2013年考研中国教育史冲刺班模拟题及答案(二)

14．盲人的触觉、听觉一般比较灵敏，这说明了人的身心发展具有( )。

A．顺序性 B．不平衡性 c．互补性 D．个别差异性15．学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指( )。

A．智力因素 B．理性因素 c．非智力因素 D．感知因素16．结构主义课程论的创立者是( )。

A．杜威 B．布鲁姆 c．布鲁纳 D．赞可夫17．我国的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等，都是( )。

A．传递一接受教学模式 B．引导一发现教学模式c．自学一指导教学模式 D．集体教学模式18．教师的根本任务是( )。

A．教学工作 B．班主任工作 c．德育工作 D．教书育人19．思想品德教育最基本的方法是( )。

A．榜样示范法 B．说服教育法 c．品德评价法 D．陶冶教育法20．能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是( )。

A．实践法 B．谈话法 c．参观法 D．讲授法二、填空题(本大题共有14个小题，20个空，每空1分，共20分。

把答案填在题中的横线 7一目前中小学采用的分层教学思想遵循了——的教学原则。

1．世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，是我国战国时期的《——》。

2．中国古代学校主要包括——一——三种类型。

3．以——、——为代表的儒家经典著作是我国封建社会的主要教学内容。

4．教育学的研究对象指向的是——和——。

5．马克思主义认为，造就全面发展的人的惟一途径和方法是——。

6．传统教育派的代表人物赫尔巴特的代表作是一现代教育派的代表人物杜威的代表作是——。

8．教育在人的身心发展中起——。

9．学生既是教育的对象，又是——。

10．教育的最基本职能是——。

11．学校工作以——为中心。

12．一堂好课的标准有：——、教学内容正确、教学方法恰当、——。

13．遗传素质的——制约着人的身心发展过程和阶段。

14．当代中国教育的导向思想是——。

三、简答题(本大题共有5个小题，每题4分，共20分)1．简述人身心发展的一般规律。

考研资料历史学2013年考研真题及答案一、单项选择题：1——20小题，每题2分，共40题。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。

1.下列考古学文化中，与后来游牧文明有密切关系的是A.马家窑文化B.红山文化C.仰韶文化D.屈家岭文化历史学统考试题，是有一定的顺序的。

按照时间从古到今；按照地域，先中国后外国。

这道题目考查中国史上史前时代的主要文化遗存。

对于文化遗存，每年只考一个选择题，要求也不高。

本题要求选出“与后来游牧文明有密切关系的”文化遗存，就要求考生理解两者之间的关系，就是要考古文化分布处在游牧地区，或者该地区后来是否有游牧民族活动。

主要的关键点在于各文化的分布地域。

马家窑文化是仰韶文化向西发展的一种地方类型，出现于距今五千七百多年的新石器时间晚期，历经了三千多年的发展，主要分布于黄河上游地区及甘肃，青海境内的洮河、大夏河及湟水流域一带。

红山文化是距今五、六千年间一个在燕山以北、大凌河与西辽河上游流域活动的部落集团创造的农业文化。

因最早发现于内蒙古自治区赤峰市郊的红山后遗址而得名。

仰韶文化是黄河中游地区重要的新石器时代文化，于1921年在河南省三门峡市渑池县仰韶村被发现。

仰韶文化的持续时间大约在公元前5000年至3000年，分布在整个黄河中游从今天的甘肃省到河南省之间。

屈家岭文化年代约为公元前2550-前2195年。

屈家岭文化因1955-1957年发现于湖北京山屈家岭而得名。

主要分布在湖北，北抵河南省西南部，南界到湖南澧县。

然而此题并不十分严密，因为文化的分布地域现在随着考古发现的进展，人们有不同的看法和认识。

A、B、c都在游牧地区有分布。

不过，从命题者的角度来说，比较合适的答案，应该是B。

2.整合儒学，结束经学今文、古文之争的汉化学者是A.董仲舒B.刘歆C.郑玄D.许慎本题考查两汉时期古今文经之争问题。

这个问题，是两汉时期一个重要问题，学派门户之争与功名利禄之争交织在一起。

董仲舒是今文经学家，西汉汉武帝时期的。

中国教育史考研习题及答案第一章原始时期的教育二、简答1、如何认识教育的起源问题。

答：教育是人类社会特有的现象，教育起源于人类参与社会生活的需要和人类自身身心发展的需要。

教育活动是一种交往活动，原始人的群居生活为成员之间的交流提供了基本条件，有利于年长一代向年青一代传授社会生活和生产劳动的知识经验，使他们的身心获得发展。

原始社会的教育内容与原始生活的需要和生产技能是相应的。

原始人类的教育意识是一个逐步加强的过程。

在原始社会初期，人类将知识传授给别人、向别人学习的主动性和自觉性都很低，但随着人类的进化、社会的发展，知识的发现和积累，教育的意识性、目的性、计划性不断得到加强，最终摆脱教育与生活混同的状态。

2、氏族公社时期教育活动的重要方面有哪些？答：（1）生产劳动教育（2）生活习俗的教育（3）原始宗教教育（4）原始艺术教育（5）体格和军事教育3、原始社会的教育有哪些特点？答：原始社会教育表现出与阶级社会教育迥然不同的一些特点：（1）教育的社会性和无阶级性。

原始社会的集体生产与集体生活，决定了其教育也是集体的、公共的、社会性的活动，没有阶级的界限。

（2）教育不是专门的社会活动。

原始社会的教育尚未从社会生产和生活中分化出来，它的主要途径是通过生产劳动和社会生活实践来进行。

（3）教育以口耳相传和观察模仿为主要手段，因为原始社会文字尚未出现，也没有专门的教学场所和教师，当时教育手段极为简陋，主要是口耳相传、观察模仿。

第二章夏、商、西周与春秋时期的教育四、名词解释题1、学在官府：学在官府是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育制度的重要特征，主要体现在：①礼不下庶人，学术和教育为王宫及各级政府把持，礼器也全由官府掌握，民间没有条件举行学术活动，更无学校。

②官师不分，学校设在官府之中，官吏既是教育官员，也是学校教师。

③政教合一，教育机构与行政机构不分，教育与行政合一。

2、六艺：西周官学的基本教育内容，即礼、乐、射、御、书、数，有“大艺”、“小艺”之分，书、数是小艺，主要是小学课程，礼、乐、射、御，作为大艺，是大学的课程。

2013年研究生考试《教育学》真题及答案一、单项选择题：l～45小题，每小题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1.凯洛夫《教育学》曾对我国教育理论与实践产生过重大影响，其思想的主要特点是(C)A。

用心理学解释教育学过程B。

强调教学过程最优化C。

强调知识的系统学习和教师的主导作用D。

重视智力发展和创造性培养太奇考研解析：凯洛夫的《教育学》基本吸收了赫尔巴特的教育思想，其主要特点是重视智育在全面发展中的地位和作用，强调教师在教育和教学中的主导作用。

2.教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。

这体现了教育的(A)A。

个体社会化功能B。

个体个性化功能C。

个体谋生性功能D。

个体享用功能太奇考研解析：个体的身份是个人在整个社会结构中的地位。

人所从事的职业与人在社会中所处的地位，在很大程度上以其所接受的教育和训练为前提，教育是促进人的职业社会化和身份社会化的重要手段。

3.有西方学者研究发现，美国大多数教师出身于中产阶级，习惯用中产阶级的价值观作为奖惩的标准，即合乎他们的要求就受到奖励，否则就受到处罚。

这实质上是教师在利用教育对文化进行(B)A。

传递B。

选择C。

创造D。

传播太奇考研解析：教育作为一种特定的文化，它必须对浩瀚的文化作出选择，根据统治阶级的需要和学生发展的需要，对社会现实的文化状况进行分析和评价，去伪存真，向学生提供科学的、有价值的文化。

4.教育之所以能促进儿童发展，根本在于儿童在发展上具有(D)A。

阶段性B。

顺序性C。

不平衡性D。

可塑性5.马克思主义经典著作家认为，实现人的全面发展的基本途径是(D)A。

发展生产力B。

消灭社会分工C。

普及教育D。

教育与生产劳动相结合太奇考研解析：现代教育与生产劳动相结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法。

6.根据《中国人民共和国教育法》的规定，下列属于我国基本教育制度的是(B)A。

2013年广东省初中毕业生学业考试历史科模拟试卷（二）试卷说明：全卷共4页，满分60分。

一、单项选择题(每小题1.5分，共36分）l、右图是我国某一王朝的政治体制示意图，创立这一政治体制的王朝是A.秦朝B.隋朝C.元朝D.清朝2、关于秦汉时期的科学技术的叙述，错误的一项是A.西汉前期我国发明了造纸术，推动了人类文明的进步B.东汉时期的张仲景著有《本草纲目》，后世尊称他为“医圣”C.东汉时期的华佗制成的“麻沸散”是世界医学史上的创举D.东汉时期的数学著作《九章算术》记载有当时世界上最先进的数学运算方法3、唐代的繁荣与开放在很大程度上与中外交流的发展有关，以下最能表明中国人学习外国文化的开放意识和刻苦精神的是A.玄奘西行B.鉴真东渡C.文成公主入藏D.派“遣唐使”4、右图是世界上最早的纸币“交子”，最早出现于A.北宋前期B.南宋前期C.元朝D.明朝5、下列反映中外友好往来的大事中，发生在元朝的是A.玄奘西行B.鉴真东渡C.郑和下西洋D.马可·波罗来华6、中国近代史以鸦片战争为开端，主要是因为A.中国第一次被西方国家打败B.长期的闭关锁国状况被打破C.社会性质开始发生变化D.民族矛盾上升为主要矛盾7、鸦片战争以后，世界在走向中国，中国开始融入世界。

一批又一批先进分子纷纷踏上救国之路。

下列政治派别中，揭开中国近代化序幕的是A.洋务派B.维新派C.顽固派D.革命派8、民族英雄邓世昌牺牲于A.黄海大战B.威海卫战役C.廊坊大捷D.中途岛海战9、北京东郊民巷是重要的外国使馆界，这一地区单独被辟为“使馆界”始于A.《北京条约》B.《瑷珲条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约》10、中国近代史上的“百日维新”指的是A.洋务派发起的洋务运动B.康有为等发起的戊戌变法C.陈独秀等领导的新文化运动D.共产党领导的工农革命运动11、“他既是新文化运动主将，又是中国共产党初期的中央局书记”中的“他”是A.陈独秀B.李大钊C.鲁迅D.毛泽东12、繁华的大都市上海现在被誉为东方明珠。

2013年河南中学教师资格证考试《教育学》模拟卷及答案解析二十二第I部分选择题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.教育的心理起源说的代表人物是( )A.孟禄B.勒图尔诺C.布鲁纳D.巴普洛夫2.在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的教育学家是( )A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.拉伊3.成为20世纪教育学研究的一个基本范式的是实验教育学所强调的( )A.定量研究.B.定性研究C.思辨研究D.理论研究4.青少年社会化的主要场所是( )A.家庭B.职业组织C.社区D.学校5.教育活动应遵循的根本指导原则是( )A.教育方针B.教育制度C.教育目的D.教育功能6.我国教育目的的理论基础是( )A.素质教育B.马克思主义关于人的全面发展学说C.应试教育D.社会主义教育方针7.我国正式颁布的第一个现代学制是( )A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制8.从形态上看，我国现行学制属于( )A.单轨制B.双轨制C.分支型学制D.综合型学制9.青少年身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有( )A.顺序性B.阶段性C.不均衡性D.差异性10.社会改造主义课程论流派的代表人物是( )A.布拉梅尔德B.杜威C.泰勒D.奈勒[page]11.为适应基础教育改革的需要，我国于。

l999年制定了( )，开始了具有划时代意义的新一轮课程改革。

A.《中共中央关于教育体制改革的决定》B.《中国教育改革和发展纲要》C.《面向21世纪教育振兴行动计划》D.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》12.布鲁纳提出，要让学生适时地知道自己的学习结果，体现了教学原则中( )A.动机原则B.结构原则C.程序原则D.强化原则13.下列哪项不是学生社会文化生活的特点( )A.广泛性B.灵活性C.严肃性D.多元性14.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：专制型、放任型和( )A.专政型B.指导型C.民主型D.溺爱型15.下列哪项不是教学策略的特征( )A.指向性B.创造性C.灵活性D.调控性二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

模拟试题（一） 一、选择题 1•对原始社会教育的特点描述正确的一项是（ ）A.没有阶级性B.有组织性C.有等级性D.无目的性 2•我国教育萌芽于（ ）A.原始社会初期B.原始社会中期C.原始社会末期 3•以下几项哪一个不属于学校产生的条件（ A. 体力劳动与脑力劳动的分工B. 社会事务日益复杂，需要专人管理C. 家庭的出现为教育提供场所D. 文字的产生为知识的传播提供了条件 4•以下几项哪一个不是原始学校的形态（ A.辟雍 B.瞽宗 C.序 5•西周建立的两大学校系统是（ ） A.大学和小学B.国学和乡学C.官学和私学6•对“辟雍”解释正确的一项是（ ） A.是西周国学中的大学 B.是西周国学中的小学C.是西周的乡学D.是西周的一种私学 7•西周时期诸侯所设的大学称为（ ） A.辟雍 B.泮宫 C.瞽宗 D.庠 8•关于西周时期的“六艺”，说法不正确的一项是（ ）A.是指：诗、书、礼、乐、易、春秋B.是夏、商、西周时期教育的基本内容C. 体现了文武兼备、诸育坚固的特点D. 反映了中华文明发展早期的辉煌 9•以下哪一项不是古代私学兴起的原因（ ） A.受教育的对象越来越多 B.奴隶制的解体 C.学术文化下移 D.养士之风盛行 10•诸子百家中被称为“显学”的是（ ）A.道家和法家B.儒家和道家C.道家和墨家D.儒家和墨家 11. 稷下学宫是战国时代的一所著名学府，是战国百家争鸣的中心与缩影。

A.楚国 B.燕国 C.齐国 D.秦国 12. 对稷下学宫的性质描述最准确的一项是（ ） A. 由官方出资兴办的官学B. 以私人讲学为主，因而是私学性质C. 是在一种学术交流机构，而非学校的性质D. 是一所由官家操办而由私家主持的特殊形式的学校 13. 孔子政治主张的基本出发点是（ A"利 B"仁 e 德 14" “性相近，习相远”是孔子对（ 教育对象 B^教育目的 e 教育作用) D.庠 D •上学和下学 15^以下几项哪一个不属于孔子所确定的“六艺” ）D^信 ）的概括 D^教育任务O （ ）D.奴隶社会2A.礼B.乐C.数D.易16.在孔子的道德教育思想中，是最高的道德概念。

2013教育学考研真题及解析关键信息1、协议目的：明确 2013 教育学考研真题及解析的使用规则和相关事项。

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1113 建立公平、公正、透明的使用机制，促进教育学考研领域的健康发展。

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其来源的可靠性和合法性将得到充分的保障。

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2013年历史学考研真题及答案解析一、单项选择题：1～20小题，每题2分，共40分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。

1.下列考古学文化中，与后来游牧文明有密切关系的是（）A.马家窑文化B.红山文化C.仰韶文化D.屈家岭文化【参考答案】B【考点解析】本题考查新石器时代的主要文化遗存，仰韶文化是新石器时代中期最有典型意义的文化，1921年发现于河南渑池县仰韶村而得名，和仰韶文化约略同时的主要有北方的红山文化、黄河上游的马家窑文化遗迹长江流域的屈家岭文化等。

红山文化分布在辽西及其附近地区，契丹族在此兴起，建立契丹国。

【博仁资料相关度分析】本知识点在博仁基础强化班上老师强调新石器时代中期的几个文化区域：仰韶文化、红山文化、马家窑文化、大汶口文化、河姆渡文化等等，博仁2013级《基础强化班讲义资料》P9，博仁《习题特训班讲义资料》P2,9.红山文化的原始宗教信仰的突出特征是（），P3,4.简要回答“红山文化”的基本内涵。

本题授课老师强调远古时期的知识点一般只会出选择题或者名词解释。

2.整合儒学，结束经学今文、古文之争的汉代学者是（）A.董仲舒B.刘歆C.郑玄D.许慎【参考答案】C【考点解析】本题考查秦汉的思想、文化和科技，经学是训释或阐述儒家经典的一门学问。

经学的起源于先秦时期的子夏和荀子，自汉武帝罢黜百家，独尊儒术以后，经学昌盛起来。

今文经和古文经不不仅在字体不同，篇章多少不同，而且对经学内容的解释也有很大差异。

董仲舒治今文经学，刘歆治古文经学，许慎著《说文解字》，东汉学者郑玄兼采今古文注经，今古文渐趋于混同，结束了今文经学、古文经学的争论。

【博仁资料相关度分析】这个题目属于中国历史文选课本中重点讲解内容，在博仁2013级习题特训班老师做过重点讲解，《习题特训班讲义资料》P17，简答题8.简述汉代的今、古文经之争。

串讲冲刺班讲义P23，二、经学和今古文经。

《主观题提高班讲义资料》P64，史料分析题，关于汉代经学发展存在何种弊端，如何评价郑玄，论述汉代古文经学的主要区别等等。

考研教育学专业基础综合（中国教育史）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．原始社会时期的教育，起源于人类( )的需要。

A．社会生活B．身心发展C．参与社会生活和身心发展D．人际交往正确答案：C解析：教育不仅是社会一切实践活动的需要，而且是人类自身生产的需要。

生产包括两个方面，即物质资料的生产和人类自身的生产。

人类自身的生产一方面以物质资料的生产为基础，另一方面又必须以教育为条件。

人类参与社会生活所需要的经验、知识技能、生活范围等，并不是先天的，而是通过后天的学习实践获得的。

人类的生存发展不仅有物质的需要，而且还有精神的需要。

年青一代如果不经历人类社会有意识、有目的的教育过程，如果没有年长者对自己的影响、传授、教育，就难以适应人类群体的正常生活．社会也将停滞不前。

因此，本题选C。

知识模块：中国教育史2．据载，五帝时期，具有萌芽状态的学校是( )。

A．庠B．成均C．成均和庠D．氏族公社正确答案：C解析：本题考查考生对原始社会时期的教育状况的理解程度。

“成均”和“庠”都是原始社会末期开展多种活动的机构，它们虽然还不是正式的学校，但已开始进行有目的、有组织的活动，为以后专门教育机构的产生奠定了基础。

据文献记载，五帝时期已有叫成均和庠的教育场所，它们被看成是萌芽状态的学校。

因此，本题选C。

知识模块：中国教育史3．夏时，( )既是典型的教育场所，又是一种武备学校。

A．序B．庠C．成均D．射正确答案：A解析：关于夏代学校的设置，古籍中有些记载。

《古今图书集成.学校部》：“夏后氏设东序为大学，西序为小学。

”这些古籍都提到夏代有“序”这种学校，“序者，射也”。

序是教射的场所。

因此，本题选A。

知识模块：中国教育史4．与今天使用的汉字一脉相承，被看成是我国有系统：史字的开始的是( )。

A．籀文B．甲骨文C．铭文D．石鼓文正确答案：B解析：本题考查考生对商时期我国教育发展水平的理解识记状况。