初中历史教学之近现代史漫谈PPT教学课件
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中学历史中国近现代史课件近现代史是中国历史的重要组成部分,是中国近代史和现代史的合称。
它涵盖了从1840年鸦片战争到1949年中华人民共和国成立期间的历史事件和演变过程。
通过学习中国近现代史,我们可以更好地了解中国在近代和现代的发展轨迹,深入探索近代化进程中的诸多问题和决策。
一、鸦片战争及其影响鸦片战争是中国近代史的重要里程碑,也是中国与西方列强交锋的开始。
这场战争使中国崩溃了长期的封闭状态,不得不面对外来侵略和割地赔款的巨大压力。
课件可以通过图表和地图等形式展示鸦片战争的起因、战争过程以及对中国社会和政治经济的深远影响。
二、太平天国运动太平天国运动是近现代中国的又一场重要历史事件。
这场运动由洪秀全领导,在中国南方迅速发展壮大,并对清朝统治体制产生了巨大冲击。
课件可以通过幻灯片和图片等形式展示太平天国运动的发展历程、领导人物以及对中国封建制度的推倒和冲击。
三、戊戌变法与康梁新政戊戌变法是中国近代史上一次重要的政治改革尝试。
变法的目标是推进政治制度的现代化和国家实力的提升。
然而,由于内外环境的复杂和保守势力的阻挠,变法最终失败。
康梁新政是戊戌变法后的一次改革尝试,主要包括康有为和梁启超的思想和实践。
课件可以通过文字和图片等形式展示戊戌变法和康梁新政的背景、目标以及失败原因。
四、辛亥革命与中华民国的建立辛亥革命是中国近现代史上的一次伟大革命,推翻了满清封建专制,建立了中华民国。
革命的胜利使中国逐渐走上了民主和现代化的道路。
课件可以通过时间轴和简洁明了的文字展示辛亥革命的时间、过程以及后果,还可以通过图片和地图等形式展示当时的社会氛围和革命领导人。
五、五四运动与新文化运动五四运动是中国近代革命运动的重要组成部分,也被视为新文化运动的起点。
通过五四运动,中国知识分子和民众展开了一场反对帝国主义和封建主义的运动,掀起了一场新的思想解放和文化革命。
课件可以通过文字、图片和音频等形式展示五四运动的背景、目标以及对中国社会和文化的巨大影响。
第一讲导论一、课程性质:政治课/历史课作为思想政治理论课的“中国近现代史纲要”是从历史教育角度来发挥思想政治理论教育的功能。
因此,尽管就其性质而言是一门思想政治理论课,但从其科学体系来说,它首先是一门历史课。
既然是一门历史课,它首先必须遵循历史科学的一般规律。
1.疑惑之一:“政治课”抑或“历史课”?---对“思想政治理论课”的理解。
--- 对“历史”、“历史学”的认识。
●思想政治理论课视野中的“中国近现代史纲要”新中国成立后, 执政党致力于将其指导思想——马克思列宁主义、毛泽东思想树立为主流的意识形态, 高等院校马克思主义思想政治理论课应运而生,并逐步确立起较完备的课程体系。
在高校思想政治理论课体系中,中国近现代历史教育始终占有重要地位,它以历史事实的说服力为政治理论的学习提供了不可或缺的坚实基础。
“中国近现代史纲要”课程“主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史,帮助学生了解国史、国情,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义,怎样选择了中国共产党,怎样选择了社会主义道路。
”●什么是历史、历史学和历史学的本质要求?历史不仅是指过去的事实本身,更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。
而对于历史的专门性研究,就是历史学。
我们所讲的历史,主要是第二层含义上的历史,即史学,并非一般的“过去的事实”,历史是对过去史实的解读,因此必然带有强烈的主观色彩。
历史到我们手中,已不是原始的、血淋淋的事实,而是文本的产品,根据意志(为真理)与企图(为权力)以编织成的叙事。
历史是一堆糊涂账,惟有在史学家使之成为可以理解的这一意义上,它才成了可以理解的。
历史是一个任人打扮的小姑娘。
历史科学最本质的要求,就是存真、求实,就是注重真实性和客观性。
治学不为媚时语,独寻真知启后人。
做到历史的“真实”又是何其难!“一个政权完全不侵犯历史的神圣与尊严,是一种不敢奢望的境界,人类历史的真实性与价值,全靠史学家的纯真的精神来维系。