注册计量师考试案例分析(二)及答案
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注册计量师考试案例分析（二）及答案
【案例1】在对一个超市的定量包装商品的计量监督检查中，发现有6种定量包装商品净含量的标注分别为：A．含量：500克；B．净含量：500g；C．净含量：500MI；D．净含量：50L；E.净含量：5Kg；F.净含量：100厘米。
请指出错误的标注。
【案例分析】《定量包装商品计量监督管理办法》第五条规定：定量包装商品净含量的标注由“净含量”(中文)、数字和法定计量单位(或者用中文表示的计数单位)三个部分组成。
“净含量”不应用“含量”代替，法定计量单位应正确书写，所以在上述6种净含量标注中A，C，E三种标注不符合《定量包装商品计量监督管理办法》第五条的规定，是错误的。
正确的标注为：A．净含量：500克；
C．净含量：500mL；E.净含量：5kg。
【案例2】计量监督人员在对定量包装商品生产企业进行监督检查时，检查了定量包装商品的净含量标注，并抽样检查了单件定量包装商品的实际含量，没有发现违反《定量包装商品计量监督管理办法》的规定要求，所以评定该企业的定量包装商品符合计量要求。
问题在于：对定量包装商品净含量的计量要求包括哪些方面？【案例分析】依据《定量包装商品计量监督管理办法》第八条规定：单件定量包装商品的
实际含量应当准确反映其标注净含量，标注净含量与实际含量之差不得大于规定的允许短缺量。
第九条规定，批量定量包装商品的平均实际含量应当大于或者等于其标注净含量。
用抽样的方法评定一个检验批的定量包装商品，应当按照办法规定进行抽样检验和计算。
样本中单件定量包装商品的标注净含量与其实际含量之差大于允许短缺量的件数以及样本的平均实际含量应当符合办法的规定。
所以，上述监督检查不符合《定量包装商品计量监督管理办法》第九条要求的规定，对定量包装商品净含量的监督检查应该包括单件定量包装商品的实际含量的检查和批量定量包
装商品的平均实际含量的检查两个方面，只有两个方面都符合《定量包装商品计量监督管理办法》的规定，才能做出合格的结论。
仅仅进行单件定量包装商品的实际含量的检查是不能做出合格与否的结论的。
【案例3】某市属企业从日本购买了一台准确度等级很高的压力计量标准，向当
地市质量技术监督局申请计量标准考核，考核合格后，就对外开展压力表的检定工作。
【案例分析】该企业的做法不正确。
根据《中华人民共和国计量法实施细则》第十条和第三十条的规定，企事业计量标准考核合格后只能在本单位内部开展量值传递（限非强制计量检定），如果需要超过规定的范围开展量值传递或者执行强制检定工作，建立计量标准的单位应当向有关计量行政部门申请计量授权。
该企业建立的压力计量标准只能对企业内部开展压力表（非强制）计量检定，对外开展压力表的检定工作和对内开展强制检定工作，不仅需要计量标
准考核，还需要向有关的质量技术监督部门申请计量授权。
【案例4】为了对不同实验室测量结果进行比较，各实验室在自己的实验室条件下，对同一个被测量进行测量，数据处理时将各实验室测量结果间的一致性用最大值与最小值之差表示，并在比对报告中称其为重复性。
问题在于：重复性与复现性的区别，以及如何定量表示？
【案例分析】依据JJF1001-1998《通用计量术语及定义》中关于重复性和复现性的定义。
(1)在各实验室的不同测量条件下，对同一个被测量进行测量，测量结果间的一致性称为复现性。
案例中各实验室在自己的实验室条件下，对同一个被测量进行测量，所进行的实验室测量结果一致性的比较，应该是复现性而不是重复性；重复性是一个实验室在相同的测量条件下所得测量数据的一致性。
(2)复现性应该用各实验室测量结果的实验标准偏差定量表示，而不是用各实验室测量结果中的最大值与最小值之差表示。
【案例5】考评员在考核长度室时，问室主任小尹：“你讲一讲什么是测量过程，如测量一个精密零件，测量过程主要涉及哪些环节？”回答：“测量过程就是确定量值的一组操作。
其主要环节是，首先明确测量要求，确定测量原理和方法，选择测量仪器和手段，制定测量程序，实施测量，最后提出测量报告。
”问：“这一过程完整吗？”回答：“我看可以吧！”
【案例分析】针对以上问题，该室主任在实际应用时对测量过程的理解还不够全面。
按GBlT19022-2003《测量管理体系测量过程和测量设备的要求第7.2条的要求，测量过程中还必须识别及考虑影响测量过程的各种影响量.包括对环境条件的要求、操作者能力，对测量人员的技能要求、影响测量结果可靠性的其他因素。
要加强对基础知识的具体应用能力。
【案例6】某计量检定员对数字电压表的1V量值校准后，在校准证书上给出校准值为1.001V，以及校准值的准确度为±0.01%。
问题在于：准确度能不能用于定量表示？【案例分析】依据JJF1001-1998《通用计量术语及定义》中关于准确度的定义，测量结果的准确度是一个定性的概念。
该计量检定员对准确度的表示是不对的，不能用于定量表示。
在校准证书上应该给出校准值的测量不确定度，而不是准确度。
【案例7】考评员在考核某研究所的综合管理部门时，问其中的管理人员小李：“你看以下计量器具中，哪些是实物量具？(1)钢卷尺、(2)台秤、(3)注射器、(4)热电偶、(5)电阻箱、(6)卡尺、(7)铁路计量油罐车、(8)电能表”。
小李回答：“我认为其中1、3、4、6是实物量具。
”又问另一名管理人员：“你认为他的回答对吗？”管理人员回答：“说不上来。
”
【问题】什么是实物量具？
【案例分析】依据JJF1001-1998《通用计量术语及定义》中6.2条规定，实物量具是指“使用时以固定形态复现或提供给定量的一个或多个已知值的器具。
”实物量具本身直接复现或提供了量值，实物量具的示值就是其标称值。
上题中除(2)台秤、(4)热电偶、(6)卡尺和(8)电能表不是实物量具外，其他有(1)钢卷尺、(3)注射器、(5)
电阻箱、(7)铁路计量油罐车都属于实物量具。
卡尺虽然习惯上称之为“通用量具”，但按定义它并不是实物量具，而是一种指示式测量仪器。
【案例8】某计量技术人员在校准100Ω标准电阻后，在出具的校准证书上给出“校准值为100.2Ω，测量不确定度为0.5%”。
问题在于：测量不确定度应如何表示？【案例分析】依据JJF1059-1999《测量不确定度评定与表示》中关于测量不确定度表示的规定，在报告测量结果的测量不确定度时，必须说明是合成标准不确定度还是扩展不确定度，如果给出扩展不确定度，还必须同时说明包含因子k为多少。
例如可以报告：“校准值为100.2Ω，测量不确定度U为0.5%(k=2)”。
该案例中计量技术人员笼统地给出测量不确定度的值是不对的。
3.测量不确定度与测量误差的主要区别
测量误差表明了测量结果偏离真值的多少。
测量误差按性质可分为随机误差和系统误差两类，都是理想的概念。
由于真值未知，现在测量误差一般已不再用于定量描述测量结果的准确程度；由参考值代替真值时，可得到测量误差的估计值，它是一
个有正号或负号的量值，其值为测量结果与被测量的参考值之差，大于参考值时为正，小于参考值时为负。
由于测量不可能理想完善，所以测量结果中始终存在测量误差，误差是客观存在的，不以人的认识程度而改变。
当已知系统误差的估计值时，可以对测量结果进行修正。
测量不确定度是表明测量值的分散性。
它是一个无符号的参数，用标准偏差或标准偏差的倍数表示该参数的值。
测量不确定度与人们对被测量和影响量及测量过程的认识有关。
测量不确定度可以由人们根据实验、资料或经验等信息评定，得到定量的测量不确定度的值。
测量不确定度分量评定时不必区分其性质。
不存在随机与系统两类不确定度的区分。
测量不确定度与真值无关，不说明测量结果偏离真值的多少，不能用于对测量结果进行修正，它仅给出了测量结果可信程度的信息。
![注册计量师[二级]：2020年计量实务与案例分析考试真题与答案解析](https://imgs-1438308264.cos.ap-hongkong.myqcloud.com/293a18a085868762caaedd3383c4bb4cf7ecb73a.webp)
