在初中英语教学中加强学法指导
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在 初 中 英 语 教 学 中 加 强 学 法 指 导
郭 钧
（ 张家 港 市 第 二 中学 ， 江苏 张 家 港
在 初 中英 语 教 学 中 开 展 学 法指 导 的重 要 性 目前 ， 国 中小 学 正 在 积 极 开 展 教 育 改 革 ， 力 探 索 和 全 努 实施 新 课 程 教 育 理 念 。新课 程 教 育 理 念 是 教 育 事 业 的 一 次 深
社 会 和 时 代 的 发 展 变 革 ， 必 须 不 断 学 习 ， 断 进 行 知 识 的 就 不 补 充 和 更 新 ， 身 学 习 已 成 为 时 代 的 需 要 和 必 然 。 对 学 生 来 终 说 ， 重 要 的 学 习 就 是 学 会 学 习 ． 学 生 学 会 学 习 是 学 校 教 最 让 育 的 一 项 重 要 目标 陶行 知先 生 曾说 ： 先 生 的 责 任 不 在 教 ， “ 而在 教 学 ， 在 教 而 学 生 学 。 ” 此 教 师 不 能 只 顾 “ 什 么 ” “ 样 教 ” 而 应 该 重 因 教 和 怎 ． 视学生 “ 什么” “ 样学” 学 和 怎 。教 师不 仅 要 教 给 学 生 一 定 的学 科知识 ， 且要“ 会学生学 ” 通过对学生进行学法指导 ， 而 教 。 使 学 生 学 会 学 习 ， 他们 掌 握 开 启 知 识 宝 库 的 金 钥 匙 ， 今 后 的 让 为 进 一 步 学 习 打 下 扎 实 的 基础 。 在 努 力 实 施 新 课 程 教 育 改 革 的 同时 ，我 们 应减 轻学 生 过 重 的 课 业 负 担 。这 样 ， 学 生进 行 学 法 指 导 ， 高学 习效 率 就 对 提 显得尤为重要。 在 培 养 学 生 的 语 言 素 质 、 想 素 质 、 化 素 质 之 外 ， 们 思 文 我 基 础 目标 ， 求 学 生 在 此 基 础 上 掌 握 一 些 介 词 的 使 用 ， ： 要 如 ｉ ｎ ｆ ｎ ｆｎｘ ｔ等 。 最 后 ， 计 可 稳 复 述 学 习 目标 ， 求 学 生 在 ｒ ｔ ，ｅｔｏ ｏ ｏ 设 要 理 解 感 悟 全 文 的基 础 上 ， 用 自己 的语 言 进 行 复 述 全 文 。 运 ２ 设 计 技 能 发 展 目标 ． 学 生 学 会 运 用 ． 让 学 生 的语 言 学 习发 展 需 要 告 诉 我 们 ，注 重 关 注 学 生 的语 言学 习发 展 需 要 ， 化 好 学 生 的 语 言 学 习运 用 技 能 ， 仅 能 够 优 不 帮 助 学 生 更 好 地 学 习和 理 解 文 本 语 言 ．而 且 能 够 有 效 培 养 学 生 的 语 言 运 用 能 力 。学 生 在 掌 握 一 定 语 言 知识 基础 上 能 够 进 行运用则是最为关键的。 在 教 学 中 ，关 注 技 能 发 展 目标 设 计 能 够 帮 助 学 生 更 为 主 动 地 使 用 文 本 语 言 知 识 ， 他 们 进 行 灵 活 运 用 。 些 技 能 目标 让 这 的 运 用 ， 先 ， 体 现技 能 与 知 识 的 相 关 联 性 ， 现 多 元 化 学 首 应 体 习 思 维 和 方 法 ， 学 生 养 成 良好 的英 语 学 习 习 惯 。 其 次 。 注 让 应 重 体 现 学 生 技 能 目标 的 层 次 性 原 则 ，体 现 自主 学 习 和主 动探 究 的学 习过 程 。最 后 ， 重 技 能 目标 的创 新 性 ， 学 生 在 这 样 注 让 的技 能 目标 引导 下 ， 分 激 活 自身 学 习思 维 ． 培 养 学 生 的发 充 以 展 创 新 学 习精 神 ， 足 他们 的语 言学 习发 展 需 要 。 满 我 在 学 习 《 津 初 中英 语 》 Ｂ Ｕ ｉ３“ｉｄｎ Ｙ ｕ Ｗ ｜” 牛 ７ ｎｔ Ｆｎ ｉｇ ｏ ｒ ｄ ｖ 的整 体 单 元 教 学 中 ，就 培 养 学 生 的 语 法 时 态 等 运 用 技 能 作 了 如 下 的 教学 尝 试 ： 先 ． 求 学 生 根 据 “ ｌ ｍ ｏｔｅ ｎｔ的 首 要 Ｗｅ ｏ ｅｔ ｈ ｉ ｃ ｕ ” 学 习要 求 ， 目标 方 位 和 出 行 方 式 等 进 行 学 习 运 用 ． 帮 助 学 就 以 生 积 累 一 定 的 语 言 运 用技 能 。 次 ， 养 学 生 的 方 位 介 词 的 使 其 培 用 方 法 ，让 学 生 在 掌 握 语 言 使 用 规 则 的前 提 下 能 够 进 行 灵 活 运 用 。 最 后 ， 一 般 将 来 时 态 中 的 “ ｉ” “ｈｌ 、ｂ ｏｎ 就 ｗｌ 、ｓａｌ “ ｅ ｉｇｔ ｌ ” ｇ ｏ ｄ ｏ ｅ ｉｇ 等 运 用 ， 计 由此 相 关 的 训 练 题 目 ， ｏ ｍ ｔ ｎ” ｓ ｈ 设 以此 来 提 高 学 生 的 技 能 运用 能力 。
一Hale Waihona Puke 能 力 ，为 他 们 离 开 学 校 后 继 续 学 习英 语 奠 定 坚 实 的 基 础 。因 此 ，我 们 必 须 积 极 研 究 科 学 实 用 的学 好 英 语 的 学 习 策 略 和 方 法， 教授 指导 学 生 学 会 学 习 ， 于并 主动 学 习 。 善 学 生 进 入 初 中阶 段 ，在 生 理 和心 理 上 都 处 于快 速 成 长 时 期 ， 们 有 独 立 向上 的愿 望 ， 他 自信 心 也 处 于 上 升 阶段 。但 在 英 语学习方面 ， 由于 各 小 学 开 设 英 语 课 程 的 不 同 ， 生 基础 也就 学 有 所 差 异 。同时 由于 缺 乏 实 践 能 力 和 自学 能力 ， 者 受周 围英 或 语 学 习 气 氛 的 影 响 ，很 多 学 生 的 学 习 还 停 留在 跟 着 老 师 跑 这 个 阶段 ，甚 至 有 些 缺 乏 学 习 主 动 性 的 学 生 还 处 于 被 迫 学 习状
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还必 须 指 导 学 生掌 握 正 确 的 学 习 英 语 的方 法 ．开 发 学 生 的学 习潜 能 ， 助 学 生 养 成 良好 的学 习 习惯 ， 养 他 们 自学 英 语 的 帮 培
刻 变 革 ， 教 育 思 想 和人 才 培 养 模 式 的重 大 进 步 。 学 会 学 习 是 就 是 新 课 程 教 育 的 重 要 目标 之 一 。也 是 顺 应 时 代 发 展 的 需 要 。“ 们 今 天 知 道 的 东 西 ， 天 就 会 过 时 。 如 果 我 们 停 止 学 我 明 习 ， 会 停 滞 不 前 。 ” 多 未 来 学 家 认 为 ， 来 的 文 盲 不 再 是 就 许 将 目 不 识 丁 的 人 ， 是 不 会 学 习 的 人 。 当 今 社 会 ， 技 高 速 发 而 科 展 ， 类 社 会 已 进 入 信 息 时代 、 识 经 济 时代 ， 识 已成 为 第 人 知 知 生 产 力 ，这 就 要 求 人 们 不 能 只满 足 于 拥 有 现 有 的 知识 ． 而 应 该 拥 有 不 断 创 新 的 知识 。今 天 的学 生 在 走 出校 门后 要 适应
郭 钧
（ 张家 港 市 第 二 中学 ， 江苏 张 家 港
在 初 中英 语 教 学 中 开 展 学 法指 导 的重 要 性 目前 ， 国 中小 学 正 在 积 极 开 展 教 育 改 革 ， 力 探 索 和 全 努 实施 新 课 程 教 育 理 念 。新课 程 教 育 理 念 是 教 育 事 业 的 一 次 深
社 会 和 时 代 的 发 展 变 革 ， 必 须 不 断 学 习 ， 断 进 行 知 识 的 就 不 补 充 和 更 新 ， 身 学 习 已 成 为 时 代 的 需 要 和 必 然 。 对 学 生 来 终 说 ， 重 要 的 学 习 就 是 学 会 学 习 ． 学 生 学 会 学 习 是 学 校 教 最 让 育 的 一 项 重 要 目标 陶行 知先 生 曾说 ： 先 生 的 责 任 不 在 教 ， “ 而在 教 学 ， 在 教 而 学 生 学 。 ” 此 教 师 不 能 只 顾 “ 什 么 ” “ 样 教 ” 而 应 该 重 因 教 和 怎 ． 视学生 “ 什么” “ 样学” 学 和 怎 。教 师不 仅 要 教 给 学 生 一 定 的学 科知识 ， 且要“ 会学生学 ” 通过对学生进行学法指导 ， 而 教 。 使 学 生 学 会 学 习 ， 他们 掌 握 开 启 知 识 宝 库 的 金 钥 匙 ， 今 后 的 让 为 进 一 步 学 习 打 下 扎 实 的 基础 。 在 努 力 实 施 新 课 程 教 育 改 革 的 同时 ，我 们 应减 轻学 生 过 重 的 课 业 负 担 。这 样 ， 学 生进 行 学 法 指 导 ， 高学 习效 率 就 对 提 显得尤为重要。 在 培 养 学 生 的 语 言 素 质 、 想 素 质 、 化 素 质 之 外 ， 们 思 文 我 基 础 目标 ， 求 学 生 在 此 基 础 上 掌 握 一 些 介 词 的 使 用 ， ： 要 如 ｉ ｎ ｆ ｎ ｆｎｘ ｔ等 。 最 后 ， 计 可 稳 复 述 学 习 目标 ， 求 学 生 在 ｒ ｔ ，ｅｔｏ ｏ ｏ 设 要 理 解 感 悟 全 文 的基 础 上 ， 用 自己 的语 言 进 行 复 述 全 文 。 运 ２ 设 计 技 能 发 展 目标 ． 学 生 学 会 运 用 ． 让 学 生 的语 言 学 习发 展 需 要 告 诉 我 们 ，注 重 关 注 学 生 的语 言学 习发 展 需 要 ， 化 好 学 生 的 语 言 学 习运 用 技 能 ， 仅 能 够 优 不 帮 助 学 生 更 好 地 学 习和 理 解 文 本 语 言 ．而 且 能 够 有 效 培 养 学 生 的 语 言 运 用 能 力 。学 生 在 掌 握 一 定 语 言 知识 基础 上 能 够 进 行运用则是最为关键的。 在 教 学 中 ，关 注 技 能 发 展 目标 设 计 能 够 帮 助 学 生 更 为 主 动 地 使 用 文 本 语 言 知 识 ， 他 们 进 行 灵 活 运 用 。 些 技 能 目标 让 这 的 运 用 ， 先 ， 体 现技 能 与 知 识 的 相 关 联 性 ， 现 多 元 化 学 首 应 体 习 思 维 和 方 法 ， 学 生 养 成 良好 的英 语 学 习 习 惯 。 其 次 。 注 让 应 重 体 现 学 生 技 能 目标 的 层 次 性 原 则 ，体 现 自主 学 习 和主 动探 究 的学 习过 程 。最 后 ， 重 技 能 目标 的创 新 性 ， 学 生 在 这 样 注 让 的技 能 目标 引导 下 ， 分 激 活 自身 学 习思 维 ． 培 养 学 生 的发 充 以 展 创 新 学 习精 神 ， 足 他们 的语 言学 习发 展 需 要 。 满 我 在 学 习 《 津 初 中英 语 》 Ｂ Ｕ ｉ３“ｉｄｎ Ｙ ｕ Ｗ ｜” 牛 ７ ｎｔ Ｆｎ ｉｇ ｏ ｒ ｄ ｖ 的整 体 单 元 教 学 中 ，就 培 养 学 生 的 语 法 时 态 等 运 用 技 能 作 了 如 下 的 教学 尝 试 ： 先 ． 求 学 生 根 据 “ ｌ ｍ ｏｔｅ ｎｔ的 首 要 Ｗｅ ｏ ｅｔ ｈ ｉ ｃ ｕ ” 学 习要 求 ， 目标 方 位 和 出 行 方 式 等 进 行 学 习 运 用 ． 帮 助 学 就 以 生 积 累 一 定 的 语 言 运 用技 能 。 次 ， 养 学 生 的 方 位 介 词 的 使 其 培 用 方 法 ，让 学 生 在 掌 握 语 言 使 用 规 则 的前 提 下 能 够 进 行 灵 活 运 用 。 最 后 ， 一 般 将 来 时 态 中 的 “ ｉ” “ｈｌ 、ｂ ｏｎ 就 ｗｌ 、ｓａｌ “ ｅ ｉｇｔ ｌ ” ｇ ｏ ｄ ｏ ｅ ｉｇ 等 运 用 ， 计 由此 相 关 的 训 练 题 目 ， ｏ ｍ ｔ ｎ” ｓ ｈ 设 以此 来 提 高 学 生 的 技 能 运用 能力 。
一Hale Waihona Puke 能 力 ，为 他 们 离 开 学 校 后 继 续 学 习英 语 奠 定 坚 实 的 基 础 。因 此 ，我 们 必 须 积 极 研 究 科 学 实 用 的学 好 英 语 的 学 习 策 略 和 方 法， 教授 指导 学 生 学 会 学 习 ， 于并 主动 学 习 。 善 学 生 进 入 初 中阶 段 ，在 生 理 和心 理 上 都 处 于快 速 成 长 时 期 ， 们 有 独 立 向上 的愿 望 ， 他 自信 心 也 处 于 上 升 阶段 。但 在 英 语学习方面 ， 由于 各 小 学 开 设 英 语 课 程 的 不 同 ， 生 基础 也就 学 有 所 差 异 。同时 由于 缺 乏 实 践 能 力 和 自学 能力 ， 者 受周 围英 或 语 学 习 气 氛 的 影 响 ，很 多 学 生 的 学 习 还 停 留在 跟 着 老 师 跑 这 个 阶段 ，甚 至 有 些 缺 乏 学 习 主 动 性 的 学 生 还 处 于 被 迫 学 习状
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还必 须 指 导 学 生掌 握 正 确 的 学 习 英 语 的方 法 ．开 发 学 生 的学 习潜 能 ， 助 学 生 养 成 良好 的学 习 习惯 ， 养 他 们 自学 英 语 的 帮 培
刻 变 革 ， 教 育 思 想 和人 才 培 养 模 式 的重 大 进 步 。 学 会 学 习 是 就 是 新 课 程 教 育 的 重 要 目标 之 一 。也 是 顺 应 时 代 发 展 的 需 要 。“ 们 今 天 知 道 的 东 西 ， 天 就 会 过 时 。 如 果 我 们 停 止 学 我 明 习 ， 会 停 滞 不 前 。 ” 多 未 来 学 家 认 为 ， 来 的 文 盲 不 再 是 就 许 将 目 不 识 丁 的 人 ， 是 不 会 学 习 的 人 。 当 今 社 会 ， 技 高 速 发 而 科 展 ， 类 社 会 已 进 入 信 息 时代 、 识 经 济 时代 ， 识 已成 为 第 人 知 知 生 产 力 ，这 就 要 求 人 们 不 能 只满 足 于 拥 有 现 有 的 知识 ． 而 应 该 拥 有 不 断 创 新 的 知识 。今 天 的学 生 在 走 出校 门后 要 适应
