其实，只需要最简单的一件小事，最普通的一句话，就能够表达出父母与儿女之间最真切的爱。
现在我们就请我们的“小皇帝”、“小公主”来服侍一下他们的父母或者爷爷奶奶。
（播放《让爱驻我家》音乐，创设氛围）
场面：“小皇帝”服侍父母。
游戏过程：让父母安坐场地中央，由平日的小王子、小公主们为平日里整天操劳的父母或者爷爷奶奶梳头、捶背、倒水、读报等。
游戏预设：感受着孩子们全神贯注、细致体贴的举动，许多家长掩面而泣。
一位爸爸说：“最近工作太忙，似乎很久没有认真看看自己的孩子了，这次过来参加活动，看着站在身边的儿子，突然感觉他好像又长高了。
”。
一位妈妈动情地讲：“每天回家后孩子就知道逼着孩子做作业学习，从没有想过要和和孩子好好交流，今天换由孩子给我梳头，感觉真的好复杂。
”
“妈妈每天那么辛苦，还要为我做那么多的事情，可是我还经常冲她发脾气、埋怨她，想想自己真的很过分。
”
一名男生神情专注地为妈妈挑出一根根的白头发，在他旁边，妈妈早已是泪流满面。
教师引导：今天，每一位家长感受到了浓浓的亲情，触摸到了每
一个孩子感恩的心，相信在今后的生活中我们的孩子更能体谅家人，一家人能更民主和谐！
四、让爱驻我家：（大约5分钟）
教师引导：活动进行到了这里，相信每一位家长、每一个孩子都心潮澎湃，现在大胆的说出你的感受，表达出你今后与家人和谐相处的决心和信心！
（教师引导学生到家长面前诉说自己对家人的爱，今后与家人和谐相处的想法等，并播放歌曲《相亲相爱的一家人》做背景音乐（声音不要过大），烘托气氛）
在一家人和谐、幸福的场面中，教师：相信我们每一个家庭都是一辆民主、和谐的幸福快车驶向美好的未来！（板书：和谐幸福）
板书设计：
教学反思：
《品德与生活课程标准》中曾指出：“道德寓于儿童生活中，儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实与家人和谐相处家有民主和谐幸福
际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感。
”《品德与社会课程标准》中也指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟”。
“注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受”。
仔细阅读，不难发现，两份课标都不约而同地提出了“体验”这个概念，认为体验在儿童品德的形成有着至关重要的作用。
我想，如果教学能真正植根于真实的社会生活，真正走进了学生的特殊的生活世界，教学实例来源于学生的生活实际，贴近于学生的生活实际，在学生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈现问题，引导学生用他们独有的心理、眼光去观察生活中的问题，引导他们以自己认可的方式去解决生活中出现的问题，引导他们用自己的语言去表达生活的感受，那么，“我们选择一种什么样的教育，就为孩子选择了一种什么样的生活”。
这种源于学生生活实际的教育活动，必将引发他们内心的而非表面的道德情感，必将引发他们真实而非虚假的道德体验和道德认知。
本节课“与家人和谐相处”就是一个学生时时刻刻面对的一个现实生活中的问题，让孩子通过这节课去体验生活，去反思自己，在体验中学会感恩，学会主动与家人沟通，初步具备一定的家庭民主意识。
在上课初，我让孩子们与家人一起做了一个轻松愉快的“茫茫人海寻亲人”的小游戏，旨在让孩子在游戏中去领会找到父母的喜悦以及通过与孩子们交流：怎样找到自己的父母？这一话题，让孩子去发现父母的“特点”，其实很多“特点”正是打动我们孩子心灵的，例
如：有一个孩子是根据母亲受伤的裂痕找到了自己的母亲，我问他：“你知道这个裂痕是怎样来的吗？”孩子摇摇头，说：“不知道。
”我就让孩子的母亲告诉全班的孩子：这个裂痕是因为天气冷而她要每天洗衣服、做饭、择花生而冻裂的。
孩子们听了脸上掠过一丝“不安”，我知道孩子们的心灵之弦已经被拨动。
游戏之后，我让孩子们说说：与家人相处过程中发生了哪些快乐的事情？在这一环节，孩子们说了很多家庭中快乐的事情，看到孩子们灿烂的笑容，我知道学生正在品味家庭民主开放的愉悦，感受家庭里的和谐氛围。
这一环节中我随机采访了2位家长，让家长参与到快乐的回味中来，旨在暗示孩子们，如果一家人能和谐相处，不仅仅是他们自己感到高兴，他们的父母也感到非常幸福。
快乐的诉说之后，我引导孩子发现生活中与家人相处中发生的不愉快的事情，并谈谈当时的感受，并就一两个比较集中的话题让孩子们讨论：怎样解决这个矛盾？我们的孩子想出了自己的办法，令我感到欣慰的是，我们的孩子还是能意识到在矛盾中自己的责任的，大部分的同学有一种积极解决矛盾的态度，在讨论的环节，我让一两位家长也谈了自己的看法，让孩子们从同一个问题中，听听家长的不同看法，引导我们的孩子学习倾听不同的声音（这一点我认为是当前我们的孩子最缺乏的）在讨论中，让孩子们自然而然的意思到：矛盾的解决需要一家人的沟通，而良好沟通需要换位思考，需要有解决矛盾的积极态度，而不是固守自己的观点，消极抵触，一味的反对。
为了让我们的孩子加深对家人的理解，在今后的生活中不仅仅从
理智上去和家人和谐相处，更能从情感上有一份归属感，体会到家才是一家人爱的港湾，体味到“可怜天下父母心”，我设计了一个“小皇帝侍奉父母”的小游戏，很多孩子都送
出了自己为父母精心准备的礼物：一瓶护手霜、一个深情的拥抱，一份自制的小卡片……收到礼物的家长眼角湿润了，我随机采访了几位家长，家长都很感动，都说：孩子长大了！一句简单的话语道出了家长酸甜的感受，这一环节，很多孩子都留下了眼泪，看得出，我们的孩子都非常爱自己的父母，只是我们平时没有给我们的孩子一个表达的机会，记忆很深的是一个男生说：”今天，我的父母没有来，今天回家我要为他们洗洗脚。
”这句话，是孩子留着泪说的，我问他：“为什么要给父母洗脚？”他说：“从小都是父母给我洗脚，今天我也要给他们洗洗脚。
”看，我们的孩子已经懂得了感恩，带着这份感恩去和父母相处，一家人肯定能和和美美，幸福快乐。
在课堂马上要结束的时候，我让孩子们总结这节课，很多孩子都谈了自己今后与家人和谐相处的方式、策略，让我深感欣慰的是：我们的孩子与家人和谐相处的决心，我们的孩子对家、对父母的那份感恩之情。
如果在今后的课堂教学中，我能进一步的加强语言感染力，提高驾驭课堂的能力，相信我们的孩子在思想品德课堂上将会学会更多，在今后的人生之路上将走得更顺，更开心。