《明珠回归(二)》导学案

《明珠回归》学案一、学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读懂课文，了解香港回归的历程，重温那庄严的时刻，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。

二、重点难点1．重点：在阅读中感受作为一个中国人的民族深情、激发学生的爱国情怀。

2．难点：学习作者详略有致的叙述方法三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．香港是哪一年回归的？2．除了香港，你还知道哪些被占领后回归的地方？四、参考资料香港回归，俗称九七回归，或称为香港主权移交，中国内地常称香港回归祖国（中国），指1997年7月1日中华人民共和国恢复对香港行使主权（英国租借香港新界99年的期限届满之时），英国将治权交予香港特别行政区政府的历史事件。

同时香港的华人成为中华人民共和国公民，并恢复其中国人的身份。

英国对香港的管治源于第一次鸦片战争，当时清朝战败后于1842年签订的《南京条约》，将香港岛割让给英国。

1860年，清朝再于第二次鸦片战争被英法联军打败，签订《北京条约》将九龙半岛界限街以南割让交由英国管治。

1898年，清朝与英国签订《展拓香港界址专条》，租借新界99年，至1997年6月30日期满。

这三条不平等条约决定了今日香港的范围。

1982年起，中华人民共和国和英国政府开始就香港前途问题谈判。

虽然《南京条约》与《北京条约》皆明文写道香港岛与界限街以南的九龙永久割予英国，但中华人民共和国拒绝承认所有不平等条约，只承认香港受英国管理，而非英国属地，并要求英国将香港岛和九龙连同新界一并交还。

鉴于香港岛、九龙少有平地，水、食物等物资多由新界或中国大陆供应，难以自给自足，而香港整体也没有因三条条约而特别分开发展，加上殖民地的军费支出庞大，英国政府决定将香港的主权交还中国，但同时极力争取维持在香港的利益。

中英双方最终在1984年签订《中英联合声明》，决定1997年7月1日起，中华人民共和国成立香港特别行政区，对香港岛、界限街以南的九龙半岛、新界等土地行使主权。

教案：六年级语文上册《明珠回归》教案（教科版）教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

理解课文中所描述的历史事件和文化背景。

2. 过程与方法：通过小组讨论、思考问题的方式，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

学会通过课文中的细节来推断作者的观点和情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生对国家历史和文化的认同感，增强民族自豪感。

培养学生尊重和珍惜历史遗产的意识。

教学重点：课文内容的掌握和理解。

生字词的学习和运用。

学生朗读和表达能力的培养。

教学难点：对课文深层次含义的理解。

历史背景和相关文化知识的学习。

教学准备：课文文本和相关历史资料。

多媒体教学设备。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师通过展示相关的历史图片或视频，引导学生回顾中国的历史，为学生提供一个背景知识。

二、课文朗读与理解（15分钟）学生朗读课文，教师引导学生理解课文的大意。

教师提出问题，帮助学生理解课文中的关键信息和事件。

三、生字词学习（10分钟）教师带领学生学习生字词，学生通过组词、造句等方式进行巩固。

四、课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，并提醒学生课后进行复习。

第二课时一、复习与导入（5分钟）教师通过提问或小测试的方式，检查学生对上一节课内容的掌握情况。

教师引导学生回顾课文中的关键信息和事件，为新课的学习做好准备。

二、课文深入理解（20分钟）教师提出问题，引导学生思考课文中的一些深层次的问题。

学生通过小组讨论、思考问题的方式，培养批判性思维和解决问题的能力。

三、课堂练习（10分钟）教师设计一些练习题，帮助学生巩固所学内容。

学生独立完成练习题，教师进行个别指导和讲解。

四、课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，并提醒学生课后进行复习。

第三课时一、复习与导入（5分钟）教师通过提问或小测试的方式，检查学生对前两节课内容的掌握情况。

教师引导学生回顾课文中的关键信息和事件，为新课的学习做好准备。

教科版小学六年级语文第十一册《明珠回归》教学设计教学目标１．正确、流利、有感情地朗读课文。

２．读懂课文，了解香港回归的历程，重温那庄严的时刻，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。

３.在阅读中体会作者详略有致的叙述方法。

４.认识７个生字，正确书写１２个生字。

教学重点、难点1．在阅读中感受作为一个中国人的民族深情，激发学生的爱国情怀。

2．学习作者详略有致的表达方法。

教学准备1.有关清政府被迫割让香港的历史资料和表现香港回归的影视、图片资料。

2.布置学生课前搜集与课文相关的背景资料。

教学时间2 课时教学过程第1课时一、激趣导入1.谈话激趣。

我们伟大的祖国有辽阔的草原、茂密的森林；有奔腾的江河、澎湃的大海；有宁静的山林、繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪座城市，为什么？（简要说出喜欢的原因并概括地予以介绍）。

2.引入课题。

的确，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人闻名于世界。

香港这座城市就是中国这条巨龙头上一颗璀璨的明珠，有“东方之珠”的美誉。

然而，因清朝政府的腐败无能，曾使香港被英国强行租用了99年，历经沧桑巨变，直到1997年7月1日这个失散了百年的孩子才终于回到了祖国母亲的怀抱。

让我们一起来了解香港回归的历程，重温那些庄严的时刻吧！二、交流预习成果1.课外资料。

（学生汇报、补充，教师归纳总结）⑴香港的历史：自古以来就是中国领土的一部分，1840年英国发动鸦片战争，先后强迫清政府签订了三个不平等条约，强行租借香港，直到1997年7月1日，中国政府恢复行使主权，成立香港特别行政区。

⑵香港的相关链接：被称为“万国市场”、“美食天堂”、“购物天堂”、“旅游胜地”。

美丽的夜景闻名于世，紫荆花为香港区花。

⑶战略性的位置：面向国际的商业氛围和优越的通信条件，使香港成为世界贸易活动中心和亚太地区的神经中枢。

香港和世界上170个国。

《明珠回归》学案一、学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读懂课文，了解香港回归的历程，重温那庄严的时刻，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。

二、重点难点1．重点：在阅读中感受作为一个中国人的民族深情、激发学生的爱国情怀。

2．难点：学习作者详略有致的叙述方法三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．文章写了香港回归的几个内容？2．文章是按什么顺序写的？四、参考资料关于香港的地名由来，有四种说法：说法一：香港的得名与香料有关。

宋元时期，香港在行政上隶属广东东莞。

从明朝开始，香港岛南部的一个小港湾，为转运南粤香料的集散港，因转运产在广东东莞的香料而出名，被人们称为“香港”。

据说那时香港转运的香料，质量上乘，被称为“海南珍奇”，香港当地许多人也以种香料为业，香港与其种植的香料一起，名声大噪。

不久这种香料被列为进贡皇帝的贡品，并造就了当时鼎盛的制香、运香业。

后来香料的种植和转运逐渐息微，但香港这个名称却保留了下来。

说法二：香港是一个天然的港湾，附近有溪水甘甜可口，海上往来的水手，经常到这里来取水饮用，久而久之，甘甜的溪水出了名，这条小溪也就被称为“香江”，而香江入海冲积成的小港湾，也就开始被称为“香港”。

有一批英国人登上香港岛时就是从这个港湾上岸的，所以他们也就用“香港”命名整个岛屿。

直到今天，“香江”仍然是香港的别称说法三：因“香姑”而得名。

据说，香姑是一位海盗的妻子，海盗死后，她就占据了这个小岛。

久而久之，人们就把小岛以她的名字为名，称之为“香港”了。

说法四：因为一名叫陈群（“阿群”）的渔民，带领英人从香港仔越山循此路至上环一带为英军开路，因而得名。

她极有可能是一名疍家婆，因为路是阿群带的，所以就称之“阿群带路”了。

有说英军初抵港岛时，由陈群带领在赤柱一带登陆，经香港村，薄扶林等地到港岛北部一带。

经香港村时，英军询问该处地名，陈群以疍音回答“香港”，英人即以疍音"HONG KONG"为记，便因而成为全岛的总称。