北师大版二年级数学下册《比一比》教案

比一比-北师大版二年级数学下册教案教案背景北师大版是一套知名的教材系列，其数学教材也备受教育界的关注。

本教案是北师大版二年级数学下册中，“比一比”这一章节的教案，旨在引导学生对大小及比较大小的概念有更加深入的理解，并能够在实际生活中应用。

教学目标1.能够对数的大小意义进行理解；2.能够使用大小符号进行数的比较；3.能够完成数的排列；4.能够理解同一单位下数的比较；5.能够通过实际生活中的事例进行数的大小比较。

教学内容1.数的大小理解–呈现不同的物品图片，让学生通过观察辨别大小；–引导学生将物品按从小到大的顺序排列。

2.数的大小比较–引入“大于”、“小于”、“等于”的概念；–给出不同数量的各类物品图片，让学生进行大小比较，并使用符号进行表示。

3.同一单位下的数的比较–引入同一单位的概念；–引导学生使用同一单位的尺子进行长度的比较，对长短大小的概念有更深刻的理解。

4.实际生活示例–通过讲述“谁班上的书包最重？”等实际问题，让学生运用所学的知识，进行数的大小比较。

教学步骤步骤一：数的大小理解1.呈现不同大小的果汁盒、零食袋等物品图片。

2.让学生观察、辨别，判断大小。

3.引导学生使用同样的物品进行比较，将它们按照从小到大的顺序排列。

步骤二：数的大小比较1.教师介绍“大于”、“小于”、“等于”的概念。

2.教师给出数量不同的物品图片，让学生进行大小比较，使用符号进行表示。

3.引导学生自己找寻物品，进行大小比较练习。

步骤三：同一单位下的数的比较1.引入长度单位，如米、厘米等。

2.引导学生使用尺子进行长度的比较，并应用“大于”、“小于”、“等于”的符号进行表示。

3.让学生将不同长度物品按从小到大的顺序排列。

步骤四：实际生活示例1.讲述“谁班上的书包最重？”等实际问题，让学生提供互相进行比较的物品/信息。

2.引导学生进行大小比较，并运用所学的知识，使用符号进行表示。

教学评估1.通过步骤一，检测学生辨别大小、排列的能力；2.通过步骤二，检测学生理解使用“大于”、“小于”、“等于”的概念和使用符号的熟练程度；3.通过步骤三，检测学生应用同一单位尺子进行长度比较的能力；4.通过步骤四，检测学生在实际问题中使用所学知识解决大小比较问题的能力。

二年级下册数学教案-3比一比-北师大版一、教学目标1. 让学生掌握比较整数大小的方法，能正确比较整数的大小。

2. 培养学生观察、分析、比较和概括的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与学习活动的习惯。

二、教学内容1. 比较整数大小的方法。

2. 100以内整数的比较。

3. 通过比较，找出物体的排列规律。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握比较整数大小的方法，能正确比较整数的大小。

2. 教学难点：理解整数大小的比较方法，能灵活运用比较方法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学图片、卡片等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，让学生观察并比较图片中的物体数量，引导学生说出比较的方法。

2. 新课：讲解比较整数大小的方法，通过PPT展示例题，让学生跟随讲解一起比较整数的大小。

3. 练习：让学生分组进行练习，互相交换练习本，比较整数的大小。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 小结：总结比较整数大小的方法，让学生复述并举例说明。

5. 课堂小结：让学生谈谈本节课的收获，教师点评并总结。

六、板书设计1. 二年级下册数学教案-3比一比-北师大版2. 教学内容：比较整数大小的方法、100以内整数的比较、找出物体的排列规律。

3. 教学重点与难点：比较整数大小的方法、理解整数大小的比较方法。

七、作业设计1. 让学生完成练习册上的相关题目。

2. 让学生回家后，观察身边的物体，尝试用比较的方法找出物体的排列规律。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时解答学生的疑问，确保学生掌握比较整数大小的方法。

2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察、分析、比较和概括能力，提高学生的数学素养。

3. 课后，教师要对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，对存在的问题进行针对性的辅导。

4. 教师要不断反思自己的教学方法，调整教学策略，以提高教学效果。

总之，本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了比较整数大小的方法，培养了学生的数学能力，为今后的学习打下了基础。

北师大版二年级数学下册《比一比》教案学情分析：本课是在一年级学习10以内数的认识和100以内数的大小比较基础上学习万以内数的比较大小，也是为四年级上学期学习亿以内数的认识和比较大小打基础。

教学目标：1、通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能用符号表示万以内数的大小。

2、培养学生的归纳能力、口头表达能力。

3、通过多形式活动，结合现实素材，感受大数的意义。

教学重点：比较万以内数的大小的方法教学难点：让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法教学过程：一、创设情境，引入新课。

我们的祖国风景优美，物产丰富。

名山大川更是让世人心驰神往。

今天老师就带领大家走近几个美丽的风景区，在领略美丽风光的同时学到一些数学知识。

二、（出示情景图）。

1、观察情境图，寻找数学信息。

2、根据情境图提出有价值的数学问题。

（1）谁最高？谁最低？（2）比较黄山和泰山谁高？（3）恒山和华山比较，哪座山比较高呢？三、自主学习根据提出问题选择一到二个问题，小组讨论学习。

四、汇报学习情况板书：位数不同直接比位数相同，比首位首位相同，依次比五、你能按照从小到大的顺序填一填吗？（）＜（）＜（）＜（）六、提高训练我们都是两个数两个数地比较，你们敢不敢一次比较6个数，把6个数从小到大的排列？1. （课件演示题目）387，809，1752，345，99和4300。

2.独立思考解决，思考用什么符号连接排序。

3.小组讨论：这么多数，怎样能很快从小到大排列呢？4.汇报讨论结论。

生可能会把这些数分成了两位数、三位数和四位数三类。

指导学生一起用这个方法来试一试。

七、巩固练习完成课后练习１、收玉米。

2、比较大小八、总结学生说一说这节课的收获，老师和学生共同总结万以内数比较大小的方法。

板书设计：比一比位数不同直接比位数相同，比首位首位相同，依次比。

二年级下册数学教案第6课时比一比(1)北师大版教案：二年级下册数学教案第6课时比一比(1) 北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版二年级下册数学教材第6课时比一比(1)。

这部分内容主要围绕比较物体的大小、长短、高矮等方面进行，通过观察和操作活动，让学生能够正确比较物体的大小，培养学生的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让学生能够正确比较物体的大小，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 培养学生与人合作、交流的能力，提高学生的团队意识。

3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性。

三、教学难点与重点重点：让学生能够正确比较物体的大小，培养学生的观察能力和动手操作能力。

难点：如何引导学生运用比较方法，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、卡片等。

学具：学生自带的物品（如：铅笔、尺子、橡皮等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示图片，让学生观察并比较图片中物体的大小，引导学生思考如何比较物体的大小。

2. 知识讲解（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生掌握比较物体大小的方法，如：直接比较、连线比较等。

同时，教师引导学生运用比较方法解决实际问题。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，让学生观察并比较例题中物体的大小，引导学生运用比较方法解决问题。

教师讲解例题的解题思路和步骤，让学生跟随讲解，共同解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）教师通过PPT展示随堂练习题，让学生独立完成。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 小组合作（10分钟）教师将学生分成小组，每组学生自带物品，进行小组内的比较活动。

教师观察学生的活动情况，并进行指导。

六、板书设计板书设计如下：比较物体的大小1. 直接比较2. 连线比较七、作业设计1. 比较下列物体的大小，并用“>”、“<”表示：(1) 铅笔 vs 尺子(2) 书本 vs 笔记本(3) 桌子 vs 椅子(1) 小明家的门高2米，小红家的门高1.8米，哪个门更高？(2) 小华有一支5厘米的铅笔，小丽有一支7厘米的铅笔，哪支铅笔更长？答案：1. (1) > (2) > (3) >2. (1) 小明家的门更高。

二年级下册数学说课稿 - 第三单元第二节【第四课时】比一比（万以内数的大小比较1）一、教学目标1.掌握数字的大小比较，能正确使用大于、小于、等于符号进行比较。

2.能够熟练地用万以内的数进行比较，能够通过比较判断大小。

二、教学重点1.掌握数字的大小比较。

2.熟练运用大于、小于、等于符号。

三、教学难点1.万以内的数的大小比较。

四、教学过程1. 导入新知识引导学生回忆上节课所学的数字大小比较，强调大于、小于、等于的符号表示。

2. 知识讲解1.介绍本节课的主题：比一比，就是比大小。

2.巩固千以内数字的大小比较，进而引入万以内数字的大小比较。

3.万以内数字的大小比较，我们可以通过以下几个步骤进行比较：–首先，比较最高位上的数字大小，如果相等，则比较下一位数字的大小，直到有数字不相等为止。

–如果一个数的最高位数不为零，但另一个数的最高位数为零，则后者比前者小。

–如果两个数都有相同位数，则比较每一位的数字大小，直到比较出大小为止。

4.进行具体的例子：–比较 1234 和 5678，首先最高位的数字 5 大于 1，所以 5678 比 1234 大。

–比较 9876 和 45678，两数最高位数字相等，但 45678 还有更多位数，所以 45678 比 9876 大。

–比较 2323 和 2324，首先最高位数字相同，下一位数字也相同，但是第三位数字不同，所以 2323 比 2324 小。

3. 课堂练习课堂上进行一些实际练习，让学生巩固刚才所学的知识。

教师可在黑板上书写以下问题：1.用大于、小于、等于号表示：–1234 _____ 4321–9876 _____ 9876–6543 _____ 54322.比较以下两个数的大小，填上大于、小于、等于号：–1,234,567 _____ 1,235,678–23,456 _____ 2,349–1,234 _____ 12,3454. 总结归纳对于比较两个数的大小，我们需要了解以上几个规则，用大于、小于、等于号来表示大小关系。

二年级下册数学教案－3.4《比一比》| 北师大版教学目标知识与技能- 让学生理解比较概念，能够通过观察和操作，比较物体的数量、长度、面积等属性。

- 培养学生运用比较的方法解决问题的能力。

过程与方法- 通过实践活动，让学生在比较中学会观察、分析和推理。

- 培养学生合作交流的能力，能够在小组内分享比较结果。

情感态度价值观- 培养学生的好奇心和求知欲，激发他们对数学学习的兴趣。

- 培养学生公平竞争和团队合作的精神。

教学内容比较物体数量- 教学如何通过数数比较两组物体的数量。

- 引导学生理解“多”、“少”、“一样多”的概念。

比较物体长度- 教学如何使用直尺比较物体的长度。

- 引导学生理解“长”、“短”、“一样长”的概念。

比较物体面积- 教学如何通过观察和重叠比较物体的面积。

- 引导学生理解“大”、“小”、“一样大”的概念。

教学重点与难点教学重点- 学生能够正确地进行比较，并使用恰当的语言描述比较结果。

- 学生能够通过实践活动，运用比较方法解决问题。

教学难点- 学生在比较时能够注意到细节，进行准确的观察和判断。

- 学生能够理解比较的相对性，即一个物体可以同时是“长”和“短”，取决于比较的对象。

教具与学具准备- 教具：直尺、模型、图片、教学卡片等。

- 学具：学生自带的直尺、练习本、彩笔等。

教学过程导入- 通过日常生活实例引入比较的概念，如比较身高、体重等。

- 提问学生：“你们在生活中都遇到过哪些需要比较的情况？”新课教学- 讲解比较物体数量的方法，并举例说明。

- 进行小组活动，让学生在小组内比较不同物体的数量，并讨论结果。

- 讲解比较物体长度和面积的方法，并让学生进行实际操作。

实践活动- 分发教具和学具，让学生分组进行实践活动。

- 每组选择不同的物体进行比较，记录比较结果。

- 鼓励学生分享自己的比较过程和结果。

总结与反思- 教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结比较的方法和技巧。

- 邀请学生分享自己在实践活动中的体会和收获。

北师大版小学二年级下册数学《比一比》教案教学目标1.了解比较大小的基本概念；2.能够用正确的比较方法比较两个数的大小；3.能够在实际问题中应用比较大小的知识。

教学重难点1.学生能够正确理解比较大小的概念；2.学生能够运用正确的比较方法进行比较；3.学生能够将比较大小的知识应用到实际问题中。

教学准备1.教师制作的比较大小的示例图；2.一些生活中的物品，如水杯、书包等。

教学过程1. 导入新知识教师给学生展示两个物品，比如一只小兔子和一条长蛇。

教师问：“兔子和蛇哪一个更长？”学生可能会说“蛇”，教师继续问：“为什么？”学生可能会说“因为蛇比兔子长”。

教师解释：“我们在比较两个物品长短时，需要用到比较大小的概念，即‘比较’，这是我们今天要学习的内容。

”2. 比较大小的基本概念教师运用教师制作的比较大小的示例图来向学生说明比较大小的概念。

并在黑板上写下比较符号“>”和“<”，并向学生解释它们的意义。

3. 运用比较方法进行比较教师选取一些生活中的物品，如水杯、书包等，进行比较，教师与学生共同探讨如何用正确的方法进行比较。

如何在黑板上记录比较结果。

4. 小组活动教师将学生分成若干小组，每组派出一名代表进行比赛。

比赛分为两个环节：第一环节为在规定时间内给出五道比大小的题目，每道题目需要在白板上写下比较符号；第二环节为分组间进行比赛，看谁的答案是最准确的。

5. 讨论实际问题教师提出几个实际问题，如“在同一时间内，如果十名学生吃掉了15个苹果，哪个人吃的苹果最多？”等问题，并与学生一起探讨如何用正确的方法进行比较。

6. 课堂巩固教师为学生出几道类似的练习题，让学生在课堂上完成。

教学反思本次课程引入的“比较大小”的概念是小学生数学学习的基础知识点之一，对学生的定量思维能力的培养有极大的作用。

设计课程时，注重学生的实际操作，让学生通过活动亲自体验比较大小的过程和方法。

在小组活动和讨论实际问题等环节，学生能够积极参与，课程效果良好。

比一比-北师大版二年级数学下册教案一、教学目标1.掌握比较大小的基本概念，了解比较大小的方法；2.认识数的大小，分辨数的大小，进一步理解数的比较大小；3.培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力；4.通过实例练习培养学生比较大小的能力，为数学思维的运用打下基础。

二、教学重点1.表示数的大小，进一步理解数的大小关系；2.会比较大小的方法；3.通过实例练习培养学生比较大小的能力。

三、教学难点1.比较大小的方法掌握，理解基本概念；2.运用比较大小方法解决实际问题。

四、教学内容及安排课时内容学习时间第一课比一比50分钟第二课比多少多少50分钟第三课比大比小50分钟第四课小数的比较50分钟第五课整数和小数的比较50分钟第六课综合练习50分钟第一课：比一比教学目标掌握比较大小的基本概念，了解比较大小的方法。

教学重点表达数的大小，理解数的大小关系。

教学难点比较大小的方法掌握，理解基本概念。

教学步骤1.导入新课内容，引出本节课学习的内容；2.让学生观察实物，比一比大小，认识大小的概念；3.教师出示图片、数字、字母和物品的大小进行比较，让学生掌握表示大小的方法；4.进行大班活动，如比赛等，进行互动教学；5.课堂作业：完成教材上相关的练习。

\第二课：比多少多少教学目标认识数的大小，分辨数的大小，进一步理解数的比较大小。

教学重点掌握“比多少多少”比较大小的方法。

教学难点运用比较大小方法解决实际问题。

教学步骤1.导入新课内容，带领学生进行“比多少多少”练习，让学生掌握比较大小的方法；2.归纳总结“比多少多少”数的大小关系；3.播放数学教学视频，了解比较大小方法；4.教师设计小组活动，让学生合作解决问题；5.课堂作业：完成教材上相关的练习。

第三课：比大比小教学目标进一步掌握比较大小的方法，区分大小写法。

教学重点掌握“比大比小”比较大小的方法。

教学难点比较大小方法的灵活运用。

教学步骤1.导入新课内容，给学生展示一些物品让他们观察大小，并掌握比较大小方法；2.引导学生掌握“比大比小”比较大小的方法；3.教师设计多种小组活动，让学生灵活运用比较大小方法；4.课堂作业：完成教材上相关的练习。

北师大版数学二年级下册《比一比》说课稿一. 教材分析北师大版数学二年级下册《比一比》这一章节主要让学生通过实际操作和思考，掌握比较物体的大小、长短、高矮等特征，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

内容涵盖了比较简单和复杂的情况，由浅入深，循序渐进。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和描述物体特征的能力，但是对于复杂的比较情况，可能还需要引导和帮助。

学生的个体差异较大，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，鼓励他们积极参与，发挥他们的主观能动性。

三. 说教学目标1.让学生能够观察物体，发现并描述物体的大小、长短、高矮等特征。

2.培养学生通过比较，分析和解决问题的能力。

3.培养学生与人合作，交流思考的能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生能够通过观察和比较，描述物体的大小、长短、高矮等特征。

2.难点：对于复杂的比较情况，如何引导学生进行分析，得出正确的比较结果。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和比较，发现和解决问题。

2.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解和描述物体的特征。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生观察物体的大小、长短、高矮等特征，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解比较物体特征的基本方法，引导学生通过实际操作，进行比较。

3.案例分析：提供一些复杂的比较情况，引导学生进行分析，得出正确的比较结果。

4.小组讨论：让学生分成小组，共同探讨如何解决复杂的比较问题，培养学生的合作能力。

5.总结提升：对所学内容进行总结，引导学生学会用比较的方法解决问题。

6.课后作业：布置一些实际操作的作业，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰明了，能够直观地展示比较物体特征的方法和步骤，便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。

对于学生的课堂表现，要关注他们的参与度、积极性和合作能力；对于作业完成情况，要关注他们的正确率和完成速度；对于课后反馈，要关注他们对所学知识的掌握程度和解决问题的能力。

新北师大版二年级数学下册《比一比一》优质课教案新北师大版二年级数学下册《比一比一》优质课教案一、教学目标1. 了解比一比一的概念和基本概念。

2. 能够运用比一比一的方法进行比较。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学准备1. 教材：新北师大版二年级数学下册《比一比一》。

2. 教具：计数棒、图片卡片、实物物品。

三、教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上节课的内容，复比较大小的概念和方法。

2. 引入新课（10分钟）- 准备一组计数棒，分别包含不同数量的棒子。

- 让学生观察并比较每组计数棒中棒子的数量。

- 引导学生发现比较大小的方法，即比一比一。

3. 示例教学（15分钟）- 准备几组图片卡片，每组卡片包含2-3个物品的图片。

- 将每组卡片依次展示给学生，并引导他们通过比一比一的方法，判断每组物品的多少。

- 提问学生关于每组物品数量的比较结果，并引导他们解释比较的依据。

4. 练与巩固（20分钟）- 给学生分发练册，并进行一些与比一比一相关的练题。

- 引导学生运用比一比一的方法，解决练题中的问题。

5. 拓展（10分钟）- 让学生观察周围的环境，找到多个物品并进行比较。

- 引导学生通过比一比一的方法，将这些物品按照数量大小排列。

6. 总结与反思（5分钟）- 复比一比一的概念和方法。

- 提问学生在研究过程中遇到的困难，并给予解答。

- 鼓励学生在日常生活中多运用比一比一的方法。

四、教学评价1. 观察学生在课堂中的表现，包括参与度、理解度和解题能力。

2. 批改学生完成的练册，查看他们是否能正确运用比一比一的方法。

3. 针对学生在研究中出现的问题进行个别辅导。

五、教学延伸- 鼓励学生在日常生活中观察比较物品的数量，并运用比一比一的方法进行比较。

- 继续进行更复杂的数学比较问题的教学，如多位数的大小比较等。

六、教学反思- 教师应关注学生的观察和比较能力的培养，逐步提高他们的逻辑思维和分析问题的能力。

二年级下册数学教案-比一比2
本教案主要针对北师大版二年级下册数学教材中的“比一比”第二部分，旨在帮助学生进一步掌握比较大小的方法与技巧。

教学目标
1.理解“比一比”的概念，能够正确地使用大于、小于、等于等比较符号；
2.学会对小数进行比较，能够对小数大小进行比较；
3.能够应用所学方法解决实际问题。

教学重点
掌握小数比较的方法和技巧。

教学难点
能够应用所学方法解决实际问题。

教学过程
1. 热身活动
通过数学游戏或课堂活动的方式，引导学生回忆和复习已经学过的知识。

2. 温故知新
通过老师的讲解、视频资料或其他多媒体方式，复习和巩固已经学过的知识点，引导学生进入本节课的主题。

3. 比一比知识点讲解
讲解比较大小的方法与技巧，包括整数和小数的比较方法，大于、小于、等于等比较符号的使用规则等。

4. 练习
通过课堂练习、小组讨论或个人思考的方式，巩固和应用所学知识点。

5. 拓展
通过思维导图、案例分析或其他多种方式，引导学生对所学的知识点进行深入理解和拓展。

6. 作业布置
根据教学进度和学生实际情况，适当布置一定难度的作业，以巩固和提高学生的学习效果。

教学评价方法
通过课堂成绩、作业表现、实际应用能力等多个方面进行评价。

总结
通过本节课的学习，学生应能够掌握比较大小的方法与技巧，能够对整数和小数大小进行比较，并能够应用所学知识解决实际问题。

同时，对于比较大小的规则和符号的使用也应有更加深入的理解。

以上是本次的教学计划，希望能够帮助到您，让您的教学工作更加顺畅，学生的学习效果也能够得到有效提升。

二年级数学下册教案-4 比一比-北师大版教学目标：1. 让学生掌握比较整数大小的方法，能正确比较100以内整数的大小。

2. 培养学生观察、分析、判断的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习习惯，增强学生的团队意识。

教学内容：1. 比较整数大小的方法：位数多的数大，位数相同，从最高位开始比较，最高位上数大的数大，如果最高位相同，再比较次高位，以此类推。

2. 100以内整数的比较。

教学重点与难点：1. 教学重点：比较整数大小的方法，100以内整数的比较。

2. 教学难点：理解比较整数大小的方法，正确比较100以内整数的大小。

教具与学具准备：1. 教具：PPT课件，数字卡片，实物投影仪。

2. 学具：学生自备100以内整数卡片。

教学过程：1. 导入：利用PPT课件展示一些实物，让学生比较它们的大小，引导学生发现比较的方法。

2. 新课：讲解比较整数大小的方法，通过PPT课件展示例题，引导学生理解并掌握方法。

3. 练习：让学生分组练习，互相比较100以内整数的大小，教师巡回指导。

4. 小结：总结比较整数大小的方法，强调注意事项。

5. 课堂检测：利用PPT课件展示一些100以内整数的比较题，让学生独立完成，检查学生的学习效果。

6. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

板书设计：1. 比一比2. 重点内容：比较整数大小的方法，100以内整数的比较。

作业设计：1. 基础题：让学生比较100以内整数的大小，巩固所学知识。

2. 提高题：让学生解决一些实际问题，运用比较整数大小的知识。

课后反思：1. 教学目标是否达成：通过课堂检测和课后作业的批改，了解学生对比较整数大小的方法的掌握情况。

2. 教学方法是否恰当：观察学生在课堂上的表现，了解学生对教学方法的适应性。

3. 教学内容是否合适：根据学生的学习情况，调整教学内容，确保学生能够掌握所学知识。

4. 教学效果如何评价：通过课后作业的批改，了解学生对所学知识的运用情况，评价教学效果。

北师大版二年级下册数学第三单元《比一比》名师教案《比一比》名师教案一、教学目标1.知识与技能（1）体会生活中的大数，感受研究大数的必要性。

（2）激发研究数学的兴趣。

2.过程与方法（1）通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

（2）感受大数的意义，发展数感，培养分析、解决问题的能力。

3.情感态度和价值观（1）在活动中培养获取、提炼信息的能力，提高自主研究、合作探究的意识。

（2）体会数学与生活的密切联系，树立运用数学知识解决实际问题的自信。

二、教材分析本节课的内容是比较万以内数的大小，比较数的大小是学生日常生活中经常遇到的问题。

学生有一定的圣后经历和大数的研究基础。

但学生要把以往对万以内大数比较方法的分散的不规范的感性认识上升到科学的规范的理性认识，并进行抽象的语言描述，对于二年级小学生来说有一定的困难。

结合情境先教学“四位数与三位数的比较”再教学“两个四位数的比较”，最后进行“两个最高位相同的四位数的比较”。

由浅入深地探究万以内数的大小比较的方法。

3、学情分析联合情境先讲授“四位数与三位数的比较”再讲授“两个四位数的比较”，最后进行“两个最高位相同的四位数的比较”。

由浅入深地探究万之内数的大小比较的方法。

四、教学重点掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

五、讲授难点掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

六、教学准备课件七、讲授进程（一）导入新课（情境导入）师：今天这节课啊，老师要带同学们到我们祖国的名山大川去看一看，去领略那边奇丽神奇的风景。

同学们想不想看一看啊？学生齐答：想。

师：这是我国比较著名的四座山（出示图片），你们晓得他们的海拔划分是多少米吗？想晓得吗？你们来猜一猜吧。

生1：黄山海拔约1865米。

生2：香山海拔约575米。

生3：泰山海拔约1533米。

生4：华山海拔约2155米。

师：今天我们就用这些数学信息来比一比数的大小。

《比一比》参考教案（精选16篇）
《比一比》参考篇1
活动设计背景
在数学区中，可提共排序板、动物与食物想匹配的材料，如小兔子和萝卜、小狗和骨头等，请幼儿用一一对应比多少的方法比较动物与食物的多少。

活动目标
1、愿意大声回答教师的问题。

2、按要求正确地在排序板上摆放，并尝试一一对应地方法比较俩组物体的多少。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

教学重点、难点
1、学习一一对应的俩中物体的多少。

2、幼儿用一一对应的方法比较谁多谁少后，引导幼儿说出多的是谁少的是谁。

活动准备
玩偶、书、小筐
活动过程
1、小熊请客。

2、小狗小猫排排队。

3、小狗小猫谁多谁少。

4、幼儿操作活动。

《比一比》参考教案篇2
一、联系实际导入：。

课型: 新授课教学内容：北师大版小学数学二年级下册第三单元第四课，第27至29页。

教学目标：1.知识目标：1、结合“比一比”的现实情境，体会两个数的大小关系。

2.能力目标：掌握万以内数的大小比较方法，进一步感受大数的实际意义。

3.情感目标：借助“猜数游戏”活动，感受估计在生活中的作用，发展数感，提高学习数学的兴趣，初步养成乐于思考的良好习惯。

教学重点:理解并掌握三位数和四位数的比较方法。

教学难点:理解并掌握三位数和四位数的比较方法。

教学过程：第一课时一、创设情境，引入新课同学们好，欢迎各位同学乘坐2年级三班旅游专线列车，我是本次列车导游，今天将带领同学们一起去游览我国的名山大川，大家高兴吗？现在随着我们的列车去领略祖国的优美景色吧！（出示课件）二、进行新课，探究新知出示图片。

活动一：谁最矮?如图（1）所示，黄山、泰山、华山都高于1000，香山低于1000，所以香山最矮。

黄山1865、泰山1533、华山2155三个数都是四位数，香山575是三位数，三位数比四位数要小。

活动二：谁最高？如图（2）所示，黄山、泰山都是一千多米，华山却是二千多米，所以华山最高。

三个都是四位数，先看最高位，最高位的数，那个数就大。

活动三：黄山和泰山谁高？谁矮？如图（3）所示，两个数的千位相同，都是1。

1865的百位上的数是8，表示8个百。

1533的百位上的数是5，表示5个百。

1865比1533大，所以黄山比泰山高，泰山比黄山矮。

按照从小到大的顺序填一填。

（）〉（）〉（）〉（）讨论：比较数的大小的方法交流：说一说各自的想法总结：(1)四位数比三位数大。

(2)位数相同，先看最高位，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位相同，就比较下一位。

三、巩固深化，拓展思维书第28页练一练第1题，收玉米。

学生独立完成，汇报。

第2题，比大小。

学让独立完成，说一说自己是怎么比的。

第二课时1、活动一：哪辆车最便宜？标一标，比一比。

先引导学生阅读题目，再在数线上标出。