小学一般现在时教案精选版

人教版小学一年级教案学习一般现在时一、教学目标1. 能用一般现在时描述日常生活中的常见动作。

2. 能正确运用一般现在时构建完整的句子。

3. 能区分动词的三单形式（第三人称单数）。

二、教学重点1. 学习一般现在时的用法。

2. 学习动词的三单形式。

三、教学准备1. 教学课件。

2. 学生练习册。

3. 小黑板和白板笔。

四、教学过程1. Warming-up（热身）教师可以通过播放一些与一般现在时相关的视频或歌曲，引发学生对该主题的兴趣。

2. Presentation（呈现）教师通过简单的图片或动作，向学生介绍一般现在时的基本定义和用法。

例如，教师可以展示一张图片，上面有两个人正在跳舞，然后问学生：“他们在做什么？”学生应该回答：“他们在跳舞。

”引导学生发现跳舞是一种常见的动作，并强调使用一般现在时来描述这个动作。

3. Practice（练习）教师可以通过口头练习和问答的方式，让学生更好地理解和运用一般现在时。

例如，教师可以提问：“你每天早上做什么？”学生可以回答：“我刷牙和洗脸。

”教师可以继续问学生：“他们每天早上做什么？”学生应该回答：“他们刷牙和洗脸。

”4. Consolidation（巩固）教师可以让学生完成一些练习题，以加深对一般现在时的理解和掌握程度。

例如，教师可以在课堂上出示一些句子，要求学生判断这些句子是否使用了一般现在时。

5. Extension（拓展）教师可以组织学生进行小组活动，要求学生以小组为单位，编写一段对自己日常生活的描写，要求使用一般现在时。

6. Homework（作业）布置相关的练习册作业，要求学生运用一般现在时写出相关句子。

五、教学反思通过本节课的教学实践，大部分学生能够理解和掌握一般现在时的用法，并能正确构建句子。

在呈现和练习环节，教师可以适度增加一些图片和实物，使学生更加生动地感受到一般现在时的实际运用场景，提高学习效果。

在巩固和拓展环节，教师可以多关注学生的实际生活，让学生将学习到的知识与自己的日常生活相联系，提高学生的学习兴趣和主动性。

一般现在时教案范文教学目标:1.理解一般现在时的用法和构成。

2.能够正确使用一般现在时。

3.能够运用一般现在时进行简单的口语表达。

教学重点:1.一般现在时的用法和构成。

2.利用一般现在时进行简单的口语表达。

教学难点:1.正确使用一般现在时。

2.运用一般现在时进行简单的口语表达。

教学准备:1.多媒体设备。

2.笔记本和笔。

3.与学生交流的教学素材。

教学过程:Step 1: 导入新知1.通过展示现在进行时的图片或视频引发学生对现在时态的了解。

2.和学生进行对话，询问他们对现在时态的认识。

Step 2: 介绍一般现在时态1.通过多媒体设备展示一般现在时的用法和构成。

2.详细讲解一般现在时的构成规则，并通过实例进行说明。

- 一般现在时基本构成规则是将动词的原形加上-s或-es。

- 例如: "I play football every day." 或 "She eats an apple for breakfast."3.强调动词第三人称单数的特殊规则。

- 第三人称单数形式在动词原形的基础上加-s或-es。

- 例如: "He plays football every day."Step 3: 练习一般现在时1.翻译练习：为学生提供一些简单的句子，要求学生根据给定的动作短语和时间状语翻译成英文。

- 例如: "我每天上学" -> "I go to school every day."2.句子改写：提供一些句子，要求学生将其中的动词改写为一般现在时。

- 例如: "She watches TV in the evening." -> "She watches TV every evening."3.角色扮演：分成小组，让学生在小组内模拟日常生活对话，使用一般现在时。

年级：小六 授课时间： 教师姓名 课时 2Step 1 Warm up （free talk)Step 2:知识点拨一、一般现在时(The Simple Present Tense)（一）什么是一般现在时？？1.表示现在的状态：e.g. He’s tw elve.2.表经常或习惯性的动作，常与频度副词连用。

e.g. He reads English every morning.3.表主语具备的性格、能力和兴趣爱好等： e.g. She likes noodles.4.普遍真理和自然规律： e.g. The moon goes around the earth.（二)一般现在时的时间状语——频度副词always(一直), usually(通常),often(经常), sometimes(有时), seldom(不常), never(从不).副词短语：every day(每天), every morning ，every+时间.once a day(每天一次), twice a week(每周两次), three times a day.(每天三次） 课 题 一般现在时教学目标 理解一般现在时的概念，基本结构；能根据时间标志词判断时态；掌握一般现在时中动词的三单式；掌握一般现在时的各种句型转换；重 点一般现在时的标志词；动词的三单式变化规则和句型转换。

难 点 灵活判断和运用一般现在时。

教学手段： 思维引导、启发式教学教学过程： step1: warm upstep2: 呈现1.理清一般现在时的概念。

2. 讲解一般现在时的时间标志词3.引导学生自己造句，发现和总结一般现在时中动词三单式的变化规律4. 引导学生发现和总结一般现在时的句式转换解题方法。

step3: 拓展练习step4: 综合巩固练习，查漏补缺step5: 课堂小结step6: 布置作业three times a week(每周三次)【小试牛刀】判断以下句子的时态。

一般现在时标准教案第一章：一般现在时的概念与用法1.1 一般现在时的定义引导学生了解一般现在时表示的动作或状态是经常发生或习惯性的，通常与经常、总是、有时候、每天等频度副词连用。

1.2 一般现在时的构成讲解主语为第三人称单数时，动词要使用三单形式；主语为非第三人称单数时，动词原形不变。

1.3 一般现在时的常见句型展示一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构，让学生进行区分和练习。

第二章：一般现在时的主谓一致2.1 主语为第三人称单数时解释主语为第三人称单数时，动词要使用三单形式，如：He goes to school every day.2.2 主语为名词复数公司、学科、国家等时强调当主语为名词复数公司、学科、国家等时，动词仍使用原形，如：The students like music.2.3 主语为非第三人称单数时讲解主语为非第三人称单数时，动词原形不变，如：My mother cooks dinner every evening.第三章：一般现在时的频度副词3.1 频度副词的概念与用法介绍频度副词如：always, often, usually, sometimes, rarely等，并讲解它们与一般现在时的搭配。

3.2 频度副词的位置强调频度副词应放在主语和动词之间，如：She often goes to the gym.3.3 频度副词的否定句和疑问句结构展示频度副词的否定句和疑问句结构，让学生进行区分和练习。

第四章：一般现在时的特殊句型4.1 一般现在时的there be句型讲解一般现在时的there be句型结构，如：There is a book on the table.4.2 一般现在时的have/has got句型解释have/has got句型表示拥有，如：I have a bike.4.3 一般现在时的with/have/has句型讲解with/have/has句型表示伴随情况，如：She has her lunch with her. 第五章：一般现在时的练习与运用5.1 一般现在时的情境对话提供情境对话，让学生练习使用一般现在时表达日常生活中的动作或状态。

一、教案基本信息1. 一般现在时讲解教案2. 适用年级：五年级3. 教学目标：让学生理解一般现在时的概念和用法能够正确运用一般现在时描述动作或状态能够辨别一般现在时与其他时态的区别4. 教学重点：一般现在时的构成：主语+ 动词原形一般现在时的用法：描述习惯性动作或状态5. 教学难点：正确运用一般现在时描述动作或状态辨别一般现在时与其他时态的区别二、教学方法1. 讲授法：讲解一般现在时的概念、构成和用法2. 示例法：通过举例让学生理解一般现在时的用法3. 练习法：设计练习题让学生巩固所学知识4. 小组讨论法：分组讨论，让学生互相交流学习心得三、教学内容1. 第一课时：引入一般现在时的概念讲解一般现在时的构成：主语+ 动词原形举例说明一般现在时的用法：描述习惯性动作或状态2. 第二课时：通过示例让学生进一步理解一般现在时的用法讲解一般现在时与其他时态的区别（一般过去时、一般将来时）设计练习题，让学生辨别一般现在时与其他时态3. 第三课时：讲解一般现在时的否定句：主语+ do/does/did not + 动词原形讲解一般现在时的疑问句：do/does/did + 主语+ 动词原形设计练习题，让学生运用一般现在时的否定句和疑问句4. 第四课时：讲解一般现在时的被动语态：主语+ am/is/are + 过去分词举例说明一般现在时被动语态的用法设计练习题，让学生运用一般现在时的被动语态5. 第五课时：复习一般现在时的概念、构成和用法设计综合练习题，让学生全面运用一般现在时总结本节课时内容，布置课后作业四、教学评价1. 课后作业：检查学生对一般现在时的掌握程度2. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，及时发现问题并进行针对性地讲解3. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和理解程度五、教学资源1. PPT课件：展示一般现在时的概念、用法、例子等2. 练习题：设计不同难度的练习题，巩固学生对一般现在时的掌握3. 小组讨论材料：提供相关话题，让学生进行小组讨论六、教学延伸活动1. 制作时间胶囊：让学生设想自己五年后的样子，用一般现在时描述自己的状态和习惯，将纸条放入时间胶囊中，约定五年后打开。

一般现在时标准教案第一章：一般现在时的概念与用法1.1 教学目标让学生理解一般现在时的概念让学生掌握一般现在时的构成让学生学会一般现在时的基本用法1.2 教学内容一般现在时的定义一般现在时的构成：主语+ 动词原形一般现在时的基本用法：描述习惯、能力、状态等1.3 教学活动引入：通过图片或情境引导学生思考现在时态讲解：讲解一般现在时的概念、构成和用法练习：学生分组练习，用一般现在时描述图片或情境第二章：一般现在时的肯定句2.1 教学目标让学生掌握一般现在时的肯定句结构让学生能够正确运用一般现在时表达肯定句2.2 教学内容一般现在时的肯定句结构：主语+ 动词原形肯定句的例句和练习2.3 教学活动讲解：讲解一般现在时的肯定句结构和例句练习：学生分组练习，用一般现在时构造肯定句第三章：一般现在时的否定句3.1 教学目标让学生掌握一般现在时的否定句结构让学生能够正确运用一般现在时表达否定句3.2 教学内容一般现在时的否定句结构：主语+ do/does/did not + 动词原形否定句的例句和练习3.3 教学活动引入：通过图片或情境引导学生思考一般现在时的否定句讲解：讲解一般现在时的否定句结构和例句练习：学生分组练习，用一般现在时构造否定句第四章：一般现在时的疑问句4.1 教学目标让学生掌握一般现在时的疑问句结构让学生能够正确运用一般现在时表达疑问句4.2 教学内容一般现在时的疑问句结构：do/does/did + 主语+ 动词原形疑问句的例句和练习4.3 教学活动讲解：讲解一般现在时的疑问句结构和例句练习：学生分组练习，用一般现在时构造疑问句第五章：一般现在时的特殊句型5.1 教学目标让学生掌握一般现在时的特殊句型让学生能够正确运用一般现在时表达特殊句型5.2 教学内容一般现在时的特殊句型：there be句型、have/has句型特殊句型的例句和练习5.3 教学活动引入：通过图片或情境引导学生思考一般现在时的特殊句型讲解：讲解一般现在时的特殊句型结构和例句练习：学生分组练习，用一般现在时构造特殊句型第六章：一般现在时的常用动词6.1 教学目标让学生掌握一般现在时中常用的动词让学生能够正确运用这些动词构造一般现在时句子6.2 教学内容常用动词列表及其用法动词第三人称单数形式的变化规则动词练习及应用引入：通过情境或故事引入常用动词讲解：讲解常用动词的第三人称单数形式及用法练习：学生分组练习，用常用动词构造一般现在时句子第七章：一般现在时的语境应用7.1 教学目标让学生能够理解一般现在时的语境让学生在实际情境中正确运用一般现在时7.2 教学内容一般现在时的常见语境：日常生活、规律习惯、普遍事实等情境对话及应用练习7.3 教学活动引入：通过图片或情境介绍一般现在时的语境讲解：讲解一般现在时的常见语境及应用练习：学生分组进行情境对话，运用一般现在时第八章：一般现在时的主谓一致8.1 教学目标让学生掌握一般现在时主谓一致的规则让学生能够正确运用主谓一致构造一般现在时句子8.2 教学内容主谓一致的规则：名词单数、复数及不可数名词的主谓一致主谓一致的练习及应用引入：通过例句引导学生思考主谓一致的问题讲解：讲解主谓一致的规则及注意事项练习：学生分组练习，注意主谓一致运用一般现在时句子第九章：一般现在时的综合练习9.1 教学目标让学生综合运用一般现在时的知识提高学生的一般现在时运用能力9.2 教学内容综合练习题：选择、填空、翻译等练习及解答9.3 教学活动引入：通过情境或故事引入综合练习讲解：讲解练习题的解题思路及方法练习：学生独立完成练习题，教师点评及讲解第十章：一般现在时的拓展与应用10.1 教学目标让学生进一步拓展一般现在时的知识提高学生的一般现在时应用能力10.2 教学内容拓展知识：一般现在时的其他用法及注意事项应用练习：故事创作、情境表演等引入：通过情境或故事引入拓展知识讲解：讲解一般现在时的其他用法及注意事项练习：学生进行故事创作或情境表演，运用一般现在时重点和难点解析一、一般现在时的概念与用法重点环节：理解一般现在时的概念和用法。

小学教案初步认识一般现在时教案：初步认识一般现在时一、教学目标1. 帮助学生学会认识一般现在时的基本概念和用法；2. 使学生能够正确运用一般现在时描述日常生活中的动作、习惯和事实；3. 提高学生的语言表达和交流能力。

二、教学重点1. 学习一般现在时的用法和特点；2. 掌握一般现在时的肯定、否定、疑问句及回答。

三、教学难点1. 辨别谓语动词的变化规律；2. 理解一般现在时的时间概念。

四、教学准备1. PPT课件；2. 小黑板、粉笔等教学工具；3. 练习题及答案。

五、教学过程步骤一：导入1. 利用图片或幻灯片展示一些日常动作，例如：吃饭、喝水、跑步等，引起学生的兴趣。

2. 与学生进行简单的对话，询问学生平时都喜欢做哪些活动。

步骤二：引入知识1. 通过示范和操练的方式，向学生介绍一般现在时的定义和用法。

2. 解释一般现在时的肯定、否定、疑问句的构成及相应的答语。

步骤三：学习重点语法1. 呈现一般现在时的动词变化规律，即第三人称单数形式的变化。

2. 指导学生运用第三人称单数形式。

步骤四：巩固练习1. 分组活动，让学生根据课堂所学，编写一段描述自己日常活动的短文，然后进行朗读。

2. 针对一般现在时的肯定、否定和疑问句，设计练习题，让学生进行练习。

步骤五：拓展延伸1. 利用图片展示不同时段的日常活动，引导学生思考不同时段的动作描述。

2. 引导学生用一般现在时描述一些常见的事实，例如：“鱼会游泳”、“太阳东升西落”等。

六、课堂总结1. 概括一般现在时的用法和构成要点。

2. 提醒学生在日常交流中要灵活运用一般现在时。

七、作业布置1. 布置书面作业，要求学生根据课堂练习内容写一篇短文，描述自己在一天中的某个时间段的活动。

2. 鼓励学生积极参与口语练习，运用一般现在时进行日常交流。

八、板书设计一般现在时肯定句：主语 + 动词原形否定句：主语 + do not/does not + 动词原形一般疑问句：Do/Does + 主语 + 动词原形？回答：Yes, 主语 + do./does. /No, 主语 + do not/does not.九、教学反思本节课通过导入活动、示范引导、操练练习的方式，帮助学生初步认识一般现在时的基本概念和用法。

一般现在时优秀教案Grade: Sixth GradeXXX: 2 lessonsTopic: Simple Present XXXXXX:XXX and basic structure of the Simple Present TenseXXX markersMaster the third person singular form of verbs in the Simple Present TenseXXX in the Simple Present XXXXXX person singular form in the Simple Present TenseXXX:XXX to use and apply the Simple Present Tense flexiblyXXX: Guided discovery。

heuristic teachingStep 1: Warm-up (Free Talk)Step 2: XXX1.Clarify the concept of the Simple Present Tense2.Explain the time markers for the Simple Present Tense3.Guide students to create their own XXX person singular form in the Simple Present TenseXXX:4.XXX in the Simple Present Tense5.XXX6.XXX mistakes7.Summarize the key points of the lesson8.Assign homeworkStep 1: Warm-up (Free Talk)Step 2: XXXI。

Simple Present XXXA。

What is the Simple Present Tense?1.It expresses a current state or n。

一般现在时复习课教案一、教学目标1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般现在时描述经常性和习惯性的动作、状态和特征。

3. 提高学生听、说、读、写的一般现在时能力。

二、教学内容1. 一般现在时的概念和构成。

2. 一般现在时的用法。

3. 一般现在时的句子结构。

三、教学重点与难点1. 一般现在时的构成：主语+动词原形。

2. 一般现在时的用法：描述经常性和习惯性的动作、状态和特征。

3. 动词第三人称单数的规则变化。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组合作、任务完成的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用一般现在时。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，巩固一般现在时的知识点。

五、教学过程1. 导入：通过图片和情境引入一般现在时的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：讲解一般现在时的概念、构成和用法，举例说明。

3. 课堂活动：分组讨论，让学生举例说明一般现在时的应用。

4. 语法练习：设计一些练习题，让学生区分一般现在时和其他时态。

5. 口语练习：创设生活情境，让学生用一般现在时进行口语交流。

6. 课堂小结：总结一般现在时的知识点，强调重点和难点。

7. 作业布置：设计一些课后练习题，巩固所学知识。

8. 教学反思：对课堂教学进行总结和反思，为下一步教学做好准备。

六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、语法练习、口语练习、课后作业。

2. 评价标准：a. 课堂表现：积极参与讨论、回答问题准确。

b. 语法练习：正确运用一般现在时描述动作、状态和特征。

c. 口语练习：能够用一般现在时进行日常交流。

d. 课后作业：完成练习题，错误率较低。

七、课后作业1. 复习一般现在时的概念和用法。

2. 完成课后练习题，巩固一般现在时的知识点。

3. 运用一般现在时描述自己的日常活动和习惯。

八、教学拓展1. 对比一般现在时和一般过去时的区别。

2. 引导学生思考一般现在时在实际生活中的应用。

一般现在时(陈述句)教学设计(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《一般现在时（陈述句）》教学设计作者姓名：梁丽美工作单位：河北省唐山市遵化市第二实验小学通讯地址：河北省唐山市遵化市第二实验小学邮政编码：064200联系电话：《一般现在时（陈述句）》教学案例讲授新课一、了解小学英语中一般现在时常见的意义：表示经常发生的、习惯性的动作或存在的状态。

1、了解小学英语中经常出现的一般现在时的意义。

2、初步了解小学英语一般现在时的结构。

由点到面，准确了解语法；让学生在初学语言篇章时，有一个准确和理性的判断，能够掌握最基本的语用技巧，为课下的writing 作业做好准备，为语言的交际和运用打下良好的基础。

讲授新课二、多媒体展示小学英语一般现在时中经常使用的词语。

1、认真观察分析教师给出的句子，把握小学英语一般现在时中经常使用的词语。

2、能够使用这些词语造句。

通过展示这些一般现在时中经常使用的词语，使学生形成初步的认识，便于学生形成系统的知识梳理，为下面的学习奠定坚实的基础。

三、出示行为动词单数第三人称的构成规则。

1、熟悉教师出示的行为动词do在一般现在时第三人称单数的构成规则。

2、记忆并适当运用这些规则，找出其中的规律和特殊情况。

本环节以锻炼学生自学新知为主要任务，让学生在探索求知的过程中享受成功的乐趣。

四、出示图片和提示词语1、学生小组讨论，根据课件中出示的图片和提示词语用一般现在时陈述句造句。

2、游戏：看谁说的既快又准确。

理清单三句型的变化，利用小组活动、竞赛游戏等形式激发学生学习英语的兴趣，加深理解；小组合作，化解语言的难点，知识运用于交际；口语操练从造句子过渡到编对话或文段，由易到难，层层深入，使单一、枯燥的语法学习变得生动、有趣。

3、句子接龙游戏：小组中每个成员根据图片快速说出一般现在时的句子。

4、小组竞赛：每两个小组之间举行比赛，看哪个组的成员说的好。

一般现在时优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

3. 提高学生的英语听说读写能力。

二、教学内容：1. 一般现在时的定义和构成。

2. 一级词汇的构成和用法。

3. 一般现在时的句子结构。

三、教学重点：1. 一般现在时的概念和用法。

2. 一般现在时的句子结构。

四、教学难点：1. 一般现在时的运用。

2. 动词第三人称单数的变化。

五、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生实践一般现在时的用法。

2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用一般现在时。

3. 交际式教学法：引导学生进行小组讨论，提高学生的口语表达能力。

4. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

六、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 教学卡片或图片。

3. 练习题。

4. 录音机或音响设备。

七、教学过程：1. 导入：通过歌曲、谜语或日常对话引入一般现在时。

2. 新课讲解：讲解一般现在时的定义、构成和用法。

3. 实例展示：用图片或情境展示一般现在时的句子。

4. 练习：让学生分组进行练习，用一般现在时描述图片或情境。

5. 游戏：组织趣味游戏，巩固一般现在时的用法。

八、课堂练习：1. 用一般现在时填空。

2. 编写一段对话，运用一般现在时。

3. 改写句子，将一般现在时改为其他时态。

九、课后作业：1. 复习一般现在时的用法。

2. 完成练习题。

3. 观察生活中的事物，用一般现在时进行描述。

十、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的正确率。

3. 课后作业：评估学生的作业完成质量和进步情况。

4. 口语表达：评估学生在情境交际中的口语表达能力。

重点和难点解析一、教学重点：1. 一般现在时的概念和用法。

2. 一般现在时的句子结构。

二、教学难点：1. 一般现在时的运用。

2. 动词第三人称单数的变化。

小学一般现在时复习教案一、教学目标：复习并掌握一般现在时的构成及其用法。

二、教学重点:一般现在时的构成。

教学难点：一般现在时的运用。

三、教具：图片四、教学过程1、定义——一般现在时的自我介绍(1) 表示经常发生或习惯性发生的动作时，用一般现在时态。

.:I often watch TV at home.（出示看电视的图片）I usually get up at six .（出示起床的图片）I do my homework every night. （出示做作业的图片）(2) 表示客观的事实，用一般现在时态。

.：There are seven days in a week.The sky is blue.（出示蓝天的图片）2、特征词——一般现在时的好朋友often usually always sometimes never every+时间3、一般现在时的构成——一般现在时的真面目(1) 肯定句的结构①be动词：主语+be(am,is,are)+其它。

.：I am a boy.He is happy.②行为动词：主语+行为动词(+其它)。

.：We study English.The boy plays basketball.★注意：①当句子主语是I, we, they, you（第一、二人称）或复数名词时，动词用动词原形。

②当句子的主语是he, she, it或单数名词（第三人称单数）时，动词要用第三人称单数的现在式形态（在动词后面加"-s"或"-es"）。

.：Mary likes Chinese.★复习：第三人称单数动词变化——叮当法术变变变！特殊形式：have---has★课堂巩固操练——出示图片，请学生造句（分4个小组各造一句）图片组1:T om、clean the room图片组2：A Cat、eat fish图片组3：Mary、watch TV图片组4：My mother、work in a factory★练习——考考你1.把下列人称归类Tom, Jiamin, I , my father, you, they, my cousin, her daughter, our teacher, he, she, it, your sister, his friend, his friends, their brother, their brothers, the cat, little dog, the table, my bag第一人称：第二人称：第三人称单数：第三人称复数：2.选择适当的词填空(1)I ______(have, has) a beautiful toy bear.(2)They _____ (have, has ) some postcards.(3)Tim ______(have, has) a new basketball.(4)My sister ________(have, has) three green skirts.(5)I _________(like, likes) playing chess.(6)He _______(like, likes) listening to the radio.（2）否定句的结构①be动词：人称+Be(am,is,are)动词否定形式+其它.Be动词的否定形式.：I am not a boy.He isn’t happy.②行为动词：人称+助动词否定形式+行为动词(+其它)第三人称单数一般现在时的否定形式,在行为动词前加doesn’t (does not)..：I gets up early.I don’t get up early.We don’t study English.★注意：一旦遇见“doesn’t”“do”这两个词时，动词必须还原。

一般现在时教案（合集）本站小编为你整理了多篇相关的《一般现在时教案(合集)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《一般现在时教案(合集)》。

第一篇：英语一般现在时教案模板一、教学背景：⑴新课程改革要求英语课程必须面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,帮助学生建立学习的成就感和自信心,使学生在学习过程中发展综合语言运用能力。

⑵由于学生的基础偏差，虽然经过了三年的英语学习，但是没有什么起色，连最基本的时态的用法都分不清。

这主要是以下原因造成的：①词汇量少;②对句子理解不够透彻;③不知如何区分各个时态的用法。

二、学情分析：经过一个多学期的强化学习，部分学生词汇量扩大了，已经能够正确理解句子了，对各个时态的区分已经有了基本上的认识。

三、教学内容复习和巩固一般现在时和现在进行时的用法。

四、教学目标：1、知识目标：练习、复习和总结一般现在时和现在进行时的用法。

2、学习策略：通过大量练习来巩固所学时态。

五、教学重点和难点：掌握一般现在时和现在进行时的用法。

六、教学过程Step 1组织上课，师生互相问候。

Step 2导入：通过时态大比拼游戏来导入本节课所要复习的语法。

T：Wow, look! There are three gifts here. And there are three surprises in them . Do you want to have a look?Ss: Yes.(通过抢答每个礼物里的习题来激发学生的学习兴趣，导入本课课题。

)Step 3 Practice.1、Look and sayT：Look at this picture. What is Uncle Wang doing now?Ss: He is watching TV.T: Look at that picture . What does Uncle Wang do every Friday morning?Ss: He works on the computer.T: Good job! Look these two pictures. I want you to ask and answer in pairs like what we did just now. Who are volunteers?……..(通过对话的形式理解一般现在时与现在进行时用法上的区别。

一般现在时标准教案一、教学目标1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般现在时描述经常性和习惯性的动作、状态和特征。

3. 学会使用一般现在时的be动词和行为动词。

4. 能够听懂、说出一般现在时的句子。

二、教学内容1. 一般现在时的概念和用法。

2. be动词（am, is, are）的用法。

3. 行为动词（have, do, go, e, leave, arrive, eat, drink, sleep, read, write, listen, speak, etc.）的用法。

三、教学重点1. 一般现在时的结构：主语+ be动词+ 表语；主语+ 行为动词+ 宾语。

2. be动词的用法和辨析。

3. 行为动词的用法和辨析。

四、教学难点1. be动词在一般现在时的用法，特别是在主语为第三人称单数时。

2. 行为动词在一般现在时的用法，特别是在描述经常性和习惯性的动作、状态和特征时。

五、教学方法1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用一般现在时。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中感受和理解一般现在时。

3. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六、教学准备1. 教学PPT或黑板。

2. 教学卡片或图片。

3. 练习册和作业本。

4. 录音机或播放器。

5. 教学游戏材料。

七、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏或日常对话引入一般现在时的话题。

2. 呈现：用PPT、卡片或图片展示一般现在时的结构和相关词汇。

3. 讲解：讲解一般现在时的概念、用法和be动词、行为动词的辨析。

4. 练习：分组练习，让学生用一般现在时描述自己和同学的特征、习惯和动作。

5. 互动：学生之间进行对话，运用一般现在时进行交流。

6. 巩固：通过游戏、竞赛等活动巩固所学内容。

八、课堂作业1. 用一般现在时完成句子：I ____________________ (read) a book.She ____________________ (have) lunch at 12 o'clock.They ____________________ (go) to school bus.2. 编写一段对话，运用一般现在时描述日常生活中的事情。

一般现在时教案【教案】一般现在时教学目标:1. 学生能理解和使用一般现在时的基本用法。

2. 学生能正确使用一般现在时谈论日常生活和常见情况。

3. 学生能通过练习巩固所学内容。

教学重点:1. 一般现在时的概念和用法。

2. 一般现在时的肯定、否定和疑问句的构成。

3. 一般现在时的时间状语的使用。

教学准备:1. 课件和投影仪。

2. 一些练习题和活动。

教学过程:Step 1: 导入(5分钟)教师可以通过投影片或者实物向学生展示一些日常活动的图片，如吃饭、睡觉、上学等。

然后与学生一起讨论这些活动是什么时候发生的，以引出一般现在时。

Step 2: 讲解(15分钟)2.1 教师通过幻灯片或板书向学生介绍一般现在时的定义和用法。

例如每天、经常、通常等时间状语表示反复或习惯性的动作或状态。

2.2 教师向学生解释一般现在时的肯定、否定和疑问句的构成规则，并通过例句进行示范。

Step 3: 练习(20分钟)3.1 利用教材中的练习题让学生进行练习，巩固所学内容。

3.2 通过游戏或小组活动的形式，让学生互相提问和回答关于日常生活的问题，以练习一般现在时的用法。

Step 4: 拓展(10分钟)4.1 教师可以向学生展示一些包含一般现在时的实际应用场景，如日记、个人介绍等。

并引导学生在这些场景中运用一般现在时进行表达。

4.2 教师鼓励学生运用所学的一般现在时进行口头表达，并提供相关的话题进行讨论。

Step 5: 总结(5分钟)教师通过回顾一般现在时的定义、用法和构成规则，让学生对本节课所学的内容进行总结。

Step 6: 作业布置(5分钟)布置作业，要求学生根据所给的情境写一篇关于自己日常生活的文章，要求用到一般现在时。

Step 7: 课堂小结(5分钟)对学生的表现进行总结评价，并回答学生的问题。

教学反思:本节课主要通过简单的导入和讲解，帮助学生理解和掌握一般现在时的基本用法，然后通过练习和活动巩固所学内容，并鼓励学生进行口头表达。

小学一般现在时教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】小学一般现在时复习教案一、教学目标：复习并掌握一般现在时的构成及其用法。

二、教学重点:一般现在时的构成。

教学难点：一般现在时的运用。

三、教具：图片四、教学过程1、定义——一般现在时的自我介绍(1) 表示经常发生或习惯性发生的动作时，用一般现在时态。

.:I often watch TV at home.（出示看电视的图片）I usually get up at six .（出示起床的图片）I do my homework every night. （出示做作业的图片）(2) 表示客观的事实，用一般现在时态。

.：There are seven days in a week.The sky is blue.（出示蓝天的图片）2、特征词——一般现在时的好朋友often usually always sometimes never every+时间3、一般现在时的构成——一般现在时的真面目(1) 肯定句的结构①be动词：主语+be(am,is,are)+其它。

.：I am a boy.He is happy.②行为动词：主语+行为动词(+其它)。

.：We study English.The boy plays basketball.★注意：①当句子主语是I, we, they, you（第一、二人称）或复数名词时，动词用动词原形。

②当句子的主语是he, she, it或单数名词（第三人称单数）时，动词要用第三人称单数的现在式形态（在动词后面加"-s"或"-es"）。

.：Mary likes Chinese.★复习：第三人称单数动词变化——叮当法术变变变！特殊形式： have---has★课堂巩固操练——出示图片，请学生造句（分4个小组各造一句）图片组1:Tom、clean the room图片组2：A Cat、eat fish图片组3：Mary、watch TV图片组4：My mother、work in a factory★练习——考考你1.把下列人称归类Tom, Jiamin, I , my father, you, they, my cousin, her daughter, our teacher, he, she, it, your sister, his friend, his friends, their brother, their brothers, the cat, little dog, the table, my bag第一人称：第二人称：第三人称单数：第三人称复数：2.选择适当的词填空(1)I ______(have, has) a beautiful toy bear.(2)They _____ (have, has ) some postcards.(3)Tim ______(have, has) a new basketball.(4)My sister ________(have, has) three green skirts.(5)I _________(like, likes) playing chess.(6)He _______(like, likes) listening to the radio.（2）否定句的结构①be动词：人称+Be(am,is,are)动词否定形式+其它.Be动词的否定形式.：I am not a boy.He isn’t happy.②行为动词：人称+助动词否定形式+行为动词(+其它)第三人称单数一般现在时的否定形式,在行为动词前加doesn’t (does not)..：I gets up early.I don’t get up early.We don’t study English.★注意：一旦遇见“doesn’t”“do”这两个词时，动词必须还原。

一般现在时复习课教案一、教学目标：1. 让学生掌握一般现在时的构成和用法。

2. 提高学生运用一般现在时进行交际的能力。

3. 培养学生的语法意识和语言运用能力。

二、教学内容：1. 一般现在时的构成：主语+ 动词原形。

2. 一般现在时的用法：描述习惯性动作、经常发生的事情和普遍真理。

3. 动词分类：规则动词和不规则动词。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般现在时的构成和用法。

2. 教学难点：不规则动词的掌握。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用一般现在时。

2. 情景教学法：创设各种情景，让学生在真实的语境中学习一般现在时。

3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，进行小组讨论和问答。

五、教学步骤：1. 导入：以一段对话引入一般现在时的概念，让学生听懂并回答相关问题。

2. 新课内容：讲解一般现在时的构成和用法，举例说明。

3. 练习：让学生完成一些填空题，巩固一般现在时的用法。

4. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，运用一般现在时进行交际。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的用法和注意事项。

6. 作业布置：让学生课后用一般现在时写一篇小短文，描述自己的日常习惯。

7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。

六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及语法运用是否正确。

2. 练习答案：检查学生完成练习的情况，对错误进行纠正并给予反馈。

3. 小组活动评估：评估学生在角色扮演中的表现，关注一般现在时的正确使用。

4. 课后作业：批改学生课后作业，检查一般现在时的应用情况和语法准确性。

七、拓展活动：1. 制作动词分类表格：让学生课后整理规则动词和不规则动词的列表。

2. 制作语法卡片：学生可以制作一般现在时的语法知识点卡片，方便复习。

3. 网上搜索：让学生利用网络资源，寻找一般现在时的例句并进行分析。

八、课程资源：1. 教材：选用合适的英语教材，如《新概念英语》、《牛津英语》等。

一般现在时教案教案一、教学目标1. 学生能够正确理解一般现在时的用法；2. 学生能够正确运用一般现在时进行句子构建；3. 学生能够运用一般现在时描述自己的日常生活。

二、教学重点1. 一般现在时的基本用法；2. 一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构。

三、教学步骤Step 1: 引入一般现在时1. 向学生简要介绍一般现在时的概念：一般现在时是用来描述现在经常性或习惯性发生的动作、状态或真理的时态。

2. 通过一些例句让学生感受一般现在时的用法，如：- I eat breakfast every morning.- She goes to school by bus.- The sun rises in the east.Step 2: 一般现在时的肯定句和否定句1. 解释一般现在时肯定句的结构：主语 + 动词原形（第三人称单数加-s）+ 其他。

- I play soccer every weekend.- He watches TV in the evening.2. 解释一般现在时否定句的结构：主语 + do not / does not + 动词原形 + 其他。

- I do not like coffee.- He does not go to the park.Step 3: 一般现在时的疑问句1. 解释一般现在时疑问句的结构：Do / Does + 主语 + 动词原形 + 其他？- Do you play basketball?- Does she go swimming?2. 强调一般现在时疑问句的回答，回答时需要使用正确的助动词。

- Do you like ice cream? Yes, I do. / No, I don't.- Does he eat meat? Yes, he does. / No, he doesn't.Step 4: 练习1. 与学生一起完成一些练习题，巩固一般现在时的用法和句子结构。