古诗诵读《惠崇春江晚景》教案

古诗惠崇春江晚景教案一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级下册，具体章节为《古诗两首》中的《惠崇春江晚景》。

详细内容包括：理解诗句的含义，感受诗人的情感表达；分析古诗的韵律、修辞手法及意象；探讨作品背后的文化内涵。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《惠崇春江晚景》。

2. 理解诗句的意思，体会诗人对春天景色的描绘和赞美之情。

3. 分析古诗的韵律、修辞手法及意象，提高审美鉴赏能力。

三、教学难点与重点难点：理解诗句的含义，分析古诗的韵律、修辞手法及意象。

重点：朗读、背诵古诗，体会诗人情感，提高审美鉴赏能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天景色的图片，引导学生描述自己眼中的春天，激发学生对春天的喜爱之情。

2. 朗读古诗：让学生跟读、齐读古诗，感受古诗的韵律美。

3. 理解诗句：逐句解释诗句，帮助学生理解诗句的含义。

4. 例题讲解：分析诗句中的修辞手法及意象，如“竹外桃花三两枝”的意象描绘等。

5. 随堂练习：让学生选择一句诗句，描述其描绘的景色，并进行展示。

6. 情感体验：讨论诗人如何表达对春天景色的赞美之情，引导学生体会诗人的情感。

7. 背诵古诗：带领学生反复朗读，逐步达到背诵的效果。

六、板书设计1. 诗句：惠崇春江晚景2. 韵律：七言绝句3. 修辞手法及意象：竹外桃花、春江水暖、鸭先知、蒌蒿、芦芽、河豚七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，描绘一幅春天的景色。

2. 答案：示例：春风拂面，柳絮飘飞。

碧水如练，倒影如画。

桃花笑颜，鸟语花香。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘春天的古诗，如《春晓》、《绝句》等，进一步体会古诗的魅力。

组织学生进行春游活动，观察春天的景色，激发创作灵感。

重点和难点解析：1. 理解诗句含义2. 分析古诗的韵律、修辞手法及意象3. 例题讲解与随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、理解诗句含义1. 逐句解释：用现代汉语解释古诗中的关键词汇和句子，降低理解难度。

惠崇春江晚景教案精选4篇苏轼《惠崇春江晚景》篇一《惠崇春江晓景》是苏轼题在宋代画家惠崇所画的《春江晓景》上的一首题画诗。

这首描写春天景色的古诗，写出了春光的明媚及春天万物勃勃的生机。

全诗语意浅近，诗意深远，含蕴有味，是适合儿童背诵的好诗。

课堂上我注重引导学生由看到读再想，看画面——读古诗——想意境，这样一步步引导学生体会诗人表达的对春天的喜爱之情，然后让学生找出春天的词语来赞美春天就水到渠成了，春光明媚、春回大地、春暖花开、桃红柳绿、莺歌燕舞。

学习古诗，让学生在读中悟，留给学生一想象的空间，会让我们收到更多的惊喜！古诗惠崇春江晚景教案篇二一、揭题导入。

读题目，了解作者并解题。

要求学生出示资料解题。

学生出示资料解题：1、惠崇是宋代和尚，著名画家。

2、苏轼是唐宋八大家这一，宋代著名的文学家，又名苏东坡。

这首诗是苏轼为惠崇画的《春江晓景》题的诗。

二、看图，初读古诗。

1、请同学们看看图画，说说你在图上看到了什么？他们都在做什么呢？2、自由读诗，完成下列任务。

1）、将诗歌读通顺。

2）、根据工具书理解诗意。

而后可以分成小小组讨论、交流你读懂和没读懂的地方。

三、检查读诗歌的情况。

过渡：同学们读得可真认真，现在就请同学们来交流一下，你在读古诗的过程中读懂了什么？还有哪些读不懂的。

地方？谁愿意先来说说呢？1、先交流学生读懂的地方。

部分学生交流自己在读古诗过程中读懂的地方。

（可以是一个字，可以是一个词，也可以是一句话。

）2、再交流学生在读古诗过程中碰到的难题。

正要上来的河豚想到了什么呢？知道了什么？想干什么？联系全诗思考。

说说自己在读古诗过程中碰到的难题。

如：“竹外、鸭先知、蒌蒿满地、正是河豚欲上时”重点讲解：“正是河豚欲上时” 学生回答：河豚想赶回春江产卵；知道春天来；知道桃花开了，春江水暖了……3、谁能看着图画把这首古诗的意思说出来？（自己先练习一下。

可以派一位同学上台当小老师，台下同学当评委。

）学生上台串讲诗意。

《惠崇春江晚景》教学方案设计一、教学目标1、让学生能够熟练朗诵并背诵《惠崇春江晚景》这首诗。

2、引导学生理解诗歌的含义，体会诗人所描绘的春江晚景的美景。

3、帮助学生感受诗人对大自然的热爱之情，培养学生对自然美的欣赏能力。

4、学习诗歌中的生字、生词，提高学生的语文基础知识水平。

二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌中描绘的春江晚景的画面，感受其意境美。

（2）掌握诗歌中的生字、生词，理解重点词句的意思。

2、难点（1）体会诗人蕴含在诗中的情感，理解诗歌的深层含义。

（2）学习诗人的写作手法，培养学生的诗歌鉴赏能力。

三、教学方法1、朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的意境。

2、讲解法：对诗歌中的生字、生词、重点词句进行详细讲解，帮助学生理解诗歌的含义。

3、讨论法：组织学生讨论诗歌所描绘的画面和表达的情感，培养学生的思维能力和合作精神。

4、多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受春江晚景的美景，加深对诗歌的理解。

四、教学过程1、导入新课（1）展示一些春天江边景色的图片或视频，引导学生观察并描述所看到的景象。

（2）提问学生对春天江边景色的感受，从而引出课题《惠崇春江晚景》。

2、作者及背景介绍（1）简单介绍诗人苏轼的生平事迹和文学成就。

（2）讲解这首诗的创作背景，让学生了解诗歌的写作缘由。

3、初读诗歌（1）教师范读诗歌，要求学生注意字音、节奏和韵律。

（2）学生自由朗读诗歌，教师巡视指导，纠正读音和节奏上的错误。

（3）指名学生朗读诗歌，其他学生进行评价。

4、理解诗歌（1）学习生字、生词①教师在黑板上写出诗歌中的生字、生词，如“惠崇”“蒌蒿”“芦芽”等。

②讲解生字、生词的读音、写法和意思，让学生认读、书写。

（2）逐句理解诗歌①引导学生对照注释，理解诗歌每一句的意思。

②教师对重点词句进行讲解，如“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”中“三两枝”“先知”的含义。

③让学生用自己的话描述诗歌所描绘的画面。

古诗惠崇春江晚景教案一、教学内容本课教材选自人教版《语文》四年级下册第五单元，古诗《惠崇春江晚景》。

教学内容主要包括对诗文的朗读、解析、翻译和赏析，以及对诗中描绘的自然景色和人文情感的理解。

二、教学目标1. 能够正确朗读和背诵古诗《惠崇春江晚景》。

2. 理解诗文内容，掌握生字词，对诗文进行翻译和解释。

3. 培养学生的文学素养，提高对古诗的欣赏能力和审美情趣。

三、教学难点与重点重点：能够正确朗读和背诵古诗《惠崇春江晚景》。

难点：理解诗文中的意境，赏析诗中的修辞手法和表达技巧。

四、教具与学具准备1. PPT课件：包含诗文内容、图片、翻译和赏析等。

2. 诗文复印稿：供学生朗读和背诵。

3. 相关图片：展示春江晚景的美丽景色。

五、教学过程1. 导入：通过展示春江晚景的图片，引导学生观察和描述，引入对本课古诗的学习。

2. 朗读：指导学生正确朗读古诗，注意停顿和韵律。

3. 解析：讲解诗文内容，解释生字词，翻译诗句。

4. 赏析：分析诗中的修辞手法和表达技巧，引导学生体会诗的意境。

5. 练习：让学生结合诗文内容，进行相关的练习题目。

六、板书设计惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欢喜时。

七、作业设计1. 朗读并背诵古诗《惠崇春江晚景》。

2. 根据诗文内容，画出你心中的春江晚景。

3. 请家长帮忙，了解河豚的相关知识，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片导入、朗读、解析、赏析等环节，让学生对古诗《惠崇春江晚景》有了深入的理解和体会。

在教学过程中，注意引导学生观察和描述景色，培养了学生的观察力和表达能力。

同时，通过练习题目，巩固了学生对诗文内容的理解。

拓展延伸：让学生深入了解河豚，了解其生活习性和特点，下次课进行分享。

同时，引导学生欣赏更多相关的古诗，提高学生的文学素养。

重点和难点解析一、教学内容《惠崇春江晚景》是苏轼的一首写景咏物的七言绝句，描绘了早春时节，惠崇和尚在夕阳西下时分游览春江，所见到的美丽景色。

部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案【第1篇】一、教学目标1、学生熟悉我国民族乐器的音色，了解民族音乐丰富的艺术表现力。

2、通过小组学习，分析诗中重点句子含义，讨论作者情感，从而培养学生的小组合作能力并提高学生欣赏水平。

3、通过欣赏《春江花月夜》培养学生正确的审美情趣同时引起他们学习民族音乐的兴趣。

二、教学重难点1、重点：了解诗中所出现的乐器，例如：琵琶、箫等的音色以及其作用。

2、难点：培养学生对民族音乐的兴趣。

三、教学方法情景法，朗读法，小组讨论法四、教学过程（一）温故知新，巩固知识采用问答法引导学生复习古代描写月亮的诗句，并讨论所列举的诗句中表达了作者怎样的思想感情，进而导入新课《春江花月夜》。

（二）朗读品味，整体感知1、教师进行配乐范读，引领学生初步感知诗歌意境，同时让学生利用课下注释和工具书来对文章进行翻译，使学生了解文章大意。

2、在学生熟悉课文内容的基础之上，对学生进行朗读指导。

教师再次范读，引导学生注意语言停顿，语气变化，并用斜线标注。

使学生了解作者的感情变化即月之初上迷离、美妙高亢，月下遐思平缓，思妇对月徘徊低回，游子梦回故乡哀怨，梦醒月残倍孤寂悠长。

3、要求学生进行朗读训练，同时整体感知诗歌内容，并设置问题：该诗都具体描写了什么内容，一共可分为哪几部分？学生得出：全诗可分三层解读，第一层（前8句）：月之色，第二层（中8句）月之问，第三层（其余句）月之情。

（三）深入研读，感悟哲理引导学生逐层诵读，在诵读中品味、赏析，依次一下问题1、让学生诵读第一层（前八句），并设问：作者写了哪些意向？描绘了怎样的场景？它们分别都有怎样的特点呢？2、诗人在赏月的过程中，有抒发了自己怎样的感慨？与之前所学苏轼，王羲之等人所感慨的宇宙永恒人生短暂的诗句，有哪些异同？3、诗中所写的思妇怀人、游子思归，采用的那种抒情方式？并借助了哪些意象来烘托的？4、引导学生小组讨论交流，找出自己喜欢的句子深情朗读，并分析该句好在哪里，老师在学生讨论过程中进行巡回指导和点评。

诗词诵读《惠崇〈春江晚景〉》教学设计诗词诵读《惠崇〈春江晚景〉》教学设计（通用8篇）诗词诵读《惠崇〈春江晚景〉》教学设计篇1教学目的：1、掌握生字词；2、通读诗歌《惠崇春江晚景》；3、理解诗的内容，感受春的美好；4、体会诗人对春的热爱；5、朗读、背诵诗歌。

教具准备：1、有关春天的课件。

教学过程：一、揭题，读题目，知并解题1、惠崇是宋代和尚，著名画家。

2、苏轼是唐宋八大家之一，宋代著名文学家，又名苏东坡。

3、这首诗是苏轼为惠崇画的《春江晚景》题的诗。

二、生字教学蒌蒿（lóuhāo）河豚(tún)三、自由读诗，完成下列任务。

1、将诗歌读通读顺；2、出朗读节奏。

四、检查读诗情况，听录音后画上节奏。

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

(诗人想象的)五、再自由读诗，完成以下任务。

1、根据工具书理解诗意。

2、出问题。

诗意：竹林外开着三两枝鲜艳的桃花，鸭子最先知道春江的.水暖和了。

蒌蒿长得满地都是，芦芽才冒出短短的一截，正是河豚逆江而上要来到春江的时候。

3、全体朗读诗歌4、这画上，这首诗中写了哪些景物？（竹林、桃花、春江、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚）5、诗人，画家为什么要写、画这些景物？六、欣赏“正是河豚欲上时”1、“正是河豚欲上时”哪一个字写出河豚具有怎样的心情？生答：“欲”字写出了河豚急切的心情。

2、讲讲要上来的想到什么？知道什么？想干什么？3、这么美的诗，请问诗中哪句是想象的？4、这么美的春天在哪里？（在惠崇和尚的画里，在苏轼先生的诗里，这就是绘画与诗歌的魅力）5、放手学生自由讲诗、画画。

七、背诵诗歌八、总结苏轼先生用优美的诗句写活了惠崇和尚的画，这表达诗人什么样的感情？诗表明春天即将来临。

抒发了诗人热爱春天的感情。

诗词诵读《惠崇〈春江晚景〉》教学设计篇2一、教学内容这是苏轼为惠崇和尚《春江晚景》图所写的一首题画诗，诗中既依画面所绘，又融进的想象，刻画了一派江南初春的景象。

《惠崇春江晚景》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《惠崇春江晚景》的作者苏轼及其生平事迹；（2）培养学生对古诗文的理解能力，解读诗句的意义；（3）提高学生对古典诗词的鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗句；（2）学会通过诗句分析作者的思想感情；（3）学会欣赏古诗文中描绘的自然景色和意境。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱；（2）培养学生对自然景色的热爱和保护意识；（3）培养学生懂得珍惜美好生活，激发对人生的感悟。

二、教学重点1. 诗句的意义解读；2. 诗句中所描绘的自然景色和意境的分析；3. 作者思想感情的把握。

三、教学难点1. 诗句中某些生僻字词的理解；2. 诗句所蕴含的深层含义的解读；3. 对作者思想感情的理解。

四、教学准备1. 教师准备相关背景资料，如作者苏轼的生平事迹、古诗文的翻译等；2. 学生准备课本、笔记本等学习用品。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者苏轼及其生平事迹；（2）引导学生关注课题《惠崇春江晚景》，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读古诗文，理解诗句的意义；（2）学生通过注释和工具书，解决生僻字词的问题。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗句中所描绘的自然景色和意境；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗句解析（1）教师引导学生解读诗句，分析作者的思想感情；（2）学生通过诗句感受作者对美好景色的喜爱和珍惜。

5. 情感体验（1）让学生发挥想象，体会诗句所描绘的景色和意境；（2）引导学生从诗句中汲取人生智慧，珍惜美好生活。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗句的意义、自然景色和意境的分析以及作者思想感情的理解。

7. 课后作业（1）背诵古诗文；六、教学反思1. 学生对《惠崇春江晚景》的理解程度如何？2. 教学方法是否适合学生的学习需求？3. 是否有学生未能掌握的知识点？4. 如何调整教学策略以提高教学效果？七、评价与反馈1. 学生背诵古诗文的完成情况；2. 课后感悟的质量，了解学生对诗句意义、自然景色和意境分析以及作者思想感情的理解程度；3. 同学间的合作探讨和分享讨论成果的表现；4. 针对学生的表现，给予积极的反馈和建设性的意见。

惠崇春江晚景教案一、教学内容本节课选自人教版一年级下册《惠崇春江晚景》。

教学内容包括教材第 chapter 1 的第一部分，详细内容主要围绕对古诗《惠崇春江晚景》的解读与分析，让学生了解古诗的韵律美、意境美，以及作者想要表达的思想感情。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够正确地朗读古诗，理解古诗的字面意思，感受古诗的韵律美。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、分析等方式，深入理解古诗的意境，体会作者的情感。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古典文化的热爱，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点重点：古诗的朗读与理解，体会古诗的意境美。

难点：如何引导学生深入理解古诗的内涵，感受作者的情感。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示春江晚景的图片，让学生观察、想象，引导他们进入本节课的主题。

2. 新课内容呈现（15分钟）：让学生跟读古诗，讲解生字词，引导学生理解古诗的字面意思。

3. 例题讲解（10分钟）：对古诗的某一联进行详细解读，分析其意境美和韵律美。

4. 随堂练习（10分钟）：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读、分析，分享自己的感悟。

5. 小结（5分钟）：对本节课的重点内容进行回顾，强调古诗的朗读与理解。

六、板书设计1. 黑板左侧：古诗《惠崇春江晚景》原文。

2. 黑板右侧：重点词语解释、古诗意境分析。

七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读、分析，并写出自己的感悟。

2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，给予评价和建议。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多古诗，提高自己的文学素养，培养审美情趣。

同时，可以组织一次古诗朗诵比赛，让学生在比赛中进一步体验古诗的魅力。

重点和难点解析1. 教学过程中的随堂练习环节；2. 板书设计；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。

幼儿园大班语言教案：古诗《惠崇春江晚景》（5篇）第一篇：幼儿园大班语言教案：古诗《惠崇春江晚景》教学目标：1、在理解古诗的意义上，初步学会朗诵古诗2、初步尝试用扮演角色的方法进行古诗朗诵教学准备：水墨画“春江水暖”、古筝音乐做背景、了解蒌蒿的外观教学过程：一、让幼儿用几句话来描述春天美丽的景色，自然地过度到下一个环节二、介绍惠崇，知道惠崇是北宋的一位和尚，他多才多艺，很擅长画鸭。

三、（出示水墨画）幼儿欣赏，并说一说，图画上有些什么？四、了解苏轼，带好问题欣赏老师朗诵（1）让幼儿听这首古诗的题目。

（2）让幼儿找一找古诗中的景物，并在相应的图画中放上汉字。

（3）让幼儿找一找画中没有的景物（4）和幼儿一起把凌乱的字拼成题画诗（5）完整地朗诵古诗。

（6）和幼儿玩对诗，帮助幼儿熟悉古诗五、尝试扮演春天的景物来朗诵古诗。

第二篇：惠崇春江晚景教案《惠崇春江晚景》教学设计教学目标：1、能正确流利有感情地诵读古诗。

2、能借助资料了解作者苏轼。

3、能借助资料，通过小组合作学习，理解古诗大意。

感受春天的美景。

4、能背诵古诗，对古诗的学习保持浓厚的兴趣。

5、能进行诗配画或美文积累。

教学重点：能借助书中注释和资料书来理解古诗的意思。

教学难点：当堂课进行诗配画或美文积累。

教学过程：一、导入师：同学们，现在开始我们的《美文诵读》！生：快起来，诵起来，大家一起来！（拍手诵诗，之前学过的写景诗）。

二、新授（一）诵读1、大家背诵的多好啊！今天咱们再来学习一首古诗，看屏幕，齐读课题。

（《惠崇春江晚景》）什么意思呢？（惠崇是一个和尚的名字，他画了一幅画叫《春江晚景》，让苏轼题的诗。

）2、看来这首诗的作者就是苏轼。

我们对苏轼已经不陌生了，谁找到了关于苏轼的资料？向大家介绍一下。

（学生通过看书和上网找资料来介绍苏轼：苏轼（1037～1101），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是著名的文学家·思想家·政治家，唐宋散文八大家之一。