《愚公移山》导学案s

《愚公移山》导学案(用)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN愚公移山第一课时学习目标：1、扫清字词障碍，准确流利地朗读课文。

2、掌握重点字、词、句的意思，能较顺利地翻译课文。

学习过程：一、明确目标（齐读目标，明确方向）二、课前热身(认真阅读《目标检测》第107页的“相关链接”，了解作者及作品)1、认识作者（简要写出你对作者的了解）2、复习文体。

寓言是一种文学形式。

它的特点是通过短小精悍而又富有风趣的动物、植物或人类故事，采用象征、比喻、拟人、夸张等手法，寄寓一种思想，给人以某种教益或启示。

3、朗读停顿的指导。

（1）关于标点符号的停顿。

一般来讲顿号停半拍，逗号停一拍，句号、问号、感叹号停两拍。

（2）关手段与段之间的停顿。

段与段之间停顿可长一些，一般3～5拍即可。

（3）关于句中的停顿。

句中的停顿，按朗读时感情表达的需要或换气的需要可适当作短暂的停顿，但要以词或短语为单位，以不念破句为标准。

如遂率／子孙荷担者／三夫。

“子孙荷担者”是一个短语，中间不能停顿，如果停顿了就破坏了短语义的完整，这就叫念破句。

4、翻译课文的方法指导。

（把文言文翻译成现代文必须忠实原文，字字落实。

）根据文言文与现代文的不同特点，翻译时可采取以下几种方法：（1）加。

文言词以单音节为主，而现代文则以双音节为主。

有些文言实词的基本意义保留至今，只需在原词上加一个字，变成现代的双音节词。

如“方”即“方圆”指面积。

（2）改。

有些文言实词至今已不用了，可以改换一个意思相近的词来代替。

如“仞”可改为“丈”。

当然，“仞”的长度不等于“丈”，但这里的“万仞”是虚数，所以，可以用“万丈”来代替。

（3）补。

文言文中通常有省略主语、介词的宾语和量词等，所以翻译时，必须补出。

如“二山”即“两座山”。

2（4）调。

文言文的语序有的与现代汉语不同，翻译时需要调整。

如“甚矣，汝之不惠”这是谓语提前的倒装句，翻译时可作“你太不聪明了！”（5）省。

《愚公移山》导学案 (人教版九年级下册)《愚公移山》导学案班别姓名知识储备——广东省中考文言文考纲：1.理解浅易文言文中常见文言词语的意思。

2.翻译浅易文言文中的句子。

3.理解浅易文言文的基本内容。

4.领会浅易文言文中作者的写作意图。

学习目标1．积累文言文重要的实词、虚词，辨析特殊句式。

2．把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。

3. 理解课文深刻的寓意，学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。

一、基础（一）字词句1.注音：仞（）惩（）塞（）迂（）荷（）孀（）箕畚（）龀（）匮（）亡（，同“无”）厝（，同“措”）2.解释词语(1)找出下列句中的通假字并解释。

始一反焉汝之不惠亡以应一厝朔东无陇断焉(2)解释加点字惩山北之塞（）出入之迂也（）指通豫南（）杂然相许（）且焉置土石（）汝心之固（）3. 翻译句子(1)遂率子孙荷担者三夫(2)甚矣，汝之不惠!（二）关于《列子》关于寓言二、理解（一）基本理解，把握内容1.阅读课文，填写下列表格段内容手法效果重点句第一段开端第二段发展第三段高潮第四段结局结构概括理解与欣赏领悟积累2．课文讲述了一个怎样的故事？（二）深入理解，分析内容1.从课文中找出表示愚公移山的原因、目的、方法、信心、结果的句子原因：目的：方法：信心：结果：2. 分析人物形象愚公：智叟：3.举例说说对比与衬托在文中的运用4.理解课文用神话结尾的作用5.对于愚公移山历来毁誉不一，你认为愚公该移山还是搬家？请谈谈你的看法。

（三）课程收获1.这篇寓言通过愚公移山的故事说明了一个什么道理，你获得哪些启示?2.实现中国梦，任重道远。

从愚公身上，我们可以汲取哪些精神营养？三、作业（一）背诵全文。

（二）以“有志者事竟成——读《愚公移公》有感”为题，写一篇不少于300字的读后感。

叶巧燕。

愚公移山【学习目标】1、扫清字词障碍，准确流利地朗读课文,能较顺利地翻译课文。

2、理解课文中运用对比、衬托的手法突出人物形象的写法以及运用神话结尾的作用。

3、学习愚公移山的精神，理解愚公形象的现实意义。

【学习重难点】1、结合注释,能较顺利地翻译课文。

2、分析愚公这一艺术形象，领悟其思想意义。

3、理解课文中运用对比、衬托的手法突出人物形象的写法。

【学习过程】一课时【知识链接】《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇，选自《列子·汤问》。

这个故事可谓家喻户晓，人人皆知。

一文着重塑造了愚公的形象，通过愚公移山的成功，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持奋斗的道理。

毛泽东同志曾经用这个故事教育全党：只要能团结全国人民大众和我们一齐奋斗，就一定能夺取革命的胜利。

【整体感知】朗读课文，小组合作扫清阅读障碍，给不认识的字注音。

思考下列问题：1、为什么要移山？2、移山要达到什么目的？3、文中写到了哪些人？4、移山有哪些阻力和不利因素？5、移山是怎样的艰难？6、移山的结果怎样？【内容研读】面对愚公移山这件事，不同的人有不同的看法和表现，文章中用运了对比的写法，请同学们总结出文中的对比。

【拓展延伸】想一想，在这个日新月异、科技高速发展的今天，我们是否仍然需要愚公精神？创编故事片断参考题目：（1）运石途中（2）智叟被抢白之后（3）山神告状（4）移山之后【巩固提升】1、《愚公移山》选自，这是一篇（体裁）。

2、解释句中的字：⑴杂然相许（许：）⑵箕畚运于渤海之尾（箕畚：）⑶且焉置土石（置：）⑷帝感其诚（感：）⑸而山不加增（加：）⑹聚室而谋曰（聚室：）【反思收获】。

三年级寓言《愚公移山》导学案一、学习目标1、让学生能够正确、流利、有感情地朗读寓言故事《愚公移山》。

2、帮助学生理解寓言故事的寓意，明白只要坚持不懈，就能克服困难的道理。

3、培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的阅读理解和语言表达能力。

二、学习重难点1、重点（1）理解愚公移山的决心和毅力，以及他坚持不懈的精神。

（2）掌握文中重点字词的读音、释义和用法。

2、难点（1）体会寓言故事所蕴含的深刻道理，并能将其运用到实际生活中。

（2）理解愚公与智叟的对话，分析两人的观点和态度。

三、学习方法1、朗读法：通过反复朗读，体会故事的韵味和情感。

2、讨论法：组织学生分组讨论，交流对故事的理解和感受。

3、归纳法：引导学生归纳总结故事的寓意和重点知识。

四、学习过程（一）导入新课通过播放一段关于山区修路的视频，引出“困难”这个话题，然后提问学生：当面对巨大的困难时，我们应该怎么做？从而导入寓言《愚公移山》。

（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、教师范读课文，学生边听边画出文中的生字新词。

3、检查生字词的读音和理解。

（三）精读课文1、学生分组朗读课文，思考以下问题：（1）愚公为什么要移山？（2）愚公移山遇到了哪些困难？（3）愚公是怎样克服困难的？2、小组讨论交流，教师巡视指导。

3、各小组代表汇报讨论结果，教师相机点拨。

（四）深入探究1、分析愚公和智叟的形象，思考他们的观点和态度有什么不同。

2、讨论愚公移山的行为是否愚蠢，为什么？3、引导学生理解寓言的寓意：只要有决心和毅力，坚持不懈地努力，就能克服困难，取得成功。

（五）拓展延伸1、让学生结合自己的生活实际，谈谈在学习和生活中遇到困难时应该如何做。

2、推荐学生阅读其他的寓言故事，如《精卫填海》《夸父逐日》等，进一步体会寓言的特点和寓意。

（六）课堂小结1、教师总结本节课的主要内容，包括生字词、故事内容、人物形象和寓意等。

2、对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。