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一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《惠崇春江晚景》，学生能够正确朗读、背诵古诗，理解诗中的意境，提高审美情趣。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究实践，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会古诗的韵味，激发学生对传统文化的热爱，培养民族自豪感。
二、教学内容《惠崇春江晚景》是统编版语文三年级下册第一单元的一首古诗，描绘了春天江边的美景。
全诗共四句，分别描绘了鸭戏水、竹外桃花、蒌蒿满地和江水暖鱼。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读、背诵古诗，理解诗意，体会诗中的意境。
2. 教学难点：把握诗中的意象，感悟作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示春天江边的美景，引导学生关注古诗描绘的景象。
2. 自主学习：学生独立朗读古诗，感知诗意，画出不懂的词句。
3. 合作交流：分组讨论，分享对古诗的理解，互相解答疑难问题。
4. 探究实践：结合生活实际，让学生用自己的语言描绘诗中的画面。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调古诗的韵味和意境。
6. 作业布置：抄写并背诵古诗，用自己的话描绘诗中的画面。
六、板书设计惠崇春江晚景——苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚上市时。
七、作业设计1. 抄写并背诵古诗《惠崇春江晚景》。
2. 用自己的话描绘诗中的画面。
3. 搜集其他描写春天的古诗，与同学分享。
八、课后反思本节课通过自主学习、合作交流、探究实践等方式，让学生充分参与课堂，提高了他们的学习兴趣。
在教学中，注重引导学生体会古诗的意境，培养他们的审美情趣。
同时，鼓励学生用自己的语言描绘诗中的画面，锻炼了他们的表达能力。
但在课堂实践中，部分学生对诗意的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，为学生进一步学习古诗奠定了基础。
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景说课稿（精选３篇）〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景说课稿第【1】篇〗《惠崇春江晚景》评课稿古诗是小学语文教材中的特殊课文。
从语言文字上看.它用的是古汉语:从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大;从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远。
因此，在古诗教学中，教师要在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境基础上.以层次性的朗读，吟诵为重点,引导学生自主探究、感悟诗境。
活化古诗词的形成过程，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。
以下就我就对该老师的教学提出我浅薄的看法：一、提供充足时间，引导学生感悟。
苏霍姆林斯基说:“教室里让学生集中思考、各抒已见，虽有点乱，但要珍惜这样的时刻。
”而对于古诗文的体会，感悟，学生在极短的时间内肯定难以理解。
《惠崇春江晚景》这首诗意境幽远，它深深地烙刻在我们的记忆里，久久不能忘怀。
全诗用白描法简洁的写出了最富有特征的景物，使人如沐浴春风，如临其境。
因此教师从感性知识入手，通过读。
以读解义以读悟情。
结合注释理解了“三两枝”、“鸭先知”，“蒌蒿满地”、“芦芽短”的意思。
从学生的已有知识入手，巧妙点拨，横向迁移，最终化解难点。
学生在循序渐进的学习中，体会了诗的情感。
在课堂上，学生们各抒已见，出现了意想不到的效果。
二、巧妙利用画面，帮助想象意境《惠崇春江晓景》一诗是一篇指写春天画面的诗，它通过描写竹、桃花，江水、鸭、萎蒿、芦芽，河豚所构成的一幅春色图，表达了诗人对大自然的热爱。
在教学过程中教师为了达到预设的效果，教师就让学生先观察图画，再初步交流理解诗意。
最后引导学生边看图边讲，很容易地让学生进入有面的意境。
由此，教师想到每堂课只要精心设计，把学习的主动权教给学生就能调动他们的积极性，激起学生的学习兴趣。
总之这节课是成功的课，很值得我学习。
〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景说课稿第【2】篇〗《惠崇春江晚景》试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《惠崇春江晚景》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：师：同学们宋朝的时候有一个诗人，被称为“东坡居士”，世称“苏东坡”你们知道他是谁么？师：同学们说的真好，他就是宋朝著名的诗人、词人、文学家苏轼！今天我们就一起学习他的一个传世名篇《惠崇春江晚景》。
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案（优选３篇）〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案第【1】篇〗《惠崇〈春江晚景〉》教学设计教学目标：1.掌握生字词。
2.理解诗的内容，感受春的美好，体会诗人对春的热爱。
3.朗读、背诵诗歌。
教学过程：一、导入1.惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2.出示《春江晚景》图，这是惠崇画的一幅画。
3.简介诗人苏轼：苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。
他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。
《惠崇〈春江晚景〉》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
二、自读诗句熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
三、深入探究1.指导学生有感情地朗读。
（字音、停顿、语调、语速等）。
2.边读边想象诗的意境。
（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。
在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
（2）请学生用自己的话描绘画面内容。
3.诗人从哪些景物感受到春天就要来了？（桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。
）4.诗的最后一句是画面上的景物吗？（不是，是作者依据画面景物展开的想象。
）四、小结1.读了这首诗，你从中感受到了什么？（作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。
字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
）2．“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？（这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。
）五、作业背诵古诗《惠崇〈春江晚景〉》。
〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案第【2】篇〗教学目标1．理解我国标题性器乐曲自身的美及内在的情感表达，感受乐曲优美、迷人的意境，体沃曲幽远、和谐、含蓄、宁静的东方古典美。
感受民族器乐曲丰富的内涵和民族乐器的表现力，热爱民族音乐的感情。
