《我们生活的地方真方便》参考教案

我们生活的地方真温暖小学品德教案（小编整理）第一篇：我们生活的地方真温暖小学品德教案教学目标知识与技能了解社区里叔叔阿姨们的工作，懂得有许多人在为自己的生活服务。

学会关心和帮助社区里有困难的人。

过程与方法能用多种方式进行表达、表现；乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人。

用实际行动向为我们服务的人表示感谢和尊敬。

情感、态度与价值观体验在小区（乡村）里生活的温暖；对为社区服务的劳动者的感激。

学会关心和帮助社区里有困难的人。

活动重点注意培养儿童做生活的有心人，学会关心周围的环境，懂得关爱他人，互相帮助，团结友爱，充分发挥自身的作用，为社区或乡村奉献爱心。

活动准备教学图片调查在自己的身边有哪些人在为我们服务。

活动时间一课时活动过程一、导入课题1、课前我们进行了小调查，下面我们就来汇报一下我们的调查结果。

2、学生汇报3、教师小结：通过同学们的汇报，我们亲身感受到叔叔阿姨工作的辛苦,同时也感受到了他们带给我们的温暖，今天就让我们一同感受我们的生活真温暖。

（板书课题）二、叔叔阿姨辛苦了1、儿童根据自己的所见所闻，扮演各种社会角色进行简单的游戏。

2、学生表演（如：警察和小偷、邮递员送信、我是小司机等）3、总结互评三、我的小伙伴真好1、师：我们每个同学都有很多自己的小伙伴,与小伙伴在一起,我们得到了许多的快乐,也学到了许多的知识,下面就让我们说一说好吗?2、学生交流3、教师小结：通过同学们交流，我听到了与小伙伴相处的友好心声，小朋友们一定要珍惜同伴的友情。

四、我的邻居真好过渡：在我们身边除了同伴，还有邻居，邻里之间也需要相互关心、互相帮助，下面让我们一同来感受邻里之间的亲情。

a)出示准备的图片b)讲一讲图中的故事c)学生评价五、活动延伸运用绘画、剪贴等形式制作《邻居真好》小画册。

第二篇：北师大版二年级上册《品德与生活》我们生活的地方真方便教案教学目标知识与技能熟悉自己生活的地方的服务设施和公用设施机构,学会利用与自己关系密切的公共设施、场所等。

《我们生活的地方真温暖》参考教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识我们生活的地方，培养学生的地理观念。

通过观察和描述，培养学生对生活环境的感知能力。

1.2 教学内容引导学生观察和描述自己的生活环境，包括地理位置、气候特点、自然资源等。

介绍一些基本地理知识和概念，如经纬度、地形地貌、气候类型等。

1.3 教学方法观察和描述：让学生观察自己的生活环境，用语言描述出来，培养观察力和表达能力。

小组讨论：让学生分组讨论自己的生活环境特点，促进合作和交流。

第二章：家乡的地理位置2.1 教学目标让学生了解家乡的地理位置，包括所在的省份、城市、街道等。

培养学生对地理位置的认知能力和地图阅读能力。

2.2 教学内容让学生通过观察地图，了解家乡的地理位置，包括所在的省份、城市、街道等。

介绍一些地图阅读的基本技巧和方法，如比例尺、方向指示等。

2.3 教学方法地图观察：让学生观察地图，找出家乡的位置，培养地图阅读能力。

小组分享：让学生分组分享自己的家乡地理位置，促进合作和交流。

第三章：家乡的气候特点3.1 教学目标让学生了解家乡的气候特点，包括温度、湿度、季节变化等。

培养学生对气候特点的认知能力和观察能力。

3.2 教学内容让学生通过观察和记录，了解家乡的气候特点，包括温度、湿度、季节变化等。

介绍一些气候变化的基本知识和概念，如温度带、气候类型等。

3.3 教学方法观察和记录：让学生观察和记录家乡的气候特点，培养观察力和记录能力。

小组讨论：让学生分组讨论家乡的气候特点，促进合作和交流。

第四章：家乡的自然资源4.1 教学目标让学生了解家乡的自然资源，包括土地、水资源、植被等。

培养学生对自然资源的认知能力和保护意识。

4.2 教学内容让学生通过观察和描述，了解家乡的自然资源，包括土地、水资源、植被等。

介绍一些自然资源的基本知识和概念，如土地利用、水资源管理等。

4.3 教学方法观察和描述：让学生观察和描述家乡的自然资源，培养观察力和表达能力。

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
我们生活的地方真方便说课稿
一、依托课标说教材、目标
《我们生活的地方真方便》是北师大版《品德与生活》二年级上册第四
单元的第二个主题活动。

教材以点带面呈现了儿童生活的社会环境之优美，本单元的设置目的是让学生熟悉自己生活的环境，了解常见的服务机构和公用设施，并能在成人的指导下正确利用；体验社区环境、服务机构、公用设施与人们生活的密切关系；关心、爱护自己生活的环境，能为保护环境做力所能及的事情。

其教学目标是：
1．知识目标：
（1）通过实践活动，熟悉自己生活的地方的公用设施与服务机构，从
而体会到我们生活的地方真方便。

（2）通过亲身经历，学会利用与自己生活关系密切的公共设施与服务
机构，从而领悟到我们生活的地方怎样方便。

2．能力目标：
通过活动，学习观察、记录，提高整理调查信息和相互交流的能力。

3．情感、态度、价值观：
能从合作探究中弄明白我们生活的地方为什幺如此方便，从而激发学生
爱护公用设施，力所能及地保护自己生活的地方的设施与环境的欲望。

《品德与生活》课程标准指出:课程要关注儿童的现实生活，教育的内
容和形式都要贴近儿童生活，反应儿童需要。

因此，当我研读教材时，我
专注下一代成长，为了孩子。

我们生活的地方真方便
教学过程
第一课时
一、导入
1、出示图片，学生边欣赏边思考：我们生活的地方好不好？为什么？（学生回答）
2、揭示课题
我们生活的地方真方便
二、仔细观察，说方便
出示图片
（如：路灯、菜市场、商店、图书馆、医院等）想一想这是什么地方？给人们生活带来了什么方便？
说“方便”，用“有了……，……方便”的句式。

教师小结：我们生活的地方各种设施都有，的确让我们感到很方便。

三、亲身体验
1、课前我们与家人一起仔细体验了生活地方的方便，让我们来说一说好吗？
2、学生交流
（谈体验，如：买书、购物等）。

部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》教学设计一. 教材分析《我们生活的地方》是部编版二年级道德与法治上册第四单元的主题。

本课内容从学生的生活经验出发，通过探究我们生活的地方，让学生了解和热爱自己的生活环境，培养学生的地域观念和环境保护意识，同时，也让学生学会与他人合作，提高学生的社会适应能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的环境有一定的认知。

但是，他们对地域观念和环境保护意识的理解还不够深入，需要通过教学活动来进一步引导和培养。

此外，学生之间的合作能力也有待提高，需要通过小组活动等形式来锻炼。

三. 教学目标1.让学生了解和热爱自己的生活环境，培养学生的地域观念和环境保护意识。

2.培养学生与他人合作的能力，提高学生的社会适应能力。

3.培养学生运用法律知识解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和热爱自己的生活环境，培养学生的地域观念和环境保护意识。

2.难点：培养学生与他人合作的能力，以及运用法律知识解决问题的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、小组合作教学法和案例教学法。

情境教学法可以让学生在实际情境中感受和体验法律知识的重要性；小组合作教学法可以培养学生的合作能力；案例教学法可以让学生通过分析案例，提高运用法律知识解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备相关的教学材料，如PPT、案例等。

2.学生准备笔记本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍本节课的主题，引发学生对生活环境的思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示不同的生活环境，让学生了解不同地域的特点，引发学生对生活环境的热爱。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己生活的地方的特点，培养学生的地域观念。

4.巩固（5分钟）教师通过提问方式，检查学生对生活环境的了解程度，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师通过案例教学法，让学生分析案例中存在的问题，引导学生运用法律知识解决问题，提高学生的法律意识。

我们生活的地方真方便我们生活的地方真方便〖活动目标〗1.了解自己生活的地方的公用设施。

2.学习观察、记录，提高整理、调查信息和相互交流的能力。

3.学习利用与自己生活关系密切的公共设施。

4.爱护自己生活的地方的设施及环境。

〖活动准备〗（一）学情分析学生在过去一年的学习中，已经有过调查、记录的经历，他们对“调查公共设施的情况”特别感兴趣。

同时，我班学生大部分生活在市区，对公共设施并不陌生，但平时对公共设施的使用、利用并不多，要真正体会到“我们生活的地方真方便”，并学习使用、利用、爱护这些设施还需要通过交流和实践。

（二）物质资料准备课件。

〖活动时间〗3课时。

〖活动过程〗（一）调查体验 1.组织学生调查新华街一些公用方便设施的情况。

2.鼓励学生在家长的帮助下，尝试利用公用设施方便自己的生活。

3.说说你家住在哪里。

（二）谈论交流师：你觉得你住的地方生活方便吗？请举例子说一说。

生：我家附近有个超市，买东西很方便。

生：我家旁边就是图书馆，我什么时候想看书、想借书都很方便。

生：我家住在少年宫旁边，我要去学书法，学画画很方便。

…… 师：听了同学们的介绍，老师也觉得，我们生活的地方真方便。

（课件出示课题及背景画面。

）（三）了解生活的地方的公用设施与服务机构 1.借助教材的插图，指导学生认识公用方便设施。

师：我们的生活能这么方便，是因为我们生活的地方有很多方便设施。

到底哪一些是我们生活所需要的设施呢？书上就给我们介绍了好几种，请同学们打开课本，仔细看看，图上画的是什么？学生们安静、认真地看书。

师：都看清楚了吗？和你的同桌说说，图上画的是什么？同桌交流。

师：现在，同学们能不能选择一幅对大家说说，图上画的是什么？它是干什么用的？（课件出示教材上的插图，伴着轻音乐。

）生：图上画的是供人们锻炼身体的地方，人们可以利用那些设施锻炼身体。

生：图上画的是一个公用电话亭，它是人们用来打电话的。

有了它，如果小朋友迷路了，他可以用IC卡打电话找妈妈，妈妈就会来接他了。