东北农业大学338生物化学2020考研专业课初试大纲

2016年东北农业大学博士研究生招生专业目录（公开招考）
1 / 8
2 / 8
3 / 8
4 / 8
5 / 8
6 / 8
7 / 8
▲
过“申请-考核”制完成本年招生计划，2016年不再招收公开招考考生；④已通过“申请-考核”制完成本年招生计划的学科，其导师名单不在本目录体现，获得我校“申请-考核”攻读博士学位资格的考生在网上报名时，须按我校公示的名单信息填报学科、考试科目、报考类别及报考导师等信息；⑤因国家2016年博士招生计划尚未下达，招生人数按去年实际完成计划计算，该列为预计招生数，我校有权根据当年国家计划等在合理范围内进行调整。

8 / 8。

2016年东北农业大学博士研究生招生专业目录（公开招考）
1 / 8
2 / 8
3 / 8
4 / 8
5 / 8
6 / 8
7 / 8
▲
过“申请-考核”制完成本年招生计划，2016年不再招收公开招考考生；④已通过“申请-考核”制完成本年招生计划的学科，其导师名单不在本目录体现，获得我校“申请-考核”攻读博士学位资格的考生在网上报名时，须按我校公示的名单信息填报学科、考试科目、报考类别及报考导师等信息；⑤因国家2016年博士招生计划尚未下达，招生人数按去年实际完成计划计算，该列为预计招生数，我校有权根据当年国家计划等在合理范围内进行调整。

8 / 8。

农学类专业及主要院校简析一、专业与就业按照教育部《普通高等学校本科专业目录》，广义的农学是指农学门类，包括作物学、园艺学、农业资源利用、植物保护学、畜牧学、兽医学、林学、水产学等 8 个一级学科，共有 27 个二级学科。

其中，最主要的专业类就是植物生产类，设有农学、林学、园艺、园林、动物科学、动物医学、植物保护与技术、植物科学、水产养殖学、草业科学等专业。

中国是一个农业大国，数千年以农立国。

长期以来，由于我国农村生产条件限制和农业集约化经营水平不高，农学类专业一直相对偏冷。

近年来，随着中国经济的快速发展，国家对“三农”问题的关注和解决的力度，推进新农村建设，产业结构的战略性调整和人们对生存环境的重视，使得农学专业毕业生的需求逐步增大，农学专业就业相对平稳，在整体就业压力比较大的背景下，稳中有升，特别是动物医学、园林专业就业形势较好。

1、作物学作物学是最传统意义上的农学，有时也直接把作物学称为农学。

由于关系到国家粮食的增产增收，因此作物学是农学的重点学科，是大有可为的专业。

毕业生既可从事机关的农业科研及教育，又能从事企业管理、市场营销以及行政管理。

就业方向为全国各农业院校、科研院所、农场、种子公司、农业技术推广中心等。

据阳光高考信息平台的数据显示，农学专业全国普通高校毕业生规模学这个专业 90%以上的同学都在准备考研，本科生就业没有什么竞争力，到基层单位没有好的实验条件，所以绝大多数同学的想法都是本科后不就业。

50%至 60%都考研或出国了。

剩下 40%左右的毕业生，有的到了政府部门，有的到了企业，有的到乡镇当干部。

推荐院校：中国农业大学、南京农业大学、华中农业大学、河南大学、浙江大学、扬州大学、西北农业科技大学、山东农业大学、湖南农业大学、东北农业大学、华南农业大学。

2、园艺学园艺学是研究集约栽培的果树、蔬菜、观赏植物及药用植物的生物学特性、繁育技术以及园艺产品贮藏加工和营销的综合性学科，包括果树学、蔬菜学、观赏园艺学、药用植物学等二级学科。

《农学类专业特点与前景分析》教案教学目标：1、学生大体确定自己的职业和工作兴趣。

2、学生大体确认自己喜欢在哪一种类型的环境下从事工作。

3、帮助学生决定如何才能达成自己的短期与长期的职业生涯目标。

重难点：帮助学生决定如何才能达成自己的短期与长期的职业生涯目标。

教学过程：农学是研究农业发展的自然规律和经济规律的科学，因涉及农业环境、作物和畜牧生产、农业工程和农业经济等多种科学而具有综合性，其中林业科学和水产科学有时也包括在广义的农业科学范畴之内。

农学专业培养具备作物生产、作物遗传育种以及种子生产与经营管理等方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在农业及其它相关的部门或单位从事与农学有关的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作的高级科学技术人才。

1、相近专业农学前景解读：该专业为农业科学骨干专业，生物技术、新材料、信息技术在农业中广泛应用，使该专业在保持传统特色的基础上，正焕发出勃勃生机。

主干课程：植物生理生化、植物营养与施肥、农业气象、植物病理学、细胞生物学、遗传学、农业经济管理、作物栽培与耕作、农业生态学、农业昆虫学、植物育种等。

就业方向：各农业院校、科研院所、农场、种子公司、农业技术推广部门、农业企业、国家机关等单位从事教学、科研、管理等工作。

深造情况：作物遗传育种、作物栽培学与耕作学硕士、博士。

农业工程前景解读：农业工程是现代科学技术与农业产业化、现代化的有机结合。

该专业是国家教育部专门立项研究而在中国农业大学设立的一级学科招生专业，培养工程领域技术集成与创新人才。

主干课程：机械制图与计算机绘图、工程力学、机械设计、电工、电子、工程测试、生物学基础、农牧业生产、工程材料、工程结构、农业机械与设备、土壤与水资源、农产品加工、设施农业工程、机械装备设计、农业工程项目规划与设计、工程项目管理、机电系统驱动与控制等。

就业方向：农业工程设施与装备部门、农业高新企业、科技开发园区、规划设计院所和科研教学单位的规划、设计、开发、建设、管理、教学或试验研究等工作。

2015考研农学专业课参考书目推荐书单考研农学所包含的科目众多，每门课程所对应的参考教材也不相同，同学们需要找准最适合的相应的教材，才能更有助于考研农学的复习，为大家总结一下生物化学及植物生理学中比较重要的复习教材，供大家作为参考。

1.生物化学：选择一：《基础生物化学》，高等教育出版社，郭蔼光理由：这本书我还没有看完，不好说。

不过这本书是中国农业大学、南京农业大学、华中农业大学统考前指定的参考书。

应该说是权威啊。

可是听中农里面的人说这本书不怎么好。

说他内容太简单。

不够详细。

不过我看着还算很舒服的。

我就用这本书了不打算换了。

最主要的是我对生物化学不是很感冒，所以我很乐意看比较薄的书，所以如果你和我一样的话也可以看看这本书使用院校：中国农业大学，南京农业大学，华中农业大学，山东农业大学推荐指数：★★★★★选择二：《生物化学简明教材》，第三版，罗纪盛等编，高等教育出版社理由：当时我在大二的时候就是用着这本书。

这本书篇幅教少，内容也不错。

知识点把握的比较准，相比郭蔼光老师的那本要详细一些。

适合那些不想看厚厚的书但又怕一些内容难以理解的同学。

值得推荐。

使用院校：南京林业大学，山东农业大学，东北林业大学，安徽农业大学等推荐指数：★★★★★2.植物生理学：选择一：《植物生理学》（第5版）潘瑞炽主编，高等教育出版社；理由：相当经典的一本书，也是相当权威的一本书。

已经更新到了第5版了。

第5版改了好多内容。

体现的都是现代植物生理学的思维。

这本书条理清晰，厚度适中，内容全面。

是好多学校的指定参考书，华中农大就用这本。

除了一些农业类大学外，很多师范等要求考植物生理学的大学都指定了这本书了。

但不是面向农林类的教材。

使用院校：华中农业大学，南京农业大学，浙江大学，东北林业大学，南京林业大学，河北农业大学，新疆农业大学和一些师范类院校等推荐指数：★★★★★选择二：《植物生理学》，王忠主编，中国农业出版社，2000理由：说实话，这本书我是听说很经典，具体我也没有用过。

农学专业自我鉴定(精选多篇)第一篇：农学专业自我鉴定大学四年里我在提高自己科学文化素质的同时也努力提高自己的思想道德素质使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

思想道德方面大学四年里我参加了学院以及学校组织的党训班培训系统全面地学习了马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。

用先进的理论武装自己的头脑热爱祖国拥护中国党的领导坚持四项基本原则；遵纪守法维护社会稳定自觉遵守《学生行为准则》和学校规则制度尊敬师长团结同学关系集体；坚持真理修正错误自觉抵御封建迷信等错误倾向；树立集体主义为核心的人生价值观正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系当个人与集体、国家利益发生冲突的时候坚持把国家、集体的利益放在第一位；认真参加学校及系上组织的各项政治活动在思想上和行动上与党中央保持一致我曾参加党校系统学习并取得结业证书积极主动地向党组织靠拢。

业知识学习方面我明确个人学习目的端正自己的学习态度。

大学四年里我系统全面地学习了本专业的理论基础知识同时把所学的理论知识应用于实践活动中把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。

力求理论和实践的统一。

在学校期间我参加了学校组织的暑期社会实践活动以及专业方面的工厂实习活动。

在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时还努力拓宽自己的知识面培养自己其他方面的能力；积极参加学生科协及科学研究活动中的各项活动。

我在学习专业基础知识的同时也不断参加学生会的工作我在大学四年里曾担任扬州大学农学院植物保护系学生会宣传部副部长扬州大学农学院植物保护系学生会宣传部部长扬州大学农学院新闻中心编辑部主任等职务。

同时在班级曾一度担任班级的宣传委员。

在做学生干部工作的日子里自己感觉真的很充实同时也学到了许多感觉这里真的懂得了很多。

当然在自己获得了许多的同时学校也给了我众多的荣誉：曾多次获得单项奖学金诚善助学金；2021-2021年获得“优秀学生干部”称号；2021-2021年获得园艺与植物保护学院“优秀团员”称号；2021年获得国家助学金。

生态学专业分析报告引语：已经过去的20世纪是一个爆炸的历史时期。

该世纪四五十年代，一门关于人类自身、人类生活的新学科——生命科学开始蓬勃发展，到七十年代已然成为一门当代的热门学科，无数科研工作者密切关注、积极参与。

各种成果举世瞩目：体细胞克隆哺乳动物技术的突破、人类基因组计划的实施、干细胞研究的进展等。

生物科学和技术不仅正在改变人类的生活，还深刻影响着人们的思想观念和思维方式。

人类数千年来的梦想正随着生命科学发展逐一实现，随着物理学世纪让位于生命科学世纪，世界还将会有更多的奇迹出现。

可以预计，在发展和危机并存的21世纪，生命科学将成为自然科学的带头学科。

生态学是生命科学众多专业的一门，同微观的分子生物学相对应，是生命科学向两极发展中宏观综合方面的重要标志。

生态学的概念和成果已经被更多方面所接受，甚至被称为＂生态学的热潮″，已作为一门＂生存的科学″而出现，受到高度的重视。

一、生态学简介生态学（Ecology），是德国生物学家恩斯特·海克尔于1869年定义的一个概念：生态学是研究生物体与其周围环境（包括非生物环境和生物环境）相互关系的科学。

目前已经发展为“研究生物与其环境之间的相互关系的科学”。

有自己的研究对象、任务和方法的比较完整和独立的学科。

它们的研究方法经过描述——实验——物质定量三个过程。

系统论、控制论、信息论的概念和方法的引入，促进了生态学理论的发展。

如今，由于与人类生存与发展的紧密相关而产。

二、专业介绍【1】主要课程主干学科：生态学、生物学、环境科学。

主要课程：普通生物学、生物化学、生态学、环境微生物学、环境学、地学基础、环境生态工程、环境人文社会科学等。

主要实践性教学环节：包括教学实习、生产实践、毕业论文等。

修业年限：四年授予学位：理学学士相近专业：环境科学生态学资源环境科学应用气象学【2】培养目标本专业培养具备生态学的基本理论、基本知识和基本技能，能在科研机构、高等学校、企事业单位及行政部门等从事科研、教学和管理等工作的高级专门人才。

食品科学与工程类专业介绍专业名称：粮食工程门类：食品科学与工程类学科：工学修业年限：四年授予学位：工学或农学学士主要课程：粮食工程概论、粮食生产技术、粮食产品加工、粮食贮藏、粮食运输、粮食市场营销、食品工程原理、食品微生物、食品分析、粮油加工工艺、发酵食品工艺、焙烤制品工艺、食品机械与设备等。

主要实践性教学环节：包括粮食储运综合实训、生产实习、毕业实习等，以及各校的主要特色课程和实验环节等。

专业培养目标：培养能从事粮食生产技术管理、粮油产品加工、粮食工程规划管理等工作的高级技术应用性专门人才。

专业培养要求：本专业学生主要学习生物学和食品工程学的基本理论和基本知识，受到食品生产技术管理、食品质量检测和安全等方面的基本训练，具有食品研究、食品质量安全检测等方面的基本能力。

毕业生应具备以下的知识和能力：1.具备粮食和油脂生产和经营管理、新产品开发、加工技术改造、工厂设计、贮运物流的基本能力；2.掌握粮食和油脂品质与安全控制、粮油资源综合利用方面的专业综合能力；3.具有食品生产管理和技术经济分析的能力；4.具有一定的从事科研工作的良好素质和能力，具有独立获取知识、计算机应用和信息处理的基本能力；5.具有熟练地专业英语沟通、阅读、写作等运用能力；具有一定的创新能力和创业意识；6.具备一定的适应相邻专业工作的能力。

就业前景和方向：现今各省市的国家粮食储备库也需要大量的粮食工程专业人才，该专业学生具有广阔的就业前景。

毕业生可在粮食生产、储运、加工、销售领域等从事技术与管理工作。

专业点评：本专业具有两个专业方向，一是粮油加工工艺，一是食品工程。

开设此专业的高校：江南大学、中国农业大学、浙江大学、华中农业大学、河南工业大学、华南理工大学、武汉工业学院、南京农业大学、南昌大学、北京化工大学、哈尔滨商业大学、东北农业大学、西北农林科技大学、江苏大学、福建农林大学、吉林农业大学、上海交通大学、天津大学、山东农业大学、上海海洋大学、暨南大学、河南工业大学、合肥工业大学、南京财经大学专业名称：酿酒工程门类：食品科学与工程类学科：工学修业年限：四年授予学位：工学或农学学士主要课程：分析化学、有机化学、动物生理学、生物化学、生物学、分子生物学、微生物学、葡萄品种学和栽培学、葡萄酒酿造学、葡萄酒鉴评学、葡萄酒工程学、实用企业治理学、市场营销学等。

一、“新农科”建设中园艺专业课程体系改革的必要性2019年4月，教育部成立了新农科建设工作组，同年6月28日全国50多所涉农高校代表在浙江安吉召开了“安吉研讨会”，并发布了《安吉共识—中国新农科建设宣言》[１]。

至此，我国“新农科”建设正式拉开序幕。

新农科概念的提出，是为了应对农业、农村现代化以及农村一二三产业融合带来的新业态发展需要。

新农科人才培养的根本在于加强涉农专业建设，培养国家建设需要的高级专门人才，建设目标一方面要扩大学科边界，另一方面要促进学科交叉融合，从课程和实践环节入手改造和提升传统农科专业，形成生态成长力[２-４]。

在“新农科”建设目标的引领下，涉农学科和专业肩负服务国家脱贫攻坚、乡村振兴、生态文明和美丽中国建设的四大使命，推动我国由农业大国向农业强国迈进[１]。

为此，新农科要坚持以产业需求建设专业，优化专业布局；以技术发展改革内容，制定全新课程体系和教学内容的人才培养方案；发掘内外资源，促进学校文理渗透和对外开放；以国际前沿为参照，努力打造独具特色的一流专业[５-７]。

专业建设的核心问题是培养方案，培养方案的中心是课程体系，因此，“新农科”建设要及时修订培养方案，优化课程体系。

修订原则对标“中国农业4.0”建设，以生物技术、工程技术、物联网、大数据和人工智能等技术为支撑建设高度集约、高度精准、高度智能、高度协同和高度生态的现代农业形态[８]。

江汉大学园艺专业于1987年开始创办，是该校最早的本科专业之一，经过三十多年的发展，已经逐步形成了以园艺植物生产为基础、生态园区规划设计为特色、园艺产品储藏加工和质量安全检测为辅助的“都市园艺”办学方向。

当前的人才培养方案和办学条件基本具备培养都市园艺人才的基础，但在国家“新农科”建设的统领下，还需要不断推陈出新、整合创新、构建全新的人才培养课程体系。

二、“新农科”建设中园艺专业课程体系改革的思路（一）推陈出新———融合生物技术、智慧农业、信息技术与工程技术江汉大学实行的是学分制，学生选修课程的“新农科”建设中园艺专业课程体系改革初探陈禅友，吴春红，牛蒙亮（江汉大学生命科学学院，湖北省豆类〔蔬菜〕工程技术研究中心，湖北武汉430056）［摘要］根据国家“新农科”建设要求，结合江汉大学“建设高水平城市大学”的办学定位，以及生命科学学院园艺专业课程体系和教学内容的实际，进行全面深入地剖析，针对都市园艺特征厘清改革思路：融合生物技术、智慧农业、信息技术与工程技术，整合创新，凸显园艺专业在绿色食品、人类健康和生态成长力形成中的作用，构建新形势下较具特色的园艺专业课程体系新方案，并将在该校园艺专业人才培养实践中应用；亦可为其他高校涉农专业课程体系建设提供有益参考。

生物工程类学科专业优劣生物工程，是20世纪70年代初开始兴起的一门新兴的综合性应用学科，90年代诞生了基于系统论的生物工程，即系统生物工程的概念所谓生物工程，一般认为是以生物学（特别是其中的微生物学、遗传学、生物化学和细胞学）的理论和技术为基础，结合化工、机械、电子计算机等现代工程技术，充分运用分子生物学的最新成就，自觉地操纵遗传物质，定向地改造生物或其功能，短期内创造出具有超远缘性状的新物种，再通过合适的生物反应器对这类“工程菌”或“工程细胞株”进行大规模的培养，以生产大量有用代谢产物或发挥它们独特生理功能一门新兴技术。

中文名生物工程外文名bioengineering兴起时间20世纪70年代类别包含微生物学、遗传学、生物化学等社会应用控制和消灭传染病应用拓展非传染病领域修业年限四年学位工学学士发展历程中国的生物工程事业始于20世纪初。

1919年成立了中央防疫处，这是中国第一所生物工程研究所，规模很小，只有牛痘苗和狂犬病疫苗，几种死菌疫苗、类毒素和血清都是粗制品。

中华人民共和国成立后，先后在北京、上海、武汉、成都、长春和兰州成立了生物制品研究所，建立了中央（现为中国）生物制品检定所，它执行国家对生物制品质量控制、监督，发放菌毒种和标准品。

后来，在昆明设立中国医学科学院医学生物学研究所，生产研究脊髓灰质炎疫苗。

生物制品现已有庞大的生产研究队伍，成为免疫学应用研究和计划免疫科学技术指导中心。

汤飞凡1957年证明沙眼病原体非病毒，他对中国生物制品事业有很大贡献。

在控制和消灭传染病方面，接种预防生物制品效果显著，在公共卫生措施方面收益最佳，这不仅是一个国家或地区，而且是世界性的措施。

世界卫生组织(WHO)1966年发表宣言，提出10年内全球消灭天花，1980年正式宣布天花在地球上被消灭。

1978年WHO又作出扩大免疫规划(EPI)，目的是对全球儿童实施免疫。

EPI是用四种疫苗预防六种疾病，即卡介苗预防结核病；麻疹活疫苗预防麻疹；脊髓灰质炎疫苗预防脊髓灰质炎；百白破三联预防百日咳、白喉和破伤风，有计划地从儿童开始，使世界儿童都得到免疫。

环境生物工程就业前景•相关推荐环境生物工程就业前景在平凡的学习生活中，看到知识点，都是先收藏再说吧！知识点是传递信息的基本单位，知识点对提高学习导航具有重要的作用。

还在为没有系统的知识点而发愁吗？下面是小编收集整理的环境生物工程就业前景，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

环境生物工程就业前景随着社会对生物科学行业需求的增加，国家对本专业的重视程度也在不断提高，对这个专业的教学自然要有更高要求，会有越来越多的高校增设这个专业，对专业教育工作者的需求自然会增加。

而且，科技的进步更新是很快的，教育工作者也存在更新的趋势，这对毕业求职者来说也是很好的机会。

分析:现在看来，生物科学专业的本科生，毕业后从事教学工作的人还很少，几乎没有。

原因是，本科毕业留校任教本身就有难度，特别是像这种科技含量较高、专业要求较高的。

从事这个专业的教学工作，不仅是要求有扎实的专业知识、技能，还应该有较强的战略眼光，要长远还要有把握事物进展动态的能力。

这样才能有专业的指导性，这在教学工作中是很重要的。

这就要求学生在学习的过程中，不能只停留在学一会一的层次上，还应该懂得举一反三，深刻的思考问题形成的原因，不仅要知其然，还要知其所以然。

还应该在学习的过程中学会思考导师的教学思路，为以后从事的工作打好基础。

从就业方向来看，生物科学专业的学生毕业后可以到科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作，也可以到工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作。

另外，生物科学专业的科技含量要求较高，因此对于这个学科的学生来说，选择继续深造对于以后从事专业的科学研究也是有必要的。

对于生物科学专业来说地区性差异是必然存在的一个问题，前端科技的发展已经济实力和实际需求程度为基础。

而这些条件在大城市和小城市之间是有很大差别的，大城市经济发展迅速，相应的新需求不断增加，这为专业的发展提供了动力和可能性。