(部编版)统编教材六年级语文下册第一单元 习作：家乡的风俗(优质教案)

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“家乡风俗在实际生活中的传承与发扬”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了记叙文的写作方法，以及如何运用这种方法来描述家乡的风俗。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对家乡风俗的认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和传承家乡的文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.增强学生对传统文化的认识，提升文化自信，激发对家乡文化的热爱。
2.培养学生观察、思考、表达生活的能力，提高语言建构与运用素养。
3.通过合作交流，提升学生的沟通能力和团队协作精神，培养社会责任感。
4.引导学生运用记叙文写作技巧，提升文学鉴赏能力，培养审美素养。
六年级语文下册教案-第一单元习作《家乡的风俗》部编版
一、教学内容
本节课选自六年级语文下册第一单元习作《家乡的风俗》，部编版。教学内容主要包括：引导学生了解和关注家乡的风俗，通过收集、整理有关家乡风俗的资料，激发学生对传统文化的兴趣；指导学生运用记叙文的形式，描述家乡的一种风俗，注意运用学过的写作方法，把内容写具体，写生动；学会运用修改符号，修改自己的作文，提高写作质量。具体内容包括：

部编版语文六年级下册教学设计（含教学反思）
课题
家乡的风俗
课型
习作
授课
时间
2课时
教学
目标
1.借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自己对这种风俗的实际体验。
2.写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描写出活动现场的情况和自己感受。
3.自主合理地表达出对风俗习惯的看法。
A．画着门神的桃木板B．窗花C．年画D．门槛
9.据说大书法家王羲之写在自己家门口的春联经常被人偷偷揭去，令他很是苦恼。后来他在除夕夜又写了一副，但只让家人贴出春联的上半截，春联居然没有被再偷，第二天他再接着贴上下半截。这副春联的下半截分别是“今朝至”和“昨夜行”，请问它的上半截分别写的是（）
让学生了解不同的民俗活动。
以学生的亲身经历激发他们表述的欲望和兴趣。
通过交流，探索表述民俗的注意事项，为接下来介绍民俗活动、民俗写作活动提供经验。
课堂小结及拓展延伸（2）分钟
三、教师点评并且布置作业
பைடு நூலகம்根据学生的介绍，详略以及介绍方式进行简要点评和总结，让学生学习如何明白哪里需要具体介绍，哪里需要简单说说。同时在学生的介绍中了解更多的民俗特色。（板书：详略得当→）
A．耍龙灯B.放风筝C.舞狮子D.踩高跷
4．蒙古族的那达慕大会是在（ ）
A．丰收年景的6—9月B.每年秋天C.清明后10天D.端午前
5.傣族饮食中，最具特色的是（ ）
A.糯米饭B.菜团C.竹筒饭
6.汪曾祺先生说：“节日风俗是一个民族集体的精神抒情诗，她里面保养着这个民族常绿的童心。”每一个传统节日都有它的源头和文化意义。下面所列内容，与中国传统节日的起源，关系最不密切的一项是（）

部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计推荐３篇〖部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计第【1】篇〗教材分析《家乡的风俗》是统编版教材六年级下册第一单元的习作，本单元的习作能力要求是：习作时，注意抓住重点，写出特点。

教材安排了两个板块。

一是出现了春节拜年、元宵闹花灯、除夕包饺子等风俗，唤起学生的生活体验，激发写作兴趣。

二是提供两个话题：介绍一种风俗或写一写参加一次风俗活动的经历，并提出了相应的要求。

基于描写事物类习作的特点，选择了前一个话题。

关于介绍节日风俗习惯，统编教材一共安排了两次，一次是在三下三单元《中华传统节日》，要求收集传统节日的资料，写一写过节的过程，或节日中发生的印象深刻的故事。

此次是对这一习作的延续和发展。

经过前几次的习作训练，学生能搜集资料，也能把一件事的重点部分写具体。

而抓住风俗特点，把重点部分写具体，将作为本次习作教学的重难点。

结合教材编排特点和本次习作要求，基于学生的学情，进行了如下教学设计。

教学目标1.能选择自己家乡最特别的风俗，通过绘制思维导图，明晰从哪几个方面进行介绍，做到详略得当。

2.抓住重点介绍的部分，结合搜集的资料，把“怎么过”写具体。

3.愿意将家乡的风俗与人分享，增进对家乡风俗的了解。

教学准备教师：PPT，学生课堂作业纸。

学生：搜集整理家乡风俗的资料。

教学过程一、创设语境，触发习作思维。

（一）聊聊作品中的风俗。

（课件呈现各地风俗）百里不同风，千里不同俗。

本单元我们随着作者，穿越古今，了解了各地的风俗，哪些风俗给你留下了深刻的印象？（二）谈谈家乡特别的风俗。

1.你的家乡有什么特别的风俗吗？它有什么特点？给大家简单介绍一下。

预设一：在我的家乡，结婚时的风俗很有意思。

女儿出嫁的时候要哭，而且哭得越厉害，以后的生活就越幸福。

预设二：我觉得过春节的风俗很特别。

特别是正月初一的时候，不能扫房间，这样财就会溜走。

那一天要开开心心的，这样才能一年都顺顺利利。

预设三：我是苗族人，我的家乡人非常重情谊。

部编版六年级下册第一单元习作《家乡的风俗》教学设计及反思【教学内容】部编版六年级下册第一单元习作《家乡的风俗》【教学目标】1、能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。

2、能根据表达的需要，抓住重点来写。

【教学重点】能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。

【教学难点】能根据表达的需要，抓住重点来写。

【教学过程】一、导入百里不同风，千里不同俗。

我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯，同学们，我们来看看通过本单元课文的学习，我们了解了哪些风俗习惯呢？我们来看看图片上又给我们介绍了哪些节日习俗呢？《北京的春节》中的腊八粥《古诗三首》中的寒食节传蜡烛、中秋赏月小结：离家三里远，别是一乡风。

那今天就让我们一起走进我们“家乡的风俗”，和大家一起分享你所了解的家乡民风民俗，风土人情。

（板书：家乡的风俗）二、家乡风俗晒一晒1. 你最想介绍的是家乡的哪种风俗？小结：我们选择的风俗要极具家乡代表性的，最好是自己亲身体验过的。

2.本次习作有什么要求呢，请快速阅读，说说你的发现。

（1）两种方式：一种是介绍一种风俗，类似写说明文；一种写参加一次风俗活动的经历，那就是写事的记叙文呢小结：是的，知道写什么这是审题第一步，那么怎么写呢？（2）如果是“介绍一种风俗”，要思考它的主要特点是什么？可以分几方面介绍，先介绍什么，再介绍什么？重点介绍什么，还可以适当写写自己的实际体验；如果是第二种，写自己参加活动的亲身经历，要重点描写活动现场的情况和自身感受，还要穿插风俗的来历和特点。

小结：看来啊，同学们要介绍好家乡的风俗可不容易，首先要想好你选择哪种方式介绍这种风俗，选择的方式不同，介绍的重点也不同。

（3）同学们，你们选好了吗？我们手中有这么多的资料，都该怎么用呢？其实在我们的单元导语中就告诉了我们答案，习作时要抓住重点，写出特点，才能吸引人。

（板书：抓住重点写出特点）三、习作引路，巧列提纲1.老舍先生《北京的春节》一文就是我们第一类作文要着重学习的，老舍先生重点写了腊八节........其他的日子大体相似就没有必要一一详细描述，这样的好处就是详略得当，突出重点；（板书：详略得当）即便是重点写腊八、正月初一，老舍先生也不是铺开写，而是突出写最具特色的一两个民俗活动，这样才能给人留下深刻的印象。

人教部编版六年级语文下册第一单元习作：家乡的风俗优质教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解家乡的风俗，学会用优美的语言描绘家乡风俗，提高写作能力。

2. 过程与方法：通过观察、调查、讨论等途径，培养学生收集、整理、表达信息的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感，增强民族自豪感。

二、教学内容本次习作要求学生写一篇关于家乡风俗的作文，内容要求如下：1. 选择一种家乡的风俗进行介绍，如传统节日、民间艺术、饮食习惯等。

2. 描述风俗的特点、起源、发展及在当地人民生活中的意义。

3. 结合亲身经历或感受，表达对家乡风俗的热爱和传承。

三、教学重点与难点1. 重点：指导学生如何观察、调查、收集家乡风俗的相关资料，运用生动形象的语言进行描绘。

2. 难点：如何引导学生将风俗与自己的亲身经历相结合，表达出真情实感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：笔记本、笔、调查问卷、照相机等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式展示家乡的风俗，激发学生的兴趣。

2. 调查了解：让学生分组调查家乡的风俗，收集相关资料，整理成文字或图片。

3. 交流分享：各组学生汇报调查成果，互相交流，教师点评、指导。

4. 写作指导：教师讲解作文要求，指导学生如何选材、构思、表达。

5. 学生写作：学生根据所学内容，独立完成作文。

6. 修改润色：学生互相评改作文，提出修改意见，教师点评、指导。

7. 优秀作文展示：挑选优秀作文进行展示，让学生互相学习、借鉴。

六、板书设计1. 家乡的风俗2. 主要内容：风俗特点、起源、发展、意义3. 写作要求：选材、构思、表达七、作业设计1. 根据所学内容，修改自己的作文，力求语言优美、表达流畅。

2. 收集更多关于家乡风俗的资料，进行深入研究。

3. 以“家乡的风俗”为主题，创作一幅图画或手工作品。

八、课后反思1. 教师要关注学生在调查、写作过程中的表现，及时发现问题，给予指导。

人教部编版语文六年级下册3篇教学设计语文园地一习作：家乡的风俗教学目标1.借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自己对这种风俗的实际体验。

2.写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描写出活动现场的情况和自己感受。

3.自主合理地表达出对风俗习惯的看法。

和同学分享交流习作，互相改一改，编成一本风俗集。

教学重点描写一种风俗习惯或自己的亲身经历和感受。

教学难点在介绍风俗习惯时候，能够详略得当，进行描写。

教学课时2课时教学准备课件教学流程第一课时【出示课件1】一、谈话导入，引入民俗主题（2分钟）1.“百里不同风，千里不同俗”。

请同学们说一说从《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》中，了解到了哪些民风民俗？2.民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。

今天，我们就一起来说一说家乡的风俗。

（板书：家乡的风俗）设计意图：通过介绍民族文化，知道民俗活动历史悠久，为接下来的环节做铺垫。

二、初步去了解不同的民俗活动，知道不同的地方会有不同的民俗，感受民俗活动的多样性。

（板书：多样性→）【出示课件2】1、“离家三里远，别是一乡风”。

教师出示图片，简要介绍不同地方的风俗。

师：中国的民俗，在世界也是最为多样，最为丰富的！中国不仅仅有五十六个民族，还有别致多样的民俗活动，中华上下五千年文明的积淀，被人们代代相传。

而且这些习俗背后还有很多传说，很多美好的传说，直到现在，仍深受大家的欢迎。

【出示课件3】2、结合ppt图片简要介绍以下传统民俗：♦五月五，是端阳，屈原投水汨罗江。

包粽子赛龙舟，纪念习俗不可丢。

吃炸糕，绣香囊，挂艾蒿，饮雄黄，驱邪除秽有偏方，卫生习惯天天讲。

（端阳节，也就是端午节，人们会包粽子、赛龙舟、秀香囊等，在历史上，端午节是为了纪念爱国诗人屈原的，为了让屈原能够安息，不受鱼类的打扰，人们就想出这一系列的纪念活动。

人教部编版六年级语文下册第1单元习作一：家乡的风俗（教案）一、教学目标1. 让学生了解家乡的风俗，感受家乡文化的魅力，培养学生的文化自信和民族自豪感。

2. 引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，提高学生的写作能力。

3. 培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，激发学生传承和弘扬家乡文化的责任感和使命感。

二、教学内容1. 家乡的风俗简介：介绍家乡的地理位置、历史文化、风俗习惯等。

2. 家乡的风俗特点：分析家乡风俗的独特之处，以及与其他地方风俗的差异。

3. 家乡的风俗故事：讲述家乡风俗背后的历史典故、民间传说等。

4. 家乡的风俗活动：介绍家乡的传统节日、民间艺术、民俗活动等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的风俗，培养学生的写作能力。

2. 教学难点：如何引导学生发现家乡风俗的独特之处，并将其融入到写作中。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板等。

2. 学具：笔记本、笔、调查问卷等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式展示家乡的风俗，激发学生的学习兴趣。

2. 简介家乡的风俗：介绍家乡的地理位置、历史文化、风俗习惯等。

3. 分析家乡的风俗特点：引导学生发现家乡风俗的独特之处，以及其他地方风俗的差异。

4. 讲述家乡的风俗故事：讲述家乡风俗背后的历史典故、民间传说等，让学生深入了解家乡文化。

5. 介绍家乡的风俗活动：通过图片、视频等方式展示家乡的传统节日、民间艺术、民俗活动等，让学生感受家乡文化的魅力。

6. 写作指导：引导学生将所了解的家乡风俗融入到写作中，培养学生的写作能力。

7. 学生习作：让学生根据所学内容，写一篇关于家乡风俗的作文。

8. 交流分享：组织学生进行习作交流，互相学习，共同提高。

六、板书设计1. 家乡的风俗2. 副了解家乡文化，传承家乡精神3. 正文：- 家乡的风俗简介- 家乡的风俗特点- 家乡的风俗故事- 家乡的风俗活动- 写作指导七、作业设计1. 写一篇关于家乡风俗的作文，要求内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅。

部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计（优选3篇）【部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计第1篇】一、导入：十里不同风，百里不同俗。

我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯；家乡安阳正在蓬勃发展，作为小学生，我们有责任有义务为宣传安阳贡献力量，这节课就让我们一起从写家乡风俗做起吧。

二、目标航船因为有了目标才能顺利达到彼岸，学习因为有了目标才能事半功倍，一起读。

写作目标1、我能画出习作材料中的关键词，提炼本次习作要求，确定写作重点；2、我能根据习作要求选材，确立中心。

收集资料，列出提纲；3、我能根据习作要求确立独特的写作方法，抒真情实感，显个性特点。

4、我能做到字体工整，字数600左右，和同学分享，虚心听取同学的意见进行修改、完善。

三、学习过程自学：（1）、审题请大家默读材料，边读边画关键词，提取关键信息，并在书上批注。

1、本次作文属于命题？半命题？自拟题目？2、本次习作的要求我们写哪两个文体？3、材料给了我们什么建议、特别强调了什么（加分项重涂）？（根据学生回答，列出板书）自学（2）、梳理导学案——学习任务1、确立题目要新颖，列出提纲我能行。

2、精彩开头和结尾，且听我给你说明。

3、典型事件排时间，特点来历穿插好。

4、写作方法有新意，模仿魔方要发扬。

四、队学交流、合作、预展、抽取任务五、群学展示展示一：定题目，列提纲，说开头，道结尾。

展示二：定内容，说过程，插来历，听谁说。

六、后展示提升亲爱的孩子们，你知道“好作文”的标准吗？一篇好文章有三个标准。

1、语言表达的准确性；2、布局谋篇的创新性；3、主题思想的正确性。

模仿就是魔方，读是为了写。

最近你学到的哪种写作方法可以运用到你的习作中？（指名回答）七、写作歌：家乡风俗并不难，认真审题是关键。

列提纲，分详略，穿插来历和特点，字儿不够事来凑，活动现场和感受。

开头结尾有方法，模仿魔方是高手。

八、结束语：操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计（精选3篇）【部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计第1篇】教学目标1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。

2.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。

3.学习修改、完善习作，创编班级民俗作品集。

4.感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。

教学重难点1.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。

2.能通过习作表达自己对家乡的自豪、赞美之情，感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。

教学策略1.阅读理解以《北京的春节》为例，带领学生品味经典，学习作者的写作手法，在此基础上学以致用，帮助学生搜集生活中的素材，激发灵感，动笔写家乡的风俗，表达自己的真实感受。

2.表达运用通过阅读习作例文，让学生学会欣赏他人作文的长处，将所学的作文技巧运用到自己的习作中去。

同时让学生修改、完善自己的作文，从而提高学生的习作水平。

教学准备1.多媒体课件。

2.学生通过查阅资料或者问问长辈，深入了解自己感兴趣的家乡风俗习惯。

教学课时2课时第1课时9654;课时目标1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。

2.能够恰当审题，选择合适的材料进行习作。

3.学习抓住主要特点介绍风俗的写作方法，做到详略得当。

4.用恰当的表达方式写出自己对家乡风俗的独特感受。

9654;教学过程板块一欣赏，导入新课1.边欣赏边思考，说说这些中隐藏着哪些传统节日。

2.学生说一说：这些节日各有什么习俗？预设1：图一是春节，展示的是春节拜年。

预设2：图二是元宵节，展示的是元宵赏花灯。

预设3：图三是春节，展示的是一家人聚在一起包饺子。

3.引言导入：同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了各种各样的风俗习惯。

有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹不已。

这节课，我们就来写一写自己想要介绍的家乡的风俗。

【同步作文】部编版六年级语文下册第一单元家乡的习俗教案一、教学目标1. 让学生了解家乡的习俗，感受家乡的风土人情，培养学生的家乡情怀。

2. 培养学生运用对比、描写、议论等手法，进行作文创作。

3. 提高学生的观察力、思考力和表达能力，使他们在写作中更加得心应手。

二、教学内容1. 家乡的习俗：介绍家乡的传统节日、习俗活动、特色美食等。

2. 写作方法：对比、描写、议论等手法在作文中的应用。

3. 作文修改：如何修改作文，使其更加精彩。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的习俗，学会运用对比、描写、议论等手法进行作文创作。

2. 教学难点：如何指导学生修改作文，使其更加精彩。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板等。

2. 学具：作文纸、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示家乡的习俗，激发学生的兴趣。

2. 讲解：介绍家乡的传统节日、习俗活动、特色美食等，让学生了解家乡的风土人情。

3. 示例：展示一篇关于家乡习俗的作文，分析其写作手法和技巧。

4. 练习：让学生运用对比、描写、议论等手法，进行作文创作。

5. 修改：指导学生修改作文，使其更加精彩。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调家乡习俗的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考。

六、板书设计1. 板书家乡的习俗2. 板书内容：- 传统节日- 习俗活动- 特色美食- 写作手法：对比、描写、议论- 作文修改七、作业设计1. 写一篇关于家乡习俗的作文，要求运用对比、描写、议论等手法。

2. 修改自己的作文，使其更加精彩。

八、课后反思1. 教学目标是否达成？学生在课堂上的表现如何？2. 教学内容是否充实？是否需要调整？3. 教学方法是否得当？是否需要改进？4. 学生在写作过程中遇到的问题是什么？如何帮助他们解决？5. 如何提高学生的写作兴趣和能力？通过本节课的教学，希望学生能够深入了解家乡的习俗，学会运用对比、描写、议论等手法进行作文创作，并在修改作文的过程中，不断提高自己的写作水平。

新人教部编版教材小学六年级语文下册《习作：家乡的风俗》优质课教案教学目标1.能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。

2.能根据表达的需要，抓住重点来写。

教学过程一、激趣导入，明确任务1.谈话引出习作的主题，激发学生谈风俗习惯的兴趣。

导语：所谓风俗，就是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范，主要包括民族风俗、节日习俗、传统礼仪等。

（教师分别出示图片：民族风俗——苗族民居吊脚楼，节日习俗——重阳节登高、插茱萸，传统礼仪——拱手礼。

）本单元的课文为我们呈现了民俗风情画卷的冰山一角，它们有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹……同学们，在你的家乡有哪些特别的风俗习惯呢？说给大家听一听吧！2.学生畅所欲言，说说自己家乡的风俗习惯。

预设：引导学生回忆自己在课前搜集的资料，先说一说家乡有哪些独特的风俗习惯，再选择其中一种说清楚这个风俗习惯的主要特点。

3.明确写作任务。

（1）介绍家乡的一种风俗。

（2）写自己参加风俗活动的亲身经历。

二、合作探究，交流方法过渡：俗话说：百里不同风，千里不同俗。

由于地域的不同、文化的差异，各地的风俗习惯也有着天壤之别。

老师从大家精彩的发言中深刻地体会到了这一点，那么怎样才能将家乡的风俗习惯的独特之处写得清楚明白呢？1.阅读课本上的文字，明确要求。

（1）介绍一种风俗习惯，可以从几个方面来介绍，重点介绍其最主要的特点，也可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。

（2）写自己参加风俗活动的亲身经历，可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，要重点描写活动现场的情况和自身的感受。

还可以写一写自己对这种风俗习惯的看法。

2.回顾写法，掌握技巧。

（1）回顾课文，交流写法。

（2）小组归纳，教师板书。

①顺序合理，详略得当，重点突出。

②方法多样，描写生动，突出特点。

③运用修辞，语言生动，感染力强。

④多方面介绍，说明与描写相结合。

三、确定思路，完成初稿1.先确定习作题目，再列出写作提纲。

部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计(推荐3篇) 部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计【第1篇】活动目标1.了解中秋节的来历和家乡的中秋习俗。

2.在共同品尝、分享月饼的气氛中，体验节日的快乐。

活动准备1.各种月饼活动过程1.了解中秋（1）介绍中秋节的来历。

（2）介绍广东中秋节的习俗（3）师：你的家乡在哪里？请说说你家乡是怎么过中秋节的。

（4）师：你还知道其他地方过中秋节的习俗吗？2.月饼品尝会（1）师：看看月饼都有哪些形状，为什么都是这种形状呢？（圆圆的月饼表示团圆的意思，又表示圆满、丰收之意）（2）了解月饼的品种（3）分享月饼。

活动延伸1.欣赏民间故事《嫦娥奔月》2.制作月饼资料：每年农历的八月十五，是我国传统的中秋佳节。

这时是一年的秋季而且又正好是的秋季的中期，所以就被称为中秋。

在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也被称为仲秋。

每年八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮，所以又被叫做月夕或八月节。

在中秋之夜，人们望着天空上又圆又亮的月亮，很自然的就会盼望和家人团聚。

远在他乡的游子，也借中秋节寄托自己对故乡和亲人的思念之情。

所以，中秋又称团圆节。

中秋除了吃月饼啊还有其它的习俗比如：赏月、赏桂花、品茶、在福建浦城，女子过中秋要穿行南浦桥，以求长寿、在金门要拜天公、南京人中秋爱吃月饼外，必吃金陵名菜桂花鸭等等。

部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计【第2篇】课题家乡的风俗授课教师：学习目标1.介绍一种风俗,或写一写你参加的一次风俗活动的经历。

2.明确这种风俗的主要特点,挑选能够突出风俗特点的材料来写。

3.分清详略,学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。

学习重难点1明确这种风俗的主要特点,挑选能够突出风俗特点的材料来写。

2.分清详略,学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。

学习环节学习过程教师札记教学过程一、激趣导入1.(展示各民族民风民俗)“离家三里远,别是一乡风。

部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教案与反思（优选3篇）【部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教案与反思第1篇】一、习作内容：介绍家乡的一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。

可以写一写这种风俗的主要特点是什么，也可以写对这种风俗的实际体验,还可以写对这种风俗习惯的看法。

二、习作目标：1.抓住重点写“家乡风俗”，写出特点。

2.让学生了解丰富多彩的民风民俗，体验故土乡情。

教学重点：学会抓住特点写出重点，表达对故乡的感情。

三、教学准备：课前向长辈们了解家乡的风俗，并写一段简单的介绍词。

四、教学时间：两课时一、谜语引入主题1.节日习俗知多少：“十里一风，百里一俗。

”由于我国民族众多，各地都有各自的乡土风情和民俗民风。

老师先带同学们进入猜谜板块。

2.看图猜节日：课件逐一出示中华民族的传统节日：春节、端午节、中秋节、重阳节、元宵节等的一些风俗。

学生一边猜一边介绍这些节日的风俗，师生一起品味中华大家庭浓浓的家乡情。

二、初步了解民俗1.何为“民风民俗”：一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。

风俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范。

风俗的多样性，是在习惯上，人们往往将由自然条件的不同而造成的行为规范差异，称之为“风”；而将由社会文化的差异所造成的行为规范之不同，称之为“俗”。

2.春节习俗大百科:“离家三里远，别是一乡风”，中国历史悠久，文化丰富，有许多传统节日。

你家乡的春节有哪些特别的风俗习惯？课前老师要求同学们和长辈们了解家乡的风俗，并写一个简单的介绍词。

现在开始同一个籍贯自由组合，资源共享，互相交流自己家乡特色的风俗。

3.图文出示：师生共同梳理各省的春节风俗【浙江】杭州：罗神竹舞、赶十八、打年糕绍兴：送灶、社戏。

温州：分岁酒。

东阳：抲年鬼。

【四川】走人户、游喜神方、人日祭诗圣【福建】过火群、隔年饭、长年菜、分圆【江西】板凳龙、吃隔岁、换茶、掸青、起牙【山东】贴年红、送百神【陕西】做面食、做顶针、扭秧歌……【设计说明：由于寄宿制学生来自全国各地，班级学生籍贯基本不少于10个省。

习作:家乡的风俗【教学目标】知识与技能:1.借鉴本单元描写民风民俗的写作方法,学习抓住特点介绍民俗的方法。

2.学习修改、完善自己的习作。

过程与方法:写出自己熟悉的民风民俗。

情感态度与价值观:吸收民族文化智慧,感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德。

【教学重难点】1.写出民风民俗的特点。

2.字里行间表达自己对民风民俗的自豪、赞美之情。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】明确习作要求,抓住特点介绍民俗。

【教学过程】一、导入新课。

1.同学们,在我们的生活中有很多节日,今天,我们就一起来谈谈节日。

你们知道哪些节日呢?跟大家交流交流。

(学生自由发言)2.学生探讨后,教师归纳总结:如中国传统的节日:春节、中秋节、重阳节、端午节、清明节等。

设计意图:习作与生活相联系,说说知道的节日就是让学生感到有话可说,消除习作的畏惧感,以迅速进入一个自由表达、自由发挥的情境中。

二、明确要求。

1.学生读习作要求。

2.(学生自由发表意见,教师随机课件出示)这次习作内容可以写什么?①介绍一种风俗;②写一写你参加这次风俗活动的经历。

3.有什么要求呢?(课件出示习作要求)①介绍一种风俗。

想想这种风俗的主要特点是什么,可以从几个方面介绍,重点介绍什么,也可以写写自己对这种风俗的实际体验。

②写一写你参加这次风俗活动的经历。

可以把这种风俗的特点或来历自然穿插在合适的地方。

设计意图:帮助学生审题,明确可以从哪些方面进行本次习作。

三、写作指导。

1.以《北京的春节》为例,进行指导。

课文以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文。

作者先介绍老北京的春节从腊月初旬就开始了:人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。

紧接着,详细描述过春节的三次高潮:除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年,女人们在家接待客人,小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。

最后写正月十九春节结束。

部编版六年级语文下册一单元习作：“家乡的风俗”教案设计一、教学目标1. 让学生了解并熟悉家乡的风俗习惯，培养对家乡文化的热爱和传承意识。

2. 培养学生运用语言文字表达家乡风俗的能力，提高写作水平。

3. 培养学生合作交流、分享展示的能力，增进同学间的友谊。

二、教学内容1. 家乡风俗的介绍：让学生了解家乡的风俗习惯，包括传统节日、民间艺术、饮食习惯等。

2. 写作指导：引导学生运用语言文字表达家乡风俗，包括描绘风俗场景、表达情感等。

3. 作品展示与评价：组织学生进行作品展示，培养合作交流、分享展示的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的风俗习惯，培养学生运用语言文字表达家乡风俗的能力。

2. 教学难点：如何引导学生深入挖掘家乡风俗的文化内涵，并将其运用到写作中。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板等。

2. 学具：写作纸张、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示家乡的风俗场景，引发学生对家乡风俗的兴趣。

2. 讲解：介绍家乡的风俗习惯，包括传统节日、民间艺术、饮食习惯等，让学生对家乡风俗有更深入的了解。

3. 写作指导：引导学生运用语言文字表达家乡风俗，包括描绘风俗场景、表达情感等。

4. 写作实践：让学生结合自己的家乡风俗，进行写作实践。

5. 作品展示与评价：组织学生进行作品展示，培养合作交流、分享展示的能力。

六、板书设计1. 板书家乡的风俗2. 板书内容：风俗习惯、写作指导、作品展示与评价等。

七、作业设计1. 让学生结合本节课所学，写一篇关于家乡风俗的作文。

2. 让学生搜集更多关于家乡风俗的资料，进行深入了解。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 教师要关注学生在写作过程中的问题，及时给予指导和帮助。

3. 教师要注重培养学生的合作交流、分享展示的能力，提高学生的综合素质。

总结：本节课通过让学生了解家乡的风俗习惯，培养学生运用语言文字表达家乡风俗的能力，提高写作水平。

部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计(推荐3篇) 部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计【第1篇】一、教学目标：1、了解春节的由来、有关传说和习俗，知道我国是一个具有悠久历史的文明礼仪之邦。

2、感受春节亲人团聚的幸福，感受家庭和谐，培养学生勤劳节俭、孝敬长辈的优良品质。

3、谈谈自己的亲身体会，感受节日的热闹气氛，感受人们对美好生活的热爱向往。

二、教学重点：利用多方面的信息让学生感受春节的隆重和热闹，领悟传统节日文化的丰富内涵。

三、教学难点：回忆丰富多彩的节日场景和各式各样的庆祝活动，引导学生主动探索传统节日的历史渊源、传说、习俗。

四、教学准备1、教师准备：了解家乡有关春节的习俗。

有关春节传说的视频、，各种与春节庆祝活动有关的文字介绍、磁带。

2、学生准备：查阅资料，收集春节的风俗和文字资料。

了解各地有关春节的习俗。

五、教学过程一、交流资料，激趣导入1、引导学生回忆过春节的情景。

学生根据实际情况自由谈一谈春节是怎么过的，都做了些什么。

交流收集的有关春节的资料。

2、导入。

过年时的热闹和快乐，过年时的亲人相聚，过年时的竹声声……让我们难忘，下面让我们一起走进年，再一次感受浓浓的节日文化。

（课件出示过年的红火场面）板书：春节二、畅谈春节，感受气氛1、通过回忆春节时的恢情景及课前查阅、收集的资料，说说你对春节的了解。

（教学形式：学生介绍，教师用课件的形式同步呈现相关信息、场景、、视频等）（1）春节简介（见补充材料）春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称过年……（2）过年的由来与传说。

（见补充材料）熬年守岁（观看动画年的故事）（3）你了解的当地过年的习俗有哪些？掸扬尘、备年货、贴春联、贴年画、贴剪纸、贴窗花、倒贴福字、点蜡烛、点香火、置天地桌、放鞭炮、守岁、给压岁钱、拜年、走亲戚、上祖坟、逛花市等。

（4）你了解的当地过年的食俗有哪些？吃年夜饭、吃年糕、包饺子、汤圆、荷包蛋、大肉丸、全鱼、生菜、美酒、福橘、苹果、花生、瓜子、帖等。

人教部编版六年级语文下册第一单元习作：家乡的风俗（教案）一、教学目标1. 让学生了解和掌握家乡的风俗，提高学生对家乡文化的认识和理解。

2. 培养学生的写作能力，使学生能够运用所学的写作技巧和方法，独立完成一篇关于家乡风俗的作文。

3. 培养学生的观察力和思维能力，使学生能够从生活中发现有趣的风俗，并用文字表达出来。

4. 培养学生的合作精神，通过小组讨论和分享，提高学生的表达和交流能力。

二、教学内容1. 家乡的风俗：介绍家乡的传统节日、习俗、民间艺术等方面的内容。

2. 写作技巧：如何选材、构思、表达等方面的指导。

3. 作文修改：学生完成作文后，进行互相修改和评价，提高作文的质量。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握家乡的风俗，提高写作能力。

2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的风俗，并用文字表达出来。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板等。

2. 学具：作文纸、笔、参考资料等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示家乡的风俗，引起学生的兴趣。

2. 讲解：介绍家乡的传统节日、习俗、民间艺术等方面的内容，让学生对家乡的风俗有更深入的了解。

3. 写作指导：讲解写作技巧和方法，引导学生如何选材、构思、表达等方面的内容。

4. 实践：学生根据所学的知识，独立完成一篇关于家乡风俗的作文。

5. 修改与评价：学生互相修改作文，并进行评价，提高作文的质量。

六、板书设计1. 家乡的风俗2. 正文：介绍家乡的传统节日、习俗、民间艺术等方面的内容。

3. 写作技巧：选材、构思、表达等方面的指导。

七、作业设计1. 写作作业：根据所学的知识，独立完成一篇关于家乡风俗的作文。

2. 修改作业：互相修改作文，并进行评价。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对家乡的风俗有了更深入的了解，写作能力也得到了提高。

2. 教学方法：通过多媒体展示、讲解、写作指导等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。