《汉语拼音3bpmf》教学设计1.doc

3、b p m f一、教学目标：1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母bpmf与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。

3、认识3个生字，正确读词。

4、充分利用插图，在学习过程中激发学生的学习兴趣。

二、教学重难点：本课教学开始正式学习拼读，用声母bpmf和单韵母进行拼读，这是教学的重点也是难点。

学生第一次接触拼读，简单的几个声母和韵母，就能拼出这么多音节，非常有趣，学生有新鲜感，因此，教学要始终抓住学生的求知兴奋点，适机教学拼读、学生主动拼读、小组合作拼读等，在拼读实践中学会拼读、体验学习和成功的快乐。

教学流程：一、复习导入1、小朋友们，还记得老师送给你们的字宝宝吗？（单韵母、声母）哪些是单韵母呢？哪些是声母？还有几个整体认读音节呢？2、开火车读带调的韵母或整体认读音节。

二、学习新课（一）、学习声母b的读音。

1、看课件图，说说你观察到了什么？如：一个小女孩在听广播，小姑娘听广播，听得很认真，收音机播放动听的歌曲，冬冬在认真地听广播。

播放的“播”，听老师读，你发现了什么？读得轻一点，短一点，就是声母b的读音。

2、请读得好的同学当小老师示范发音，大家注意看小老师口形的变化。

老师讲清发音要领：读这个音时，手指放在口边，感觉气流较弱。

3、小老师带着大家读。

4、同桌对读，开火车检查。

（二）、学习声母p的读音。

1、看图用一句话说说这位小朋友在干什么？要尽量说得和别人不一样。

例：小朋友手拿红旗在爬山坡；山坡上有一个小男孩在爬坡……2、老师范读，同时拿张纸放在嘴前读，学生发现：纸在动，嘴里出来的气流强，读得轻一点，短一点，就是声母p的发音。

2、自己试着读读看。

同桌读读。

3、开火车练习发音。

4、老师引导学生辨别bp发音的异同。

（三）、识记声母bp的字形，指导书写。

1、观察插图，四人小组讨论：你是如何记住bp的字形的？bp在字形上有什么相同和不同点?编顺口溜帮助学生记住字形。

拿出竖条的半圆摆一摆bp2、观察交流bp在拼音格中的位置。

bpmf优秀教学设计（优秀9篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是作者给大家整理的9篇bpmf优秀教学设计，希望可以启发您对于bpmf教学设计的写作思路。

bpmf教学设计篇一《bpmf》一课时教学设计一、情境导入假期前，老师带大家认识了几个新朋友，他们有一个共同的名字叫“韵母”，你们还记得它们吗？（打乱顺序出示韵母卡片）谁来为我们读一读？（先指名读，再齐读）真棒，大家把学过的知识都记在脑海里了！这节课，老师再带大家去拼音王国转一转，我们走啊走，来到了声母之家的门前，推开门，你们看见了什么？（出示课题bpmf）老师这里有一张图，哪位小朋友能看着图现场给大家编一个小故事？【示例】放假了，爸爸带小明去郊外爬山坡。

爸爸拄着拐杖走在前面，小明边听广播边跟在爸爸身后。

山上有红的花、绿的草，天空蓝蓝的，云朵白白的，美得像幅画一样。

另一边的山脚下，欢欢和妹妹乐乐在玩瞎子摸人的游戏，瞧，他们玩得多开心呀！引导学生说出广播、山坡、用手摸、拐杖四个词。

可以给出提示：1.小明手里拿的是什么？（小广播）2.假期里，爸爸带着小明在干什么？（爬山坡）3.哥哥和妹妹在干什么？做什么游戏？（瞎子摸人）4.爸爸手里拿着什么？像什么？（拐杖f）二、我会读刚才，咱们班“故事大王”编的小故事里，讲到了“广播、山坡、用手摸、拐杖”这四个词，正好都与我们今天要学的四个声母有关系，大家想不想跟着老师一起来学一学？b：跟读（注意看老师的嘴型），然后出示口诀，再跟读接着开火车读，分组读。

p、m、f以此类推。

老师发现刚才我们编的四句口诀连起来，其实是一首完整的小儿歌。

大家要不要听一听学一学？师生齐读儿歌，再分男女生齐读。

下面我们玩一个游戏，大家看，果园里的苹果熟了，等着我们小朋友来认一认、读一读。

谁来试一试？他读得好不好？老师觉得他都可以当大家的小老师了。

一年级上册语文表格教案汉语拼音3《b p m f》人教部编版一年级上册语文教案- 汉语拼音6.j q x 人教部编版6.j q x教学设计教学目标：1.正确认读声母j q x，读准音，认清型，能正确书写。

2.正确拼读声母j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

3.借助拼音，正确认读“搭积木”“下棋”两个词语，认识“棋、鸡”两个生字。

4.正确朗读儿歌“在一起”。

教学重点：声母j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

5.教学难点：知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

教学建议：一、字母教学1.读准音。

（1）发音指导。

j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。

教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。

（2）口语词助读。

教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。

2.识记形。

（1）观察字形。

j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。

如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、p很像，可以编成顺口溜“像个9字，qqq；ɡ字去弯，qqq；反个p字，qqq”。

（2）书写字母。

j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。

还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。

j两笔写成，占上、中、下三格。

书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。

q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。

x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。

注意左斜右斜的角度要一致。

二、拼读教学1.两拼音节。

汉语拼音bpmf 教案教学设计一、教学内容本节课选自《小学语文一年级》上册教材，具体章节为《汉语拼音bpmf》。

详细内容包括拼音的基础知识，bpmf四个声母的发音方法及其与韵母结合的拼读技巧。

二、教学目标1. 让学生掌握bpmf四个声母的正确发音方法。

2. 使学生能够正确拼读由bpmf与韵母结合的音节。

3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的热情。

三、教学难点与重点教学难点：bpmf四个声母的发音方法及其与韵母结合的拼读技巧。

教学重点：让学生掌握bpmf的正确发音，并能熟练运用。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、多媒体设备。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一幅有趣的拼音王国图片，引导学生关注拼音，激发学习兴趣。

2. 基本知识讲解（10分钟）（1）讲解bpmf四个声母的发音方法，并通过示范让学生模仿。

（2）讲解bpmf与韵母结合的拼读技巧。

3. 例题讲解（15分钟）（1）展示例题，如“ba → ba”，讲解拼读方法。

（2）引导学生尝试拼读其他由bpmf与韵母结合的音节。

4. 随堂练习（15分钟）（1）发放拼音卡片，让学生自主练习发音。

（2）组织小组活动，互相拼读音节。

（2）拓展延伸：让学生尝试编写含有bpmf的拼音句子。

六、板书设计1. 板书汉语拼音bpmf2. 板书内容：（1）bpmf的发音方法（2）bpmf与韵母的拼读技巧（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写bpmf四个声母，每个5遍。

（3）编写一个含有bpmf的拼音句子。

2. 答案：（1）bpmf（2）略（3）示例：ba → ba，ma → ma，fa → fa，da → da。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、拼读不熟练的学生进行个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起练习拼音，提高学生的拼音水平。

重点和难点解析1. bpmf四个声母的发音方法。

汉语拼音3《bpmf》完整版优质课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的第三课《bpmf》。

具体内容包括教材的第一章第二节，重点掌握声母b、p、m、f的正确发音及书写，理解拼音在词语中的应用。

二、教学目标1. 学生能正确读出b、p、m、f四个声母，并掌握其书写方法。

2. 学生能够运用所学拼音进行词语拼读，提高汉语听说能力。

三、教学难点与重点教学难点：b、p、m、f的发音区别及在词语中的运用。

教学重点：声母的正确发音及书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个包含bpmf四个声母的词语故事，让学生跟随故事主人公一起探险，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示，引导学生学习b、p、m、f四个声母的正确发音。

（2）教师示范发音，学生模仿，并纠正发音错误。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示例题，如“爸爸、拍拍、妈妈、妹妹、放学”等词语，引导学生进行拼音拼读。

（2）学生跟随教师一起拼读，并分析每个词语中的声母。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放拼音卡片，学生进行分组练习，互相拼读、纠正。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调声母的正确发音及书写。

6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生完成作业题目。

六、板书设计1. b、p、m、f四个声母的正确书写。

2. 带有bpmf声母的词语示例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写b、p、m、f四个声母，各写一行。

2. 答案：（1）b、p、m、f各一行。

（2）bà ba、pāi pāi、mā ma、mèi mei、fàng xué。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生在课堂上的发音及书写情况，及时纠正错误，提高教学效果。

2. 课后可布置拓展作业，如让学生收集生活中含有bpmf声母的词语，增强学生实际运用能力。

3、ｂｐｍｆ教学设计课标依据：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。

2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

3、音节的拼读方法。

教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。

2、声母和韵母的拼读。

教具准备：课件、拼音大转盘、奖品课时：两课时。

第一课时教学时间：9月9日教学过程：一、复习检查。

“拍手念儿歌”。

（上节课学的儿歌：牙齿对齐：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：üüü。

加拍手伴奏。

）二、学习新内容。

（一）学习声母ｂ。

1、出示课件——文中的第一幅插图。

图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

（1）老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。

（2）个别读，师正音。

（3）启发记忆字形：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？（4）老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。

大家一起读一读。

”（5）学习声母ｐｍｆ。

（6）出示课件——文中剩下的三幅图。

每幅图上画了谁？他们在干什么？（7）老师依次出示声母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。

（8）老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。

（9）点名读，师正音，相机区别ｂｐ的读音。

（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。

）（10）开火车读。

（11）猜口形。

《汉语拼音３bpmf》第二课时教学设计
一、复习
１、巩固声母 b p m f 的发音。

⑴师轻轻地短短地叫出它们的名字。

生集体认读；指名读。

⑵师声母娃娃不会和韵母娃娃一起会拼出音节，记着怎么拼？
生齐念“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

”
２、巩固本课的拼音。

⑴送信游戏。

教师念“丁零零丁零零，圣索弗阿姨来送信，信封谁收到，请你念给大家听。

”边念边把本课的拼音递来卡片递到
某个学生的面前。

学生起立拼读音节。

学生拼对了；全班学生念“对
对对，念对了。

”学生念错了，谁来帮帮他，请学生帮助正音。

念错
的学生重读。

⑵走迷宫游戏：（实物投影）
集体拼读指名拼读；愿意帮助小猴子回家的同学站起来拼读。

二、新课教学──认读字词
１、师（实物投影）奖励刚才嗯小朋友对小猴的帮助，请大
家看一幅美丽的素描。

你看见了什么？
生学生个性表达，教师及时评价，恰当激励。

对说得好的学生，集体顺口溜评价。

２、送信游戏巩固 ba ma wo 的拼读。

３、板书爸妈
爱
我
４、用“爱”字说一句话。

学生个性表达。

三、拓展说话
１、（实物投影）《爬石阶》
⑴教师领读。

⑵指名好生读。

⑶自由朗读。

２、（作业本）第６页第四题是看图说话。

⑴说给同桌听。

⑵指名说。

⑶跟老师说。

四、书写指导。

语文一年级上学期《汉语拼音3bpmf》教案(2021年)－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－复习题试卷③ b p m f教学过程第一课时【课时目标】学会ｂ、ｐ2个声母，读准音，认清形，正确书写。

【教具准备】课件、生字卡片。

【教学过程】一、习旧迎新，趣味导入1.我们刚刚认识了拼音王国里的6个单韵母，还记得它们吗？（课件出示2）要求：读得清楚响亮。

认读带调的单韵母，颠倒顺序认读。

2.今天我们继续走进拼音王国认识四个声母朋友。

同学们，你们喜欢出去旅游吗?今天老师带你们去一个地方游玩。

（课件出示3）出示情境图及播放广播。

（1）说说你的所见所闻。

（2）出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。

（课件出示4）我们一起来念首儿歌：“爸爸带我爬山坡（p ），迎着大风（f ）爬上坡（p ），音响里面正广播（b ），爱护花草不乱摸（m ）。

”，读得轻一些，短一些就是我们今天要学习的新声母——相机引出：声母b p ，板书课题。

二、认读字母，学会发音1.学习声母b 的读音。

a.（课件出示5）看图，谁能用一句话来说说这幅图？如：一个小女孩在听广播。

小女孩听广播，听得很认真；收音机播放动听的歌。

引导：小女孩认真地听广播的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是声母“b ”的读音。

b.请读得好的学生当小老师示范发音，大家注意看小老师的口型变化（先双唇紧闭再放开）。

老师讲清发音要领：读这个音时，气流比较弱。

（用薄纸演示）c.小老师带读。

d.同桌对读，个别检查。

2.学习声母p的读音。

a.（课件出示7）看图，用一句话说说这位小朋友在干什么，要尽量说得和别人不一样。

引导：把爬坡的“坡”，山坡的“坡”读得轻一点，短一点，就是声母p的读音。

b.自己试着读读看。

请大家拿着薄纸放在嘴前读。

注意看看，你有什么发现？（发p时，薄纸有明显的颤动）。

c.开火车练习发音。

d.老师引导学生辨别b、p发音的相同点与不同点。

《bpmf》的教学设计一、教学目标1、让学生学会声母 b、p、m、f 的读音和写法。

2、能够准确认读由 b、p、m、f 与单韵母组成的音节。

3、培养学生的发音准确和书写规范的习惯，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

二、教学重难点1、重点掌握 b、p、m、f 的发音方法。

认清 b、p、m、f 的形，正确书写。

2、难点区别 b 和 p 的发音和写法。

学会带调拼读音节。

三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件。

2、字母卡片。

3、拼音练习本。

五、教学过程（一）导入新课通过播放一段包含拼音字母的儿歌视频，引导学生注意其中的拼音，从而引出本节课要学习的声母 b、p、m、f。

（二）学习声母 b1、出示图片“广播”，引导学生观察，说说看到了什么。

师：“小朋友们，看这幅图，图上画的是一个广播。

广播的‘播’字，读得轻短一些，就是我们今天要学的声母‘b’的读音。

”2、教师示范发音，让学生观察口型。

师：“大家看老师的嘴巴，双唇紧闭，然后突然放开，让气流冲出来，读‘b’。

”3、学生模仿发音，教师个别指导纠正。

4、学习 b 的形引导学生观察图片，说说 b 像什么。

师：“同学们，看看这个 b 像不像广播的样子呀？”展示 b 的写法，教师在黑板上示范，强调占格。

学生在拼音本上练习书写。

（三）学习声母 p1、出示图片“泼水”，让学生说说图上的内容。

师：“这幅图上画的是一个小朋友在泼水，泼水的‘泼’读得轻短些，就是声母‘p’的读音。

”2、教师示范发音，引导学生观察与 b 发音的区别。

师：“p 的发音和 b 有点不一样哦，p 发音时，要先双唇紧闭，然后突然放开，让气流使劲从嘴里冲出来。

大家试试。

”3、学生练习发音，教师指导。

4、学习 p 的形让学生观察 p 像什么。

师：“看看这个 p 像不像小朋友泼水的样子？”教师示范书写，学生练习。

（四）学习声母 m1、出示图片“两个门洞”，引导学生观察。

师：“小朋友们，看这两个门洞，像不像我们要学的声母‘m’呀？”2、教师示范发音，学生模仿。

汉语拼音bpmf教案教案：汉语拼音 bpmf一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册，第三单元第5课《小池》。

本节课主要学习汉语拼音字母 bpmf，通过学习字母的发音、书写和应用，帮助学生掌握基本的汉语拼音知识。

二、教学目标1. 学生能够正确发音汉语拼音字母 bpmf。

2. 学生能够正确书写汉语拼音字母 bpmf。

3. 学生能够将汉语拼音字母 bpmf 应用到词语中，正确拼读和书写。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生正确发音和书写汉语拼音字母 bpmf。

2. 教学重点：学生能够将汉语拼音字母 bpmf 应用到词语中，正确拼读和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过多媒体课件展示小池边的景色，引导学生观察并描述。

2. 字母学习：教师引导学生观察小池边的景色，引导学生发现字母 bpmf 的形状和发音。

教师示范发音，学生跟读。

3. 书写练习：教师讲解字母 bpmf 的书写方法，学生跟随教师一起书写。

4. 拼读练习：教师给出含有字母 bpmf 的词语，学生拼读并书写。

5. 随堂练习：学生独立完成练习册上的相关题目。

六、板书设计1. bpmf 字母形状2. bpmf 字母发音3. 含有 bpmf 的词语七、作业设计a. 小鸟（xiǎo niǎo）b. 妈妈（mā ma）c. 朋友（péng you）d. 大山（dà shān）2. 答案：a. xiǎo niǎob. mā mac. péng youd. dà shān八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以引导学生通过阅读拼音故事书、观看拼音动画片等方式，进一步巩固汉语拼音知识。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册，第三单元第5课《小池》。

汉语拼音bpmf教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母b、p、m、f的发音要领。

2. 能够正确拼读含有b、p、m、f的音节。

3. 能够运用所学生字进行简单的词语拼读和书写。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握声母b、p、m、f的发音，能够正确拼读音节。

2. 教学难点：声母b、p、m、f在不同的音节中的发音区别。

三、教学准备：1. 教师准备含有b、p、m、f音节的词语卡片。

2. 学生准备课本、练习本等学习用品。

四、教学过程：1. 导入新课：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。

2. 教学声母b：讲解b的发音要领，示范发音，学生跟随模仿。

练习拼读音节，如“ba、bi、bo、bu”等。

3. 教学声母p：讲解p的发音要领，示范发音，学生跟随模仿。

练习拼读音节，如“pa、pi、po、pu”等。

4. 教学声母m：讲解m的发音要领，示范发音，学生跟随模仿。

练习拼读音节，如“ma、mi、mo、mu”等。

5. 教学声母f：讲解f的发音要领，示范发音，学生跟随模仿。

练习拼读音节，如“fa、fi、fo、fu”等。

五、巩固练习：1. 学生分组进行声母b、p、m、f的拼读比赛，看哪组发音准确、拼读速度快。

2. 教师出示含有b、p、m、f音节的词语卡片，学生抢答拼读。

3. 学生书写练习：根据所学生字，每人写两个含有b、p、m、f的词语。

4. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调发音要领和拼读技巧。

六、教学拓展：1. 引导学生发现b、p、m、f在发音时的口型和舌位的区别。

2. 举例说明声母b、p、m、f在实际语境中的运用。

3. 学生尝试用所学生字组成简单的句子。

七、作业布置：1. 抄写声母b、p、m、f各5遍。

2. 练习拼读含有b、p、m、f音节的词语。

3. 回家后向家长展示所学内容，加强家庭辅导。

八、课后反思：1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合学生。

2. 对教学过程中出现的问题进行分析，找出解决办法。

汉语拼音bpmf 教案教学设计一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，具体内容为第一单元“汉语拼音”，主要包括章节：1.1 拼音基本概念；1.2 声母b、p、m、f 的学习及练习。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音基本概念，了解声母b、p、m、f的发音方法和书写规则。

2. 培养学生正确发音、规范书写的能力，提高学生的拼音识别和运用水平。

3. 激发学生学习拼音的兴趣，培养合作学习、积极思考的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区分及正确书写。

教学重点：拼音基本概念的掌握，声母b、p、m、f的正确发音和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图等。

2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示有趣的拼音动画，让学生在轻松愉快的氛围中感受拼音的魅力，引出本节课的学习内容。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解拼音基本概念，引导学生了解声母、韵母、声调等基本知识。

（2）示范声母b、p、m、f的发音方法，让学生模仿并体会发音要领。

（3）展示正确的书写方法，引导学生规范书写。

3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生自主练习发音，教师巡回指导，纠正发音错误。

（2）学生互评互纠，共同提高发音水平。

（3）课堂练习：完成教材课后练习题，巩固所学知识。

4. 小组合作（10分钟）将学生分成若干小组，每组发放一套拼音卡片，让学生进行组内合作，完成声母b、p、m、f的配对游戏。

六、板书设计1. 汉语拼音bpmf2. 内容：（1）拼音基本概念（2）声母b、p、m、f的发音及书写（3）课后练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母b、p、m、f，每个10遍。

（2）完成课后练习题。

（3）用拼音写出自己喜欢的词语或句子。

2. 答案：（1）b、p、m、f的书写规范。

（2）课后练习题答案。

（3）学生自选词语或句子。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应认真分析课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

拼音bpmf教案完整版——一、教学内容本节课选自《小学语文一年级》上册第三单元“汉语拼音”，主要涉及章节为“bpmf”的发音及书写。

详细内容包括：1. 学习b、p、m、f四个声母的发音方法。

2. 学会拼读b、p、m、f与韵母相拼的音节。

3. 学会书写b、p、m、f四个声母。

二、教学目标1. 让学生掌握b、p、m、f四个声母的正确发音。

2. 培养学生拼读音节的能力，提高语文素养。

3. 使学生能够熟练书写b、p、m、f四个声母。

三、教学难点与重点1. 教学难点：b、p、m、f的发音区分及与韵母的拼读。

2. 教学重点：b、p、m、f的发音方法、音节拼读及书写。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音卡片、作业本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过实践活动引入，让学生模仿老师做口型，感受b、p、m、f的发音特点。

2. 讲解：详细讲解b、p、m、f的发音方法，用生动的例子进行区分。

a. b：闭上嘴巴，用鼻子呼吸，声带振动，发出“b”音。

b. p：闭上嘴巴，用嘴巴呼吸，声带不振动，发出“p”音。

c. m：闭上嘴巴，用鼻子呼吸，声带不振动，发出“m”音。

d. f：用上齿轻轻咬住下唇，声带不振动，发出“f”音。

3. 拼读练习：让学生用拼音卡片进行b、p、m、f与韵母的拼读练习，教师指导并纠正。

4. 书写指导：教师示范书写b、p、m、f，学生跟随练习，注意笔顺和书写规范。

5. 随堂练习：让学生在作业本上练习书写b、p、m、f，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音——bpmf2. 板书内容：a. b、p、m、f的发音方法b. bpmf与韵母的拼读c. b、p、m、f的书写方法七、作业设计1. 作业题目：a. 书写b、p、m、f四个声母，每个写一行。

2. 答案：a. b、p、m、f书写示例。

b. 音节拼读：ba（巴）、pa（趴）、ma（妈）、fa（发）、bi（比）、pi（批）、mi（米）、fi（费）。

新人教版小学一年级上期语文教案汉语拼音3 bp m f汉语拼音3: b p m f一、教学要求1、学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母ａ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。

二、教材说明本课包括四部分内容。

第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。

第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示b的音，收音机的形状提示b的形。

第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩举着的小红旗的形状提示p的形。

第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸”提示m 的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形。

第四幅图是老爷爷右手拄着拐杖，在观赏佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bａ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ａ的拼音；三是b、p、m、f和ａ、o、i、u相拼的拼音练习。

第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔画笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画，画着“爸爸”“妈妈”和“我”在公园游玩。

b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。

三、教学建议(一)教学准备1、配合学习b、p、m、f发音的录音带；b、p、m、f的字母卡片；b、p、m、f和单韵母相拼的拉动式卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字和词语的卡片。

(二)字母教学教学声母b、p、m、f之前，先要复习单韵母及其四声，为学习拼音做好准备。

教学b、p、m、f，要重点指导发音部位和发音方法。

学生不容易读准声母的本音，教学时要循序渐进，多种方法配合，讲求实效。

(1)可从插图入手，借助“播”“泼”“摸”“佛”的读音，读准b、p、m、f。

(2)教师示范，学生观察、模仿，反复练习，掌握发音方法。

(3)试验比较，区别发音。

教学b、p时，可将一张薄纸放在嘴前，比较发音：发b时，薄纸基本不动；发p时，薄纸有明显的颤动。

《b p m f》教学设计汉语拼音【优秀9篇】汉语拼音《bpmf》这个知识点的教学要让同学们认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf 与单韵母组成的音节。

这次为您整理了《b p m f》教学设计汉语拼音【优秀9篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

bpmf教学设计篇一[教学目标]1、学会四个声母bpmf，能读准音，认清形，并能正确书写。

2、学会拼读声母bpmf与单韵母组成的音节。

3、正确拼读音节词。

4、会认四个生字“八马米木”。

[教学重难点]学习声母的发音要领是本课的教学重点；领悟声母和单韵母的拼读方法是本课的难点。

[教学过程]一、导入新课1、喜欢玩玩具吗？乐乐的爸爸出差回来了，给他带回了好多玩具呢，乐乐别提多高兴了！（贴出情境图）你们看，都有哪些玩具呀？小火车经过了哪些地方？（重点说出“菠萝”“上坡”“大门”“大佛”，通过教师重读“菠”“坡”“门”“佛”四个音，使学生初步感知单韵母bpmf的发音。

）2、这些玩具中就藏着四个声母宝宝，板书：bpmf。

学会了声母就可以自己去拼音，去读书了。

二、学习声母bp的音、形（一）学习b的音、形1、（出示b字母卡片及菠萝图）教师示范b的发音（注意把菠萝的“菠”的音发得轻短）。

学生观察模仿，自由试着发音，指名发音。

2、你有什么好办法记住b这个声母宝宝的样子呢？（可用书中半个菠萝来记，也要鼓励其他的好办法）（二）学习声母p的音、形1、（出示p字母卡片及火车图）小火车在爬——坡！（师引导生发p的音，强调声母的音要发得又轻又短）谁来试试？指名发音，齐练几遍。

2、怎么记住p的样子呢？让学生自由说。

（三）辨bp发音的不同下面我们做个游戏。

请小朋友们拿出课前发的纸来，像我这样挡在嘴前，先发b音，再发p 音，你们试一试，看看在自己读的时候发现了什么？（发b音时，纸基本不动，发p音时，纸有明显的颤动。

）一起来读bp，要特别注意这两个声母宝宝发音的不同。

（四）辨bp形的不同。

汉语拼音bpmf教学设计汉语拼音bpmf教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是作者帮大家整理的汉语拼音bpmf教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

汉语拼音bpmf教学设计1教学目标：1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形。

2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节ba。

教学重点：1、bpmf的发音方法以及识记。

2、音节的拼读方法。

教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读。

2、声母b和带调韵母a的拼读。

教具准备：课件、拼音卡教学过程第一课时一、激趣导入1、设置情境，激发兴趣老师知道我们一（5）班的小朋友最爱交朋友了。

这节课，老师将和你们一起去拼音王国游玩，再交四位拼音朋友。

2、瞧，国王派单韵母家庭坐火车来迎接我们了，老师把它们请出来，小朋友们你们一起大声地叫出他们的名字吧。

3、看你们这么热情，这些韵母朋友可高兴了，瞧，它们都戴上了声调小帽，现在你们还认识他们吗？4、我们的课堂真热闹！看，声母家族也派了两名成员来了，他们是——（生：yw）5、刚才y和w告诉贺老师，他们想带大家一起坐上声母列车去拼音王国认识新朋友，你们想去吗？那就让我们一起坐上小火车，出发咯！6、小火车带我们来到了一座美丽的公园，公园里可真热闹呀！请同学们仔细看一看公园里都有谁？他们在干什么？（生回答，引导学生将看到的说完整）7、师总结：同学们你们观察的真仔细，说的可真完整。

是呀，在一个阳光明媚的星期天，大家都到公园里玩耍。

你们看，一对兄妹正在山脚下捉迷藏，妹妹躲在门后面，哥哥蒙着双眼正用手小心地摸着。

哎，你们再往上看，不远处，一对父子正在爬山，爸爸手扶拐杖，孩子紧随其后，两人似乎在比谁爬的快呢，你们仔细看，孩子手里还拿着的收音机正放着广播，好像在给父子俩喊加油呢！8、今天我们要认识的新朋友就藏在公园里，让我们一起去找找他们吧！二、认识新朋友（一）学习声母b1、你们看，这就是小男孩手上拿着的.收音机，这位小姐姐正在用收音机听广播呢！听广播的播读的轻一些、短一些就是我们今天要认识的第一位新朋友b。