语文教学必须求真务实

高中语文教学工作总结 15篇高中语文教学工作总结 1本学期根据学校领导的工作安排，我担任高一(3)、(4)两个班的语文课教学工作兼高一(3)班班主任。

这学期的语文课的的教学任务是必修1和必修2的两个模块的内容。

为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文能力，学期初就根据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、夯实基础，温故知新，激发学生语文学习的兴趣，培养语文学习的能力。

高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。

基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。

由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的巩固加强，增强这部分学生的学习信心，激发了他们的.学习兴趣，使他们的语文素养有了提高。

二、推进新课程改革，实施高效课堂。

新课改重视三维目标的实现，重视学生的实践能力和创新能力的培养。

教学过程以自主探究合作，即学生的自我领悟，机子钻研为主，教师不过是指导者、提示者、鼓励者，首席对话者，以学生的活动钻研探究为主。

高效课堂讲在课堂上，最大限度的发挥40分钟的效能，让学生乐学、爱学，主动求学，独立钻研。

本学期的课堂教学以课改精神为指导，课堂尽量多得提问，然让学生活动，注重教学过程的细化处理，用学生乐学来推进课堂教学，学生不仅是课堂的参与者，而且是课堂目标的实现者，课堂的组织形式以学生的情操培养熏陶为主，以学生听说读写为主，充分调动学生的学习积极性。

三、重视学生良好语文学习习惯的培养。

在平时的日常教学中，我从以下方面培养学生的学习习惯：(1)自主阅读的习惯。

语文课堂教学要求实、求精、求活一、语文课堂要求实“一切从学生需求出发，”要求真务实，尊重实际，尊重科学，合理地去教，要在学生学上下功夫。

了解学生在学习中的乐与忧，因材施教，面对每届不同情况的学生，不同的文本，要在编写教案时，制定不同的教法，不能千篇一律，要不断研究变革，备教材内容的同时，要备学生。

教材的设置，时间的按排，要符合学生的实际。

了解学生那是一个细致的工作，要在教学中不断地观察交流，了解他们的生活和学习现状以及家庭背景；了解他们的阅读范围和听、说、读、写、思的能力；制定出让学生如何了解教材、走近作者、拓展练习的思路，不好高骛远。

另外语文教学肩负着育人的责任，要联系学生的生活实际从感知入手。

要学生在阅读、体会、探究、审美中提升自己的语文素养和能力，有所发展和进步。

作文教学时引导学生观察、理解、想像。

走近生活，体会生活，理解生活形成自己的思想。

释放自己洞察世事和感悟世事的能力。

从学校到家庭再到社会，挖掘本地区的历史文化和地域特色。

通过写作练习，使他们的感情涌动，使他们的思想成熟。

学习文本，运用已有的能力去描摹自己的生活状况和对生活的理解，剔除假大空的形式主义教学。

紧密联系学生实际，从家庭亲情中释放自己封尘已久的情感。

然后再把身边模糊琐事清晰地梳理成自己的思想。

二、语文教学要求精求精就是深入细致地去熟读教材。

教材是课堂教学的一个载体，流动的是师生之间的情感和思想。

备课要有广度和深度。

教师对教材熟练，师生课堂交流对话才能和谐、流畅。

教师才能正确有序地驾驭课堂节奏，才能体现导的作用。

提出问题，组织引导才能得心应手。

怎样才能做到“精”，这就要求教者把教材烂熟于心，从语文知识，到文本的理解才能融会贯通。

研究教材，准确把握；要教者用心血凝结而成，来不得敷衍，来不得马虎。

教师要勤奋阅读，广博多闻，扩展视野。

不断思考，不断交流，不断感悟，做到课前成竹在胸，经络分明。

自觉能为人师，方可登台亮相。

只有这样才能在课堂师生探究中，起到主导作用。

国家开放大学电大《小学语文教学研究》网络课形考任务一到六题库及答案（试卷号：1879）形考任务1提交一份独立撰写的学习和实施语文课程标准的学习报告。

要求字数：800字。

答：通过对语文新课程标准的仔细研读，让我对语文的概念和作用有了全新的认识。

语文不仅仅是课堂教学的重要内容，更是提高人的内在修养和文化底蕴的重要手段，甚至对人的人生观、价值观、世界观等有着直接或间接的影响。

当今世界，现代科学和信息技术的日新月异，同时也在要求着人类必须与时俱进，跟得上时代的步伐。

以下就学习语文新课程标准谈谈我的几点体会:一、要增强课程改革意识《课程标准》是对—门课程学习的总体要求，反映了国家和社会对义务教育阶段一门课程的教育宗旨和要求。

因此，反映当代世界发展潮流和中国社会变化与发展要求的课程目标，必须以注重学生健康个体和综合能力的全面发展，提倡创新、积极参加社会实践为特征，取代以“理解"、“熟悉"为主要特征的传统课程目标。

新课程目标，在注重基础性的同时，更注重发展性和创造性课程目标的确立与实施，以充分体现"以学生发展为本"的思想观念。

有了这个思想观念，新课程改革必须根据学生的认知能力和心理特点，发挥学生的自主学习能力及教师对学生的学习过程的指导深度，而且必须培养学生的学习爱好和激发学生的学习热情，达到以学生发展为本的最终目的。

为此，教师在新课程改革实践中，应演扮好自己的角色，解放思想，认真学习课改新知识，提高自身素质，增强课改意识，在行动中支持课程改革。

二、在实践教学中努力充当促进者的角色课程改革的核心环节是课程实施，其基本途径就是课堂教学。

面对新课程，每位教师思想观应有新的转变。

在实践中，思想观念应由重"教"不重"学"中解脱出来。

新课程明确要求，教师应充当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯，把握学习策略;创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学习爱好;为学生提供各种便利服务;建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。

语文教学也要注重“三个培养”——实践《新课标》点滴感悟石柱县南宾中学校：文治萍我做了二十几年的语文教师，我热爱语文教学。

语文是一门最具人文性的学科，它能使我徜徉于古代文学长廊里，去感受五千年中国文学的丰厚浩瀚；让我攀登在一座座巍巍挺拔的高山上，去体味文学殿堂的富丽堂皇；吟颂一首首韵味深远的诗歌，鉴赏到那字里行间悸动的独行的灵魂；漫步在那一幅幅五光十色的图画卷，领悟光影调和的缤纷的世界。

二十多年来，我不曾离开过语文课堂。

我的青春、热血都洒在了语文课堂。

面对新的《语文课程标准》确立的语文课程的基本理念，我认真探究，不断的实践，颇有一点感悟：那便是语文教学要注重三个“培养”。

首先，学习语文兴趣的培养。

第二，创新精神的培养。

第三，人文素养的培养。

《新语文课程标准》明确提出：1、全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。

2、注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展，3、遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放有序的语文课堂。

在教学中要使学生在以下五个方面获得发展：积累·整合；感受·鉴赏；思考·领悟；应用·拓展；发现·创新。

要实现新课标，首先要培养学生学习语文的兴趣。

兴趣是人类创造力的源泉。

人们对天空有兴趣，才会用望远镜去观察天际，用宇宙飞船去星际遨游，用无线电信号进行星球对话，进而去发现宇宙的全部奥秘。

人们对足下的土地感兴趣，才会建起无数宏伟壮观的建筑，创造了金字塔、万里长城这样的伟绩。

人们对生活感兴趣，才会去发掘生活的美，去讴歌生活，留下众多不朽的诗篇。

可在我们现实的语文教学中，以老师的教替代学生的学，忽视了学生的主体地位，将生动活泼的语文教学变成枯燥无味的知识的单向灌输，变成纯粹的技术训练，致使语文教学脱离社会生活，脱离学生学习和发展的实际，使学生产生了对语文学习的轻视和厌恶情绪。

华东师范大学叶澜教授就曾经一针见血地指出，现在某些语文课“上课是执行教案的过程，教师的‘教’和学生的‘学’在课堂上最理想的进程是完成教案，而不是‘节外生枝’”。