《从“安史之乱”到五代十国》教学设计新部编版

2017川教版历史七年级下册第5课《从“安史之乱”到五代十国的分裂》word教案一、教学目标：1、知识与能力：了解安史之乱爆发的缘故和背景；了解黄巢起义和唐朝灭亡的差不多史实；把握五代十国形成的缘故和特点。

2、过程与方法：通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所作所为将直截了当导致不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。

3、情感态度与价值观，（1）通过对比，认识到统治者个人的作为，将直截了当阻碍历史进展的轨迹，甚至导致一个王朝，一个国家的衰亡，让学生从中吸取教训。

（2）从唐末藩镇割据到五代十国的进展演变过程中，让学生明白得爱护国家大一统的重要性。

二、重点难点：教学重点：唐玄宗后期统治的腐败；唐朝的灭亡教学难点：唐朝的衰亡缘故；五代十国形成的缘故和阻碍三、教学过程（一）、导入新课：多媒体展现《玄宗幸蜀图》图）讲述杨皇妃的死：唐玄宗一众到了马嵬坡（今陕西兴平市西北23里）途中将士饥疲，六军愤慨，陈玄礼认为杨国忠作乱才导致安禄山谋反，请李辅国转告太子想杀杨国忠的意图。

这时吐蕃使者正带领20 多人围堵杨国忠，埋怨没食物。

有官兵喊：“杨国忠与胡虏谋反！”杨国忠骑着马逃到西门，被众人杀死肢解，头被枪挑着竖在驿站门口。

陈玄礼及韦谔要求玄宗杀死杨皇妃。

高力士劝讲玄宗保军心安定，杀死杨皇妃。

玄宗忍痛命令高力士在佛堂缢死杨皇妃。

此后，玄宗入蜀。

后世史家认为“马嵬之变“是一场“有打算的兵变“。

这确实是《玄宗幸蜀图》的历史背景，今天我们一起来学习唐朝由盛世到衰败的过程，以从中汲取教训。

、新课讲授目标导学一：安史之乱（一）背景（缘故）：（多媒体展现唐玄宗的画像）学生探讨：安史之乱爆发的历史背景？答案提示：1.开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。

2.社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。

3.节度使势力膨胀，形成外重内轻。

4.安禄山担任三个边地的节度使，逐步扩张势力。

（三）、过程（多媒体展现以下列材料）史料解读安禄山兼三大兵镇独掌15万的兵力，拥兵边境，其手下骁勇善战，甚获玄宗宠信，引来宰相杨国忠忌恨。

《第六课从隋唐盛世到五代十国》教学设计导入新课通过图片趣味引入新课同时引用史料，引导学生思考影视剧和历史中杨坚的区别让学生初步了解本课的学习要点一、隋的建立与衰亡1.用时间轴的方式梳理隋建立与衰亡的过程，帮助学生树立时空观念。

2.运用隋与秦之间的对比，并结合史料，引导学生分析隋亡的原因，再以设问的方式帮助学生明确隋和秦的相似之处，都给后世留下了重要的财富，引出大运河和隋的各项设施。

3.用史料说明大运河的作用和唐代统治者对其的借鉴，突出史鉴的作用。

1.明确隋建立与衰亡的过程2.分析和解读图文材料结合材料，联系课内外知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力二、唐代盛衰（一）唐代衰亡1.通过图片和抛物线图，简要说明唐的概况和主要史实。

2.归纳唐太宗、玄宗、武则天的统治政策，设问三者的共同点。

3.通过材料，引导学生讲述太宗与魏征之间的故事，同时在引导学生认识唐代三位统治者共同点的基础上，认识到民生的重要性（二）安史之乱与五代十国1.通过杜甫的诗句，回答以下问题：(1)安史之乱的原因和影响？(2)怎样看待藩镇割据？(3)安史之乱的影响？2.通过分析唐末中央和地方存在的弊端，进而指出唐末农民起义的必要性。

3.组织学生尝试讲述黄巢起义。

4.结合地图说明五代十国的相关内容记忆，练习带问题阅读教材和PPT图文材料，归纳出答案。

解读史料，提取关键信息。

带问题阅读教材，归纳出答案。

阅读材料，回答问题。

画出知识框架，并作出说明。

掌握必备基础知识培养学生归纳概括和辨析能力培养学生提取信息和解读史料的能力，客观理性辩证分析问题的能力培养归纳概括能力知道，了解感悟，思考掌握必备基础知识培养家国情怀价值观课堂小结正确认识历史发展规律，以史为鉴教学反思注意：教学设计模板只是参考，各位参赛老师可以根据需要自行调整表格栏目设置。

但不得改变表格基本结构（即必须使用表格式，便于评选和将来排版发布。

敬请周知和理解）。

第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡【教学目标】①知道安史之乱爆发的原因和影响。

②了解黄巢起义和唐朝灭亡的基本史实，五代十国形成的原因和影响。

③通过本课学习认识到国家统一是历史发展的必然趋势。

【教学重难点】重点:安史之乱的原因及影响。

难点:唐朝衰亡的原因，五代十国的更迭与分立中孕育着统一。

【教学过程】环节一：导入新课从贞观之治到开元盛世的唐朝，繁荣强大、万国朝拜、流光溢彩，而在唐朝天宝年间后期却出现了“积尸草木腥，流血川原丹”的悲惨状况，唐朝为什么会经历如此浩劫？其最终结局又如何呢？环节二：整体感知问题探究：结合本课子目录思考，唐朝是如何一步步走向衰亡的？答案提示：环节三：新课教学（一）目标导学一：安史之乱1、自主学习：根据文字信息找出安史之乱的时间以及人物。

755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱，史称“安史之乱”。

答案提示：时间-755；人物-安禄山、史思明。

教师指导：安禄山，营州柳城人，出身于杂胡，从军后受到平卢节度使张守珪的提拔重用。

因善于奉承钻营，深得唐玄宗的信任和赏识。

10余年间，他一身兼作平卢(今辽宁辽阳）、范阳(今北京）、河东(今太原）3镇节度使，拥精兵18万余人，成为权倾一时的边帅。

他看到唐日益腐败和衰落，便蓄志灭唐以代之，因此积极准备，招兵买马，积草屯粮。

在经过长达10年的准备后，认为已具备了灭唐的力量，于是在755年，利用朝野上下痛恨杨氏兄妹专横的心理，伪称奉玄宗密旨讨杨，率兵15万，于11月9日自范阳起兵，大举南下，正式扯起反唐叛乱的大旗，安史之乱就这样爆发了。

2、自主学习：根据材料结合课本内容，小组讨论安史之乱爆发的背景。

答案提示：①唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政腐败。

②社会矛盾尖锐。

③节度使集军政财权于一身，势力膨胀，形成外重内轻的局面。

教师指导：晚年时期的唐玄宗，迷恋上有着羞花美誉的杨玉环，开始疏于政事，宫廷事务交给宦官高力士，朝政交给李林甫。

【课标要求】知道安史之乱导致唐朝由盛转衰；知道唐朝灭亡后五代十国的局面。

【学习目标】①知道安史之乱的过程，分析安史之乱爆发的原因，了解安史之乱的影响。

②知道黄巢大起义，了解黄巢起义爆发的原因和影响。

③直到唐朝灭亡的史实。

④知道五代十国，了解五代十国时期中国的政治局面。

【学习重点】安史之乱五代十国的更迭与分立【教材解读】知识点一安史之乱1、爆发原因：（1）政治腐败：开元末年以后，唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。

（2）社会矛盾尖锐：社会上的各种矛盾越来越尖锐，边疆形势也日益紧张。

节度使，官名。

节度使相当于现在的军区书记和司令职位。

至玄宗开元、天宝间，北方逐渐形成平卢、范阳、河东、朔方、陇右、河西、安西四镇、北庭伊西8个节度使区，加上剑南、岭南共为10镇，始成为固定军区。

节度使受命时赐双旌双节，得以军事专杀，行则建节，府树六纛（大旗），威仪极盛。

节度使集军、民、财三政于一身，又常以一人兼统两至三镇，多者达四镇，威权之重，超过魏晋时期的持节都督，时称节镇。

于是外重内轻，到天宝末酿成安史之乱。

（3）节度使势力膨胀：各地的节度使逐渐集军权、行政权和财权于一身，势力膨胀。

中央与地方的力量对比失衡，形成外重内轻的局面。

边疆安禄山一身兼任范阳等三地的节度使，担负东北地区防御重任，逐渐矿长势力。

2、时间：755—763年3、经过：（1）755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，与步将史思明一起发动叛乱。

叛军从河北大举南下，先后攻克东都洛阳、潼关，逼近长安。

唐玄宗逃往四川。

（2）太子李亨北上灵武，被拥立为帝，即唐肃宗。

（3）唐军在北方少数民族军队的援助下，反击叛军，安史叛军接连内乱，763年最终被平定。

4、影响：（1）经济方面：持续八年之久的安史之乱，对社会经济造成了极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫。

（2）政治方面：唐朝的国势从此由盛转衰，各种矛盾越来越尖锐。

唐朝的中央权力衰微，安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成了繁镇割据的局面。

第5课从“安史之乱”到五代十国的分裂【教学目标】1、知识与能力知道安史之乱的过程、原因、影响；了解黄巢起义、五代十国的史实。

培养学生收集处理信息的能力，观察分析问题的能力，比较能力和归纳能力。

2、过程与方法通过对历史事件原因、过程、影响的分析，获取有效历史信息。

3、情感态度和价值观认识安史之乱的影响。

理解五代十国统一是一个客观存在的必然趋势。

【教学重点】安史之乱、五代十国的更迭与分立【教学难点】安史之乱【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法等。

学习方法有：学生分组探究法、自主学习法等。

【课前准备】教师制作多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】导入新课：在强盛与衰落、统一与分裂之间，并没有不可逾越的鸿沟。

一场动乱使强盛的唐朝迅速衰落，八年战争使统一的唐朝分崩离析。

深刻的历史教训启示我们应牢牢记住“生于忧患，死于安乐”这句至理名言。

一、安史之乱教师：1、看书P16-17页说一说天宝危机出现的原因？学生：唐玄宗宠爱杨贵妃不理朝政；任用李林甫、杨国忠。

唐朝政治日趋腐败，统治阶级享乐之风盛行。

教师：2、荔枝是著名的岭南佳果，属亚热带珍贵水果，岭南四大名果之一，但保存时间不长。

杨贵妃非常喜欢吃新鲜荔枝，唐玄宗下令从四川、广东一带，飞马运送到长安，不惜跑死许多人和马。

于是，就有了唐朝诗人杜牧的千古名句：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

唐玄宗宠幸杨贵妃给唐朝带来了什么直接影响？它所造成的后果是什么？学生：唐朝政治日趋腐败、安史之乱教师：3、材料一开元时期，社会经济虽然达到空前繁荣，出现了盛世的局面，但也加速了土地兼并，以致百姓多迁徙流亡。

加之，唐朝最高统治集团日益腐化，腐朽的统治加重了人民的负担，使广大人民处在水深火热之中。

材料二唐玄宗后期，“口有蜜、腹有剑”的奸相李林甫，把持朝政达十九年之久。

继他上台的杨贵妃之兄杨国忠，更是一个“不顾天下成败”，只顾循私误国之人。

奸臣当道，加深了统治阶级内部的矛盾，尤其是杨国忠与安禄山之间争权夺利，成了安史之乱的导火线。

第5课安史之乱与唐朝衰亡教学目标：1.知识与能力：了解安史之乱爆发的原因和背景；了解黄巢起义和唐朝灭亡的基本史实；把握五代十国形成的原因和特点。

2.过程与方法：通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所作所为将直接导致不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。

3.情感态度与价值观：通过对比，认识到统治者个人的作为，将直接影响历史发展的轨迹，甚至导致一个王朝，一个国家的衰亡，让学生从中吸取教训；从唐末藩镇割据到五代十国的发展演变过程中，让学生理解维护国家大一统的重要性。

教学重点：安史之乱及其影响。

教学难点：唐朝的衰亡原因；五代十国形成的原因和影响。

教学过程：一、导入新课：我们在前几课主要学习唐朝的强盛，但是一个王朝的兴衰是历史发展的客观规律。

这节课我们来学习第5课“安史之乱与唐朝衰亡”，一起去看看唐朝是如何由盛转衰，直至灭亡的。

二、讲授新课：（一）安史之乱1.引导学生探讨：安史之乱爆发的历史背景？答案提示：①开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败；②社会矛盾尖锐，边疆形势紧张；③节度使势力膨胀，形成外重内轻；④安禄山担任三个边地的节度使，逐渐扩张势力。

2.学生讲述：安史之乱的基本情况。

（755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱。

763年被平定）指出：755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱，史称“安史之乱”。

安史叛军从河北大举南下，先后攻占东都洛阳，又攻下潼关，逼近长安。

唐玄宗仓皇逃往四川，太子李亨北上灵武，被拥立为帝，即唐肃宗。

唐朝将镇守西北地区的精兵悉数内调，并在北方少数民族军队的援助下，反击叛军。

安史叛军接连内乱，最终于763年被平定。

3.引导学生阅读教材，回答安史之乱的影响答案提示：对社会经济造成极大的破坏，唐朝的国势从此由盛转衰。

安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。

（二）黄巢起义和唐朝的灭亡1.学生读教材，找出黄巢起义的背景、结果和影响。

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第5课安史之乱与唐朝衰亡[教学目标]1．知识与技能了解安史之乱和黄巢起义，知道唐朝灭亡后五代十国的局面，思考历史事件之间的内在联系，知道唐朝衰亡的原因。

2．过程与方法(1)通过比较唐玄宗前期和后期统治所采取的不同措施，分析唐朝衰亡的原因,学会以史为鉴，初步掌握正确评价历史人物的方法。

（2)阅读相关诗文和史料，培养提炼有效信息、分析问题的能力，加深对历史问题的理解.（3)识读《五代十国形势图(后周时期）》，直观认识五代十国时期政权的更迭与分立，培养从历史地图中提取有效历史信息的能力。

3．情感态度与价值观感悟政治清明与王朝兴盛的关系，体会农民起义对历史发展的推动作用，思考国家分裂的历史教训。

［教学重点和难点]重点：安史之乱、黄巢起义与唐朝灭亡。

难点:五代十国的更迭与分立.［教学设计思路]1．教材分析本课主要包括三方面内容:安史之乱、黄巢起义与唐朝灭亡、五代十国的更迭与分立.三部分内容展现了唐朝灭亡前后的基本历史概况，串起这三部分内容的线索是地方上节度使势力的发展变化。

从安史之乱到五代十国历史的变迁，实质是中央与地方力量对比失衡的结果。

2．学情分析（请按学生的实际情况进行补充.）3．教学方法阅读讲解法、讲述法、图示法、课堂讨论法。

［教学准备］多媒体课件、图片、动画。

第6课从隋唐盛世到五代十国【课标要求】了解隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识隋唐时期的民族交融、区域开发。

【重点难点】学习重点：隋的统一、“贞观之治”、“开元盛世”、民族交融学习难点：隋朝灭亡的原因、藩镇割据【学习目标】1.唯物史观：运用历史发展观点理解从隋唐到五代十国政权更迭与社会经济、民族关系的发展，运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题。

2.时空观念：立足时空观念，认识隋唐至五代十国时期的时空背景和阶段特征3.史料实证：通过史料的研读，了解隋唐盛世局面的形成的原因和表现4.历史解释：理解安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，客观分析唐朝灭亡的原因。

5.家国情怀：树立正确的民族观，认识到隋唐时期是国家大一统和民族大融合时期。

【时空定位】【阶段特征】1.政治：国家统一，疆域辽阔，封建社会高度繁荣的时期。

中国古代政治制度成熟，但后期出现藩镇割据，严重削弱了中央集权。

2.经济：封建经济空前繁荣。

隋朝和唐朝前期实行均田制和租庸调制，经济生产上诸多创新，重农抑商政策有所松动，城市的经济功能增强。

安史之乱后，经济重心南移加快。

3.思想：中华文化兼容并蓄，多元发展，科技成就领先世界。

儒道佛三教合一；发明雕版印刷术，唐末火药开始应用于军事；唐诗繁荣，绘画进入繁盛阶段。

4.外交及民族关系：实行开放的对外政策，交通发达，中外经济文化交流频繁，中华文化圈的基本格局最终形成；实行比较开明的民族政策，统一多民族国家进一步发展。

【名词解释】▲朋党之争：唐后期的朋党之争是指以牛僧儒为首的官僚集团和以李德裕为首的官僚集团之间的斗争，所以又称为“牛李党争”。

形成牛李党争的原因，是由于他们进入仕途的门径不同。

实际上，还是唐初以来门阀地主与庶族地主之间斗争的延续。

两党斗争，直到公元860年，懿宗即位后才平息下来，长达四十年之久。

▲唐蕃会盟：公元821年(唐穆宗长庆元年;吐蕃彝泰七年)唐朝和吐蕃双方派使节，先在唐京师长安盟誓，次年又在吐蕃逻些(拉萨)重盟，史称"唐蕃会盟"。