商务版-地理-七年级下册-6.2 复杂多样的自然环境(第1课时) 精品教案

第二节复杂多样的自然环境（第1课时）【课型】新授课【学法指导】运用分层设色地形图和地形剖图分析大洲的地形特点的方法：1.观察地形剖面图，说出地势高低起伏的大致趋势。

2.观察分层设色地形图高度表，说出主要的地形类型，估算各部分的大致比例。

3.找出主要的地形区，说说其分布状况。

【教学模式】目标导学、问题探究。

【教学方法】激趣法、读图分析法、合作探究法。

【教具准备】多媒体课件、地图册、助学、亚洲地形空白图。

活动：教师拿出亚洲地形空白图，发给每一位同学，以小组为单位，进行识记这些世界之最。

（用手在空白图中指出相关的世界之最的位置），看谁做得又快又好，最后评选出最佳之星。

世界最高的高原 —青藏高原 世界第一高峰 —珠穆朗玛峰 世界最低的洼地 —死海 世界最大的半岛—阿拉伯半岛 世界雨极 —乞拉朋齐世界最大的群岛 —马来群岛 世界最深的湖泊 —贝加尔湖 世界最大的湖泊 —里海世界含沙量最大的河流—黄河 活动：学生以小组为单位进行练习。

知识构建亚洲地形地势【当堂达标】 1、亚洲的地形特点是（ ）A.中部低,四周高B.中部高,四周低C.起伏不大D.东高西低 2、下列对地理之最的叙述，错误的是（ ）A.喜马拉雅山是世界最高大的山脉B.珠穆朗玛峰是世界海拔最高的山峰C.青藏高原是世界最高的高原D.西西伯利亚平原是世界最大的平原 3、北美洲的地形分布特点是 （ ）A.分为三大地形区，东西横向排列B.分为三大地形区，南北纵向排列C.高原、山地、平原相间分布D.山地、盆地、丘陵相间分布 4、读图，完成：（1）写出图中字母代表的地理事物名称。

山脉：A_________________； B_______________________； 高原：F ； 平原；C____________; 群岛：E_______________。

半岛：Ｄ____________。

（2）读亚洲大陆沿30°N 的地形剖面图，在图上填出主要地形区名称。

复杂多样的自然环境自学成才活动探究亚洲地形图自学成才：请同学们读图6-2-1思考并完成以下问题：1．找出青藏高原、帕米尔高原；伊朗高原、蒙古高原；印度河平原，西西伯利亚平原、华北平原。

说说这三组地形的大致海拔及分布特点。

2．参照图中的高度表，观察分层深色地形图，说说亚洲地势高低起伏的大致趋势。

活动一：亚洲之旅读图分析，在课本上标注答案。

培养学生的读图能力，分析归纳能力。

通过分组活动，使得全班每个学生都得到了充各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2000米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。

教师：从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大概有什么特点？引导学生阅读地形剖面图：同学们演示的地形高低起伏，即地势状况，大家一目了然。

如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上，就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。

方法总结利用地形图和地形剖面图分析该大洲的地形特点，应从以下几个方面分析：1.观察地形剖面图，说出地势高低起伏的总趋势。

2.观察高度表，说出重要地形类型，估算各部分的大致比例。

3.说出主要地形区，说说其分布状况。

引申过渡自主学习以亚洲为例，说说地形对气候，河流等其他自然要素的影响？活动二：自主学习阅读课本第7页图6-2-1“亚洲的地形”，完成下列要求。

1. 用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它们流经的国家及流入的海洋。

2．看看他们注入的流向有什么不同？思1.注入北冰洋：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河注入太平洋：黄河、长江、湄公河注入印度洋：恒河、印度河进一步培养学生的读图能力。

归纳小结3．亚洲河流分布有何特点？这种分布与地形分布之间的关系如何？教师归纳小结：地势的高低影响了河流的流向，使得亚洲的河流分布特点是由中部向四周呈放射状分布。

结合亚洲的地势和河流特点，我们可以用这样一个手势来形容：双手虚托向下图解：地势中部（手腕）高，四周（手指）低，河流（指缝）向四周呈放射状分布。

（2）地形：亚洲地形多种多样，其中、和是主体，约占四分之三。
（3）地势：亚洲地势高低。和多分布在中部位于大陆周边。
【合作探究】小组合作完成下列问题
1、你能简单归纳亚洲地形地势特征吗？
2、看图6-2-4运用归纳亚洲的地形地势方法简单分析北美洲的地势特征地形特
点?
【达标检测】
1．亚洲的地形地势特征是（）
山脉:ABC
河流：DEF
高原：ＧＨ
平原：①②
半岛岛屿：③④⑤⑥
⑦
【拓展阅读】
帕米尔高原
帕米尔高原是阿尔卑斯——喜马拉雅山带和帕米尔——楚科奇山带两条巨大山带的山结，也是亚洲主要山脉的汇集处，包括喜马拉雅山脉、喀喇昆仑山脉、昆仑山脉、天山山脉、兴都库什山脉五大山脉，它群山起伏，连绵逶迤，雪峰群立，耸入云天，号称亚洲屋脊。
“帕米尔”是塔吉克语“世界屋脊”的意思，高原海拔4000米——7700米，拥有许多高峰，地处中国境内的公格尔山，海拔7719米，是其最高峰。帕米尔高原早在中国汉代就以“葱岭”相称，因多野葱或山崖葱草而得名。帕米尔高原分为东西两部分：东帕米尔地形较开阔坦荡，由两条西北——东南走向的山脉和一组河谷湖盆构成，绝对高度5000米——6000米。相对高度不超过1000米——1500米。西帕米尔则由若干条大致平行的东北——西南走向的山脉谷地构成，地形相对高差大，以高山深谷为特征。
A.以盆地为主
B.地形复杂,高原山地多分布 在北部地区
C.东部和西部多是高原,中部是平原
D.地势中部高,四周低
2.北美洲的地形分布特点是（）
A.分为三大地形区，东西横向排列B.分为三大地形区，南北纵向排列
C.高原、山地、平原相间分布Dபைடு நூலகம்山地、盆地、丘陵相间分布

商务星球版地理七年级下册6.2《复杂多样的自然环境》教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七年级下册6.2》这一课主要让学生了解和掌握我国复杂多样的自然环境。

教材通过大量的图片、地图和实例，生动地展示了我国的地形、气候、水系、植被等自然环境的各个方面。

学生通过学习，可以对我国的自然环境有更深刻的认识和理解。

二. 学情分析七年级的学生已经有一定的地理基础知识，对于自然环境也有了一定的认识。

但他们对我国自然环境的复杂性和多样性可能还没有深刻的理解。

因此，在教学过程中，需要通过各种教学手段，让学生更好地理解和掌握这部分内容。

三. 教学目标1.让学生了解我国的地形、气候、水系、植被等自然环境的各个方面。

2.让学生理解我国自然环境的复杂性和多样性。

3.培养学生对自然环境的保护意识。

四. 教学重难点1.重难点：我国自然环境的复杂性和多样性。

2.难点：对各种自然环境因素的理解和运用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握自然环境的知识。

2.使用多媒体教学，通过图片、地图和视频，生动展示我国自然环境的特点。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、地图和视频资料。

2.准备问题驱动的学习任务。

3.准备小组合作的学习任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国自然环境的图片，让学生对我国自然环境有一个初步的认识。

2.呈现（10分钟）使用地图和视频，详细展示我国的地形、气候、水系、植被等自然环境的各个方面。

让学生在直观的地图和视频中，理解我国自然环境的复杂性和多样性。

3.操练（10分钟）学生通过回答问题，巩固对我国自然环境的认识。

问题包括：我国的主要地形有哪些？主要气候类型是什么？主要水系有哪些？主要植被类型是什么？4.巩固（5分钟）学生通过小组合作，完成对我国自然环境复杂性和多样性的研究。

每个小组选择一个自然环境因素，进行深入的研究和分析。