“心教育,新梦想”支教总结

郑州职业技术学院“心教育-新梦想”支教社会实践小分队总结指导单位：共青团郑州职业技术学院委员会材料工程系团总支二〇一三年七月五日从六月二十一号离开郑州至今，我们以郑州职业技术学院材料工程系学生的身份在河南省、项城市、前老家小学支教已经有一星期了。

一星期的支教生活，给了我们莫大的教益。

在现实的工作与生活中，可以说颇受锻炼。

在和当地领导、学校同事以及学生的交往中，学到了很多在大学的象牙塔中所未有的东西，尤其是在和当地老百姓的接触中，对项城人民的现实状况有了更感性的认识。

在为期5天的短暂支教活动中,全体队员发挥自己所长,相互协作,运用多种方式相结合,尽可能的提高学生的兴趣,还原学生的课堂主体地位,并结合传统的应试教育和新课改之下的素质教育的现状,从具体的实际出发,认真的实践总结,使得我们“知识改变命运，理想成就未来”的主题实践活动在义务支教方面取得了显著的成效,全体实践队员也获得了真实深刻的切身感受.现将此次支教期间对学校状况、学生思想教育、学习现状以及实践队员调查总结的相关方面分述如下:一、秣陵镇前老家小学概况:秣陵镇前老家小学位于项城市秣陵镇郭庄寨村,距离县城大约30公里,交通条件相对滞后。

1、学校师资: 秣陵镇前老家小学共有8名教师,其中男2名,女6名,学生共有大约二百人，老师中有没有本科或以上学历,皆为大中专学历,因此在整个教育教学中还表现出“师”单力薄的状况。

此外,学校没有教学楼，只有几间破旧的瓦房充当教室和教师办公室,更没有微机室等多媒体。

由于农村经济条件落后、教育资源严重短缺,导致学校和教师的任务重、工作量大,对学生的受教育状况也产生消极影响。

2、教育教学活动: 蒋家湾九年制学校设1—6年级共6个教学班,教学课程是按照教育部等有关部门的要求开设；但由于农村经济条件和教育体制的落后,学校为了抓好教育教学质量,使得更多的农村孩子能继续读书,学校更侧重于语、数、外等主干课程的教学；相比较之下,更多的孩子却在德、智、体、美等综合能力的发展方面受到严重影响。

由于农村中小学特别是偏远地区的特殊状况,导致整个教学质量和水平的提高还存在很大的困难。

3.教学现状及存在的问题: 在素质教育的大背景之下,升学考试对于这些农村的孩子更是一种挑战,于是这里的学生都是很看重分数的。

但由于条件的限制,尽管在学生的勤奋吃苦、认真学习下,仍然存在很多的困难。

另外一方面,落后地区学生的德智体美教育的全面发展无法真正落到实处,学生个人的兴趣和能力的培养也存在巨大空隙。

从学校的整体现状看,在校学生的考试成绩也呈现出严重的“优差”两极分化现象,学生的人数也由低年级向高年级逐渐减少,呈现出“金字塔”式的结构。

这些问题不得不值得我们去担忧,同样是接受义务教育的学生,农村和城镇所表现出的是截然不同的状况,这种教育失衡的责任是不是应该唤起政府和更多社会爱心人士去分担呢?同样是接受高等教育的师范类大学生,能不能用我们的实际行动来为他们的人生和理想去做点什么呢? 接受高等教育的大学生,能不能用我们的实际行动来为他们的人生和理想去做点什么呢?二、“关爱农民工子女,支教实践双结合”——爱心义务支教秣陵镇前老家小学的支教活动及分析总结。

全体实践队员积极参加社会实践,帮助和关爱农村孩子,为他们送去温暖和爱心,更让他们重获希望，并在支教和实践活动中运用自身所学,不断实践体会和认真学习,更好的锻炼自己,丰富我们的人生阅历。

6名队员根据当地的实际状况,积极联系学校和当地村委会,并得到了他们的大力支持,与此同时,全体队员根据实际情况成立了专门教学组,由实践队队长和学校老师带头,所有队员积极投入到教学活动的各个环节,形成了一套行之有效的教学模式。

1、教学活动和教学内容的安排:此次支教活动主要以激发学生的兴趣爱好为目的,从思想和意识上重视他们的学习。

2、为了保证教学活动的顺利开展和做好学生纪律、安全等方面的工作,支教组特此成立了一线负责人: （1）由实践队队长整体协调负责；（2）每节课的支教员全权负责所带各班学生的出勤、纪律、卫生、课外活动等活动；（3）分别给大家分配了语文、数学、英语、课余活动等教学任务,由组长和教学负责人协调做好每天的教学内容和总结工作。

3、教学课程及其特色内容:从于老师的交流中了解到来看,主要从学生的语文数学英语等先对薄弱的课程入手,针对不同学生的学习情况开展特殊的辅导,在此过程中我们发现了学生普遍存在的一些问题,并主要从学生的学习态度和兴趣方面着重来培养和引导,同时也取得了良好的效果。

我们执教的是一、二年级。

经过一个星期的努力，比较圆满的完成了支教任务。

同时，通过这次活动，我也学到了很多，首先，通过这次支教活动，使我们更加深刻的理解了教师职业的神圣和光荣。

由于前老家小学地理位置比较偏僻，所以无论在生源、信息，还是各种教学设施上与普通学校相比有着一些差距。

同时，各个教学班级学生数也要多一些。

正是在这样的条件下，学校的老师任劳任怨，起早贪黑，毫无怨言，在学校一干就是十几年，数十年。

以班主任为例，在这里，每一位班主任都要在学生到达教室之前先到教室，通常天还没亮，班主任就要起床。

只要有一位学生没有走，班主任老师就不会离开。

其他，在学生就餐、学生日常学习和生活，各个方面，这里的班主任老师都要想到、做到。

任课老师的情况也差不多。

由于学校师资不足，老师们的工作量都很大，有的时候需要连续带一天的课，非常辛苦，但在平时的接触中，虽然比较累，但老师们都有一种乐观向上的心态，对待工作还是充满热情，认认真真教学，没有表现出任何的不满或是怨言。

从他们身上，我深深地体会到了做一位人民教师的伟大。

其次，通过这次支教活动，在教学上也获益良多。

支教之前，我们对于这次到前老家小学还是有些担心，其中一个重要的原因就是原来我们是在校大学生，对于小学教学没有经验。

这让我感到很大的压力，教学对象、教学内容都有很大的变化。

在老教师的耐心帮助下，我们逐步的适应了小学教学。

这在我的人生经历里是一次非常难得的体验，对于今后也是非常有益。

此外，通过这次支教活动，我也发现这里的学生非常认真、刻苦。

虽然条件与市里相比差了很多，但学生们的学习热情很高。

这和市里有些学生的学习态度真是有着天壤之别。

同时，在与当地人民的交往过程中，我的第一感觉是他们的眼界并非如我们所想象的那样狭隘。

他们对当前最新的思想与改革潮流并不陌生。

尤其是在教育领域(由于我们在教育领域中工作，对这方面的感受更深信)，一些领导的观念并非落后。

当然，这种观念上的东西能否对于现实的教育实践发生影响，我们尚不敢妄下断言。

毕竟我们在这里呆的时间并不长，况且有许多问题，并不是单纯依靠教育改革就能解决。

在我们的支教过程中，当地领导给我们以莫大的关心和照顾，这点实在令人感动，在生活、工作方面学校领导给了我们许多支持和帮助。

所有这一切都使我们感受到项城人民的真情厚意，增添了我们做好志愿支工作的信心。

在与学校同事的共同工作中，我也感受到他们对我们的关心与爱护以及对我们的诚意的帮助。

由于我们还是大学生，没有什么工作经验，尤其是对学生工作，知之甚少，在学校里学的一些理论需要在实践中加以检验。

初来乍到，当地学校的老师热心地帮助我们这些还很年轻的学生。

这些帮助，不仅有教学上的，还有为人处、思想上的、生活上的帮助。

她们经常和我谈心，交流对事情的看法，共同探讨教育学生的方法，以及教学心得。

使我们很快在新的环境中适应过来，开展正常的教学活动。

有些老教师在本人思想上有疙瘩时(比如学生的不理解)提出很多建议；使我们能够克制自己的情绪，合理地处理教学过程中学生的一些情绪性反应(如纪律等向题)。

种种无微不至的关怀，使我们在工作与生活上如鱼得水，心情愉快。

三、教学方法在到达秣陵镇，开始执教的第二天，我们社会实践小组为了更好地开展工作分成了两个小组。

分别是“心教育”组和“新梦想”组。

我们支教小组认真听取校方老师的意见、分析前老家小学目前的教学状况。

针对性地开设了音乐、体育、历史、地理、美术、英语等课程。

这些课程是学校从未开设过的，因此同学们这些方面的知识都非常的匮乏。

但毕竟我们时间有限，不可能短时间内把他们这些欠缺的方面全部补上来。

我们的目的就是让他们对这些知识有初步的映像，提高他们的学习兴趣。

由于我们同学生的年龄差不大的缘故，学生很乐意同我们作无拘无束的交流，我们能够确准地把握学生装的思想动态，从而为更好地开展教学工作奠定了基础。

充分利用学校的既有条件进行教学，使学生在不同形式的教学活动中学习知识。

同时丰富教学手段和教学内容，利用自带的设备进行课堂教学，学生在比较新颖的教学形式下，更容易激发学习欲望。

当我们上第一节课后，和学生交谈，了解学生的兴趣爱好、原有的学习基础。

每个班中都有一些表现积极、各方面都很优秀的学生。

他们很听话，第一天来上课，每个同学都带着课本和本子来。

看他们的样子，你看不出他们是哪个年级的，他们的个子比较小，更显得他们可爱。

我们上课的时候，学生们都听得非常认真，他们喜欢大声回答问题。

如果一个同学作答完毕，其它的同学都会响应，课堂气氛很浓厚，这都让我们高兴得很。

看见学生积极地回答自己的问题或积极地上黑板做题，心里有丝丝的幸福感，这不仅来自于满足感，还来自成功感。

看见他们那么可爱，听到他们响亮的回答声音及嘹亮的歌声，自己好象回到从前，回到小学时代。

看到他们那充满着渴望的双眼，听着他们那真稚的声音，自己有一种冲动，恨不得一下子把自己所有的知识传授给他们。

一年级的地理支教员张振伟说：“教他们是一种快乐，我从没有享受过这种快乐，他们蛮好的，很乖，很听话，虽然有些男生比较安静，但他们在回答问题时，声音是最大的。

”活泼的个性在女生方面可以明显地体现出来。

二年级的英语老师林欣忠与学生很快就打成了一片，他教英语的时候，所有的学生都很积极，要求上黑板时95%的学生都举手。

下课时，老师被学生围住问问题，难以抽身离开。

教师要注意一些东西。

作为老师，应该多鼓励、表扬学生，同时注意纪律。

学校里的张老师跟我们说：“我们要多鼓励那些内向的学生，只要多鼓励就可以的了。

”从学生的心理程度出发，给他们多一点关爱，同时不能给他们太多的自由，课堂纪律是应该遵守的。

太多的自由会分散他们的注意力。

二年级的一位支教员给学生太多的自由，课堂纪律比较随便，虽然气氛是好的，可失去课堂本来的精神。

纪律永远是课堂的基石，我们现在终于明白老师以前为何对我们严格要求：上课坐姿要端正，不能做小动作。

老师可谓用心良苦，依小学生的心理特征和不稳定性不成熟，决定我们要给学生一定的自由的同时，要有一些限制。

我们上课时常涉及、穿插一些历史、科学的知识，不完全按照课本生搬硬套，而是结合实际情况灵活地给他们上课，并做到难度与广度有所顾及，这样激发了他们的学习兴趣，拓宽了他们的知识面。