四年级看图作文：小蝌蚪找妈妈看图写话二年级
我是一只可爱的小蝌蚪，我生活在清澈的小河中。
每天我都在河水里畅游，快乐地度
过每一天。
有一天，我突然发现自己和妈妈走散了。
我一个人在河里找妈妈，好害怕好着急！
我四处寻找，可是找不到妈妈的身影。
我不知道妈妈在哪里，我只能一个劲地往上游，希望能尽快找到妈妈。
河水中有很多危险，我得小心翼翼，可是我真的好害怕。
我好想妈妈，她在哪里呢？
忽然，我看到了一个身影。
我高兴地游过去，想看看是不是妈妈。
可是当我游近一看，原来那只是一只青蛙。
我失望地叹了一口气，继续寻找。
经过了一段时间，我终于找到了妈妈。
她在离我不远的地方，正焦急地四处寻找我。
我高兴得蹦了起来，迫不及待地游到妈妈身边。
妈妈看到我后，紧紧地抱住我，眼泪在眼
眶里打转。
她说她好担心我，我也好担心她。
我们终于又团聚在一起了，我好开心。
妈妈告诉我说，以后不要离开她，如果再出现走失的情况，一定要保持冷静，不要乱跑，尽量留在原地等待她来找我。
我点点头，跟妈妈说我会听她的话，不会再离开她了。
那次走失的经历，让我明白了一个道理：妈妈永远是我最重要的人，无论在什么时候，我都不会离开她。
我一定要好好珍惜和妈妈在一起的每一天，不让她再担心我。
因为有了
妈妈，我才能感受到这份无尽的爱，我会永远爱着妈妈。
这次的经历，让我更加懂得了要珍惜眼前人。
因为只有在他们身边，才会有温暖和幸福。
妈妈，我爱您，永远都不会离开您。
34小蝌蚪找妈妈一年级语文教案34 小蝌蚪找妈妈（a、b案）教学目标1．认识本课“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．本课以感情朗读为基本任务。
能通过朗读感知青蛙的变化。
4．借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。
5．使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力；增强对科学童话的兴趣。
教学重点借助图画或其他手段识字、读书。
课时安排2课时课前准备课件或挂图、生字卡、文中动物的头饰。
教学过程教学案例（一）一、猜谜激趣，导入新课1．出示谜语：“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。
吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。
”你知道它是谁吗?（学生猜谜，开展讨论）2．课件出示小蝌蚪和青蛙。
3．板书课题：34．小蝌蚪找妈妈●二、创设情境，感知课文1．同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有?（观看动画课件）2．组织学生自由读课文（1）巡视自读情况，发现学生读文中困难，及时解决。
（2）组织学生借助小组互助学习，达到初读的目的。
（3）汇报学习结果。
●三、合作互助，识记生字1．（课件出示本课的生字）组织学生用自己喜欢的方式识记8个生字。
2．指导学生识记重点字和难点字（教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字）3．课件再次出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字，教师检查识字效果。
4．巩固识字，找朋友。
阝辶女丁扌支夷可页●四、讨论交流，整体感知内容1．学生看着图，自己读课文。
一边读一边想：小蝌蚪在找**的过程中有哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的?2．讨论交流：初读了课文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗?●五、学写生字培养习惯1．出示要求会写的6个生字。
2．组织学生交流笔顺。
3．教师范写。
（课文中没有口或带口字旁的字）4．学生描写、临写。
第二课时●一、导入课件出示第一幅和第六幅的内容，说说小蝌蚪和青蛙的样子。
