最新整理小学一年级数学20以内退位加减法教案

小学一年级数学下（第二单元20以内的退位减法：4、十几
减6、5、4、3、2）导学案
一、导入（5分钟）
在上一节课中，我们学习了20以内的退位加法，你还记得吗？今天我们要学习20以内的退位减法，也是非常有趣的哦！首先，我们回顾一下退位加法，然后通过一些小问题引入本课内容。

二、引入问题（10分钟）
1.问题一：小明有15颗糖果，他吃掉了其中的6颗，还剩下几颗？
2.问题二：班里有18个同学，其中有4个同学去参加活动，还剩下几
个同学在班里？
三、学习退位减法（15分钟）
1. 十几减6
当十位数不够减时，我们需要向十位借1。

例如：15 - 6 = ⬛️
2. 4、5、3、2位数的退位减法
假设有一个数减去另一个数时，个位相减小于零，就要向高位借1。

•32 - 15 = ⬛️
•43 - 17 = ⬛️
四、巩固练习（20分钟）
1.从20减去8等于多少？
2.26减去14等于多少？
3.39减去18等于多少？
4.45减去27等于多少？
五、实战训练（10分钟）
现在，同学们拿出练习册，完成里面关于20以内的退位减法的练习。

六、作业布置（5分钟）
1.完成练习册上的剩余题目。

2.准备下节课20以内的混合运算。

七、课堂小结（5分钟）
今天我们学习了20以内的退位减法，通过练习，希望大家能够熟练掌握这个技巧。

在家里也可以多练习哦！下节课我们将继续学习其他有趣的数学内容。

以上就是今天课程的全部内容，谢谢大家的认真参与，下课！。

一年级数学《20以内的退位减法》教学设计范文（通用6篇）一年级数学《20以内的退位减法》教学设计范文（通用6篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的一年级数学《20以内的退位减法》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级数学《20以内的退位减法》教学设计篇1教学课题：十几减9的练习课教学内容：十几减9的练习课教学目标：通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。

重点难点：熟练掌握“想加算减法”。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、复习铺垫导入新课填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?9+( )=15 9+( )=1815-9=( ) 18-9=( )9+( )=14 9+( )=1714-9=( ) 17-9=( )二、课堂练习1.完成P11页练习一的第4题。

(1)出示画面，让学生理解题意。

(2)让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。

(3)教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。

2.完成P11页练习一的第3题。

教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。

[教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。

]3.完成P12页练习一的第6题。

(1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。

(2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?学生观察后汇报第一组植树8棵，第二组植树9棵，两个小组一共植树多少棵?(3)请学生列式，并复述口算过程。

(4)你能根据列出的加法算式说出一个减法算式呢?说说这个减法算式中被减数、减数和差表示的意义吗?4.完成P12页练习一的第8题。

(1)让学生独立理解题意，叙述画面内容。

20以内的退位减法：十几减8（教案）20232024学年数学一年级下册人教版当我站在讲台上，看着台下的一年级学生，我知道他们正在期待着我今天的课程。

我清了清喉咙，开始了我的教学：“今天，我们要学习的是20以内的退位减法，具体是十几减8。

这个知识点在我们的日常生活中非常实用，比如你去买糖，商店告诉你现在只有13颗糖，而你只有12元，你应该找回多少零钱呢？”在教学过程中，我使用了直观的教具，如小卡片和计数棒，让学生们更直观地理解减法的过程。

我也设计了随堂练习，让学生们在课堂上就能巩固所学知识。

在板书设计上，我清晰地列出了十几减8的计算步骤，并通过颜色标注了重点步骤，让学生们一目了然。

对于作业设计，我布置了相关的练习题，要求学生们独立完成，并找出一道类似的题目，与同学互相检查。

课后，我进行了反思，认为今天的课程学生们掌握得还不错，但也有部分学生对退位的概念还不够清晰，这需要在今后的教学中进一步强化。

同时，我也鼓励学生们在日常生活中多运用所学的知识，比如在购物时，尝试自己进行计算和找零。

总的来说，今天的教学是我教学过程中的一个缩影，我始终坚持以学生为中心，注重培养他们的数学思维和实践能力。

我相信，通过这样的教学，学生们不仅能掌握数学知识，更能培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

重点和难点解析：在今天的课堂教学中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

是学生们对退位减法概念的理解和掌握。

退位减法是数学中的一个基本概念，对于一年级的学生来说，理解这个概念可能有一定的难度。

因此，我在课堂上通过具体的例题和实践活动，让学生们反复练习，以加深他们对退位减法的理解。

第二个重点是学生们在实际操作中的准确性。

在十几减8的计算过程中，学生们可能会出现各种各样的错误，比如忘记退位、计算顺序错误等。

因此，我在课堂上特别强调了笔算的关键步骤，并提醒学生们注意计算的准确性。

第三个重点是学生们在课堂上的参与度。

为了提高学生的参与度，我使用了直观的教具，如小卡片和计数棒，让学生们通过实际操作来理解减法的过程。

小学一年级数学加减法20以内教案5篇一年级数学加减法20以内教案1教学目标1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。

2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。

教学过程一、创设情景，激发兴趣1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。

2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。

二、自主探索，合作交流1、教学例题。

提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?(学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?学生回答，教师板书：30+20=?提问：为什么用加法计算?谈话：你想怎样算?可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。

小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。

(学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。

)谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的?课件显示以下情境(图画加声音)小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。

小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。

小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。

小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。

2、教学“试一试”。

提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?教师根据学生的回答板书;30-20=10。

提问：计算时你是怎样想的?谁愿意说给大家听。

(学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。

(新人教版)一年级数学下册第2单元20以内的退位减法教案一、教学目标1.认知目标：能够理解20以内的退位减法的概念和运算方法。

2.能力目标：能够独立进行20以内的退位减法运算。

3.情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：学习20以内的退位减法的具体操作步骤和技巧。

2.教学难点：能够正确理解退位减法的概念，灵活运用在实际问题中。

三、教学准备1.教材准备：教材《新人教版》一年级数学下册。

2.教具准备：数学练习册、小黑板、彩色粉笔、计算器等。

四、教学过程第一步：导入教师出示一道20以内的退位减法题目，让学生先自行尝试解答，然后请一名学生上台解答，并给予表扬。

第二步：讲解1.教师引导学生回顾退位加法的知识，然后解释退位减法的概念。

2.通过多个简单的实例演示如何进行20以内的退位减法运算，让学生理解具体的操作步骤。

第三步：练习1.让学生在小黑板上完成若干道20以内的退位减法题目。

2.师生一起讨论并纠正学生的错误，引导学生掌握正确的解题方法。

第四步：拓展1.让学生做一些拓展练习，加深对20以内退位减法的理解和掌握。

2.引导学生将退位减法应用到实际生活中的问题中，培养解决问题的能力。

第五步：总结教师总结本节课的教学重点，强调学生需要多加练习，熟练掌握20以内的退位减法。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生们对20以内的退位减法有了初步的认识和理解，能够独立进行简单的运算。

教师鼓励学生多加练习，巩固所学知识。

六、布置作业布置一些20以内的退位减法题目作为家庭作业，要求学生按照规定的步骤完成并及时交给老师检查。

以上是本课程的教学内容，希望学生们能够认真学习，加强练习，提高数学运算能力。

小学一年级数学《20以内的退位减法》教案一、教学目标1.让学生理解20以内退位减法的概念，掌握退位减法的计算方法。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解20以内退位减法的概念，掌握退位减法的计算方法。

2.教学难点：退位减法的计算过程，以及如何引导学生发现退位减法的规律。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小黑板、计数器、小红花等。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程（一）导入1.组织学生进行“猜数字”游戏，引导学生复习20以内的数。

2.提问：同学们，你们知道什么是退位减法吗？谁能举例说明？（二）新课讲解1.引导学生观察教材中的例题，让学生尝试用自己的方法解决。

2.教师讲解退位减法的概念：从一个两位数中减去一个一位数，如果个位数不够减，需要从十位数退一当十，加上个位数再减。

3.教师示范计算过程，强调退位减法的步骤。

（三）巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。

2.学生展示解题过程，教师给予评价和指导。

3.组织小组讨论，让学生互相交流解题方法。

（四）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。

（五）课后作业1.完成教材第X页的练习题。

2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。

五、教学反思1.本节课通过游戏导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.教师讲解清晰，示范到位，让学生充分理解退位减法的概念和计算方法。

3.课堂练习丰富多样，既巩固了所学知识，又培养了学生的合作交流能力。

4.课后作业布置合理，有助于家长了解学生的学习情况，加强对学生的指导。

六、教学评价1.学生对退位减法的概念、计算方法和规律掌握较好。

2.学生在课堂上的参与度较高，学习氛围浓厚。

3.课后作业完成情况良好，家长签字确认，加强了对学生学习情况的了解。

七、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的独立思考能力和合作交流能力。

2.结合学生的实际情况，适当调整教学进度和难度。

人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教案3一、教学目标1.能准确理解和运用20以内的退位减法进行计算。

2.能够整理和复习20以内的退位减法知识。

3.能够在实际情境中运用20以内的退位减法进行问题解决。

二、教学重点1.20以内的退位减法运算方法。

2.20以内的退位减法计算技巧。

三、教学内容1. 20以内的退位减法•退位借位的概念。

•20以内的退位减法运算规则。

•实际问题中的应用。

2. 整理和复习•复习20以内的减法计算。

•梳理退位减法的关键步骤。

•练习题目整理和解答。

四、教学过程1. 导入讲解•复习20以内的减法运算方法。

•引入20以内的退位减法的概念。

2. 理论学习•讲解退位减法的相关规则和技巧。

•示范如何进行20以内的退位减法运算。

3. 练习巩固•分发练习题目，让学生进行计算练习。

•指导学生互相检查答案并讨论解题思路。

4. 拓展应用•设计一些实际情境问题，要求学生运用20以内的退位减法进行解答。

•鼓励学生发散思维，探讨不同解题方法。

5. 总结回顾•总结本节课学习的重点内容。

•鼓励学生对20以内的退位减法进行复习和巩固。

五、课堂作业1.完成课堂练习题目。

2.复习20以内的退位减法知识，准备下节课的学习。

六、教学反思本节课主要通过整理和复习20以内的退位减法知识，让学生对这一部分内容有更深入的理解和掌握。

在教学过程中，我发现一些学生在退位减法的运算中存在困惑，下节课需要重点关注这一部分内容的讲解和练习。

同时，也要鼓励学生多进行练习，提高计算的准确性和速度。

以上就是本节课的教案内容，希望能够对教学有所帮助。

20以内的进位加法和退位减法教案精选一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材《数学》的第5章“20以内的加减法”，具体内容包括：20以内的进位加法和退位减法。

通过本章的学习，学生将掌握20以内数的加减运算，理解进位和退位的概念，并能够灵活运用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解20以内进位加法和退位减法的概念，掌握运算方法，正确进行计算。

2. 过程与方法：培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学的自信心，培养学生严谨、认真的学习态度。

三、教学难点与重点重点：20以内进位加法和退位减法的运算方法。

难点：理解进位和退位的含义，熟练运用运算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。

学具：计算器、学生练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过创设一个购物情境，引导学生发现生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。

教师出示一个购物清单，让学生帮助计算总价。

2. 新课导入：引导学生观察购物清单中的数字，发现20以内的加减法运算规律。

3. 例题讲解：讲解20以内进位加法和退位减法的运算方法，结合具体例题进行分析。

（1）进位加法例题：8+7=？解题步骤：从个位数开始相加，8+7=15，写下5，进位1，将1加到十位数上，得到1+1=2，所以8+7=15。

（2）退位减法例题：137=？解题步骤：从个位数开始相减，37不够减，向十位数借1，得到137=6。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

练习题：9+6=？ 148=？七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：15+7=？ 196=？（2）应用题：小华有10个苹果，妈妈又给了他5个，现在他有多少个苹果？2. 答案：（1）计算题答案：15+7=22 196=13（2）应用题答案：小华现在有15个苹果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对20以内进位加法和退位减法的运算方法掌握较好，但在实际操作中，部分学生对进位和退位的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

小学一年级数学20以内退位加减法教案【篇一】一、说教材。

这节复习课是把本单元学过的“20以内的退位减法”的计算进行回顾和整理，为今后进一步学习多位数计算和其他数学知识打下良好的基础。

学生学习这部分内容时，需要从整体上去观察、分析、比较20以内退位减法的算式，能从整体上把握，探寻规律，以提升对这部分知识的掌握水平。

教材安排了三项内容：第一，系统呈现“20以内退位减法表”，让学生对这36道题有一个整体的认识，初步感受到它们的排列是有规律的。

第二，引导学生找规律，使学生体验到横着、竖着等不同角度看算式排列是有规律的，得数也是有规律的等。

第三，让学生根据自己的发现，重新排出一个减法表。

二、说教学目标。

1、知识目标：通过对20以内退位减法的算式进行整理，发现其规律，熟练口算20以内的退位减法，进一步提升学生的口算能力。

2、能力目标：培养学生初步的归纳整理能力，小组合作交流的能力及语言表达能力。

3、情感目标：体验数学运算的规律性，感受数学问题可以从不同角度去分析的多样性，愿意积极探索数学规律。

激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。

教学重点：整理和探究20以内退位减法表的规律。

教学难点：正确有序地表述规律。

教学准备：课件；每小组6人一套20以内退位减法卡片；粘性展示板等。

三、说教法学法。

根据我组的研究专题“培养学生倾听与交流的习惯”，以及一年级学生的身心特点，我主要采用以下方法进行教学：1、兴趣激励法。

开课我让每位学生从本组装算式卡片的袋子里自由摸出六道题进行口算，较之以前课上经常使用的“开火车”、做口算纸比赛等形式，学生感觉很新颖，这样既使全体学生都得到了练习机会，又能在小组内形成竞争机制，提高了学生口算的速度，为后面减法表的排列作好了充分的准备。

2、合作探究法。

发现减法表的排列规律和自创一个新的减法表这两个环节都交给学生小组合作、自主探究完成。

在这个过程中，教师只是适时提出问题、进行点拨，并为学生提供必要的材料，对学生的表述特别是小组交流汇报的情况及时进行归纳和梳理。

一年级上册数学教案20以内的进位加法和退位减法2 青岛五年制我作为一名教师，对于一年级上册数学教案20以内的进位加法和退位减法有着丰富的教学经验。

下面我将按照您的要求，详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。

一、教学内容我打算用两节课的时间来完成这一部分的教学。

第一节课，我会讲解20以内的进位加法，主要涉及两个数相加的情况，例如7+8，8+9等。

第二节课，我会讲解20以内的退位减法，主要涉及两个数相减的情况，例如134，145等。

二、教学目标通过这两节课的学习，我希望学生能够掌握20以内的进位加法和退位减法的基本运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其背后的数学原理。

三、教学难点与重点教学难点主要是让学生理解进位加法和退位减法的运算规律，以及如何正确地进行计算。

教学重点则是让学生掌握20以内的进位加法和退位减法的基本运算方法，能够熟练地进行计算。

四、教具与学具准备我会准备PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、铅笔等学具。

五、教学过程第一节课，我会先通过实际生活中的例子，引入进位加法。

例如，我有7个苹果，又买了8个苹果，一共有多少个苹果？让学生尝试解答，然后我会讲解进位加法的运算规律，并给出详细的步骤。

接着，我会让学生进行随堂练习，我会及时进行指导和讲解。

第二节课，我会先通过实际生活中的例子，引入退位减法。

例如，我有15个糖果，吃掉了4个，还剩下多少个糖果？让学生尝试解答，然后我会讲解退位减法的运算规律，并给出详细的步骤。

接着，我会让学生进行随堂练习，我会及时进行指导和讲解。

六、板书设计我会根据讲解的内容，设计相应的板书，以便学生能够直观地理解和掌握。

七、作业设计我会布置一些相关的练习题，让学生进行巩固和提高。

例如，7+8=？8+9=？134=？145=？等等。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看哪些地方讲解得不够清楚，哪些地方需要改进。

小学一年级《20以内的退位减法》教学设计一、教学目标1.能够理解和应用小学一年级减法概念。

2.能够通过观察示例掌握20以内的退位减法。

3.能够准确计算20以内的退位减法算术题目。

二、教学重难点•教学重点：让学生深刻理解20以内的退位减法。

•教学难点：让学生掌握退位减法的计算步骤。

三、教学内容•退位减法的概念和意义。

•20以内的退位减法计算方法。

四、教学策略•通过对实例的分析和实践操作提升学生的思维能力和动手能力。

•通过转化思维方式和引导学生发现规律从而提升学生的学习兴趣。

五、教学方法•示例演示法：引导学生观察示例并深入理解退位减法的计算方式。

•体验式教学法：通过让学生亲身参与计算退位减法的过程，在体验中掌握退位减法的思维方式。

•课前复习与课后巩固相结合的教学模式：将退位减法的计算方式与小学一年级减法的概念相结合，使学生对整个概念形成完整的认识。

六、教学流程第一步：先送与需求，加深学生对退位减法的理解•介绍退位减法的概念及其意义，向学生阐述退位减法对整个减法体系的重要性。

第二步：介绍具体的20以内退位减法计算方法•通过示例演示法，引导学生观察和理解退位减法的计算方式。

•通过体验式教学法，让学生亲身参与计算退位减法的过程, 帮助学生更好地掌握退位减法的思维方式。

•引导学生总结退位减法计算的步骤和特点。

第三步：培养学生反复训练的习惯•布置练习题目，辅导学生培养反复训练的习惯。

•鼓励学生在课下继续进行练习，加深其理解和应用水平。

第四步：评价学生的学习•采用个别答辩、团体答辩等方式进行学生学习效果的评价，并及时进行纠错和补救。

七、教学资源•黑板•白板笔、黑板笔•教师手绘制的20以内标签卡片•学生的练习本八、教学评估•学生反馈和问卷调查。

•学生的课后练习本和测试成绩。

小学一年级数学下（第二单元20以内的退位减法：4、十几减6、5、4、3、2）教学设计一、教学目标1.能够掌握20以内的退位减法的计算方法。

2.能够熟练进行十几减6、5、4、3、2的计算。

3.能够通过日常生活中的实际问题运用退位减法解决问题。

二、教学准备1.教学课件：包含各种例题和练习题。

2.数学练习册和笔。

三、教学过程第一课时：20以内的退位减法1.引入：通过现实生活中的例子引入退位减法的概念。

2.讲解：详细讲解20以内的退位减法规则及计算步骤。

3.练习：学生完成一些简单的计算练习，巩固基本概念。

4.拓展：引导学生尝试一些稍复杂的计算，提高思维能力。

第二课时：十几减6、5、4、3、21.复习：回顾20以内的退位减法规则。

2.讲解：讲解十几减6、5、4、3、2的计算方法。

3.练习：让学生做一些练习题，加深理解。

4.应用：通过教师提出实际问题，让学生应用所学知识解决问题。

四、教学效果评价1.课堂表现：观察学生在教学过程中的表现，包括听讲、互动和练习操作等。

2.练习成绩：通过课后布置的练习题评价学生对所学知识的掌握程度。

3.实际应用：观察学生是否能够将所学知识应用到实际生活中解决问题。

五、教学反思与完善1.调整教学方法：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，使教学更加有效。

2.补充教学内容：发现学生对某些知识点理解不透彻，及时补充相关教学内容。

3.激发学生兴趣：通过丰富多彩的教学方式和实例，激发学生学习数学的兴趣。

教学设计侧重于引导学生主动思考和实际运用所学知识，帮助学生打好数学基础。

一年级上册数学教案20以内的进位加法和退位减法4 青岛五年制教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学第五章《20以内的进位加法和退位减法》的第四节内容。

这部分主要让我们掌握加减法的实际应用，能够熟练地进行20以内的加减运算。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握20以内的进位加法和退位减法，能够独立完成相关的计算，并理解其背后的数学原理。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握20以内的进位加法和退位减法计算方法，难点是让学生们理解进位和退位的原理。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，以及学生们带的计算器等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个生活中的实例，比如去超市买东西，让学生们理解加减法的实际应用。

2. 讲解例题：然后我会讲解几个典型的20以内的进位加法和退位减法的题目，让学生们理解其计算方法。

3. 随堂练习：讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们当场进行练习，巩固所学知识。

4. 板书设计：我会将计算方法步骤和关键点进行板书，方便学生们理解和记忆。

5. 作业设计：课后我会布置一些相关的作业，让学生们进一步巩固所学知识。

六、作业设计（1）12+5=（2）157=2. 思考题：为什么在计算12+5时，我们要将2进位成3？七、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们在进位加法和退位减法方面还存在一些问题，需要在课后进行进一步的巩固。

同时，我也会给学生们提供一些相关的拓展延伸资料，让他们进一步了解进位加法和退位减法的应用。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

实践情景引入环节的设计至关重要，它关系到学生能否将理论知识与实际生活联系起来，从而激发学习兴趣。

讲解例题的过程中，我需要关注学生们对进位加法和退位减法计算方法的理解程度，确保他们能够准确地掌握这些概念。

再者，板书设计对于学生们的记忆和理解有着重要的影响，因此我需要精心设计板书，使其既能清晰地展示计算方法，又能吸引学生的注意力。

复习20以内退位减法的计算（教案）20232024学年数学一年级下册苏教版我们回顾了减法的概念，以及20以内的减法运算。

然后，我们重点讲解了退位减法。

在这个过程中，我们通过具体的例题，让学生们理解退位减法的原理和方法。

我们今天的教学目标是，让每个学生都能熟练掌握20以内的退位减法运算，并能够灵活运用。

在教学过程中，我发现了几个难点和重点。

是退位的概念，是退位减法的运算步骤，是灵活运用退位减法解决实际问题。

为了帮助学生们更好地理解和掌握退位减法，我准备了一些教具和学具。

教具主要包括黑板、粉笔和计算器。

学具则是每个学生都有一份退位减法的练习纸。

在板书设计上，我主要用黑板和粉笔，清晰地展示了退位减法的运算步骤和例题。

今天的作业是运用退位减法解决实际问题。

具体的题目是：小明有23个糖果，他吃掉了5个，还剩下多少个糖果？答案是18个糖果。

重点和难点解析：在今天的数学课上，我们复习了20以内的退位减法。

在教学过程中，我发现了一些重点和难点，需要学生们特别关注。

是退位的概念。

退位减法是指在减法运算中，被减数小于减数时，需要从被减数的十位借位给个位，使得个位上的数加上10后再进行减法运算。

这个概念对于学生来说是比较抽象的，因此我通过具体的例题和实际操作，让学生们更好地理解退位的概念。

是退位减法的运算步骤。

在退位减法中，需要先将被减数的十位减去减数的十位，然后将被减数的个位加上10后再减去减数的个位。

这个步骤需要学生们熟练掌握，因此我在课堂上多次重复讲解和演示，让学生们通过实践操作来加深理解。

是灵活运用退位减法解决实际问题。

在实际生活中，我们经常会遇到需要进行退位减法的情况，例如购物时找零、计数时减去一些物品等。

因此，我给学生们的作业就是运用退位减法解决实际问题。

通过这个作业，学生们能够将所学的知识应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。

对于这些重点和难点，我认为学生们需要通过大量的练习和实际操作来加深理解和掌握。

2024年小学一年级数学加减法20以内教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第二册第五章“加减法20以内”，详细内容包括：认识20以内的数字，理解加法和减法的概念，掌握20以内加减法的计算方法，以及运用加减法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握20以内数字的认识，理解加法和减法的意义，能熟练进行20以内的加减法计算。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解加法和减法的概念，熟练进行20以内加减法计算。

教学重点：数字的认识，加减法运算方法，实际问题解决。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法算式卡片、多媒体课件。

学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示小动物们吃水果的场景，引导学生观察并提出问题，如：“小猴子有3个苹果，又捡到了2个，现在有几个苹果？”2. 数字与加减法概念学习（10分钟）（1）引导学生复习020的数字。

（2）讲解加法的概念，如：“将两个数合并成一个数，叫做加法。

”（3）讲解减法的概念，如：“从一个数中减去另一个数，叫做减法。

”3. 加减法运算方法（10分钟）（2）讲解20以内加减法的计算方法，如：“相同数位对齐，从个位开始，逐位相加或相减。

”4. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生分析问题、解决问题，并讲解解题过程。

5. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

6. 小结与拓展（10分钟）六、板书设计1. 数字0202. 加法、减法定义3. 20以内加减法计算方法4. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的加减法计算题。

（2）应用题：根据实际情况编写一道加减法应用题，并解答。

答案：计算题答案见练习本，应用题答案如下：例如：小华有8个糖果，他给了小明3个，还剩下多少个？答案：8 3 = 5（个）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对加减法概念的理解，加强计算方法的训练。

20以内的加减法教案一、教学内容本节课我们将要学习人教版小学数学一年级下册的“20以内的加减法”。

具体内容包括：熟练掌握20以内数的加减法运算方法，能够正确快速地进行计算；理解加减法的意义，能够运用加减法解决生活中的简单问题。

二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的加减法运算方法，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。

教学重点：熟练掌握20以内数的加减法运算方法，提高计算速度和准确性。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。

学具：学生用书、练习本、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个水果篮子，里面有一些苹果和香蕉，提问：“同学们，你们知道篮子里有多少个水果吗？”（2）引导学生通过观察、思考，用加减法计算水果的总数。

2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示例题，引导学生观察并思考。

（2）讲解加减法的运算方法，强调进位和退位的重要性。

（3）示范计算过程，讲解注意事项。

3. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）学生互评，共同提高。

4. 小结六、板书设计1. 20以内的加减法2. 内容：（1）加减法的运算方法（2）进位与退位（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册上的加减法计算题。

（2）应用题：运用加减法解决生活中的实际问题。

2. 答案：（1）计算题答案：略。

（2）应用题答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对加减法的运算方法掌握程度如何？在教学中是否存在需要改进的地方？2. 拓展延伸：（1）引导学生思考：如何运用加减法解决更复杂的问题？（2）推荐学生阅读与加减法相关的数学故事，激发学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 作业设计的针对性和拓展性；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

2024年小学一年级数学加减法20以内教案一、教学内容本教案依据《小学数学课程标准》一年级上册教材，涉及第三章“加减法初步”的第二节“20以内的加减法”。

具体内容包括：20以内整数的认识，运用数一数、排一排的方法进行加减运算；利用实物、图片等辅助教具，让学生直观理解加减法的含义；通过例题和随堂练习，使学生掌握20以内加减法的计算方法。

二、教学目标1. 让学生掌握20以内整数的加减运算，能正确计算20以内的加减法。

2. 培养学生运用数学语言表达数量关系，增强学生对加减法的理解。

3. 培养学生的观察、分析、解决问题能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解20以内加减法的运算规律，正确进行计算。

教学重点：运用数一数、排一排的方法进行20以内加减法运算。

四、教具与学具准备教师准备：教学课件、加减法图片、实物（如小石子、铅笔等）。

学生准备：铅笔、橡皮、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示小动物们分食物的场景，引导学生观察并提问：“小动物们分食物时，总数会变多还是变少？”2. 新课导入（10分钟）结合实践情景，引导学生学习20以内的加减法。

通过数一数、排一排的方法，让学生直观地理解加减法的含义。

3. 例题讲解（15分钟）讲解20以内加减法的运算规律，结合图片和实物进行操作演示，让学生跟随老师一起计算。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生互相检查答案，教师巡回指导。

六、板书设计1. 20以内加减法2. 内容：加法运算规律：数一数，排一排，总数增加。

减法运算规律：数一数，排一排，总数减少。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：10以内加减法计算，每个题目10道。

（2）应用题：结合生活实际，编写两个加减法应用题，并求解。

2. 答案：（1）计算题答案略。

（2）应用题答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，对学生的计算速度和准确性进行评价，针对学生的问题进行个别辅导。

一 20以内的退位减法（教案）20232024学年一年级数学下册《新征程》（苏教版）我所教授的是一年级数学下册《新征程》中的一个章节——“20以内的退位减法”。

这部分内容主要让学生掌握减法的基本概念，学会计算20以内的退位减法，并理解其算理。

我的教学目标是让学生能够熟练地计算20以内的退位减法，理解其算理，并能够应用到实际生活情境中。

在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。

重点是让学生掌握退位减法的计算方法，难点则是让学生理解退位减法的算理。

为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括课件、计算器、退位减法的练习题等。

在板书设计上，我会将退位减法的计算过程和算理清晰地展示给学生，让他们能够一目了然地理解。

在作业设计上，我准备了些退位减法的练习题，让学生能够在课后巩固所学知识。

其中包括一些具体的题目和答案。

我会进行课后反思和拓展延伸。

我会思考本次教学中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，让他们能够在课后进一步学习。

这就是我对“20以内的退位减法”的教学计划。

我相信，通过这样的教学，学生能够更好地理解和掌握退位减法，从而提高他们的数学能力。

重点和难点解析：在上述教学计划中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

教学过程中的引入环节是我认为的一个重点。

通过实际生活情境的引入，我可以让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。

例如，我可以利用购物场景，让学生观察和体验退位减法的实际应用，从而引发他们对退位减法的思考。

课件的展示和例题讲解也是一个重点。

通过课件的直观展示，我可以将退位减法的计算过程和算理清晰地展示给学生，帮助他们理解和掌握。

在讲解例题时，我会注重引导学生思考和探索，让他们通过自己的思考来理解退位减法的算理。

另外，随堂练习的设计也是一个重点。

通过一些具有实际意义的练习题，我可以让学生在实践中运用所学的退位减法知识，巩固和加深对知识的理解。