天津音乐学院选修课开课申请表

单独开课申请书开课申请表优秀4篇开课申请书篇一一、全员参与听课评课对于每节公开课，组内教师克服调课的困难，做到了全员参与听评课。

对于讲课活动的开展，结合常规教学的安排，利用双周的教研组活动时间，以教研组为单位开展。

我组所有教师已经完成了讲课、评课活动。

二、互听互评，共同提高听完每一节课，我们马上讨论有关讲课各种环节中存在的问题，并加以改进，从中在业务水平上得到提高。

并且专门利用一次教研组活动时间组织评课，各抒己见，相互探讨，共同提高。

三、本次活动特点1.目标明确，情感目标与知识目标和能力目标有机的结合在一起。

2.精心设计环节，更新教学理念，引导学生自主探究，教师实实在在的成为教学活动的组织者、引导者。

3.教学手段较先进，有人运用了多媒体手段，使用了自制的课件，加大了课堂容量和生动性，化复杂为简单，提高了课堂教学的效果。

4.年轻人较多，有活力，有思想。

经过这一段时间的相互听课，互相学到了很多。

四、总结成功的经验，反思不到之处现对本次听评课总结如下：1、在讲课中的评价：课堂类容“水和无机盐”，内容准备充分，知识讲解细致到位，特别是知识点应用合理，如：水的功能及应用的实例应用合理，对知识的考点考法掌握到位。

不足为：备学生较少，对学生的估计不足，把学生看的太高，导致学生课堂反应不是很积极。

同时师生互动也较少，知识应用不足，课堂效率一般。

课堂内容“生物膜系统”，内容准备较充分，且能针对教材和考试的实际，知识分析到位，习题配置也合理。

但对现在的高一学生估计不足，课堂反应一般，师生互动相对较少，习题应用也不够，课堂效率不高。

2.不仅在这次活动中要反思，在平时的教学实践中就要不断进行自我反思。

思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等等。

长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于教师形成自己的教学风格。

3.如何让新理念给课堂教学带来了新活力。

提高学生科学素养的新理念使单纯的传授知识型转向提高素养教育型，这次活动教师们采用各种方法来体现这个思想，真正实施时感觉有难度，主要是教学任务的完成和时间分配上有矛盾，如何解决这个问题，老师们都认为教师的素养和水平在现阶段是一关键。

新开设选修课申请表学大纲示例，后附）；2、申请人应在开学1个月内，将申请材料提交教务秘书；3、选修课的学分一般为1或2学分；课时相应的为20或40学时；4、学院教务委员会负责审查及建议批准选修课的开课，再由教务处审核、批准、备案；5、经审核批准的选修课的开课时间最早为申请学期的下一个学期。

《生物化学》教学大纲课程编码：学时数：一、课程性质、目的和要求本课程为生物教育专业及生物技术专业的专业基础课。

通过本课程的学习，使学生能够比较全面、系统地认识和掌握构成生物体的基本物质（糖类、脂类、蛋白质、核酸）以及对体内的生物化学反应起催化和调节作用的酶和维生素的结构、性质和功能。

使学生对构成生物体的基本物质在生命活动过程中进行的化学变化及其规律，即在新陈代谢过程中的物质代谢和能量代谢的化学变化及其规律有比较全面、系统地认识和掌握。

使学生初步了解生物体遗传的生物化学机理。

使学生能够初步运用所学的基本概念、基本原理以及基本的研究方法，说明和解决生产生活实践中有关生物化学知识的一般问题。

二、教学内容、要点和课时安排绪论（1学时）明确生物化学是怎样的一门科学。

了解生物化学发展的历史及其在社会和科学技术发展的作用。

搞清楚目前生物化学包括的主要领域和研究任务，目前发展的重点以及今后发展的方向。

生物化学的学习方法。

第一章蛋白质化学（24学时）一、蛋白质的生物学意义。

二、蛋白质的元素组成。

三、蛋白质的氨基酸组成。

氨基酸的结构通式；氨基酸的分类；氨基酸的重要理化性质。

四、肽。

氨基酸在蛋白质分子中的主要连接方式；自然界常见的活性肽。

…………………………………..三、教学方法课堂讲授与讨论相结合。

四、成绩评价方式。

期中考试30%，平时作业20%，期末闭卷笔试50%。

五、主要参考书目：1.罗纪盛、张丽萍等：《生物化学简明教程》（第三版），高等教育出版社，19992. 王镜岩、朱圣庚、徐长法主编：《生物化学》（第三版），高等教育出版社，20023.4.。