不做教书匠演讲稿
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职高教师演讲稿范文教师,以教育为生的职业。
在社会发展中,教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。
下面小编为大家带来职高教师演讲稿范文,希望大家喜欢!职高教师演讲稿范文1身为一名人民教师,我经常问自己这样一个问题:要做一名优秀的教师,应该具备的最重要的条件是什么?是优美的语言?是广博的知识?还是丰富的教学经验?在实践的过程中我发现:作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验,最重要的是要有爱心。
师爱是教师对学生无私的爱,它是师德的核心,它是熊熊的火炬,点燃学生的梦想;它是指路的明灯,照亮学生前进的路程。
鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越和创新的精神。
全国劳模、北师大林崇德教授认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。
这种爱是极其神圣纯真的。
这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础,学生一旦体会到这种真情友谊,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教书育人就实现了其根本功能。
爱心不是教育的全部,但爱心是教育的最基本的前提条件,“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心,引起你的思考、关怀和担心,那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧,你在其中能找到创造的喜悦。
”正因为爱,所以会有创造的喜悦,正因为有创造的喜悦,所以对教育、对学生更加充满爱的情感。
真正的教育,正是这种爱与创造永无止境的良性循环。
教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光,学生美好人生的开端掌握在教师手中,教师只有用自已的爱,才能与学生产生心灵的碰撞,才能超越人的自然属性而达到完美的境界。
只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人,爱身边的一草一木。
教育家马卡连柯曾经说过:“爱是一种伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新的人。
弘扬教育家精神主题教师演讲稿10篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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读书主题演讲稿(优秀模板11篇)读书主题演讲稿第1篇尊敬的各位领导、各位老师:大家好!书,带我们进入知识的海洋;书,领我们畅游神秘的历史;书,伴我们进入梦想的天堂;书是一种对人类有益的营养品。
所以,当你问起,我的好朋友是谁时?我会毫不犹豫的告诉你,是书。
我最早接触书,可能要追溯到牙牙学语之时。
妈妈那时为我买来了许多彩色图画的小人书,看着那些精美的图画和文,久而久之,我便着了魔般地喜欢上了它。
常常被书中人物的命运所打动:为灰姑娘流过泪,为丑小鸭叹息过,为白雪公主高兴过也许正是这些经典的童话故事,让我与书结下了不解之缘。
金秋时节,学校开展了“读名著,诵经典,建设书香校园”的读书活动。
顿时,校园里弥漫着一阵阵书的芳香,而我们手不释卷的样子在课间也时时展现。
同学们也纷纷献出自己心爱的书籍,建立了班级图书角。
瞧,那一本本装帧的或精致或朴素的图书整齐的摆放在那儿,就像一座座散发着香气的百花园,而我就像飞进百花丛中的那只小蜜蜂,不断采集着知识的花粉,吮吸着它的甜蜜,心里乐开了怀。
同学们也迫不及待的借阅图书,细细品味之后,又在老师的指导下积累优美词句,做读书摘抄,一本本精美的摘抄本里凝聚了多少的爱意,里行间倾注了多少我们对知识的渴望。
读书就像永旱的土地,迎来了一场甘霖,滋润着我们幼小纯真的心田。
不停地读书,我们肚子里的词汇自然也就多了起来,平时写起作文来也就感觉不是太难了。
这正如杜甫所说:“读书破万卷,下笔如有神。
”所以说,书是我的好朋友。
捧一纸书香,打开一点温存的光,就那么静静地看着文随着时间的舞步从你眼前滑过这时,你就会感觉到,读书是一件多么让人快乐的事情。
读书是一种心情,那一抹书香带来的舒坦是最好的心理试剂。
跟书籍交朋友,你的生命中就会多一道亮丽的风景,多一些精彩的画面。
因为爱这位朋友,所以,我的生活就有了精彩,有了快乐。
同学们跟书籍交朋友吧!让我们在书的海洋中尽情地遨游。
它会帮助你,去掉所有的烦恼,把快乐留住,它会陪伴你幸福成长,走向美好的明天!读书主题演讲稿第2篇各位老师,各位同学,大家好。
2023年青年教师演讲稿(15篇)青年教师演讲稿1尊敬的各位领导、各位评委:大家上午好!今天,站在这个演讲台上,我心里忐忑不安。
因为跟年轻教师相比,我没有了那种初生牛犊不怕虎的勇气;跟年长教师相比,我的教学经验还不够富足,但是我又一想:那些比我弱的老师还在不断努力,比我强的老师仍在尽心尽力,我又有什么理由说放弃呢!所以我依然鼓起勇气来到这里参加比赛,我的演讲假如有不到之处还请各位领导、老师指点迷津。
我演讲的题目是《精心耕耘静待花开》!十九年前,带着青春的无限激情,满怀着对教育事业的无限热爱,我踏上了教育这片神圣的热土,成为一名光荣的小学教师。
在三尺讲台上我无私地奉献着自己的青春,用真诚和爱心浇灌着每一棵幼苗茁壮成长。
今天借着这个机会我想把我的教学生活小故事和大家一起分享。
作为一名合格的教师,必须树立终身学习的理念,拓宽知识视野,更新知识结构。
潜心钻研业务,勇于探索创新,为此,我不断加强学习,时刻不忘及时充电。
经常参加各级教研活动,积极参与听评课活动,深入研究教学方法,以饱满的热情走进新课程、践行新课改,我的专业素养和教育教学水平得到不断提高。
今天的我,虽然立志做个“好教师”却仍然算不上真正意义上的“好教师”,可我并不气馁,我依然在为自己的理想极力追求着。
我自信我是一个富足的人,因为我有那么多的书等着我去读,有那么多渴求知识的眼睛等着我去润泽,有那么多的信任和鼓励等着我去努力!我很幸福,因为我有一帮实实在在的姐妹、一个非常温馨和谐的大家庭——濮阳县城关镇东关小学。
在这样一个浓缩精华的团队里我不断的成长、成熟。
并且学会了感恩、理解、包容。
学校每次组织的探望老父母暖心活动,让我懂得了孝顺父母公婆势在必行、亲身体会到亲情的可贵、生命的重要。
我又很幸运每次所带班级的孩子都很乖巧懂事、好学上进,他们能及时替老师所想所忧、特别是班干部他们就是我肢体的一部分,班级的凝聚力成就了我们的出色班集体,在学校举行的.各种活动中我们班的孩子总会脱颖而出、夺得冠军!教师是人类灵魂的工程师,不仅要教书,更重要的是育人。
大家好!今天,我站在这里,非常荣幸能够与大家分享关于“教师匠心守初心”的主题演讲。
教师,是阳光下最光辉的职业,是孩子成长道路上的引路人。
而匠心,则是我们教师职业的灵魂。
在这里,我想谈谈什么是匠心,为什么教师要守初心,以及如何在教育工作中践行匠心。
一、什么是匠心匠心,源于我国古代工匠精神,是指工匠们在制作过程中,对产品精益求精、追求卓越的态度。
这种精神在当今社会得到了传承和发扬,成为了各行各业追求卓越的重要品质。
对于教师来说,匠心就是对自己的教育事业充满热爱,对学生的成长倾注心血,对教学技艺不断打磨,以实现教育事业的最高境界。
二、为什么教师要守初心1. 教师是国家的未来教师是立教之本、兴教之源。
一个国家的繁荣昌盛,离不开一代又一代人才的培养。
而教师作为人才培养的重要环节,肩负着为国家培养合格建设者和可靠接班人的重任。
因此,教师要守初心,坚守教育事业,为国家的未来贡献力量。
2. 教师是学生的引路人学生是祖国的花朵,是民族的希望。
教师是学生的引路人,他们的言行举止对学生产生深远的影响。
教师要守初心,关爱学生,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,助力学生健康成长。
3. 教师是自身发展的基石教师职业是一个充满挑战和机遇的职业。
在教育教学过程中,教师需要不断学习、充实自己,提升教育教学水平。
守初心,意味着教师始终关注自己的专业成长,为成为一名优秀的教育工作者而努力。
三、如何在教育工作中践行匠心1. 热爱教育事业,坚守教育初心教师要热爱教育事业,把教育当作一种信仰,坚守教育初心。
在教育教学过程中,始终关注学生的成长,关心学生的身心健康,用心去关爱每一个学生。
2. 严谨治学,提升教育教学水平教师要严谨治学,不断学习新知识、新技能,提升自己的教育教学水平。
在教学中,关注学生的个体差异,因材施教,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。
3. 传承工匠精神,追求卓越教师要以工匠精神为指引,追求教育教学工作的卓越。
不做教书匠的读书笔记不做教书匠的读书笔记范文(精选28篇)品味完一本名著后,你有什么领悟呢?写一份读书笔记,记录收获与付出吧。
那么你会写读书笔记吗?以下是小编为大家整理的不做教书匠的读书笔记范文(精选28篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
无意中在书店看到这本书的题目——《不做教书匠》。
我不禁在心里嘀咕着:老师不就是教书匠吗?那还能是什么呢?我便买下了这本书,看得断断续续,模模糊糊,一个学期才勉强把它看完。
看完后没啥感觉。
这个学期,压箱底的这本书被我翻了出来,我要求自己再认认真真地看一遍。
并且在书上还圈圈画画,应该说是挺认真的。
但是,让我写一篇读后感,还真有些难度。
只好坐在电脑前,重新翻阅记录前两次筛选下来的重点章节,希望在此过程中能理清自己的思路,真正留下深刻的印象。
在挫败中走向成功——生命永不贬值年轻的老师们,不管你经受何种失败,你不会贬值,只会升值。
因为你的年轻就是你的本钱,失败本身就是一种收获。
对于一个勇敢的人来说,惟有失败,真正给你带来进步的思索。
或许你的教改实验没有预期的效果,或许这次评优质课你失败了,或许这堂研讨课你上砸了,或许这次论文评比你名落孙山了,或许你多次投稿都石沉大海,,或许这学期你的教学质量不高。
请记得,你没有贬值,在这些磨练中你已经升值,只是这些价值还没有以适当的方式和机会展露出来,它需要在下一轮的实践中带给你惊喜。
读着这些文字,我好象在和一位智者倾心交流,他娓娓道来,我静静倾听。
脑海中慢慢浮现出这几年工作的一切,心灵在渐渐舒展。
我认同了作者的观点,也希望在这观点中让自己再次找到了激励和自信。
短暂而肤浅的阅历,印证着在挫败中走向成功——生命永不贬值的深层含义,我会用这句话来鼓励自己,一如既往,继续前进。
上帝啊,那扇门原来是虚掩的——绝不,绝不,绝不能放弃年轻的老师们,请不要放弃,不要在五年内放弃。
朝着奋斗的目标,坚持五年,你一定会做出属于自己的一片教育的天空。
这五年里,你也可以选择某个内容做为教育教学上的一个点进行突破性研究,如果你是一位班主任,可以研究班队活动,或是班集体建设,或是晨会课,或是和后进学生的谈话,等等;如果你是一位语文老师,你可以研究阅读教学,或是研究作文教学,或是研究课外阅读,或是研究写字教学,或是研究识字教学,或是研究提前读写,等等。
教师师德演讲稿《当一名真正的“教书匠”》在从教的前十年里,我一直对社会上一些关于教师的称谓比较敏感,有时甚至很介意,尤其听到有人说教师是“教书匠”的时候。
在我原有的生活经历中,“匠”人有铁匠、木匠、石匠、泥瓦匠、粉刷匠等,他们有一些共同之处:的确专长于某一方面,但更多时候他们衣着朴素,有些邋遢,不修边幅;固执呆板甚至自命清高;迟钝缓慢,效率低下。
也许,在一些人看来,教师和生活中的工匠们相差无几,就是手捧书本,当个“娃娃头”领着一群又一群孩子一年年长大。
除了教书,教师就是下田不会耕种,下海不会经商,别无长处的“教书匠”。
后来,我特意查阅了说文解字,上面说:工匠,即有工艺专长的匠人。
后面更多解释是这样的:专注于某一领域、针对这一领域的产品研发或者加工过程全身心投入,精益求精、一丝不苟地完成整个工序的每一个环节,可称其为工匠。
看到这里,我突然有些羞愧,也陷入了深深的反思之中。
原来,“匠人”给人们外形印象的背后,是专注于技艺的研究和对工艺的完美追求。
如此一来,“教书匠”也应该有更深层的含义。
随着自己教学生涯的不断深入和教学经历的丰富,后来,我越来越觉得,和工匠相比,教师更是“教育工匠”。
但教育者千千万万,想要成为一名真正精于工艺、勤于钻研的“教书匠”也不是一件容易的事。
曾经有一则广告叫《致匠心》,广告词一直让我记忆犹新:匠人的内心绝对必须是安静安定的。
所以我想,要成为一名优秀的教书匠,首先需要“静”。
在当今比较纷繁浮躁的社会背景下,我们很多人已不能安定地做好自己,找不到自己的初心或偏离了最初的轨道,不能安心于自己的职业,甚至不能安心教学。
所以,对于一名教师来说,要坚持并坚守自己的岗位,遵循规律,恪守常识,执着于教书育人,做好自己的本职,这是为人之师的职业素养。
然后撇弃浮躁和不安,紧张和焦虑,在一种自我安静的心态和氛围之下心平气和的教学,这也算是一种成功。
这样的静,是一种状态,更是一种境界,也是一种修养。
大家好!今天,我站在这里,想和大家探讨一个我们每个人都可能遇到的问题——教师职业倦怠。
教师,被誉为人类灵魂的工程师,肩负着培养国家未来的重任。
然而,在肩负重任的同时,我们也面临着巨大的压力。
今天,我想借此机会,和大家一起探讨如何决绝教师职业倦怠,重拾教育事业的热情。
一、教师职业倦怠的成因1. 工作压力:随着教育改革的不断深入,教师面临的教学任务越来越重,既要完成教育教学任务,又要应对各种考试、评比。
这使得教师们身心俱疲,难以承受。
2. 职业认同感低:部分教师对自己的职业认同感较低,觉得自己的付出与回报不成正比,从而产生职业倦怠。
3. 人际关系复杂:教师在与同事、学生、家长等交往过程中,可能会遇到一些棘手的问题,如沟通不畅、矛盾冲突等,导致心理压力增大。
4. 个人成长受限:部分教师在工作过程中,感觉自己的职业发展受限,无法实现自我价值,从而产生职业倦怠。
二、决绝教师职业倦怠的策略1. 提高自身素质,增强职业认同感(1)树立正确的教育观念,关注学生的全面发展,认识到自己的工作对国家和社会的重要性。
(2)加强自身专业素养,不断提升教育教学能力,以优质的教学成果赢得学生的尊重和信任。
(3)关注自身心理健康,学会调节情绪,以积极的心态面对工作中的压力和挑战。
2. 调整心态,正确面对压力(1)学会合理分配时间,合理安排工作与生活,确保身心健康。
(2)善于沟通,与同事、家长、学生保持良好的关系,共同为学生的成长助力。
(3)学会求助,当遇到问题时,主动寻求同事、领导的帮助,共同解决问题。
3. 关注自身成长,实现自我价值(1)积极参加各类培训,拓宽知识面,提升教育教学能力。
(2)树立终身学习的理念,不断充实自己,实现自我价值。
(3)关注职业发展,争取晋升机会,实现职业成长。
4. 倡导团队协作,共同进步(1)加强团队建设,形成良好的工作氛围,提高工作效率。
(2)互相学习,共同进步,形成优势互补,提高教育教学质量。
(3)关爱同事,共同面对困难,共同分享喜悦。
大家好!我是XX幼儿园的一名教师,非常荣幸能够站在这里,与大家分享我的教育教学心得。
今天,我想以“幼儿园教书匠”为主题,谈谈我的教育理念和感悟。
首先,让我们共同回顾一下幼儿园教育的初心。
幼儿园是孩子们人生中的第一个教育阶段,也是他们迈入社会的重要门槛。
作为幼儿园教师,我们肩负着培养孩子们良好品德、健康身心和基本能力的重任。
我们的目标是让孩子们在快乐中学习,在游戏中成长,为他们的未来奠定坚实的基础。
一、关爱学生,做孩子们的良师益友作为一名幼儿园教师,我们要始终牢记关爱学生的宗旨。
关爱学生不仅体现在日常生活中,更体现在教育教学过程中。
以下是我总结的几点:1. 关心学生的身心健康。
我们要关注学生的饮食、睡眠、运动等方面,确保他们健康成长。
2. 关心学生的情感需求。
我们要尊重学生的个性,关注他们的心理变化,给予他们充分的关爱和支持。
3. 关心学生的兴趣爱好。
我们要引导学生发现自身的潜能,培养他们的兴趣和特长。
4. 关心学生的家庭环境。
我们要与家长保持良好的沟通,共同关注学生的成长。
二、严谨治学,提高教育教学质量1. 精心备课。
备课是教师的基本功,我们要认真研究教材,设计合理的教学方案,确保教学质量。
2. 优化教学方法。
我们要根据学生的年龄特点和认知水平,运用多种教学方法,激发学生的学习兴趣。
3. 关注学生个体差异。
我们要关注每个学生的特点,因材施教,让每个孩子都能在幼儿园这个大家庭中找到自己的位置。
4. 不断学习,提升自身素质。
我们要积极参加各类培训,提高自己的教育教学能力,为孩子们提供更好的教育。
三、注重德育,培养孩子们的良好品德1. 培养学生的集体观念。
我们要引导学生关心集体,热爱集体,培养他们的团队精神。
2. 培养学生的文明礼仪。
我们要教育学生尊重他人,礼貌待人,养成良好的行为习惯。
3. 培养学生的爱心。
我们要引导学生关爱他人,关爱社会,培养他们的社会责任感。
4. 培养学生的自信心。
我们要鼓励学生勇敢面对困难,相信自己,树立自信心。
不做教书匠读后感范文(优选3篇)不做教书匠读后感范文(优选3篇)看完一本文学名著后,大伙儿一定都获得许多,这时候就会有务必要写一篇读后感了!干万不可以觉得阅读感想随意适应就可以,下列是我为大伙儿搜集的不做教书匠读后感范文(优选3篇),热烈欢迎阅读文章,期待大伙儿可以喜爱。
不做教书匠阅读感想1不做“教书匠”,做一名有方位感的老师;做一名有管束感的老师;做一名有使命感的老师;做一名有勤奋感的老师;做一名有拼搏感的老师;做一名有技术专业感的老师;做一名有亲和力感的老师;做一名有聪慧感的老师。
书里亲近生动的语言,一个个新鲜动感的短故事而言理,来推动着大家迈向自身漂亮的文化教育人生道路。
根据细细赏读,要我确实是获益多多的。
在其中要我感受深刻的一段是“老师们,无论你承受哪种不成功,你肯定不会掉价,总是增值。
不成功自身便是一种获得。
针对一个坚强的人而言,唯有不成功,真真正正让你产生发展的思考。
也许此次评先课你失败了,也许此次毕业论文评定你名落孙山了,也许这堂讨论课你上砸了,也许你数次文章投稿都泥牛入海,也许你的教学改革试验沒有预估的实际效果,也许这学年你的教学水平不高。
请还记得,你没有掉价,在这种磨炼中你早已增值,仅仅这种使用价值都还没适度的方法和机遇展露出来,它必须在下一轮的实践活动中带来你意外惊喜。
”大家缺乏的便是对不成功的正确对待,许多情况下在不成功眼前茫然而手足无措,这本书,给了大家启迪,使我们有胆量去应对不成功,使我们有胆量去接纳不成功,使我们有胆量去挑戰不成功,在一次次的不成功中,汲取教训,敢于创新与更改,摆脱一条归属于自身的课堂教学之途。
《不做教书匠》是一本振奋人心的好书推荐。
管校领导说:“教育是朵带笑的花。
”文化教育工作中更必须笑容,大家笑容的使用价值,将超过经济发展的总数。
对啊,全部小孩都喜欢老师可以把笑容挂在脸部。
如果你能笑容着聆听学员叙述,笑容着赞誉,笑容着抚摸小孩的头,那对学员而言是一种无可比拟的开心。
做最好自己教师演讲稿通用10篇在社会发展中,教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。
对学生来说,又是学生智力的开发者和个性的塑造者。
下面小编为大家带来做最好自己教师演讲稿通用,希望大家喜欢!做最好自己教师演讲稿通用1各位评委,各位同事们:大家好!教育,我所热爱的神圣事业;教师,我所从事的崇高职业;育人,用爱承载的终身使命。
我铭记这一誓言,在工作中我努力实现着这一誓言。
早在自己还是个学生的时候,就从老师的口中听说过窦桂梅的事迹。
那时的窦桂梅就像身边一股触手可及的涓涓清泉,滋润着我要做一名教师的心田。
而今,十年过去了,这股涓涓细流早以成长为气势磅礴的滔滔江河,而我,也如愿做了一名人民教师。
虽默默无闻,但我的心是充实的,我知道,成功需要机遇,而成长,则需要努力。
如今的窦桂梅是一面旗帜。
她用自己富有个性的教学,独特而鲜活的思想,引领我从日常教学的细节中,去感悟教育的真谛。
她的课堂是审美的课堂,她能把容易流于刻板的语言艺术化,以一种灵动而富有哲理的语言,拨动学生发现美感受美的心弦。
我记得她在一节课上说过这样一句话:不论现在还是未来,我们在精神和情感上,都应是活泼的,五彩缤纷的。
生命不息,奋斗不止,这是我从窦老师身上学到的收获,我将在自己平凡而忙碌的教学生活中,不断地历练自己,丰富自己,完善自己,用自己的情感和经验,与学生共同成长。
要守住自己的教学经验,守住,守住,再守住,然后往深里去做。
要守住自己对学生的爱,守住,守住,再守住,然后往深里去爱。
要把自己对职业的倦怠降低,降低,再降低。
把学生的毛病小点,小点,再小点,坚定信心,守住成功的经验。
这是__质朴的话语。
他有哲学家的头脑,改革家的胆量,科学家的严谨;有儒家的礼让,有释家的胸怀,道家的超脱;有社会活动家的阅历,演讲家的口才。
这一切,成就了他作为一代教育家独有的魅力和风范,以一颗平常心快乐地生活、工作、学习着。
从浩瀚的宇宙空间,到运动的生命体,_老师用哲学家的眼光,语重心长地娓娓道来,折服了每一位学习者,珍爱生命,踏实工作,学会适应环境,并在机遇来临时要勇于抓住时机,不再埋怨声中荒废自己的青春甚至生命。
教师师德师风的演讲稿(精选6篇)教师师德师风的演讲稿1教师师德师风的演讲稿1尊敬的各位领导,亲爱的老师:大家好!“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多。
”教坛几载风雨,我备尝苦辣酸甜,也深深认识到:爱是教师最美丽的语言。
要当好一名教师,就要爱岗敬业,热爱学生,爱得专心致志,爱得无私无畏!热爱学生是师德教育的核心。
判断教师的职业道德品质是否高尚,主要从以下几个方面看:看他否忠诚于人民的教育事业,能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针;看他是否热爱学生,能不能做到既教书又育人。
随着社会的发展,党和国家对教育的深切关注,真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。
因为:一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。
任何教育的结果,都是伴随着一定的师生关系产生的,其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响,不同的师生关系也往往会导致不同的教育结果。
今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。
因为在民主型的关系中,由于师生之间注意协商、沟通,关系比较和谐,学生的情绪就会轻松愉快,这样就会有个良好的学习心境。
反之,若师生关系是“专制型”、“放任型”的。
则会带来学生情绪上的紧张或放任,造成内心烦躁、恐惧等,在这种情况下就不会有高效的学习,学习效果也不会好。
在教育过程中,教师与学生之间要进行多方面的互动,会产生种种矛盾。
倘若教师没有尊重,关心和热爱学生,即没有与学生沟系的法宝“博爱之心”。
如果不把其视为亲人,视为可倾吐心声解决困惑的朋友,让他们感受到亲人般的关爱和保护,那么要真正化解这些矛盾是不可能的。
有时由于学生偏见或教师有“宁给好心,不给好脸”的观念和行为,可能会产生学生对教师的“好心”的误解。
但是教师只要走出这种爱的误区,注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心,就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础,进而很好地化解矛盾。
因此说,热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
二、热爱学生是做好教育工作的重要条件。
做新时代的引路人教师演讲稿5篇做新时代的引路人教师演讲稿5篇追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。
下面给大家分享做新时代的引路人教师演讲稿,欢迎阅读!做新时代的引路人教师演讲稿篇1尊敬的各位领导、老师们:大家好!我是来自平原四中的老师。
今天我演讲的题目是——心系中国梦,做好引路人。
在十二届全国人大一次会议闭幕式上中国梦又一次作为主题被讲到:“共同享有人生出彩的机会,共同享有梦想成真的机会,共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。
有梦想,有机会,有奋斗,一切美好的东西都能够创造出来”。
为此,梦想再次被人们提上了“议程”,在13亿中国人的心中引发了强烈的共鸣。
中国梦拨动了大家的心弦,道出了大家共同的心声。
作为一名刚刚走上讲台的青年教师,我也禁不住扪心自问,我现在的梦想究竟是什么?回顾自己过去一年的经历,我终于得出了答案,那就是——做最棒的自己,做最好的教师!做最棒的自己。
这是我经常重复的一句话。
这是说给学生听的,也是说给我自己的。
弹指一挥间,一年的岁月就在绘声绘色的讲课声中,就在孩子们的欢声笑语中,就在一节又一节课的交替声中滑过。
回顾耕耘之路,有欢笑也有泪水,虽然脚印参差不齐,深浅不一,但每个脚印里都倾注了我满腔的爱心和辛勤的汗水!我无怨无悔!因为我心中有一个信念,那就是:做最棒的自己,做最好的教师!我所说的“最好的教师”,不是与我所敬仰的魏书生、陶行知等老师相比——他们的人格、学识、能力乃至天赋,是我永远都无法企及的;我所说的“最好的老师”,也不敢与雅安大地震中临危不乱、安顿好所有学生最后一个走出教室的高玉华老师;当大货车驶向学生,义无返顾地用自己的臂膀和身躯救下学生的张丽莉老师相比——他们用鲜血甚至生命践行了师爱的无私与永恒。
而我,只是沧海一粟。
只是怀着一颗炽热的心坚守在自己的岗位上,兢兢业业,勤勤恳恳,我是默默的耕耘者,我是悄悄的播种人。
每天做的只是一些非常细腻、琐碎的工作,仅此而已。
不做教书匠读书心得3篇_不做教书匠读后感“我有一个信念:一个没有理想的人,不可能走的多远;一个没有理想的学校,也不可能走的多远;一个没有理想的教育,更加不可能走多远。
”翻开《不做教书匠》,这几行字印入了我的眼帘。
结合自身情况,谈谈本次读书的心得体会,本文是不做教书匠的读书心得,仅供参考。
不做教书匠读书心得一:淡雅的封面、兰竹的幽香吸引了我,让我在众多的教育书籍中选中了它——《不做教书匠》。
拜读之后,感受颇深,书中八个篇章给我们指明了成功教师的八个目标:“做一个有方向感的教师、做一个有约束感的教师、做一个有责任感的教师、做一个有上进感的教师、做一个有专业感的教师、做一个有奋斗感的教师、做一个有亲和感的教师和做一个有智慧感的教师”。
里面一个个生动的故事深深地感动了我。
还记得踏上工作岗位时我的目标是:“所教的班级学生成绩要在年级中名列前茅,这样才对得起所教的学生、对得起家长,这样才是一位好教师。
”于是就朝着这样的目标孜孜不倦的努力着,这时我的一位恩师说了这样一句话意味深长的话,他说:“如果只从考试的角度组织教学,是无法让学生真正喜欢你所教的学科,如果仅仅满足于学生的考试成绩,则对不起终生为业的教育。
这样的教师至多只能算是一名优秀的教书匠。
”我茫然了,那怎样的教师才是学生欢迎的好老师、怎样的教学才是学生终生受益的教育呢?近期我阅读了部分书籍,其中郑洁老师撰写的教育随笔《给教师的一百条新建议》,深深的吸引着我,似乎也能在书中找到我要的答案。
这本书里作者用清晰的笔触将社会转型期教师在工作中遇到的问题一一指出来,其中的每一个事例、每一个建议,似乎就在我的身边,在我的工作中都能找到原形。
也许是心灵效应,我一遍又一遍的品味着,每读一遍都有不同的收获和体会。
其中,《做一个有上进感的教师》一章中《教育,从小事做起》一文,使我感触良多。
文中说:只有愿意做小事的人才能做大事,只有能把小事做好的人才能把大事做好,一件大事不是由无数小事组合而成的吗?确实,作为教师,我们每天面对的就是“鸡毛蒜皮”的小事,林林总总,需要花费许多时间等着我们去做的都是一些小事。
教师讲书比赛演讲稿分享(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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大家好!今天,我站在这里,怀着无比崇敬的心情,为大家演讲一个令人痛心的话题——垃圾教师。
自古以来,教师被誉为“人类灵魂的工程师”,肩负着培养下一代、传承文明的重任。
然而,在当今社会,却有一部分教师,他们背离了教师职业道德,成为了一名“垃圾教师”。
首先,让我们来看看“垃圾教师”的表现。
他们不负责任,对学生的学业漠不关心,甚至出现抄袭、剽窃等学术不端行为。
他们不尊重学生,体罚、辱骂学生,让学生在心灵上受到极大的伤害。
他们缺乏师德,与学生发生不正当关系,损害了教师形象。
他们敷衍了事,对待工作没有热情,让学生在课堂上浪费时间。
总之,“垃圾教师”的存在,严重影响了教育教学质量,损害了学生身心健康,破坏了教育行业的良好形象。
那么,如何辨别一名“垃圾教师”呢?以下是一些判断标准:1. 缺乏爱心:对学生的关爱不够,对学生关心备至,不关心学生的生活、学习和心理健康。
2. 学术不端:抄袭、剽窃他人成果,对学生的学术要求不高,不注重培养学生的创新精神。
3. 教学水平低下:教学方法单一,课堂气氛沉闷,不能激发学生的学习兴趣。
4. 师德败坏:与学生发生不正当关系,损害教师形象,败坏师德。
5. 工作态度消极:对工作敷衍了事,缺乏责任感和使命感。
面对“垃圾教师”,我们应该采取以下措施:1. 加强师德师风建设:加大对教师的培训力度,提高教师的思想道德素质。
2. 完善教师评价体系:建立健全教师评价机制,对教师进行科学、公正的评价。
3. 强化教师队伍建设:选拔优秀人才加入教师队伍,提高教师整体素质。
4. 建立举报机制:鼓励学生、家长和社会各界对“垃圾教师”进行举报,严肃处理违规行为。
5. 提高教师待遇:保障教师合法权益,提高教师社会地位,激发教师工作积极性。
最后,我想呼吁全体教育工作者,让我们携手共进,共同抵制“垃圾教师”,为我国教育事业的发展贡献力量!谢谢大家!。
《不做教书匠》(经典摘录)
1.每一份工作都是人生又一次学习的新开端,在这一个终身学习的时代里,谁读懂得了“工作即学习”的道理,谁时间了“工作即学习”的内涵,谁就走在他人的前面。
2.作为一名年轻教师,如果你想在教师这个行业里成为物质上的大亨,那么我真诚地劝告你,最好赶紧离开这个行业,你想在精神的天堂里寻求物欲的膨胀,那将会无功而返。
3.离开精神追求,只是一种活法,绝不肯呢个上升到人的本质意义。
4.此刻的你依然还有一种智慧的选择,那就是投入地去做一个精神追求者,从此朝着精神的发展,美化和完善之路奋力前进,这同样可以给我们的生活带来体面和尊严。
5.当一个人富到只有金钱的时候,是一种悲哀;当一个人穷到只有精神的时候,我们只能仰视。
6.每一个年轻的生命都是一盏能量很强的灯,这灯光完全可以为别人照出一条路来,自己也会因这条路的存在而快乐。
7.人真正的幸福在于内心时常漾起一股轻柔充盈的暖流。
有了这股暖流,不管是阳光灿烂或是阴霾满天,我们始终能漾起微笑;有了这股暖流,走在任何一个物欲横流的地方,我们都能不卑不亢,保持内心的祥和与平静;有了这股暖流,我们便能抵挡一切寒冷与饥饿,风再大,浪再猛,我们腰不弯,步不乱,目光穿越喧嚣与浮躁,清澈依旧。
8.真幸福从来不是依靠物质刺激产生的,就像真正的爱情从来不是凭借钻戒与项链产生的一样。
9.没有哪一个工作会预先支付给你工作的幸福,除了教育,因为你拥有的是纯真的心!。
教育,从选定一把椅子开始 柳州高中 刘华 各位领导、老师、大家晚上好,今天我演讲的题目是《教育,从选定一把椅子开始》。 这个名字并不是我自己想出来的,而是来自书本中的一个标题。这本书就是我今天要推荐给大家的:《不做教书匠》。接触这本书是一个很偶然的情况,因为上网查阅班主任的资料而无意中看到了对这本书的介绍。书名听上去就觉得比较新颖,《不做教书匠》那要做什么呢?我很想看看作者能有什么建议。而介绍词的说法更让我对这本书产生了兴趣,介绍词这样写到“献给即将踏入教育岗位的师范生们,献给已踏入教育岗位的青年教师们,献给在教育十字路口徘徊的老师们,献给为教师的专业精神苦恼的校长们”。这本书真的有如此强大的能耐可以献给这么多的对象吗,还是仅仅是一本泛泛而谈的教育书籍。抱着一探究竟的想法,怀着挑剔的心态我开始了对这本书的阅读。 书的作者叫做管建纲,江苏省吴江市电村实验小学的副校长,苏州市语文学科带头人,他用自己多年的教育教学经验写出了这本《不做教书匠》。此书共分七章,每一章的标题实际上都是给教师的一条建议。他建议我们要做一名有方向感的教师,一名有约束感的教师,一名有责任感的教师,一名有上进感的教师,一名有奋斗感的教师,一名有亲和感的教师,一名有智慧感的教师。这些既是对年轻教师的要求,更是一个前行者对后来人善意的提醒。书中管老师与我们谈人生,谈教育,对中国教育现状和年轻老师的成长有着深刻的认识和诚挚的关心。这7条建议一一道来,没有高深的理论,有的只是鲜活的故事,没有说教式的批评,有的只是亲切的话语,循循善诱。这7个要求看似很难,很高,但经由管老师娓娓道来,却象是在体内注入了兴奋剂,想要立刻去实现它们。在书中,他用意大利歌唱家帕瓦罗蒂选择歌唱这个职业的故事告诉我们,不管从事什么职业,都应该从选定一把椅子开始。如果想同时坐两把椅子,就有可能掉到两把椅子之间的地上。既然选定了教育这把椅子,就应该把它坐好。在书中,管老师还对处于十字路口徘徊的年轻老师们提出了告诫,他说到“如果你的志向是搞物质搞经济,那就千万别继续窝在学校里,这对你,对学生,对周边的同事,对学校领导都是一种不经意的伤害。对学生来说,宝贵的只有一次童年,少年,在你手里给浪费了,这是多么可怕的浪费啊。对自己来说,只有一次宝贵的青春就这么消耗了,同样也是一种无法挽救的损失。对同事来说,由于受你的情绪,你的“南辕北辙”的人生观的影响,也无法安心于教育。对学校领导来说,对不能静下心来做教育的老师,觉得头疼,他们会想办法帮助你,你呢,会觉得这是领导故意找碴,于是冲突不可避免”,这是多么质朴的告诫啊。这些告诫,中肯而且直接,没有拐弯抹角,给我们指明了方向,也强调了教育的责任。在书中,管老师告诉我们教育是一种有意义的快乐,当我们倾注心血,投入精力,收获的一定比付出的还多。他还鼓励我们,要把自己的事当作教育的事情来做,积极去做教育,一不做机械重复的事,做出灵气来,二不做不动脑子的事,做出思想来,三不做人云亦云的事,做出个性来,四不做应付作假的事,做出实效来。这些话语,既是对年轻老师教育行为的规范,也是一个长辈对晚辈人生方向的指引。管老师的文笔清新,言辞恳切,看他的文章,读他的建议,如沐春风,就象是在与一个自己的长辈进行交谈。亲切而在理。《不做教书匠》这本书给曾处于职业倦怠期的我一个很深的思考和启发。 说起来惭愧,当初走进师范大学的大门并不是因为真心喜欢教育,仅仅是因为志愿填报的问题。师范的四年也没有培养起对教师这个职业的喜爱。工作的头2年,更多的时间也是出于一份工作,一份谋生职业去从事教育教学工作。认真之余却少了份激情。真正是从自己开始担任班主任,独立去处理班级各种事务,更深入接触和了解学生后才逐渐加深了对教师这个职业的认同,也更真切体会到了教师工作的辛苦。2002年担任班主任到现在,一路走来,工作中的酸甜苦辣,都在看书的过程中一一涌现。每天早出晚归,付出的不仅仅是时间,更多的是精力。再好的运动员都有疲惫的时候,时间推移,工作压力增大,自己也觉得苦恼,觉得疲倦,自然地微笑少了,埋怨多了。2007年担任文科班班主任以后,更是碰到了一系列学生可能出现问题,诸如学生干扰百年校庆晚会,学生之间短信骚扰,宿舍着火,恋爱风波,偷窃等等事件,纪律的违反和成绩落后的压力,都让我一度失去了继续带班的信心和勇气。那个时候的我感受不到教师这个职业的快乐与幸福,每天从事的都是机械化的工作程序。进入教室就感觉到一种疲惫和情绪的低落。一次在处理一个学生迟到问题后,她给我写了一个小纸条,上面有这样一句话“麻烦你以后不要凭自己的幻想和推测来教训我,我都不想理你了”,这个纸条给我很大的震撼,也让我感到很挫败。自己的努力却没有得到理解和信任,自己的付出没有化为成效。我有些讨厌班主任这个角色,我总在羡慕别人的班级,抱怨自己的学生。我离一个专业的班主任越来越远,虽然我还是每天早出晚归。 庆幸的是我得到了同事的开解和鼓励,他们给我处理班级事务的建议,也正是在这个时候我认真的阅读了管建刚老师所著的《不做教书匠》这本书。也许有人觉得这是夸张和虚假,但我的确把这本书当成一本量身定做的励志书,在我觉得疲惫,困惑的时候给了我精神上的鼓励。《不做教书匠》让我对教师这个职业和教师的教育行为有了更深入的了解,更尊重这个职业,尊重这个职业的快乐与艰辛。在书中我看到这样一个故事,日本政府邮政大臣野田圣子面对记者谈起自己的第一份工作,妙龄少女时,第一份工作竟然是洗厕所。面对这份讨厌的工作,野田想过要放弃,想要寻找新的工作,可最终她还是坚持下来了,而且下定决心:就算一生洗厕所,也要做个最出色的厕所清洁工。她曾经在清洁了马桶后,喝下一整杯厕所水,证明自己清洁过的马桶干净得连水都可以饮。而她也没有一辈子洗厕所,靠自己的认真和执着走到了邮政大臣的位置。这个故事告诉我:每一个工作都是人生又一次学习的新开端,在这个终身学习的时代里,谁懂得了“工作即学习”的道理,谁实践了“工作即学习”的内涵,谁就走在他人前面。每一份工作都充满了巨大的机会,每一份工作里都蕴藏着巨大的契机。静下心来想想,自己班主任工作中所经历的各种事件不正是对自己的考验吗,古人云“骤然临之而不惊,悴然加之而不怒”,深呼吸,调整心态,一个一个却解决,不也是自己成长的表现吗? 我没有再为学生的纸条而愤愤不平,也不再把学生的每一个表现介怀于心,变通之后,事情处理反而更妥当了。 如果只把教师看作一个职业,每天批改作业,备课、上课,教育学生,连业余时间都要占用,那么它真的很枯燥和无趣。如果把它看作是赚钱的职业,那更不会有什么激情,因为教育赚不到大钱。但是,如果看了《不做教书匠》这本书,就会有个很深的体会:教育是值得我们投入的。教师,是一个能够把人的创造力、想象力和全部的能量、智慧发挥到极致且永没有止境的事业,它有着巨大的弹性可以让人创造出更宽广的空间。教育,可以有一份比较固定的收入,在稳固的生活基础上进行人的培育与研究,和学生产生真挚的情感。一份工作,却能获得多重的幸福收入,我想很难再找到一份象教师这样单纯而快乐,积极又充实的职业。既然如此,又何不在内心和行动上坚守教育的理念呢?教育上的种种艰辛与困扰,不都是在追寻教育的梦想中而产生的吗?当我们在解决问题中历经“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”时,不更能体会到幸福和快乐的简单与透彻吗?也许这就是“痛苦越深,幸福越浓”的道理吧。 读完《不做教书匠》让我有种豁然开朗的感觉。工作的8年,其实,收获远比比付出的要多,得到的快乐与满足要比生气、埋怨的多。教育是个很好的职业,没有哪个行业象教师这样每天有学生作伴,时时有快乐同行。节日收到祝福,路上听到问候,魏书生老师曾说,教师的工作除了工资的回报外,另有3重收获,即收获人才、收获真挚情感、收获创造性劳动成果。这么好的工作上哪去找呢?当我们投入工作的时候,会感受到这份工作的意义和乐趣,就像人们投入热恋,会觉得恋人那么可爱,连那些缺点也一并为我们所接受。是的,当我们真正钻下去的时候,会越来越多地发现教育的好与美。调皮的学生在我们的教育下懂事和成熟,成绩薄弱的学生在我们的教育下进步和成长,听到学生与家长的肯定,是何等的荣耀。当学生获奖,考上大学,出类拔萃,我们的心里又是何等的光荣。当我们自己在工作中取得成绩,听到同事和领导的赞扬,心里又是多大的满足啊。在座的老师们可否参加过每年学校运动会结束时的跑圈活动呢?在学生的簇拥下,举着班旗,绕着操场跑上一圈。看着学生的笑脸,听着耳旁学生的欢呼,什么生气、埋怨都烟消云散。那是一种怎样的幸福啊。既然那么快乐,我又有什么理由不做好教师这个工作呢? 高二的我埋怨多了,微笑少了;生气多了,淡定少了。这不是一个成熟教师该有的表现。这样的表现从《不做教书匠》中逐一找到了答案,正是少了书中所说的教师方向感、奋斗感和专业感。8年来,教师这个职业已经烙印在我的身上,举手投足之间总带有教师的职业习惯,无法抹去。但我却没有把教师职业幸福的真谛放在心里,还是为了工作而去工作,没有真正投入其中,因此碰到问题才会觉得很苦,很累。其实在教师身上,“辛苦”与“幸福”本就是一对孪生兄弟,没有辛苦的教育劳动,教师就不可能得到教育的幸福。这样想来,辛苦也就不值得一提了。 在座的年轻的教师们,曾经年轻的教师们,我想你们和我一样也曾经有过困惑或正在经历困惑,既然我们选择了教师这把椅子,就应该安心下来,把这把椅子坐好。当我们做教育觉得吃力时,就该想到充电,而不是一味抱怨教育太难,学校要求太高。不管未来怎么变迁,且坐定目前这把叫做“教育”的椅子吧,用心去做,投入去做。这无愧于只有一次青春,一次生命的人生最好的行动。因为只有投入、用心才会积极去解决问题,才会在哭过擦掉眼泪后继续前行,才会在回首时体会苦也是种乐,教育原来也可以做得这么有滋有味。当我们心无旁骛地工作时,才会感受工作的乐趣,机会和赏识也就离我们不远了。即便目前没有机会