浅析独立学院贫困生教育管理的对策和研究

随 着 高 校 扩 招 和 独 立 学 院 的 不 断 发展 ，独 立 学 院贫 困 生 教育 管 理 问题 也 越 来 越 突 ｝ ， 而 目前 大 多 数 媒 体 在 看 待 ｆ Ｊ 这个 问题 上把 着 眼 点 放 在应 该 如 何 从 物 质 条件 上 通 过 何种 方 式 救助 贫 困 生 ． 至 于贫 困生 自己应 该 如何 增 强 自立 意 识 ， 提 高 生 存 能 力 ， 如 何 走 出 “ 、靠 、 等 要 ” 的思 雏 习惯 和 索要 型 的情 感 定式 ， 及 在 接 受 社 会 帮助 的 同 时 ，想 方 设法 地 去展 现 自我 生 存 、 自我 发 展 等方 面 ，相 关 的研 究 却 甚 少 涉 足 。本 文 以广 州 大 学 华 软 软 件 学 院 贫 困生 教 育 管 理 的成 功 转 型 作 为 案 例 ，根 据 此 案 例 处 理 过 程 中 的 经 验 和 教 训 ， 浅 析 独 立 学 院贫 困 生教 育
的深 造 及 钻 研 ，而 马 克 思 主 义 理 论这 些 理 论 课 程 大 大 降 低 了 他 学 习 的 热 情 ，Ｈ 同学 认 为这 是 在 浪 费 时 间 及 浪 费 金钱 ， 在 这 样 的心 态 下 ，Ｈ 学 开 始 不 愿 意 去 同 上 课 。但 是 Ｈ 学 有 一 个 特 点 ， 对 于 影 同 视 动 画专 业 课 的前 景 及 学 习 目标 看 的非 常 的清 晰 。因 此 ，辅 导 员和 学 习 导师 一 起 给 他 做 思 想 工 作 ，学 习 导师 着 重 向他 阐 述 学 院 在 课 程 设 置 上 的 一 些特 点及 大 课 程 与 大 二 课 程 的联 系 ，辅 导 员则 选 择 与 他 分 享 成 功 大 学 生 的平 凡经 历 ，把 父 母 和 学 校 对 他 的 殷 切 希 望 告 诉 他 ，并 在 努 力 争 取 各 项 助 学 金 的过 程 中 ，更 多 地 加 强 Ｈ 学 的 心 理 健 康 教 育 ， 体 会 家 同 庭 、 父 母 的 艰 辛 ， 体 会 学 校 、社 会 对 他 的 真情 关 爱 。 在 辅 导 员 、 家 长 ， 学 习 导 师 的 共 同 努 力 下 ， Ｉ 学 摆 正 了心 态 ，把 所 有 精 Ｉ 同 力 都 放 在 了专 业 学 习 上 ，并 比平 常 的 同 学 付 出 了 一 倍 的 汗 水 。在 学 院举 办 的 各 项专业 比赛中屡 获佳绩 。Ｈ 同学 的 学 习 能 力 得 到 了 专 业 老 师 的 肯 定 ，此 时 在 学 习 上 ，Ｈ 同学 找 到 了 自信 与 目标 。 为 了 能 够 让 Ｈ 学 能 够 更 好 的 融 入 同 班 集 体 ， 辅 导 员 推 荐 其 竞 选 班 级 团 支 书 ， 重 点 锻 炼 口 头 表 达 及 组 织 管 理 能 力 。 Ｈ 学 也 聪 明 的 选 择 首 先 由 同 学们 同 的 专业 学 习入 手 ， 更 多 地 与 同 学 们 交 流 专 业 上 的 问题 ， 并把 自 己好 的 学 习 方 法 介 绍 给 同学 们 ，一 段 时 间 之 后 ， 班 风 学 风 有 了 明显 提 高 。 如 今 的Ｈ 学 ，与 入 同 学 时候 对 比 ，无 论 在 学 习 上 ， 待 人接 物 上 都 有 了很 大 的 转 变 。Ｈ 学 积 极 的 向 同 党 组 织 靠 拢 ，并 成 为 了 一 名 光 荣 的 预 备 党 员 。而 他 的专 业 课 程 和 学 习 成 绩 ，在 同年 级 同专 业 都 是 名 列 前 茅 ， 尤 其 是在 专 业创 作 上 ，形 成 了 自己独 立 的风 格 。
成才就 业
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浅 析独立学 院贫 困生教 育管理 的对 策和研究
◎杨 翔 罗 达 唐健 健 广州 大学华软软件 学院数码媒体 系
【 要 】本 文 着 眼 于独 立 学 院贫 困 生群 体 教 育管 理 的现 状 ，提 出对 贫 困 学 生群体 的关注 不 仅仅 停 留在物 质层 面 上 ，更 重要 的 是站 在 “ 摘 补 助 辩证 统 一 的 多维 角 度给 予 这个群 体 心 灵上 的 抚慰 和人 生价 值 观 的 转 变。 【 键 词 】 贫 困 生 ；独立 学 院 ；心理 贫 困 关
管 理 的对 策 和研 究
一
、
贫 困生 教 育 管理 典 型 案例 回放
Ｈ 学 广 州 大 学 华 软 软 件 学 院 数 码 同 媒 体 系 Ｏ 级 学 生 ， 来 自 贫 困 山 区 的 农 ８ 村 。 踏 入 大 学 校 门 的第 一 天 就 申请 了缓 交 学 费 和 助 学 贷 款 ，当 地 民政 部 门开 出 的 贫 刚证 明 特 别 注 明 家 庭 经 济 特 殊 困 难 。 辅 导 员和 学 习 导 师 迅 速 介 入 调 查 和 关 注 ，从 谈 话 中 得 知 ，ｆ 学 父 亲 患 尿 ｛ 同 毒症 ， 需 长 期 治疗 ， 已经 花 光 了家 里 所 有积 蓄 。 从 小 学 到 大 学 ，他 的 学 费 是 从 亲戚 那 里 东拼 西凑 。 小 时 候 ， 当 同 学 们 在 神时候 ， Ｈ 同学 便 和 哥 哥 到海 边 养 殖 场 打 零 工 帮 补 家 计 。而 能够 进 入 大 学 ，使 他心 中 的希 望 之 火 燃 然 升 起 。进 入 大 学 后 ， 呈现 在 他 眼 前 的 是完 全 不 同 的 世 界 。 新 的环 境 人 际交 往 频 繁 ， 生活 丰 富 多 彩 ， 而 这 一 切 都 要 有 相 应 的经 济 支 撑 。 由 于 家庭 经
济 困难 ，交 足 学杂 费 、购 置 必要 的学 习 用 品 已经 让 他 们 感 到 力 不从 心 ， 日常 生 活 也 缺 乏 经 济 保 障 。在 新 的环 境 中 ，他 感 到 了 巨大 的 经 济 压 力 。和 经 济 条 件 优 二 、典 型 案 例 分析 与讨 论 越 的 同学 相 比 ，落 差 显 著 ， 与学 校 的 消 费 环 境 相 比， 囊 中羞 涩 。 由于 经 济 上 的 作 为 专 科 班 学 生 ，在 大 一进 入 大 二 弱 势 ，他 便 逐 渐 疏 远 班 集 体 ，不 愿 与 同 的 这 个 关 键 点 上 ， Ｈ 学 在 辅 导 员 老 师 同 学 、老 师 接 触 。 和 学 习 导 师 的 教 育 帮 助 和 理念 指 引下 ， 大 一 的 课 程 都 是 比较 基 础 的课 程 ， 重 点 从 精 神 贫 困 和 物 质 贫 困两 个 方 面 着 ｝ 学 心 目中 的大 学 学 习 应 该 是 专 业 上 手 发 现 自我 、 分 析 自 我 进 而 改 变 自 自 １ 同