2012—2013上学期一年级数学质量分析报告

2012—2013第一学期期末考试质量分析一、试题分析：在本次期末考试中，试卷命题的指导思想是以课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用等方面考查学生的思维、问题解决的能力。

全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

体现出《数学课程标准》的基本理念与思想；试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

二、答题情况分析：本次考试应考人数为人，实考人数为人，及格人数为人，及格率%，优生人数人，优生率%，均分分，总成绩分。

（一）学生答题的总体情况大部分学生基础知识扎实，学习效果较好，特别是在计算部分、立体图形的认识及整时半时的认读,这部分丢分较少。

同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起重视。

从他们的差异性来分析，班级学生整体差距比较大的，说明同学之间还存在较大的差距，如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。

本次检测结合试卷剖析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型：第一、不良习惯造成错误。

学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。

第二、审题不认真造成错误（二）典型题情况分析（1）填空题：学生对填数和数物体掌握较好.（2）比较题：有比较多少，有比较轻重，训练较多，失分较少。

（3）方向与位置:谁在谁的前面谁在谁的后面这部分失分较多.（4）连线：考查整时半时的认读，这题得分率100％。

（5）计算：掌握的较好。

（6）解决问题：考查提问题写算式，是书上的原题，个别同学理解能力差，提出的问题与所写算式前后矛盾,导致失分较多。

三、改进建议：通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、严格遵循课标，灵活处理教材。

2012年一年级数学上册期末试卷质量分析一、试题整体事情：本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。

整个试卷注重了基础知识的训练，体现数学即日子的理念，让学生用学到的数学知识，去解决日子中的各种数学咨询题。

这张试卷注重人文性，体现数学与日子的实际联系。

人文性体如今给学生必要的提示，每道题都要求很细致，幸免非知识非智慧非数学错误的产生，还体如今试卷的图文并茂、生动爽朗，给学生以亲切感。

二、学生答题事情：本次期末考试，应考人数为40人，实考人数40人。

100-95分36人，4人在95-90分之间。

平均成绩达到97分，及格率100%，*优秀率100%，四名学生成绩别太理想。

从学生做题事情来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

第一题，填一填。

共有7个小题，包括20以内数的认识和组成，数序，数的大小的比较，寻规律画画几个知识点，第3题和第6小题上浮现错误，要紧原*因是读题和审题能力别强，特别是第6小题，学生由于对对方别理解，就浮现错误。

所以在将来的教学中要培养学生读题和审题这方面的能力训练。

第二题，分一分，考查学生对分类那个知识点的掌握事情。

由于个别学生看题别认真，四个学生答题别全，其他学生都对。

第三题，比一比，包括两个小题。

考查学生对长短、高矮那个知识点的掌握事情，多数学生都对，个别学生由于看题别仔细，浮现错误。

第四题，连线题。

考查学生对钟表的认识那个知识点的掌握事情。

个别学生把8时半看成了7时半出错，其他学生都对。

第六题，用数学解决咨询题。

实际上是要求学生看图列式，要求学生认真观看图，知道图意，然后依照图意列式计算。

由于题目简单，前四小题学生全*对。

最后一小题，要求学生提咨询题，部分学生写成了答句。

在将来的教学中要让学生弄知道数量关系，弄清答句和咨询句的区别，以便为未来的教学打好扎实的基础。

纵观整个做题事情，大部分学生关于基础知识的掌握比较坚固，关于存在的咨询题，在将来的教学中要注意加强训练，并用适当的教学办法帮助学生理解知识的重点与难点。

一年级质量分析报告数学一年级质量分析报告数学各位老师、家长，经过一学年的数学学习，我们对一年级学生的数学学习情况进行了质量分析，并编写了一份数学分析报告，以便对学生的学习进展做出全面的评估和反馈。

一、学生基本情况分析在一年级的学习过程中，我们共有200名学生参与了数学学习。

其中男生100人，女生100人。

在整个学年中，我们通过课堂观察、小测验和考试对学生的学习情况进行了全面的记录。

二、知识点掌握情况分析在数学知识点的掌握上，学生整体上表现出了积极的态度和较好的学习成绩。

以下是一些重要的知识点：1. 数的认识：学生较好地掌握了1-10的数字及其顺序排列。

2. 算数运算：学生能够进行简单的加法和减法运算，并在实际生活中灵活运用。

3. 空间感知：学生对于简单的几何图形，如圆、方、三角形等，有一定的认识并能辨别。

4. 时间概念：学生能够识别和运用基本的时间单位，如小时、分钟等。

三、学习态度分析在学习态度方面，大部分学生表现出了积极的态度和较好的参与度。

他们主动参与课堂活动，积极发言，并乐于与同学进行合作。

然而仍有少部分学生需要鼓励和引导，他们对数学学习的兴趣和参与度有待提高。

四、存在的问题和改进方向在数学学习中，我们也发现了一些问题和不足之处：1. 部分学生对于数的概念掌握不牢固，需要加强基本概念的讲解和巩固练习。

2. 有些学生在算术运算中容易出错，需要更多的练习来提升计算准确性。

3. 在几何图形的辨认上，学生的辨别能力有待提高，需要进行更多实物辨析和图形绘制的训练。

基于以上的分析，我们将采取以下措施来提高学生的数学学习质量：1. 加强基础概念的教学，提供更多的练习机会来提高学生的数学基本能力。

2. 通过多种形式的辅助教具和游戏活动，培养学生的数学兴趣和自主学习能力。

3. 组织定期的测验和考试，及时发现问题并及时调整教学策略。

4. 家长的积极参与和支持是学生数学学习的关键，我们将加强与家长的沟通，建立家长学生合作的学习氛围。

2012-2013学年度上期一年级数学期末考试试卷分析2013-1-23一、试题评价1、试题紧扣课标，遵循教材，但不拘泥于教材。

本次期末试题基本上是源于教材的例题和习题，有一部分是教材上的习题的改编和重组，同时也采用了教材以外的材料编制试题,主要是考查学生的基础知识和基本能力，以及应用所学的知识解决身边的实际问题的能力。

2、试题分低、中、高三个不同档次，比例按7:2:1安排合理；降低重心，回归教材，让教师明确数学该教什么，让学生明确数学该学什么。

本次期末试题考察知识面比较全面，比较广，难度也比较适中，符合一年级学生的知识水平，考查学生的知识、能力是按照由浅入深，从简单到复杂，由易到难的顺序安排，符合学生的心理特点年龄特征和解题规律，有利于考察学生对数学基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导与培养。

同时也把回归教材作为降低难度的重要手段，作为引导全县小学数学教学重视教材、重视基础的重要举措。

3、试题侧重考查学生的能力本次期末试题是以“能力立意”为主，主要是考查学生的知识迁移能力、操作能力、实践能力以及学生思维的发散性和灵活性，从而培养学生的创新意识和创新能力。

4、进行开放性问题和多余条件问题的考查。

开放性问题，多余条件的问题是《课程标准》中新增加的教学内容。

解有多余条件和开放性问题，学生必须从不同的角度出发，思考找出题中的多余条件。

解开放性问题，则要考虑多种答案的正确性，这就要求学生必须有丰富的想象，宽阔的思路，多元化的思考途径。

我们在教学中尽可能地涉及开放性问题和多余条件的问题，让学生自己去探究，去发现，从而培养学生的创新意识。

填空题第9小题,就是对学生解开放性问题和多余条件问题的考查。

5、试题存在的问题。

1、试题的字太小，有的题看不清楚，图形不标准，造成学生数图形错误，如：填空题第7小题数长方体、正方体各有（）个，好多学生都数错了，扣了2分。

2、题量有点大，难度值的题稍多，如：填空题第9到12题，第三大题的第4、5小题，造成学生做完题后没有时间检查。