常用概念及参数以及简答题
1.采油树规范？
答：套管直径177.8mm，油管通径65mm，压力14MPa，温度337 o C，克市机械厂制造。
2.补偿器及其用处？
答：门型补偿器：用于注汽干线和集油线；L型补偿器：用于单井管线；球型补偿器：用于井口和注汽干线；半圆型补偿器：用于井口；套管式补偿器：用于集油管线。
3.常用冲程冲次？
答：冲程：3 2.5 1.8 1.5 m 冲次：10 7 6 5 4 次/分
4.低压交流电电压？
答：380V 电机；220V 照明。
5．井口注汽压力，温度，干度？
答：压力5.0～11.0MPa；温度295～320o C；干度80%。
6.电流过载保护装置？
答：空气开关，热继电器，保险丝。
7.电动机保险丝额定电流应是电机额定电流的几倍？
答：1.5～2.5倍。
8.套管伸长不允许超过多少？、
答：50cm。
9.天然气的爆炸极限？
答：5%～16%。
10.抽油机齿轮箱油面位置应为多少？
答：上下放油孔之间。
11.抽油机一保、二保的时间？
答：一保为800小时，二保4000小时。
12.高温高压测试包括哪些内容？
答：油层压力、油层温度、井温剖面、井温梯度、吸气剖面、井底干度。
13.每次吞吐分几个阶段？
答：蒸汽吞吐每一个轮次的循环包括三个步骤：1注汽阶段：将蒸汽按某一定量注入到油藏中去，一般为几天至几十天；2焖井阶段：此阶段为关井热交换反应阶段；3采油阶段即释放阶段：使油井开井生产，采出液体为部分蒸汽凝结水和原油，同时也携带出部分热量，一般为100天左右。
14.蒸汽吞吐的目的是什么？
答：吞吐的目的实际上是作为蒸汽驱开采的预处理，要求建立井间热流通道、降低油层压力为转入蒸汽驱开采创造好条件，因此蒸汽驱开采最终才是提高原油采收率的主要手段。
15.蒸汽吞吐过程中汽窜、干扰产生的原因是什么？
答：蒸汽吞吐时，由于油层非均质性严重，层理的发育及超破裂压力注汽，使蒸汽及热水沿较高的渗透层进入，形成指进带，此时注汽井周围生产井为压力释放点，当生产井排液时，蒸汽指进带向周围扩展，在注汽井和采油井之间形成热场连通，当产液量、产液温度猛升后就形成了蒸汽的窜扰。
16.如何判断及区别汽窜和干扰？
答：判断汽窜和干扰的依据如下：1产液量；2含水率；3产液温度；4注汽井井口压力和温度；5产出水氯离子浓度和矿化度；6井口是否见蒸汽。
干扰现象：一般表现为生产井口产液量急剧上升，产液温度变化不大，干扰前注汽井口压力和温度较高，超过正常注汽压力和温度。
汽窜现象：分为轻度汽窜和严重汽窜，轻度汽窜表现为井产液温度猛升，产液大幅度上升，含水上升，，产出水化验氯离子浓度及矿化度低，注汽压力和温度窜前比窜后有所下降，但井口未见蒸汽；严重汽窜表现为井口产液变化大甚至下降产液温度急剧上升，井口可放出蒸汽，注汽井压力和温度下降。
17.如何处理汽窜和干扰？
答：处理办法：1干扰：当发现生产井出现干扰时，应及时停抽，装适当油嘴控制压差生产，并加强对干扰井的检查，直至注汽井焖后开井，再复抽。2汽窜：当发现生产井有汽窜现象时，应首先检查温度升高，出现蒸汽的原因，检查是否为伴热闸门和高低压总闸门不严造成的窜漏，判断为汽窜后要及时关井，待邻近注汽井焖后开井时与生产井同时开井。
18.我们常见的套管外溢有何特征？
答：1注汽时套管外返出一股灰浆后，没有漏气。2注汽时套管外返出许多灰浆，环形钢板拔出没有漏气。3注汽时，套管外返出带有硫化氢气味的地层水，有少时漏气。4注汽时套管外返出大量蒸汽。
19.造成套管外溢的原因是什么？
答：形成原因：1固井质量差；2射孔振动大，靠近套管壁的胶结面被震裂；3管理措施不当，如油井激动出砂，油层塌陷；4注汽操作过猛，造成套伸过大，拉开胶结面；5套管损坏或腐蚀。
20.套管外溢如何处理？
答：处理办法：1对于特征1、2项可以继续注汽，注完开井口再由钻井单位整改。
2对于特征3、4项需立即停注，再由钻井单位再次挤灰固井或大修固井。
21.现场注汽注不进表现为？
答：1井口注汽压力和配汽间平衡；2井口温度降低或注后温度下降到正常温度以下（240o C）；
22．注不进的原因是什么？
答：1油井注汽管线冻堵；2井口采油树冻或闸门坏；3井筒中死油堵；4抽油杆或者柱塞脱扣；5油层压力及注入量达到饱和；6油层发育差，不吸气或吸气差；7注入压力偏低。
23.注不进的处理办法？
答：1打开套管让蒸汽循环或压风吹扫井筒；2脱扣应检泵；3解冻或更换闸门；4提高注入压力。
24.稠油油藏的地质特点有哪些？
答：1分布面积广，油藏埋藏浅；2剖面上含油层位单一，储层物性好；3原油性质普遍具有三高四低的特点:a 三高：胶质含量高；酸值高；原油粘度高。b四低：含蜡量低；含硫量低；凝固点低；沥青质含量低；4地层压力及温度低，溶解气气量小，常规开采能力差。
25.稠油吞吐开采注汽期地质资料的录取有哪些要求？
答：1注汽时间及停注原因；2井口注汽压力、温度每班录取两次，每天不少于四次；3配汽间压力、温度每班录取两次，每天不少于四次；4蒸汽计量卡片每天连续24小时录取；5注汽过程中出现异常情况必须在报表上反映清楚，如：仪表不能计量、套外溢、注不进、未注成原因等。
26.稠油吞吐开采焖井期地质资料录取有哪些？
答：1焖井起止时间及焖井累积时间；2井口压力变化每班录取两次，每天不少于四次；3焖井过程中有异常变化要反映在报表上。
27.稠油吞吐开采自喷期地质资料录取有哪些？
答：1油井开井时间、生产时间及关井原因；2油嘴及变动情况；3井口出液温度每班录取两次，每天不少于四次；4井口油压、套压每班录取两次，每天不少于四次；5计量取样：焖开井连续5天计量、取样，正常后每三天计量取样一次，不正常井加密取样计量；6自喷期中有异常变化要反映在报表上及时处理。
28.稠油吞吐开采抽油期地质资料录取有哪些？
答：1抽油井生产时间及关井原因；2工作制度（冲程、冲数）及更改情
况；3井口出液温度每班录取两次，每天不少于四次；4每天如有各种措施记录清楚，如压风、调参、碰泵等；5计量取样：5吨以下的井每五天计量取样一次，5吨～10吨的井每四天计量取样一次，10吨以上的井每三天计量取样一次，受汽窜干扰或其他原因造成的关井停抽、复抽均应加密计量一次，各种措施开井后连续三天计量取样。
29.蒸汽吞吐开发指标有哪些？
答：1周期有效生产天数：指每一个轮次的累积天数；2周期产油量：指每一个轮次的累积产油量，是本轮次开始到转下轮前的累积数；3平均单井日产量：指周期产油量与周期有效天数的比值；4油气比：指周期产油量与周期注汽量的比值;5吞吐采出程度：指蒸汽吞吐阶段周期产油量与动用地质储量的比值百分数。
30.影响热采效果主要地质参数是哪些？
答：1原油粘度；2原油比重；3油藏埋藏深度；4孔隙度；5渗透率；6原始含油饱和度；7油层厚度；8净砂比；9储量系数。
31.影响蒸汽吞吐效果的注汽参数有那些？
答：1注汽压力；2注汽温度；3注汽干度；4注汽速度；5每米油层周期注汽量； 6焖井天数。
32..吞吐期采油生产特点有哪些？
答： 1生产的周期性：需吞吐5～6轮。2生产的不稳定性：在吞吐阶段的每个周期，单井产液初期产量变化大，峰值生产时间短，中期较稳定，后期产量低，管理难度大，一般产量由大变小，递减速度快与稀油相比稳定性差。3管理上的复杂性：虽然稠油生产有一定的规律可循，但由于粘度随温度的影响而地层注入热量决定了温度的变化，因此温度随时在变化，油井的生产动态也在变，生产中的油井受各种因素影响出现的问题也较多，使得管理上投入的精力也很大。
33. 蒸汽吞吐抽油阶段“三期”特征及管理要求是是什么？
答：稠油油层供油状况和原油在井筒中的流动性能与原油温度变化有关，抽油阶段以原油井口井口流动温度为依据可划为三个阶段：
1、初期阶段：井口温度80o C以上，特点：供液能力强，原油温度高，抽油机负荷小，原油产量高，含水下降快。本阶段的生产时间和累积采油量与总注气量及蒸汽质量密切相关，是夺取高产的最好时机，此阶段应注意三个问题：a.要有良好的泵况，因此要保证注汽前后下泵的质量。b.要选择合理的抽吸参数和防冲距，
一般原则是长冲程，快冲数，10～15cm防冲距，同时防冲距要根据产量变化多调整。c.挂泵后防止盘根刺漏损失热量，挂泵前温度不能太高，不超过80o C，盘根盒下部要用石墨盘根。
2、中期阶段：井口温度在40～80o C，特点：动液面开始下降，但仍有充足的供热能力，产量较高，含水很低，原油粘度随温度的下降而增大，抽油机负荷也随着逐渐上升，这段时间很长，也是拿产量的好时机。这个阶段要注意：a.检测泵况及动液面的变化，要保持泵的正常工作。b.要加强资料的录取，取全取准各项资料。c.掌握动态及时对油井变化进行分析，d.发现问题及时采取措施保证油井正常生产。
3、后期阶段：井口温度在40o C以下，这个阶段为抽油生产的困难时期，随之会出现光杆打架、断、脱、电机烧坏等等现象，影响油井生产。特点：a.油层供液能力变差，随着热量的大部分采出，油层温度已很低，原油流动性变差，动液面不断下降。b.抽油机负荷变重，易出现烧电机或悬绳器断等。c.生产条件变坏，井下故障也增多，经常出现断脱等现象抽油机停抽后再起动十分困难可能出现光杆打架。
34.转轮注汽应具备什么样的条件？
答：1必须用采两用泵；2泵况正常;3加石墨盘根；4装16MPa耐温压力表和温度计；5井口紧固法兰螺丝；6井口设备完好。
35.双管井的作用是什么？
答：下双管井的均为地质动态检测井，一般安装带φ60.3mm主管×φ60.3mm附管的双管井口，主管带着普通抽油泵，附管带下规喇叭口完井在油层上部3～5m，主管下入深度大于附管，以便于井下测试的顺利进行，同时也便于井下伴热。
36.什么是转轮注汽？开发指标上有什么要求？
答：1转轮注汽是指一个吞吐轮次结束后转入下一个轮次注汽。2开发指标上转轮注汽必须是周期生产天数，周期产油量，平均单井日产，油气比达到要求，转前产量低于废弃产量才允许转轮注汽。
37.蒸汽吞吐抽油井调参指哪些方面？
答：指改变抽油井三个参数：冲程、冲数、泵径的措施。
38.光杆打架的原因是什么？
答：油井生产进入吞吐末期，随着产出液量和热量的下降，油层温度下降，原油粘度升高，使得杆柱下行阻力增大，当粘度下降到一定程度后，由于杆柱下行运行无法克制高粘度的原油对杆柱的摩阻，出现下行与抽油机悬绳器运动不同步的现象，称光杆打架。
39.抽油机井下故障有哪几种？
答：一般分为：1漏失；2杆脱；3柱塞脱；4杆断；5泵脱；6衬套乱；7泵卡；8油管脱。
40．井下作业分为哪几种类型？
答：1 检泵：断脱、漏失、解卡检泵等。2新投：新井射孔。3转抽：光油管井下泵；4维修：井口采油树严重漏气、损坏、不正常。5下注汽结构：一般指转汽驱井。6下双管井测试。7挤液：转轮注汽前挤入化学驱药剂。
41.生产过程中为什么要伴热？伴热的方式有哪几种？如何控制伴热？
答：1由于稠油粘度大，在生产中时常发生油稠光杆打架，单井出油管线或集油线回压增高或管线被死油堵等现象，为降低原油粘度，确保油井正常生产；2通常我们给井筒或管线内伴热加热，单井管线加热（外伴不掺入蒸汽）、集油线掺热、大罐输液掺热等方式。3伴热时，需要掌握好设备完好流程正确，伴热压力、温度的控制是否合适、伴热时间是否恰当等方面，一般要求闸门完好无漏，流程正确导通，伴热压力正常值不超过2.5MPa，温度不超过150o C，对于井筒伴热在抽油生产末期进行，出液温度在35o C以下，光杆有滞后现象而又有一定的沉没度；对于管线要求回压高于0.5 MPa以上。
42.目前常用的生产措施有哪几种？
答：主要有八种：注汽、检泵、调参、碰泵调防冲距、、齿轮泵排液、套管伴热。
43.什么是井身结构？
答：指下入井内的几层直径、深度不同而轴心线完全重合的管柱组合，以及管外水泥返高，人工井底的总称。
44.抽稠油井为什么要采用大泵径，长冲程，慢冲次？
答：大泵径的凡尔座进口都比较大，可减少油流进入泵筒的阻力；长冲程可延续原油流入泵筒的时间，增加泵的充满系数，增加原油产量，慢冲次可使活塞移动速度尽量接近油流入泵时的流速。
45.抽油井碰泵有什么作用？调防冲距有什么作用？
答：1碰泵：使活塞下端与固定凡尔罩轻轻相撞产生振动，使凡尔球与凡尔座周围的砂蜡等杂质，赃物振落，使凡尔恢复正常工作，同时可检查油井防冲距以及杆柱是否脱落。2调防冲距：由于吞吐生产温度变化大，杆柱、油管等伸缩变化造成防冲距变化，同时调整可以提高抽油泵的充满程度，达到提高泵效，增产油量的目的。
46.井口憋压、稳压有什么作用？
答：憋压、稳压可检查抽油泵的工作状况，憋压检查游动凡尔是否工作，稳压检查固定凡尔是否工作。47.套管放气的目的是什么？
答：主要是防止气体进入抽油泵产生“气锁”。气体直入泵筒后，柱塞的运动只起压缩气体的作用，气体压缩与膨胀使固定凡尔打不开，油不能进泵。
48.抽油井憋泵的目的是什么？
答：主要目的是检查抽油泵的工作状态，凡尔是否关闭或打开。
49.压力容器的实验压力是工作压力的多少倍？
答：压力容器的实验压力是工作压力的1.5倍，即为安全系数。
50.游动凡尔打不开，井口有什么现象？
答：抽油井不出油，憋压时，压力表指针随抽油机上行压力上升，下行压力下降。光杆不能卸载，电机上行电流正常，下行电流比正常时要大。
51.什么条件下，需要给集油管线伴热？
答：集油管线温度在80℃以下或集油管线回压在1.0MPa以上时，需给集油管线伴热。
52.单井伴热的目的是什么？
答:降低原油粘度。
53.集油管线伴热的目的是什么？
答：1增加原油温度，便于原油脱水。2降低原油粘度。
54. 我国安全生产的方针是什么？
答：安全第一，预防为主。
55. 安全电压有几个等级？我国采用的安全电压是多少？
答：安全电压有6、12、24、36、42伏特5个等级，我国采用36伏特。
56. 出油管线堵塞，井口有什么现象？
答：最显著的现象是回压上升，抽油机上行负荷增大，电机上行电流增大，产量降低，严重时产量为零。57.如何判断抽油机井出砂？
答：取样有砂粒，取样考克关不严，抽油负荷大，电机声音不正常，手摸光杆有振动感觉，示功图有锯齿状，严重出砂可造成深井泵砂卡。
58.下死点时，井下有碰击声时何原因？
答：防冲距过小或光杆下滑发生碰泵，需要重新调整防冲距。
59.压力表盘下部的数字是什么意思？
答：压力表盘下部有0.5、1.5、2.5数字，这些数字是压力表精度的等级。
60.怎样确定防冲距？
答：调防冲距的原则是每100米泵挂深度其防冲距是5-10cm；在保证固定反尔不与柱塞相撞击的条件下防冲距越小越好，操作的第一步是确定防冲距的高度。
61.启动电动机时嗡嗡响而电动机不转的是什么原因？
答：1一相无电，三相电源电压不平稳；2负荷过重；3是否有制动没松开或电动机输出端遇卡；4启动器触头烧坏，接触不良；5接线盒内接线螺丝松动。
62.请问作用在驴头悬点上的动载荷主要有哪些？
答：作用在驴头悬点上的动载荷主要包括：抽油杆柱在液体中的重量，活塞截面以上液柱的重量、惯性负荷等。
63.冲程、冲次与泵效有什么关系？
答：一般来讲。在供油能力不足，泵质量合格的情况下，若冲程大，冲程损失就相对减少，泵效高，若考虑惯性和震动载荷，要取得高泵效，冲程、冲数必须适当配合，稀油井采取高冲程和冲数，可减注漏失量，提高泵效，稠油井则需要采取长冲程、慢冲数，提高充满程度，取得泵效。
64.怎样检查抽油机是否平衡？
答：检查抽油机平衡两种方法：1测驴头上、下冲程的时间，抽油机在平衡条件下工作时上、下冲程所用的时间相等；2测量上、下冲程的电机电流，抽油机在平衡条件下运行时上下冲程的电机电流的峰值应该相等。
65.抽油机碰泵操作安全规定是什么？
答：操作人员严禁站在设备运转部位附近，松紧卡子时操作人员必须站在盘根盒两边，严禁用手握光杆部分，备帽部分或卡子夹板之间防止下滑。
66.用高压蒸汽作值班保温应注意什么？
答：高温高压蒸汽经减压后作为站区工作室的保温热源，工作压力不得超过1.5MPa。站区保温要求是室内温度在20-25℃。散热片必须能承受4MPa。
67.常用灭火机有哪些？
答：常用灭火机有 1泡沫灭火机；2）二氧化碳灭火机；3四氯化碳灭火机；4酸碱式灭火机；5干粉灭火机。
68.安全技术操作规程指的是什么？
答：是国家为了防止和消除生产过程中的伤亡事故。保护劳动者的安全，减轻繁重体力劳动，确保安全生产
而制定的各种法律规范的操作者必须遵守的行动规则，是保证生产的措施，也是追究违章事故的依据。69.电器设备着火应如何处理？
答：首先切断电源，在设备带电的情况下，只能用四氯化碳或二氧化碳灭火器进行灭火或用砂、土扑阖盖，切忌用水或泡沫灭火机。
70.电机外壳接地作用是什么？
答：电机与地可靠地链接起来，称保护接地。当电机线圈绝缘损坏，发生漏电时，电流就可以从地线流入大地，从而保证了人身安全。
71.燃烧必须具备哪三个条件?
答：1有可燃物；2有助燃物（空气）；3有火源。
72.抽油机不平衡有什么危害？
答：1负荷不均；2抽油机发生剧烈振动，缩短使用寿命；3驴头上下往复运动不均匀，影响抽油泵工作。
73.受安全监察的压力容器具备哪三个条件？
答：1最高工作压力>=0.1MPa（不包括液柱压力）；2内直径>=0.5m，且容积大于等于0.025m3 ；3介质为气体，液化气体和最高工作压力高于沸点液体。
74. 压力容器按其设计压力分哪几个等级？
答：1低压：0.1MPa<=P<1.6MPa 2中压：1.6MPa<=P<10MPa 3高压：10MPa<=P<100MPa 4超高压：P>=100MPa
75. 安全“十防”的内容是什么？
答：1防冻；2防火；3防爆；4防卡；5防掉；6防跑油；7防溢罐；8防抽空；9防触电；10防人身伤害。
76.当电器着火时可用什么灭火机？
答：二氧化碳灭火机；四氯化碳灭火机；干粉灭火机。
77. 灭火的基本方法有几种？
答：冷却法，窒息法，隔离法。
78.国务院发布的安全生产五项规定是什么？
答：1安全生产责任制；2安全生产措施计划；3安全生产教育；4安全生产的定期检查；5伤亡事故的调查和处理。
79. 三级安全教育是什么？
答：工厂，车间（队），班组（岗位）。
80. 如何判断单井注气时低压管汇间高低压窜？
答：压力表放空若漏气量较大，关压力表考克1-2分钟低压处压力上升至1.6MPa，压紧连通闸门无效即为高低压窜应停注。
81. 空气开关的作用及复位操作过程是怎样的？
答：主要作用是“断开”或“接通”二次线路的一级保护。当二次路线发生故障时，空气开关自动跳闸，这时的手动钮在中间的位置，如果要恢复它的工作首先往下拉打到“分”的位置，然后再往上推到“合”的位置。
82. 热继电器的作用是什么？
答：热继电器的作用就是保护电动机过负荷运动。
83. 抽油机常出现的电路故障有哪些？
答：1空气开关跳闸；2热继电器断开；3起动箱起停按钮失常；4起动箱的线头有松动或脱落；5交流接触器线圈烧坏；6电机烧坏。
84. 电机烧坏的主要原因是什么？
答：电机烧坏的主要原因是：1缺相运行，当主电路的线头松动时，由于接触面减小，局部电阻相增大，这就会造成电动机缺相或单相欠压运行，这时所产生的电磁转距无法带动抽油机负荷，电动机很快发热烧坏。2超载，当电机载荷因故障超标，电机带动或长时间运行，会发热烧坏。
85. 三寸油管及加重杆为什么能起到延长稠油井生产期作用？
答：稠油井抽油生产后期常出现光杆下行滞后而无法正常生产，这主要是杆柱下行时粘滞阻力接近或大于杆柱在液柱中重量造成的。加重杆能够增加杆柱重量，三寸油管则将油流通过面积增大减小了粘滞阻力从而使抽油杆正常下行，起到了延长抽油期作用。
86.注蒸汽采油的原则是什么？
答：以最小的热损失注入最多的热量，以最快的速度采出油层原油。
87.套管掺热的主要目的是什么？操作注意事项？
答：套管掺热就是用蒸汽反洗井筒，其目的就是加热井筒降粘延长油井生产期增加产油量。套管掺热操作注意事项：1.控制蒸汽压力≤2.5Mpa；2. 掺热量要适宜，使井口油温保持在50—80度之间；3.只发现油井只出汽不出油时（从取样嘴看），应即停止套管掺热。
88.简述新井投注过程？
答：1检查井口，紧固法兰螺丝，阀门开关情况，对下泵井检查光杆上提高度是否够长，注采盘根盒上是否换好石墨材料的，保养所有相关阀门，换好压力表，温度计，装套管深度尺。2调整检查计量站流程，卸井口堵头，蒸汽冲洗管线（注意预热管线）。3检查校对仪表，换好合适孔板，装卡片，上墨。4装井口堵头，开生产闸门投注（控制好注量），预热井筒：1/4—1/2汽量，2—4小时后正常注。
89.上修前准备工作有哪些？
答：1液面较高井齿排或压风，降低井下压力和套管液面；2卸压力表、温度计、收回站上保管。3卸保温盒，放置抽油机后或末端处。4改流程进罐方便排液。
90.挂泵井操作注意事项？
答：1松开防喷盒大盘根，防止磨损；2用光杆卡子倒泵，严禁溜泵；3配好防冲距10—15cm ；4更换胶皮盘根，但应保留2—3个石墨盘根。
91.对修井检查的质量要求是什么？
答：1抽油杆、油管、音标及泵径、泵深等数据要符合设计要求。2产量要达到规定要求，检泵后不能低于检泵前的产量。3检泵后（1月）之内无断脱泵、抽油杆事故。4泵的正常工作。5井场及其设备完整齐备。
92.如何选择压力表的量程？
答：使用压力表时，上限不应超过仪表量程的3/4，测量波动压力时上限不应超过量程的2/3，最低压力在两种情况下，都不得低于量程上限的1/3。
三 计算题
1．一油井计量时数据如下：量油时间t=5分钟，分离器量油常数c=420，含水s=55%，计算该日日产液、油量？
1计算日产液：Q=c/t=420/5=84.0t/d 2计算日产油量Q o ：o Q Q (1s)84(10.55)37.8t /d =?-=?-=
2．某井所下泵为φ44管式泵，抽油机冲程为2.1m ，冲次9次，日产液15t/d ，产液比重0.940，求泵效？
1）先计算理论排量：
23=1440Q=14409210.0440.94038.9m /d 4π
?????????=理论排量冲次冲程柱塞面积原油比重
.
2泵效： 泵效=实际排量/理论排量15/38.90.39η==
3．某站日产液量240t/d ，装有2台曲杆泵每台排量7.0m 3/h ，产液比重0.93，站后60m 3，大罐两座，现液
位均为1.5m ，问在改单罐生产条件下，要将两罐液位打到1.0m ，一台泵是否可行？两台泵需要多长时间？ 分析：某时刻罐内存油=罐内原存油+进油量-输油量 故罐液位变化量=进油量-输油量 所以当输油量大于进油量时液位下降。
1将日产量折算为小时产量：240/24=10t/d 2单台泵输油量：7.00.93 6.5t /d ?=
单台泵输油量小于进油量，故输不及。
3其两台泵时的排量：Q=6.5213.0?=t/d 4大罐需排出量：m=(1.5-1.0)17.32=17.3t ???
5排出所需时间：o m 17.3t 5.8h Q-Q 1310
?===- 4. 某四口井h1202、h1365、h1212、h1196在五月份产水分别是100吨、80吨、150吨、70吨，月产油分别是15吨、12吨、28吨、25吨，请计算出这一组井的综合含水？
解：
合计月产油量合计月产水量合计月产水量综合含水+=×100%)
25281215()7015080100(7015080100++++++++++==83.3% 5. 改进密闭井井口压力为0.3MPa ，要使该井正常自喷，油压应保持多高？
解：根据油井自喷条件 P 油≧2P 回
P 油≧2×0.3MPa=0.6MPa
答：此刻油井必须保持在0.6MPa 以上才能正常自喷。
6．某区块蒸汽吞吐全部进入四轮以上，前三轮轮次累计产油17.6万吨，区块动用地质储量112万吨，计算其四轮以前的采出程度？
动用地质储量
累积采油量采出程度=×100%1126.17=×100%=15.71% 答：四轮以前的采出程度为15.71%
7. 某一口蒸汽吞吐井，在第二轮周期注气量为1850吨，共注气298小时，周期产油量1100吨，周期产水量800吨，周期生产天数为160天，请算出该井第二轮注气速度；油气比；采注比；平均单井日产量。 解：注气天数周期注气量注气速度=24/2981850==149吨/天 周期注气量周期产油量油气比=1350
1100==0.59 周期注气量周期产液量采注比=周期注气量
周期产油量周期产水量+=185********+==1.03 周期生产天数周期产油量平均单井日产量=天吨/9.6160
1000==
8. 有两口热采井，它们的油层有效厚度和渗透率相同，A 井原油粘度为50℃时2000毫帕·秒，B 井原油粘度为50℃时1500毫帕·秒，请问哪口井流动系数大？ 解：H
kh =流动系数 H---粘度，k---渗透率，h---有效厚度 75.01500
kh 2000kh
==井流动系数
井流动系数B A <1 答：B 井流动系数大。
9. 某抽油井泵挂深度为420m ，所测动液面位置在180m ，厚度相对密度0.93，油层中部深415m 请算出该井的沉没度及流压？
解：沉没度=泵挂深度-动液面深度=420-180=240m
流压=
100
动液面深度油层中部深度-×原油密度=100180415）（-×0.93=2.19MPa
教育心理学试题及答案 时间:2015-03-07 分类：期末试题 一、选择题（共15小题，每小题2分，共30分） 1、下列哪项不归之于学习与教学的系统过程中。（C ） A、学习过程 B、教学过程 C、反应过程 D、评价/反思过程 2、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入（ D ） A、感知动作阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 3、下列规律中，不属于尝试——错误学习论的主要规律的是（D ） A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、接近律 4、学生由过分重视成绩名次而产生的学习动机属于（B ） A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、附属内驱力 D、交往内驱力 5、举一反三属于（A ） A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移 6、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（C ） A、并列结合学习 B、下位学习 C、上位学习 D、相关类属学习 7、运算技能属于哪种技能（B ） A、操作技能 B、心智技能 C、动作技能 D、运动技能 8、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（ B ） A、过度学习 B、深度加工 C、组块化编码 D、及时复习 9、创造思维的核心是（C ） A、直觉思维 B、形象思维 C、发散思维 D、聚合思维 10、根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在 A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、他律水平 11、心理辅导的主要目标是学会调适和（D ） A、诊断问题 B、克服障碍 C、行为矫正 D、寻求发展 12、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（D ） A、确定学生原有基础 B、分析使能目标 C、分析支持性条件 D、分析学习结果 13、课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（C ） A．群体凝聚力B．群体规范C．课堂气氛D．人际关系 14、衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（A ） A．效度B．区分度C．信度D．难度 15、福勒等认为，当教师较多地关注"学生是否喜欢我"、"同事怎样看我"、"领导怎样评价我" 时，他此时主要处在教师成长历程的（ A ） A、关注生存阶段B 、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成就阶段 二、填空题：每小题1分，共20分。 16、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 17、在中学生人格发展的过程中，随着年龄的增长，同伴的影响在某种程度上甚至超过父母的影响。
五.名词解释 1.求异思维：发散思维，从一个目标出发，沿着各种不同的途径思考出多样性的答案的思维。 2.知觉的恒常性：当知觉条件在一定范围内改变时，知觉的映像保持相对稳定不变。 3.心境：一种比较微弱持久又具有渲染性的情绪体验状态。 4.感觉后象：刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象。 1、有意注意:有意注意有预定目的需要一定意志努力的注意。 2、知觉:人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。 3、创造想象: 不依据现成的描述而独立创造出新形象的过程。 4、思维:人脑对客观现实间接和概括的反映。 5、道德感:个体根一定的社会道德行为标准在评价自己或他人的行为举止思想言论和意图时产生 的一种情感体验。 6、能力: 人们成功的完成某种活动所必须具备的个性心理特征。 六.简答题 1.为什么说注意不是心理过程? 注意是依附并伴随心理过程的一种状态，它本身并不反映任何事物及其属性。也就是说，并不存在独立进行着的注意，心理过程既可以在注意的状态下进行，也可以在不注意的状态下进行，因为它们有独立的反映对象。 2.简述情绪、情感过程与认知过程的区别. 情绪情感具有喜怒哀乐等主观体验形式,又有千姿百态的表情行为，并且伴随着身体的生理方面的显著变化，此外，情绪情感还在多维度层面上表现出两极性。情绪情感虽然也是脑的机能，但它并不反映客观事物本身，它是事物是否满足人的需要的一种反映。 3.简答色光混合的三条定律. 1854年，格拉斯曼把颜色混合现象归纳出3条定律：补色律、中间色律和代替律。补色律：每一种色光都有另一种色光同它相混合而产生非彩色，即白色或灰色。中间色律：两个非补色的光混合，可产生一个新的混合色，介乎两色之间的中间色。代替律：在颜色混合中具有相同的效果，彼此可以相互代替。 4.什么是差别感受性与差别感觉阈限?二者的关系如何? 差别感受性：是觉察出同类刺激物之间最小差别量的能力。刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量，叫做差别感觉阈限。二者关系成反比，阈限低表明感受性高，感觉敏锐，反之，阈限越高，感受性越低。 1、心理学研究的几个基本原则是什么？客观性原则，发展性原则 2、简述艾宾浩斯遗忘曲线的规律及其应用。遗忘先快后慢，不均衡，所以要经常复习，先密后疏。 3、简述阿诺德的情绪认知评价理论。情绪刺激必须通过认知评价才能引起一定的情绪；强调大脑皮层兴奋对情绪产生的重要作用 4、感觉和知觉的有什么异同？ 同：感觉是对个别属性反映，知觉是对整体属性反映，感觉是知觉的有机组成部分，是基础，知觉是对感觉的深入和发展。 异：感觉介于心理生理之间，知觉是生理机制为基础的纯粹的心理活动；感觉是个别属性，知觉是整体属性；感觉是单一分析器，知觉是多种分析器。 5、能力与知识之间有什么关系？ 能力知识技能分别属于不同范畴，能力是人的个性心理特征，知识是人类社会历史经验的总结和概括；知识掌握和能力的发展是不同步的，知识不断积累，能力会产生发展停滞和衰退的阶段能力在掌握知识同时发展能力，离开学习和训练任何能力不可能发展；掌握知识又是以能力为前提的，能力史掌握知识的内在条件和可能性，能力既是掌握知识的结果又是掌握知识的前提，彼此互促进相互系。 七.论述题 1.试述感觉与知觉的区别及联系. 感觉与知觉的区别： (1、从反映内容上看，感觉所反映的是事物的个别属性，它提供有关事物的性质的知识。知觉是对事物的整体的反映，其目的在于解释作用于感官的事物是什么，赋予它一定的意义，能叫出它的名称，并用词把它标示出来。 (2、从所包含的成分看，感觉是单一感觉分析器活动的结果。而知觉既有由一种主要分析器产生的单纯知觉映象，又有多种感官协同活动所产生的、包含多种感觉成分的综合知觉映象。 (3、从制约感知觉的因素来看，感觉的性质更多的是由刺激物的性质决定的，相同的刺激会引起相同的感觉。而知觉在很大程度上，受个体的经验和态度影响。同一物体，不同的人对它的知觉公有差别。
1（本小题满分10分）选修4—4：坐标系与参数方程。 已知曲线C 1：4cos ,3sin ,x t y t =-+??=+? （t 为参数）， C 2：8cos ,3sin ,x y θθ=??=?（θ为参数）。 （1）化C 1，C 2的方程为普通方程，并说明它们分别表示什么曲线； （2）若C 1上的点P 对应的参数为2t π =，Q 为C 2上的动点，求PQ 中点M 到直线 332,:2x t C y t =+??=-+? （t 为参数）距离的最小值。 2（2009宁夏海南卷文）（本小题满分10分）选修4—4：坐标系与参数方程。 已知曲线C 1：4cos ,3sin ,x t y t =-+??=+? （t 为参数）， C 2：8cos ,3sin ,x y θθ=??=?（θ为参数）。 （1）化C 1，C 2的方程为普通方程，并说明它们分别表示什么曲线； （2）若C 1上的点P 对应的参数为2t π =，Q 为C 2上的动点，求PQ 中点M 到直线 332,:2x t C y t =+??=-+? （t 为参数）距离的最小值。 3．（2010年高考福建卷理科21）（本小题满分7分）选修4-4：坐标系与参数方程 在直角坐标系xoy 中，直线l 的参数方程为3,2x y ?=-????=??（t 为参数）。在极坐标系（与 直角坐标系xoy 取相同的长度单位，且以原点O 为极点，以x 轴正半轴为极轴）中，圆C 的方程为ρθ=。 （Ⅰ）求圆C 的直角坐标方程；（Ⅱ）设圆C 与直线l 交于点A 、B ，若点P 的坐标为，
求|PA|+|PB|。 4．（2010年高考江苏卷试题21）选修4-4：坐标系与参数方程 （本小题满分10分） 在极坐标系中，已知圆ρ=2cos θ与直线3ρcos θ+4ρsin θ+a=0相切，求实数a 的值。 5. (2010年全国高考宁夏卷23）（本小题满分10分）选修4-4：坐标系与参数方程 已知直线C 1x 1t cos sin y t αα=+??=?（t 为参数），C 2x cos sin y θθ=??=? （θ为参数）， （Ⅰ）当α=3 π时，求C 1与C 2的交点坐标； （Ⅱ）过坐标原点O 做C 1的垂线，垂足为，P 为OA 中点，当α变化时，求P 点的轨迹的参数方程，并指出它是什么曲线。 6．（2010年高考辽宁卷理科23）（本小题满分10分）选修4-4：坐标系与参数方程 （θ为参数，πθ≤≤0）上的点，点A 的坐标为（1,0）， 已知P 为半圆C ： O 为坐标原点，点M 在射线OP 上，线段OM 与C 的弧的长度均为3 π。 （I ）以O 为极点，x 轴的正半轴为极轴建立极坐标系，求点M 的极坐标； （II ）求直线AM 的参数方程。 7．（2011·福建高考理科·Ｔ21）（2）在直角坐标系xOy 中，直线l 的方程为x-y+4=0，曲 线C 的参数方程为x 3cos y sin ?=??=??ααα ，（为参数）. （I ）已知在极坐标系（与直角坐标系xOy 取相同的长度单位，且以原点O 为极点，以x 轴
《结构设计原理》试题1 一、单项选择题 1．配螺旋箍筋的钢筋混凝土柱，其其核心混凝土抗压强度高于单轴混凝土抗压强度是因为【 C 】 A. 螺旋箍筋参与混凝土受压 B. 螺旋箍筋使混凝土密实 C. 螺旋箍筋横向约束了混凝土 D. 螺旋箍筋使纵向钢筋参与受压更强 2．钢筋混凝土轴心受拉构件极限承载力N u有哪项提供【 B 】 A. 混凝土 B. 纵筋 C. 混凝土和纵筋 D. 混凝土、纵筋和箍筋 3．混凝土在空气中结硬时其体积【 B 】 A. 膨胀 B. 收缩 C. 不变 D. 先膨胀后收缩 4．两根适筋梁，其受拉钢筋的配筋率不同，其余条件相同，正截面抗弯承载力M u【 A 】 A. 配筋率大的，M u大 B. 配筋率小的，M u大 C. 两者M u相等 D. 两者M u接近 5．钢筋混凝土结构中要求钢筋有足够的保护层厚度是因为【 D 】 A. 粘结力方面得考虑 B. 耐久性方面得考虑 C. 抗火方面得考虑 D. 以上3者 6．其他条件相同时，钢筋的保护层厚度与平均裂缝间距、裂缝宽度（指构件表面处）的关系是【 A 】 A. 保护层愈厚，平均裂缝间距愈大，裂缝宽度也愈大 B. 保护层愈厚，平均裂缝间距愈小，裂缝宽度也愈小 C. 保护层愈厚，平均裂缝间距愈小，但裂缝宽度愈大 D. 保护层厚度对平均裂缝间距没有影响，但保护层愈厚，裂缝宽度愈大 7．钢筋混凝土梁截面抗弯刚度随荷载的增加以及持续时间增加而【 B 】 A. 逐渐增加 B. 逐渐减少 C. 保持不变 D. 先增加后减少 8．减小预应力钢筋与孔壁之间的摩擦引起的损失σs2的措施是【 B 】 A. 加强端部锚固 B. 超张拉 C. 采用高强钢丝 D. 升温养护混凝土 9．预应力混凝土在结构使用中【 C 】 A. 不允许开裂 B. 根据粘结情况而定 C. 有时允许开裂，有时不允许开裂 D. 允许开裂 10．混凝土结构设计中钢筋强度按下列哪项取值【 D 】 A. 比例极限 B. 强度极限 C. 弹性极限 D. 屈服强度或条件屈服强度 二、填空题 11. 所谓混凝土的线性徐变是指徐变变形与初应变成正比。 12. 钢筋经冷拉时效后，其屈服强度提高，塑性减小，弹性模量减小。 13. 在双筋矩形截面梁的基本公式应用中，应满足下列适用条件：①ξ≤ξb；②x≥2a’，其中，第①条是为了防止梁破坏时受拉筋不屈服；第②条是为了防止压筋达不到抗
《教育心理学》试卷 1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（） Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅 ２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（） A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 消退 ３、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。 Ａ学习需要Ｂ认知兴趣Ｃ学习目的Ｄ学习理想 ４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（） A 场独立型 B 场依存型 C 冲动型 D沉思型 5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（） A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格 6. （）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。 A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰 7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容 C事例或案例 D学科的基本概念与原理 8、根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是( ) A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是 9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求（）。 A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 10、某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（） A 2遍 B 4遍 C 6遍 D 8遍
简答题 简述儿童发展的特征。 (1)个体发展是有规律的进行 (2)发展具有个别差异 (3)发展具有阶段性 陶行知提出的解放儿童创造力的六个解放是什么？ 陶行知在了解儿童身心特点的基础上，要解放儿童的创造力，他主张“六解放”： (1)解放儿童的头脑。 (2)解放儿童的双手。 (3)解放儿童的眼睛。 (4)解放儿童的嘴。 (5)解放儿童的空间。 (6)解放儿童的时间。。 谈谈游戏对儿童情绪发展的作用。 游戏对儿童情绪发展的作用是： (1)游戏是儿童表现情感的一种重要方法； (2)游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段。孩子们可以在游戏中学习解决问题的方法。 (3)游戏有助于消除孩子愤怒的心情。 对幼儿实施批评法应注意哪些问题？ 实施批评法时应注意的事项有： (1)要根据不良行为的性质选用不同的批评方法。 (2)批评要有针对性，实事求是，注重事实和儿童的态度。 (3)批评必须做到公正合理，以促进儿童身心发展为原则。 (4)批评要考虑儿童的年龄特点和个性特点。 (5)批评要注重实效。 学前教育面临的社会发展需求是什么？ 学前教育面临的社会发展需求是： （1）培养全面素质 （2）重视培养竞争意识、竞争道德、竞争能力。 （3）重视培养幼儿开阔的眼界、宽阔的胸怀、开放性的思维习惯。 （4）重视培养创新精神 简述幼儿园应担负的教育幼儿的责任。 幼儿园担负教育幼儿的责任有： (1)促进幼儿体、智、德、美全面发展。 (2)早期发现幼儿的身心障碍，进行早期治疗。 (3)对处境不利的幼儿进行补偿性教育，使广大幼儿接受教育。 怎样帮助幼儿处理好同伴关系？ (1)教给幼儿必要的社会交往技能 (2)纠正幼儿的不良行为，解决幼儿之间的冲突。 ①正确引导幼儿的竞争行为 ②对幼儿的攻击行为的矫正 ③对幼儿说谎行为的纠正 ④对幼儿告状行为的纠正
参数方程练习题 1、（08年重庆）曲线C ：{ 1 cos 1sin -=+=θθx y （θ为参数）的普通方程为（ ） A.1)1()1(22=++-y x B.1)1()1(22=+++y x C.1)1()1(22=-+-y x D.1)1()1(22=-++y x 2、（10年重庆）若直线y=x-b 与曲线?? ?=+=α αsin cos 2y x （)2,0[πθ∈）有两个不同的公共点，则实数b 的取值范围为（ ） A.)1,22(- B.]22,22[+- C.),22()22,(+∞+?--∞ D.)22,22(+- 3、已知圆C ：?? ?=+-=θ θcos 2sin 23y x （θ为参数），点F 为抛物线x y 42-=的焦点，G 为圆的圆心，|GF|=（ ） A.6 B.4 C.2 D.0 4、参数方程?? ?==θ θ2cos sin y x （θ为参数）表示的曲线为（ ） A.圆的一部分 B.椭圆的一部分 C.双曲线的一部分 D.抛物线的一部分 5、已知曲线C 的参数方程是?? ?=+=θ θsin 2cos 2y a x （θ为参数），曲线C 不经过第二象限，则实数a 的取值范围是（ ） A.a ≥2 B.a>3 C.a ≥1 D.a<0 6、（10年陕西）参数方程?? ?+==α αsin 1cos y x （α为参数）化成普通方程为_______________ 7、若直线???=-=t y t x 21（为参数R t ∈）与圆???+==a y x θθsin cos （πθ20<≤，θ为参数，a 为常数且a>0）相切，则a=________________ 8、设直线参数方程为??? ??? ? +=+=t y t x 23322（t 为参数），则它的斜截式方程为________________ 9、在平面直角坐标系xoy 中，已知圆C ：?? ? +=-=2 sin 51cos 5θθy x （θ为参数）和直线l ：???--=+=2 364t y t x （t 为参数），则圆C 的普通方程为________________；直线l 与圆C 的位置关系是_____________ 10、参数方程?? ? +-=+=θ θsin 33cos 33y x （θ为参数）表示的图形上的点到直线y=x 的最短距离为____________ 11、在直角坐标系xoy 中，已知曲线C 的参数方程是?? ?+==1 sin cos θθy x （θ为参数），若以O 为极点，x 轴的正半轴为极轴，则曲线C 的极坐标方程可写成_________________________ 12、已知直线1l ：???+=-=kt y t x 221（t 为参数），2l ：?? ?-==s y s x 21（s 为参数），若1l ∥2l ，则k=________；若1l ⊥2l ，则k=________ 13、已知曲线?? ?==α αsin 4cos 32y x 上一点P 到两定点A(0,-2)、B(0,2)的距离之差为2，则BP AP ?=______ 14、曲线的参数方程是?? ???+ =+ =t t y t t x 1 122 （t 是参数且t ≠0），它的普通方程是_______________ 15、已知椭圆的参数方程是?? ?==θ θsin 5cos 4y x （R ∈θ），则该椭圆的焦距为_________________ 16、曲线?? ?==θ θsin 32cos 4y x （θ为参数）上一点P 到点A （-2,0）、B （2,0）距离之和为____________ 17、曲线? ? ?+==1sin cos θθy x （θ为参数）与曲线0cos 22 =-θρρ的直角坐标方程分别为____________和__________________，两条曲线的交点个数为__________个。 18、已知曲线1C ：???+=+=θθsin 22cos 23y x （θ为参数），曲线2C ：?? ?-=+=t y t x 4131（t 为参数），则1C 与2C 的位置关系为_________________
《结构设计原理》复习题 一、填空 1．按加工方式不同，钢筋分为（）、（）、（）、（）四种。2．（）与（）通常称为圬工结构。 3．梁内钢筋主要有（）、（）、（）、（）等。 4．随着柱的长细比不同，其破坏型式有（）、（）两种。 5．根据张拉预应力筋与浇筑混凝土构件之间的先后顺序，预应力混凝土分为（）、（）两类。 6．钢筋与混凝土之间的粘结力主要有以下三项组成（）、（）、（）。7．按照配筋多少的不同，梁可分为（）、（）、（）三种。 8．钢筋混凝土受弯构件主要有（）和（）两种形式。 9．梁内钢筋主要有（）、（）、（）、（）等。 10．（）、（）、（）称为结构的可靠性。 11．钢筋的冷加工方法有（）、（）、（）三种。 12．结构的极限状态，根据结构的功能要求分为（）、（）两类。 13．T形截面梁的计算，按（）的不同分为两种类型。 14．在预应力混凝土中，对预应力有如下的要求（）、（）、（）。15．钢筋混凝土梁一般有（）、（）、（）三种不同的剪切破坏形式。16．预应力钢筋可分为（）、（）、（）三种。 二、判断题：（正确的打√,错误的打×。） 1．混凝土在长期荷载作用下，其变形随时间延长而增大的现象称为徐变。（）2．抗裂性计算的基础是第Ⅱ阶段。（）3．超筋梁的破坏属于脆性破坏，而少筋梁的破坏属于塑性破坏。（）4．增大粘结力、采用合理的构造和高质量的施工、采用预应力技术可以减小裂缝宽度。（）5．当剪跨比在[1, 3]时，截面发生斜压破坏。. （）6．预应力损失是可以避免的。（）7．整个结构或结构的一部分，超过某一特定状态时，就不能满足结构功能的要求，这种特殊状态称为结构的极限状态。（）8．箍筋的作用主要是与纵筋组成钢筋骨架，防止纵筋受力后压屈向外凸出。（） 9．采用预应力技术可杜绝裂缝的发生或有效减少裂缝开展宽度。（）10．为了保证正截面的抗弯刚度，纵筋的始弯点必须位于按正截面的抗弯计算该纵筋的强度全部被发挥的截面以内，并使抵抗弯矩位于设计弯矩图的里面。（）11．偏心距增大系数与偏心距及构件的长细比有关。（）12．钢筋混凝土梁的刚度是沿梁长变化的，无裂缝区段刚度小，有裂缝区段刚度大。（）13．钢筋按其应力应变曲线分为有明显流幅的钢筋和没有明显流幅的钢筋。（）14．因为钢筋的受拉性能好，所以我们只在受拉区配置一定数量的钢筋而在受压区不配置钢筋。（）15．当轴向力的偏心较小时，全截面受压，称为小偏心受压。（） 越大越好。（）16．有效预应力 pe
2013年教师资格考试中学教育心理学试题及答案(7) 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的4个备选答案中只有1个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分) 1．提出观察学习概念的心理学家是( A )。 A．班杜拉 B．斯金纳 C．华生 D．皮亚杰 2．下列概念中，( D )不是皮亚杰最先提出的。 A．同化 B．顺应 C．图式 D．反射 3．对黑猩猩做“顿悟实验”的是(A )。 A．苛勒 B．托尔曼 C．桑代克 D．巴甫洛夫 4．我国著名心理学家一般把人的学习定义为在(C )中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。 A．学习行为 B．社会理论 C．社会生活实践 D．文化视野 5．根据强化的性质和目的可以分成(C )。 A．自然强化物和人为的近似强化物 B．积极强化和消极强化 C．正强化和负强化 D．强化和惩罚 6．操作性条件反射学说的代表人物是( A )。 A．斯金纳 B．巴甫洛夫 C．桑代克 D．班杜拉 7．引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激(C )。 A．获得 B．消退 C．分化 D．泛化 8．( B )强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生学科结构的一般理解。 A．斯金纳 B．布鲁纳
D．加涅 9．根据学习的定义，下列属于学习的现象是(D )。 A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影中人物的行为 10．学生学习直角三角形，这种学习属于(C )。 A．词汇学习 B．符号学习 C．概念学习 D．命题学习 11．在发现教学中，教师的角色是学生学习的( A )。 A．促进者和引导者 B．领导者和参谋 C．管理者 D．示范者 12．由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是( B )。 A．标准参照测验 B．常模参照测验 C．描述性测验 D．团体测验 13．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指(C )。 A．消退 B．刺激比较 C．刺激泛化 D．刺激分化 14．桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的( D )。A．能力 B．技能 C．兴趣 D．刺激一反应联结 15．根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是(C )。A．中性刺激 B．无条件刺激 C．条件反应 D．无条件反应 16．看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是( C )。 A．强化 B．惩罚 C．逃避条件作用 D．消退 17．先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家( C )。 A．斯金纳
历年试题一 一、选择题（每小题2分，共20 分）。 1、注意的两个基本特征是。 A、集中性和选择性 B、指向性和集中性 C、集中性和紧张性 D、选择性和稳定性 2、具有维持身体平衡，调节肌肉紧张和协调人的随意运动的机能。 A、小脑 B、大脑 C、丘脑 D、网状结构 3、新生儿生下来遇冷就会哭是。 A、经典条件反射 B、无条件反射 C、操作性条件反射 4、人的感受性的大小是用的值的大小来度量的。 A、感觉阈限 B、差别感觉阈限 C、差别感受性 D、绝对感受性 5、读了《西游记》后，在头脑中出现孙悟空形象，这种想象是()。 A.无意想象 B.再造想象 C.创造想象 D.科学幻想 6、（）属于第一信号系统的条件反射。 A、“尝梅止渴” B、“望梅止渴” C、“谈虎色变” D、“谈梅生津” 7、一位小学生在没有人督促的情况下能独立的完成各项作业，反映了其意志的什么品质 A、果断性 B、自觉性 C、坚持性 D、自制性 8、心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（） A．最强B．较弱C．适中D．极强 9、既想涉足爱情，又怕因恋爱影响学习，是（） A、双趋冲突 B、趋避冲突 C、双避冲突 D、双重趋避冲突 10、坚定沉着、稳重忍耐，但反应缓慢呆板是（）的特点。 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质 二、填空题（每空1分，共10分） 1、辩证唯物主义哲学观认为，人的心理的实质是______。 2、______和______是高级神经系统活动的二种基本过程。 3、个性心理是每个个体所具有的稳定的心理现象，它包括______和个性心理特征两个方面。 4、反射弧由、、、和五部分构成。 、有明确的目的，但又不需要付出一定意志努力的注意称为。 三、判断正误（正确在题后括弧内打“”，错误打“×”。每 小题1分，共10分） 1、人的心理成熟水平是与其年龄完全成正比的。 （）
坐标系与参数方程 知识点 1．平面直角坐标系中的坐标伸缩变换 设点P(x,y)是平面直角坐标系中的任意一点,在变换(0):(0) x x y y λλ?μμ'=>?? '=>?的 作用下,点P(x,y)对应到点(,)P x y ''',称?为平面直角坐标系中的坐标伸缩变换,简称伸缩变换. 2.极坐标系的概念 (1)极坐标系 如图所示,在平面内取一个定点O ,叫做极点,自极点O 引一 条射线Ox ,叫做极轴;再选定一个长度单位,一个角度单位(通常取弧度)及其正方向(通常取逆时针方向),这样就建立了一个极坐标系. 注:极坐标系以角这一平面图形为几何背景,而平面直角坐标系以互相垂直的两条数轴为几何背景;平面直角坐标系内的点与坐标能建立一一对应的关系,而极坐标系则不可.但极坐标系和平面直角坐标系都是平面坐标系. (2)极坐标 设M 是平面内一点,极点O 与点M 的距离|OM|叫做点M 的极径,记为ρ;以极轴 Ox 为始边,射线OM 为终边的角xOM ∠叫做点M 的极角,记为θ.有序数对(,)ρθ叫 做点M 的极坐标,记作(,)M ρθ. 一般地,不作特殊说明时,我们认为0,ρ≥θ可取任意实数. 特别地,当点M 在极点时,它的极坐标为(0, θ)(θ∈R).和直角坐标不同,平面内一个点的极坐标有无数种表示. 如果规定0,02ρθπ>≤<,那么除极点外,平面内的点可用唯一的极坐标(,)ρθ表示;同时,极坐标(,)ρθ表示的点也是唯一确定的. 3.极坐标和直角坐标的互化
(1)互化背景:把直角坐标系的原点作为极点,x 轴的正半轴作为极轴,并在两种坐标系中取相同的长度单位,如图所示: (2)互化公式:设M 是坐标平面内任意一点,它的直角坐标是(,)x y ,极坐标是 (,)ρθ(0ρ≥),于是极坐标与直角坐标的互化公式如表: 点M 直角坐标(,)x y 极坐标(,)ρθ 互化公式 cos sin x y ρθ ρθ=?? =? 222 tan (0)x y y x x ρθ=+= ≠ 在一般情况下,由tan θ确定角时,可根据点M 所在的象限最小正角. 4.常见曲线的极坐标方程 曲线 图形 极坐标方程 圆心在极点,半径为r 的圆 (02)r ρθπ=≤< 圆心为(,0)r ,半径为r 的圆 2cos ()2 2 r π π ρθθ=- ≤< 圆心为(,)2r π ,半 径为r 的圆 2sin (0)r ρθθπ≤<
教育心理学试题及答案 汇总 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
《教育心理学》新为终考期末复习试题 一、单选题 1.被誉为“教育心理学之父”的是：A A.桑代克 B.冯特 C.班杜拉 D.华生 2.西方教育心理学初创时期是：C A.19世纪初 B.19世纪中叶 C.19世纪末-20世纪初 D.20世纪中叶 3.教育心理学的研究方法中，量的研究方法不包括哪种？D A.实验法
B.问卷调查法 C.测验法 D.文件分析法 4.关于教育心理学研究方法中以下哪种说法不正确？B A.实验室实验的优点是采用精密的实验仪器。 B.观察法的优点是可以确定变量之间的因果关系。 C.自然实验法的优点是将真实的自然环境与实验条件的控制结合。 D.在运用实验法时，在正式实验前，可进行小样本初试，如有不妥，可进一步修改实验设计。 5.以下哪项不属于测验法的优点？B A.施测简便 B.客观真实性容易受到被试回答问题时的主观性的影响 C.资料易于整理和统计分析 D.所得资料比较真实可靠
6.以下哪种方法比较适合进行特例研究。A A.个案研究法 B.测验法 C.教育经验总结法 D.实验法 7.“一两的遗传胜过一顿的教育”是哪位心理学家的观点。D A.英国心理学家高尔顿 B.美国心理学家华生 C.德国心理学家斯腾 D.美国心理学家霍尔 8.自我意识发展的重要标志是：B A.自我中心 B.自我评价
C.自我体验 D.自我调控 9.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处于哪个阶段？A A.具体运算阶段 B.前运算阶段 C.形式运算阶段 D.感知运动阶段 10.场依存型的学生对客观事物的判断常以哪种线索为依据C A.内外 B.内部 C.外部 D.以上都不对
1、面对外界物体时，人们总要用过去的经验对其加以解释，并用词把它标示出来，这表明知觉具有（理解性）。 2、威尔尼克中枢所指的是（言语听觉）中枢。 3、一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。这属于（情景记忆）。 4、意识是 ( A：对外界事物的觉知 B：对自身内部状态的觉知 C：心理反映形式 )。 5、（ A：诱因 B：需要）是可以引起动机的条件。 6、知觉的基本特性有（A：整体性、选择性、恒常性、理解性）。 7、心境是一种 ( ABCD ) 的情绪状态。 A：影响主体对事物态度的体验 B：具有弥散性 C：比较微弱 D：比较持久 8、 (错觉 )是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。 9、俗话说"人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（心境）。 10、遗忘是指（ BC ）。 A：从大脑中提取知识经验的过程 B：对识记过的材料不能回忆的现象 C：对识记过的材料不能再认的现象 D：过去的经验在头脑中的反映 1 1、人脑对同类事物的本质属性和事物之间规律性的联系的反映，是思维（概括性）的一个特点。 12、人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为（情绪）。 13、（能力）是一种心理特征，是有效完成某种活动的心理条件。 14、下列说法中正确的包括( ABCD )。 A：人格是个体各种心理特点的总和 B：个体的人格结构相对稳定 C：人格会影响个体的情感 D：人格具有独特性 15、皮层下较高级的感觉中枢位于( 丘脑 )。 16、表象具有（直观性 B：概括性 C：可操作性）的特征。
17、（ A：感受性 B：耐受性 C：情绪兴奋性）是气质的特征。 18、在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各种属性结合起来给以反映的特性被称为（知觉的整体性）。 19、（A：诱因 B：需要）是可以引起动机的条件。 20、根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习要采用（：及时复习）。 21、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（原型）。 22、情绪与情感是以（需要）为中介的反映形式。 23、（ A：自觉性 B：果断性 C：坚韧性）是意志的品质。 24、产生深度知觉的线索有（A：线条透视 B：相对亮度 C：双眼视差 D：运动视差）。 25、记忆过程包括（识记、保持、再认或回忆）。 26、人的听觉主要受（颞叶）的控制。 27、、"触景生情”是一种（ A：无意回忆）。 28、、"一题多解”是要培养学生的（B：求异思维 C：发散思维）。 29、对于人的举止行为是否合乎一定的道德准则而产生的态度体验是（ D：道德感）。 30、关予痛觉，正确的说法包括（最难适应的感觉 D：具有机体保护的作用）。 31、下面活动属于意志行动的包括（B：背诵古文D：小学生登山）。 1、智力发展的一般趋势： 智力是随着年龄的增长而变化的。美国心理学家贝利（Bayley，1969）用贝利婴 儿量表、斯坦福—比纳智力量表和韦氏成人智力量表等为工具，对同一群被试从其出 生开始进行了长达36年的追踪测量，把测得的分数转化为可以互相比较的“心理能力分数”，绘制成了图15－6所示的智力发展曲线。从中可见，智力在11、12岁以前 是快速发展的，其后发展放缓，到20岁前后达到了顶峰，随后即保持一个相当长的水平状态直至30多岁，之后开始出现衰退迹象。另有研究者（Schaie & Strother,1968）根据5种主要能力对成人进行测量，发现一般人的智力到35岁左右发展到顶峰，以后缓慢下降，到60岁左右迅速衰退（见图15－7）。另外，研究显示，智力优异者不仅
《参数方程》练习题 一.选择题： 1．直线l 的参数方程为()x a t t y b t =+??=+?为参数，l 上的点1P 对应的参数是1t ，则点1P 与(,)P a b 之间的距离是（ ） A ．1t B ．12t C 1 D 1 2．直线：3x-4y-9=0与圆：???==θ θsin 2cos 2y x ，(θ为参数)的位置关系是( ) A.相切 B.相离 C.直线过圆心 D.相交但直线不过圆心 3 ．直线112()x t t y ?=+????=-??为参数和圆2216x y +=交于,A B 两点，则AB 的中点坐标为（ ） A ．(3,3)- B ．( C ．3)- D ．(3, 4．曲线的参数方程为321 x t y t =+??=-?(t 是参数)，则曲线是（ ） A 、线段 B 、双曲线的一支 C 、圆 D 、直线 5．若点(3,)P m 在以点F 为焦点的抛物线2 4()4x t t y t ?=?=?为参数上，则PF 等于（ ） A ．2 B ．3 C ．4 D ．5 6.直线003sin 201cos 20 x t y t ?=-?=+? (t 为参数)的倾斜角是 ( ) A.200 B.700 C.1100 D.1600 7.实数x 、y 满足3x 2＋2y 2=6x ，则x 2＋y 2的最大值为（ ） A 、 27 B 、4 C 、2 9 D 、5 二、填空题： 7．曲线的参数方程是211()1x t t y t ?=-?≠??=-? 为参数,t 0，则它的普通方程为_____ 8．点P(x,y)是椭圆222312x y +=上的一个动点，则2x y +的最大值为___________。 9．直线cos sin x t y t θθ=??=?（t 为参数）与圆42cos 2sin x y αα=+??=? （α为参数）相切，则θ=_______________。 10.设曲线C 的参数方程为2x=t y=t ???（t 为参数），若以直角坐标系的原点为极点，x 轴的正半轴为极轴建立极坐标系，则曲线C 的极坐标方程为__ _____. 三、解答题： 11．已知直线l 经过点(1,1)P ,倾斜角6 π α=，（1）写出直线l 的参数方程。 （2）设l 与圆422=+y x 相交与两点,A B ，求点P 到,A B 两点的距离之积。
二、复习题 （一）填空题 1、在钢筋混凝土构件中钢筋的作用是替混凝土受拉或协助混凝土受压。 2、混凝土的强度指标有混凝土的立方体强度、混凝土轴心抗压强度和混凝土抗拉强度。 3、混凝土的变形可分为两类：受力变形和体积变形。 4、钢筋混凝土结构使用的钢筋，不仅要强度高，而且要具有良好的塑性、可焊性， 同时还要求与混凝土有较好的粘结性能。 5、影响钢筋与混凝土之间粘结强度的因素很多，其中主要为混凝土强度、浇筑位置、保护层厚度及钢筋净间距。 6、钢筋和混凝土这两种力学性能不同的材料能够有效地结合在一起共同工作，其主要原 因是：钢筋和混凝土之间具有良好的粘结力、钢筋和混凝土的温度线膨胀系数接近和混 凝土对钢筋起保护作用。 7、混凝土的变形可分为混凝土的受力变形和混凝土的体积变形。其中混凝土的徐变 属于混凝土的受力变形，混凝土的收缩和膨胀属于混凝土的体积变形。 （二）判断题 1、素混凝土的承载能力是由混凝土的抗压强度控制的。 ...................... [X] 2、混凝土强度愈高，应力应变曲线下降愈剧烈，延性就愈好。...................... [X] 3、线性徐变在加荷初期增长很快，一般在两年左右趋以稳定，三年左右徐变即告基本终止。......................................................................... [V] 4、水泥的用量愈多，水灰比较大，收缩就越小。................................... [X] 5、钢筋中含碳量愈高，钢筋的强度愈高，但钢筋的塑性和可焊性就愈差。............. 【V] （三）名词解释 1、混凝土的立方体强度------- 我国《公路桥规》规定以每边边长为150mm勺立方体试件，在20C± 2C的温度和相对湿度在90%^上的潮湿空气中养护28天，依照标准制作方法和试验方法测得的抗压极限强度值（以MPa计）作为混凝土的立方体抗压强度，用符号f cu表示。 2、混凝土的徐变 ----- 在荷载的长期作用下，混凝土的变形将随时间而增加，亦即在应力不变的情况下，混凝土的应变随时间继续增长，这种现象被称为混凝土的徐变。 3、混凝土的收缩 ----- 混凝土在空气中结硬时体积减小的现象称为混凝土的收缩。 （四）简答题 2、简述混凝土发生徐变的原因？ 答：在长期荷载作用下，混凝土凝胶体中的水份逐渐压出，水泥石逐渐粘性流动，微细 空隙逐渐闭合，细晶体内部逐渐滑动，微细裂缝逐渐发生等各种因素的综合结果。 第二章结构按极限状态法设计计算的原则 三、复习题 （一）填空题 1、结构设计的目的，就是要使所设计的结构，在规定的时间内能够在具有足够可靠性性 的前提下，完成全部功能的要求。 2、结构能够满足各项功能要求而良好地工作，称为结构可靠，反之则称为失效，结 构工作状态是处于可靠还是失效的标志用极限状态来衡量。 3、国际上一般将结构的极限状态分为三类：承载能力极限状态、正常使用极限状态和“破坏
2020年《教育心理学》试卷及答案 1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（） Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅 ２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（） A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 消退 ３、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。 Ａ学习需要Ｂ认知兴趣Ｃ学习目的Ｄ学习理想 ４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（） A 场独立型 B 场依存型 C 冲动型 D沉思型 5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（） A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格 6. （）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。 A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰 7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容 C事例或案例 D学科的基本概念与原理 8、根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是( ) A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是 9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求（）。 A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 10、某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（） A 2遍 B 4遍 C 6遍 D 8遍 11、下列属于元认知的实例是（） A学生考试后，能准确地预测自己的分数 B学生在学习中能举一反三 C学生能利用复述策略进行记忆 D学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读12、当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（） A 专制型 B民主型 C放任型 D无法确定 13、根据埃里克森的观点，12---18岁时期发展的特定目标和任务是( ) A成为自主者的阶段 B发展主动性的阶段 C变得勤奋的阶段 D建立个人同一性的阶段。 14、掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（） A学习积极性 B学习自觉性 C要花多少时间 D智力水平 15、短时记忆的容量为（）
2020年教师资格证考试教育学心理学简答题库 及答案（精选） 1,布鲁纳的教学观(3.1) 1,教学的目的在于理解学科的基本结构 2,掌握学科基本结构的原则: ⑴动机原则.即学生有内在的学习愿望. ⑵结构原则.任何知识结构都可以用动作,图像和符号三种表象形式来呈现. ⑶程序原则.引导学生通过一系列有条不紊的陈述一个问题或知识结构,以提高他们对所学知识的掌握,转化或迁移. ⑷强化原则.教学规定适合的强化时间和步调是学习成功的重要一环. 2,结合教学实际阐述建构主义的知识观 1,建构主义者一般强调,知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释,一种假设,它并不是问题的最终答案.相反,它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉,并随之出现新的假设. 2,知识并不能精确概括世界的法则,在具体问题中,我们并不是拿来知识便用,一用便灵.而是需要针对具体问题情境进行再创造. 3,建构主义者认为,知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外,尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式,甚至这些命题还得到了普遍认可,但这并不意味着学习者会对这些命题有同样的理解.
因而这些理解只能由个体基于自己的经验背景而建构起来,它取决于特定情境下的学习历程. 3,学习动机的种类(4.1) 1,高尚的动机与低级的动机2,近景的直接性动机和远景的间接性动机3,内部学习动机和外部学习动机5,动机的需要层次理论1,需要层次理论是美国人本主义心理学理论在动机领域的体现. 2,马斯洛认为人的基本需要有五种,依次从低向高排列成一定的层次,即生理的需要,安全的需要,归属和爱的需要,尊重的需要,自我实现的需要. 3,当较低层需要没有得到满足之前,较高一层次的需要不会成为主导的需要.在所有的需要都得到满足之后,便进入自我实现的需要层次. 4,成败归因理论 1,美国心理学家维纳把归因分为三个维度:内部归因和外部归因;稳定性归因和非稳定性归因;可控归因和不可控归因. 2,同时又把成败原因主要归为六个因素:能力高低,努力程度,任务难易,运气好坏,身心状态,外界环境等. 3,归因分析的策略十分重要.如果学生把失败归因为无能这一不可控的稳定因素,今后就会不再努力;如果归因 为努力不够这一可控的和不稳定的因素,下一次就可能加强努力. 7,学习迁移的种类(5.1) 1,正迁移与负迁移2,水平迁移与垂直迁移3,一般迁移与具体迁移4,同化性迁移,顺应迁移与重组性迁移