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一年级上册语文课内阅读《影子》
影子在前，
影子在后，
影子常常跟着我，
就像一条小黑狗。
影子在左，
影子在右，
影子常常陪着我，
它是我的好朋友。
一、用直线画出三拼音节。
qián mén xiāng shuǐ péng you huā gǒu yǐng zi 前门香水朋友花狗影子二、写出下列字的部首。
它（）好（）朋（）
三、把意思相反的词连起来。
前左黑好
坏后右白
四、读一读，然后照样子写词语。
条一条一条狗把（）（）棵一棵一棵树个（）（）五、组成词语。
了（）大（）毛（）
子（）头（）尾（）
六、选字填空。
①他②它
1、小花猫找不到（）的妈妈了。
2、爸爸和（）的朋友去旅游了。
参考答案
一、用直线画出三拼音节。
qián xiāng
二、略
三、前后左右黑白好坏
四、略
五、略
六 1、②它2、①他。
一年级上册语文《影子》教案【三篇】影子教案一教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
教学理念：本课教学宗旨在体现同学是学习语文的主人，让同学自身在充沛读书的基础上，质疑讨论交流，提升读书水平。
教学目标：1、认知11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
认知1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。
2、准确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认知相关“影子”的一些现象。
教学流程：一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么?(影子)2、同学们，你们想了解相关“影子”的知识吗?这节课俺们学习《影子》，板书课题。
二、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，同学自学课文(1)读准字音，把不会的字圈上。
(2)识记生字，使用学过的方法，并小组交流。
(3)理解课文内容。
2、认知笔画“”和偏旁“”。
3、检查自学情况。
(1)出示字卡，开火车读。
(2)朗读课文。
三、质疑讨论，掌握重点。
(鼓励同学质疑)(1)影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢?(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?全班讨论，教师可利用活动挂图协助理解。
四、指导朗读，熟读成诵(1)教师范读。
(2)同学自由读。
(3)同桌互读。
(4)指名读。
(5)全班分三组实行朗读竞赛，评出优胜小组。
(6)熟读成诵。
五、安排作业：课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右?影子教案二第一课时一、谈话引入4’1、上次你们玩了一个踩影子的游戏，平时你也观察到影子。
玩了踩影子的游戏，你觉得好玩吗?2、生说，师适当引导。
预设：跟着走，长、短，在前、后、左、右，影子学着自己做什么，影子颜色。
3、师表扬学生。
师说：有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏。
他还写下了一首儿歌，就是《影子》。
4、板书课题。
指名读，指名评议。
重点评议后鼻音与“子”的轻声。
一年级语文上册第5课《影子》知识点总结、同步练习题（有答案）【知识点】一、我会写在zài（在家、不在、自由自在）后hòu（后面、后来、前后）我wǒ（我们、你我、我的）好hǎo（好人、好大、美好）二、我会认影yǐng（影子、阴影、背影）前qián（前方、面前、前门）黑hēi（黑色、黑白、黑夜）狗gǒu（花狗、小狗、黄狗）左zuǒ（左手、左边、左面）右yòu（右边、右手、左右）它tā（它们、它的、打它）朋péng （朋友、亲朋）友yǒu（友情、友谊、友好）三、多音字好hǎo(好事)hào(爱好)着zhe(看着)zháo(着急)四、认识偏旁宀：意思是房屋，作为部首时常称之为“宝盖”或“宝盖头”。
由“宀”构成的字可分为四类：⒈指称房屋的，如：家、室、宅、宫；⒉与房屋有关的形容词，如：宽、寒、宏、寂；⒊与房屋有关的动词，如：寄、寓。
⒋与房屋关联的其他词：客、实、富、宁、安。
女：女字旁，做左偏旁时，横右边不出头。
女字旁的字多与女性有关，如“妈、姐”等。
五、近义词常常——经常六、反义词前——后左——右黑——白七、理解词语影子：物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象。
文中指自己的影子。
常常：(事情的发生)不止一次，而且时间相隔不久。
朋友：彼此有交情的人。
八、句子解析1.影子在前, 影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
既写出了影子的颜色，又写出了影子的调皮可爱。
2.影子常常陪着我，它是我的好朋友。
说明影子与人相伴相随，形影不离的特点。
九、问题归纳影子为什么会有这些特点？因为光的关系，光在前面，影子就在后面；光在后面影子就在前面……十、课文主题本文通过简洁、生动、形象的语言，描述了影子和“我”形影不离，说明了影子是“我”的好朋友。
【同步练习题】一、给音节加上韵母。
q( ) h( ) ch( ) g( ) h( ) g( ) t( )p( )前后常跟黑狗它朋二、划去不正确的读音影子（yǐng zi yǐn zī）跟（gēng gēn）常（cháng sháng）黑（hēi hē）三、数一数，写一写1、“马”字共( )画，第二画是( )。
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》敵rance（第二课时）一、教学目标知识目标1.了解课文《影子》的内容和主要情节。
2.能够朗读课文，并理解其中的意义。
3.通过老师的讲解和指导，培养学生的阅读能力和理解能力。
能力目标1.提高学生的语言表达能力，能描述图画内容并表达自己的情感。
2.能够通过观察、比较和思考，理解影子的形成原理。
二、教学重点和难点重点1.课文《影子》的内容理解和朗读。
2.影子形成的原理。
难点1.学生理解影子形成的抽象概念。
2.能够用简洁的语言表达自己对影子的理解。
三、教学过程1. 热身•利用图片或玩偶做影子戏，引起学生的兴趣和好奇心。
•唱一首关于影子的儿歌，让学生跟着节奏摆动手、脚，感受影子的变化。
2. 新课导入•利用图片或实物展示影子，带领学生讨论影子的产生原理。
•阐述影子的概念，引发学生对课文内容的思考。
3. 学习课文•朗读课文《影子》，讲解生字生词，并帮助学生理解每一段的内容。
•解释课文中难懂的地方，引导学生跟读并理解。
4. 分组讨论•将学生分成小组，让他们围绕“为什么会有影子”展开讨论，并记录下自己的答案。
•每组派一名代表汇报讨论结果，提高学生的表达能力和团队合作意识。
5. 情感体验•让学生闭上眼睛，回想自己曾在哪里看到过自己的影子，分享自己的经历和感受。
•引导学生表达对影子的感情，帮助他们理解影子在生活中的作用。
6. 拓展延伸•利用实验或游戏形式，让学生亲自制作影子，加深对影子产生原理的理解。
•让学生设计一个关于影子的小故事，并在课堂分享。
四、课堂总结•回顾今天课程内容，提醒学生记得自己的影子是怎么产生的，以及影子在日常生活中的作用。
•鼓励学生在家中观察不同光照下的影子，并在下节课分享自己的发现。
五、作业•完成课后习题，巩固对课文内容的理解。
•按照老师要求，画一幅关于影子的画，并在明天的课上展示。
通过本节课的学习，相信学生们对影子这一概念会有更深入的了解，同时也能培养他们对身边事物的观察能力和想象力。
影子课文一年级《影子》是人教版小学语文一年级上册（2016年秋季修订版）第5课的课文，本篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
原文影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。
教学设计教学目标1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
认识1个笔画和5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认识有关“影子”的一些现象。
（一）课前准备1、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。
2、将书上两幅插图合并制成一幅活动挂图：背景为蓝天、绿树、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太阳”单独用纸画，便于变动位置。
“小朋友”最好用硬纸卡做，“头”可以转动。
（二）认字、写字1、认字本课11个生字中，要注意引导学生读准“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，读准“常、着”的翘舌音。
注意激发学生用不同方法记住字形。
有的可根据汉字本身的构字特点用形象方法来认记，如“影、黑、狗、跟、友”等字。
“影”可看作“一轮红日（曰）照着一幢高高的建筑物，旁边投射下一片影子（彡）”；“黑”就像一只小黑猫，睁着两只眼，伸着四个爪子蹲在那里。
“狗、跟”都可联系偏旁表义的特点来认识。
有的可联系以前学过的部件或熟字来认识，如“着、朋”等字。
2、写字本课写字教学首先要帮助学生认识新笔画“”，可利用一截彩色电线，由“竖”弯折成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。
然后让学生自己描红写“马、鸟”，知道“马”的第二笔和“鸟”的第四笔都是“”，同时帮助学生分辨“鸟”与“马”的区别：“”就像鸟头上的羽毛，“丶”就像“鸟”的眼睛。
写“飞”时注意“”的写法与“九”字里的写法不同。
本课中的“前、后、左、右”是四个表示方位的词语。
教学时，首先结合课文语句观察插图，从直观上了解这四个词所表示的位置；然后让学生联系实际进一步认识这四个词，可让学生边做手势边练习说说：我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。
9 《影子》
一、教学目标：
1．认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字，认识两种笔画“横斜钩”和“竖折折钩”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4．认识有关“影子”的一些现象。
二、教学重点：
1．正确认读本课生字，会写“飞、马、鸟”等三个字。
2．正确、流利地朗读、背诵课文。
三、教学难点：学会识别“前、后、左、右”四个方位，及“影子”的有关现象。
四、课前准备：生字卡片、多媒体课件，手电筒。
五、课时安排：两课时
第一课时
一、看图导入：
课件出示图画：阳光下的亭子。
让学生找一找影子。
出示象形字“影”，与图画进行比较：“日”是太阳，“京”是亭子，右边的“彡”就是影子。
出示生字“影”，进行正音，读准后鼻音。
揭示课题。
齐读。
二、课文学习
（一）一读课文：要求读准字音，读通课文。
1．检查预习：
（1）课文一共有几小节？
（2）读读课后要求：朗读课文，背诵课文。
朗读课文首先要读准字音。
（3）同桌互相读读课文，听听字音读准了吗？（学生检查预习）
抽一到两组同桌展示读，正音。
老师重点指导以下词语的读音：
“朋”，读准后鼻音，，读第三声，合在一起怎么读？提醒：“友”在这个词语中要读准轻声。
（4）小组比一比分小节读课文，看哪几组字音读得最准。
（齐读）
小结：刚才大家把课文中的字音都读准了，老师奖励大家第一朗读之星。
（在黑板上画一颗★)
（二）二读课文：要求读好停顿。
朗读课文不光要读准字音，还要注意停顿。
停顿有两种，一种是看标点停顿，我们都掌握得不错，还有一种是（点屏幕的长句子）长句子中间的停顿，这是很
有难度的，我们先来看看第一小节，下面两行句子有点长，哪里停顿一下好呢？轻轻读一读，找一找。
根据学生的回答，在课件中标出停顿符号。
老师示范长句子停顿的朗读。
跟读第一节。
自读，抽读。
用这样的方法试着读读第二节，说说第二节的停顿在哪里？谁能当当小老师，带领大家读第二节。
男女生分小节比赛读，看谁读得更好。
都读好了停顿，老师奖励大家第二颗朗读之星（画上★）。
（三）三读课文：要求理解意思，读出感情
激趣：我们刚才读准了字音，现在又读通了课文，但朗读课文的最高水平是什么呢？是（有感情），对，朗读就要有感情，要读出感情，首先读懂课文，下面我们再来看课文。
1．认识前后左右四个方位。
影子非常调皮，你瞧，它一会在（前，边说边出示影子示意图，下面三句也同样操作），一会儿在（后），一会儿在（左），一会儿在（右）。
课文中就有这么几个句子：（出示4个短句，引读），“影子在前，影子（在后），影子（在左），（影子在右）”，这四个短句中，藏着四个表示方位的词，它们就是（前后左右），一起读读这四个词。
伸出小手，我们边读边指方向，会吗？来，试试看。
学生边读边做，教师示范“左”和“右”。
2．朗读指导：
不错，四个方向都指对了，可是老师没听出“影子”的调皮劲儿来，怎么读好呢？仔细听：老师示范：“影子在前，影子在后”，哪两个字对比要明显？（前后），那下面呢？（左右）谁来试试看？全体起立，配上动作，加上表情我们再做一遍，全体起立。
（读）
不看上面的提示你会做动作吗？转过去，配上动作我们再读一遍。
（学生读）引导体会影子与身体位置之间的关系：
转过身，你看到的前后左右变过吗？（变过了）是的，前后左右所指的方向并不是固定不变的，只要你一转身，它也会跟着变化。
是不是很有趣？
5．体会影子可爱。
课文中的影子忽前忽后，忽左忽右，它就是多么的调皮可爱，课文中还有哪些句子也写出了影子的可爱呢？快快找出来。
★出示“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
”“影子常常陪着我，它是我的
好朋友。
”
（1）学习“跟着、陪着”。
①认识生字“着”。
这里有一个特殊的生字“着”，它是一个轻声字，跟我读（着）。
你看它像哪个字？“看”，我们学过很好的记字方法——“手目看”，能用同样的方法记一记“着”？课件中出示“羊目着”，读一读“手目看，羊目着”。
“着”喜欢跟在动作后面。
你看，老师现在站着，小朋友都（坐）着，老师正在说着，小朋友的眼睛（）着，小耳朵（）着，小手（）着。
②理解“跟着”、“陪着”：
课文中也有两个带“着”的词，找出来读一读。
为什么第一节用“跟着”，下面一节要用“陪着”，老师把它们换个位置（词语移动），轻轻读读，换好还是不换好？小组里讨论一下。
交流：不换更好。
预设1：因为小狗喜欢跟着人，所在要用“跟着”，好朋友是陪你的，所以要用“陪着”。
预设2：这个词语还要跟课文前面的句子配合起来，跟是跟在前后，陪是陪伴左右。
连起来读读课文。
3．理解句子“影子像一条小黑狗”
能不能把句子改一改：
区别句子：影子就像一条小黑狗。
影子就像一条小花狗。
（不行，影子是黑的，小黑狗也是黑的。
认识影子的特性之一：黑色）出示图片比较左边是插图，右边是小黑狗。
它们的颜色确实很像，还有什么也很像（形状象，喜欢跟人的习惯也很像），所以作者说（影子“就像小黑狗”）。
，谁能记住这两个字。
黑：四点底，上面像个里，里面的横变成了点和撇。
狗：加一加，反犬旁加句，这是一个新偏旁，认识“反犬旁”，请两个小朋友读，一起读。
它往往表示四条腿，比较凶猛的兽类，你们看这是（），这是（），这是（），还有……很多很多，有兴趣的小朋友课外还可以去找一找。
（△返回比喻句两幅图）再读读这个词（黑狗）
8．朗读指导：第一节第二句
多可爱的小黑狗，多可爱的影子，谁来读？▲出示第二句，学生读（小黑狗真机灵，老师听出来了，他有两个地方读得特别强调，看▲出示重音，你能学着他
的样子来读一读吗？）谁还想读。
这么多，一起来吧，△点句子，（学生读）。
非常好，真让人喜欢。
9．学习“它是我的好朋友”
（1）学习“它”，区别三个ta.
▲作者不光把影子比作了小黑狗，还把“它”当作好朋友，，一起读。
“它”也是我们的好朋友。
你用什么方法记住它，（宝盖头加匕就是它，哇，你真不愧是我们班的识字大王（放下卡片），▲出示宀，这个新偏旁也认识，当当小老师，带大家读。
到今天为止，我们学了几个ta?（3个）是的，▲“他”代表（男的），“她”代表（女的），“它”代表（除人之外的所有东西），能分清楚吗？▲这是课堂作业本中的一道题，请你打开本子选一选，看谁选得最正确。
校对，▲一样吗？很好。
（3）朗读第二节。
课文中的“它”就是影子，它是我的好朋友，好朋友就是好伙伴，跟你一起学习，和你一起玩，你开心，他也高兴，你难过，他会来（），有好朋友真幸福。
影子也是大家的好朋友，喜欢吗？谁来谁谁这一句？（嗯，朋友间多么亲密。
谁还来，学生读。
）
10．小结：朗读课文（三星级：感情朗读）
哇，读得很有感情，▲下面我们把全文连起来很有感情地读一读，先自己试试看，哪个小组来读读看？（第七组）哇，老师好像真的看到了调皮可爱的影子。
一起来。
（学生读全文）哇，太棒了，■老师奖励给大家第三颗阅读之星，你们都是今天的三星级朗读高手，成功地完成了课后第一个任务。
■背诵课文我们到下节课再完成。
