设置段落格式
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设置段落格式
学校:房山三小
姓名:高丰
教学目标
1、通过对WORD文档的观察,了解段落标记;在修改文件的过程中,逐步掌握居中、右对齐、两端对齐、分散对齐的使用方法;通过对比分析,初步了解行间距的调整方法,知道一般情况下,文档使用的是单倍行距。
2、通过对游记的解读,将信息技术与语文学科有机的联系起来,提高学习兴趣,激发热爱生活的情感。通过在学习中的观察与探索,提升学生的观察能力与自主探究能力。
教学重点和难点
教学重点:设置段落格式的方式
教学难点:如何合理运用段落格式编辑文档
教学过程(表格描述)
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
创设情境
趣味导入
1、佛子庄附近有没有可以放假游玩的地方啊?
2、有一位小朋友,他去了康西草原,并且还写了游记呢。大家默读一下,找出这篇日记分为几自然段?
每一段Байду номын сангаас面的标记是什么意思?(段落标记)
3、对比改变字号前后,为什么有的同学的标题居中,有的同学的标题不居中?
提示:为了方便以后修改,一般采用段落对齐按钮中的居中。因为是段落居中,所以不用选中文字,只要把光标停到段落上就可以了。
找出不对的地方(标题要居中,日期要在最右边)
用自已的方法将标题居中
用居中按钮将标题居中
标题居中是本题的重点,通过与空格定位的方法进行对比,体会居中按钮在对文章进行后期修改时的优越性。
通过奖励机制,激发学生兴趣,让学生体验到成功的喜悦。通过分析,突破难点。综合运用本课所学的知识,修改奖状。对所学的知识进一步的强化。
板书
设置段落格式
1、段落标记
2、段落对齐按钮
居中、两端对齐、右对齐、分散对齐
3、段落行距按钮
行距
2、将第三自然段先分散对齐,再两端对齐。
一位同学按任务要求尝试。其它同学区分不同。
用观察的方式突破重点,学会分散对齐,并知道在单行文字的时候,两端对齐就是左对齐。多行的时候是最后一行左对齐。
任务四:调整行距。
1、有位同学一不小心,将《秋游康西草原》改错了,同学们帮助他修改一下吧!
2、分析错误:行与行之间的距离就是行距。
(过渡语:在格式工具栏还有好多段落对齐方式呢,比如:居中的右边就是右对齐,快试试怎么样使用它吧。)
任务二:将天气放到右面。
1、利用段落对齐按钮中的右对齐,将姓名放到右面。
利用右对齐按钮,将姓名右对齐
利用知识的迁移,促进学让熟练操作段落设置按钮。
任务三:探索分散对齐与两端对齐。(观察)
1、将标题先分散对齐,再两端对齐,再居中对齐。
3、修改错误:行距按钮。
修改错误的行距
初步掌握修改行距的方法,知道一般情况下用1倍行距。
综合提高
激发兴趣
综合任务:修改自己的奖状
1、发给学生课堂获得的奖状。
分析:能够运用到哪些设置段落格式的方法?
2、修改奖状错误的格式。
3、运用你自己会的计算机的方法,美化你的奖状。
合理的运用段落格式,修改自己的奖状
说说游玩过的地方
默读《秋游康西草原》
理解段落标记含义
创设情境,拉近和学生的距离
使学生进入情境,
并初步感知语文中的自然段与段落标记的关系
任务驱动
探索学习
(过渡语:考验大家的观察能力,这篇日记格式有不对的地方,你能找到吗?)
任务一:将标题居中。
1、用你自己的方法,将标题居中。
2、标题一般用二号字,改变一下字号试一试。