幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》
教学目标
1.认识大于号和小于号的数学符号；
2.能够正确读读写大于号和小于号；
3.能够运用大于号和小于号进行简单的比较操作。
教学内容
1.大于号和小于号的概念；
2.大于号和小于号的表示方法；
3.大于号和小于号的应用。
教学重点
1.认识大于号和小于号符号；
2.掌握大于号和小于号的表示方法；
3.理解大于号和小于号的应用范围。
教学难点
1.理解大于号和小于号的应用范围；
2.正确读写大于号和小于号。
教学过程
1. 导入（5分钟）
通过出示图形，让学生尝试用语言描述大小关系，引入大于号和小于号的概念。
2. 讲解（10分钟）
教师给出大于号和小于号的符号，让学生正确读读写这两个符号，简单介绍大
于号和小于号的表示方法。
3. 练习（15分钟）
让学生根据所给的数字找出大小关系，判定大小关系后填上大于号或小于号。
4. 拓展（15分钟）
让学生在生活中寻找实例，并判定大小关系，运用大于号和小于号进行比较。
5. 小结（5分钟）
让学生回顾学习内容，总结大于号和小于号的应用方法。
教学评估
通过搜集学生练习题的答案，评估学生是否掌握大于号和小于号的应用方法。
参考资料
1.《幼儿数学教育指南》
2.《幼儿数学教育教程》。
《认识大于号和小于号》大班数学教案精选7篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？作者分享了7篇《认识大于号和小于号》大班数学教案，希望对于您更好的写作大于号有一定的参考作用。
幼儿园大班数学《认识大于号和小于号》教案篇一教学内容：教科书第12—13页，认识大于号、小于号和等号。
教学目标：1、在“拔河”的情境中感受数量之间的大小及相等关系，能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系；2、认识大于号、小于号和等号，并知道它们的含义，会用这三种符号表示数量之间的关系，能正确描述数的大小；3、参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”；4、培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。
教学重点：看图比出多少，并能够按要求画图。
教学难点：能够准确地使用“”、“”和“=”。
教学方法：谈话法、讨论法、学生动手操作法教学用具：投影仪、投影片、小旗、绳子、小棒教学过程：一、创设情境，激学导思小朋友们在幼儿园里玩过许多游戏吧，哪位小朋友玩过拔河的游戏，能说说这种游戏怎样玩吗？今天啊，有一个班的小朋友正在玩拔河游戏，他们想请咱们班的同学一起一起去看看，好吗？（教师板书课题）二、自主探索，探求规律1．学生观察图片，思考：（１）你观察到了什么？你想说什么？你想问些什么？鼓励学生交流自己的感受，如果学生在数人数时是两个两个地数的应该鼓励。
（２）为什么比赛还没有开始呢？引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。
2．学生动手操作，教师指导：我们可以用小棒来代表拔河的小朋友，怎样摆才能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？看着摆好的图片，说说你发现了什么？教师把学生分成两组，一组10人，二组9人，让学生观察有什么问题。
然后用小棒摆一摆，摆出两组的人数。
（板书：１．数一数２．一个对一个）现在两个小组的人数不一样多，不能进行比赛，要怎样才行呢？（学生讨论）结果：将9人的一组又添上一人。
幼儿园教案大班数学教案《认识大于号和小于号》教学目标1.认识大于号和小于号；2.能够正确运用大于号和小于号进行简单的比较。
教学准备1.黑板、粉笔、橡皮、书写板；2.合适的幼儿读物或图书，如《小熊比较大小》等；3.相应的教具，如数字卡片或数字图像等。
教学过程1. 导入环节教师可以用读物或图书为导入，例如选取图书《小熊比较大小》：“今天我们要学习一首儿歌，唱一唱：‘大的小的，快跑吧，小的大的，让道吧’，你们听起来很有意思吗？我们知道这首儿歌其中有两个词‘大的’和‘小的’，这两个词在我们日常生活中很常见，那么今天我们就来学习一下，这两个词是怎么样表达的。
”2. 正文阶段A. 认识大于号和小于号1.用数字卡片或数字图像组成不同的组合，展示学生两组数字。
例如：1和3，4和7，9和5等等。
2.教师用黑板上的大于号和小于号以及组成的数字卡片，进行教学展示：–大于号：让小于号向左倾斜，表达两组数字中左侧数字（第一个数字）大于右侧数字（第二个数字）的关系。
例如：1>3，4>2等等。
–小于号：让小于号向右倾斜，表达两组数字中左侧数字（第一个数字）小于右侧数字（第二个数字）的关系。
例如：3<6，9<10等等。
3.教师用黑板上的练习题，进行小组或个人训练并让每个小组或个人互相研究答案。
B. 运用大于号和小于号1.教师展示两组数字：5和3，8和9，并让学生运用大于号和小于号判断这两组数字的大小关系。
–5_3（下划线处填大于号或小于号，“_”表示空白）–8_92.教师让学生用黑板上的练习题，进行小组或个人练习。
3. 结束环节教师可以对同学们的教学成果进行点评和表扬，并与同学们共同总结今天所学内容。
教学评价这个教案结构层次比较明确，安排也合理，对于引导幼儿理解和运用大于号和小于号的概念有很好的指导作用。
在教学过程中，可以适当地引入互动教学法，例如小组研究和讨论等方式，有利于增强学生的学习兴趣和参与度。
中班数学教案-认识大于号和小于号一、教学目标：1. 让学生了解大于号（>）和小于号（<）的含义。
2. 培养学生比较大小数的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握大于号和小于号的含义及使用方法。
难点：培养学生比较大小数的能力。
三、教学准备：1. 教具：大于号和小于号卡片、数字卡片、实物等。
2. 学具：学生用书、练习本、文具等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的数字。
提问：“我们怎样才能知道一个数比另一个数大或小呢？”引入本节课的主题。
2. 教学大于号和小于号：1. 教师出示大于号和小于号卡片，引导学生观察它们的形状和含义。
2. 教师通过举例，讲解大于号（>）和小于号（<）的含义。
如：3 > 2，表示3比2大；4 < 5，表示4比5小。
3. 学生跟随教师一起，用手指比划大于号和小于号，加深对它们的印象。
3. 比较大小数的练习：1. 教师出示一些数字卡片，让学生用大于号和小于号连接，组成大小数。
如：3 >2，4 < 5。
2. 学生互相交换答案，看看谁组成的大小数最多。
4. 运用大于号和小于号解决实际问题：1. 教师出示一些实际问题，如：“我有3个苹果，你有多少个苹果？”让学生运用大于号和小于号表示答案。
2. 学生分享自己的答案，教师给予评价。
五、课堂小结：通过本节课的学习，我们认识了大于号和小于号，知道了它们表示的意义。
我们要学会比较大小数，并运用它们解决实际问题。
六、教学拓展：1. 教师可以出示一些带有图片的题目，让学生结合图片和数字，用大于号和小于号表示大小关系。
2. 教师可以组织学生进行小组比赛，看哪个小组在规定时间内完成的大小数题目最多。
七、作业布置：1. 请学生在本子上画出大于号和小于号，并写上对应的数字，练习比较大小数。
2. 请学生回家后，向家长介绍大于号和小于号的意义，并试着用它们解决一些实际问题。
