小学四年级期末考试质量分析表

部编版四年级语文下册期末质量分析一、前言为了全面了解部编版四年级语文下册的教学质量，提高教学水平，我们对四年级下册语文期末考试进行了质量分析。

本文档旨在客观反映教学成果，找出存在的问题，为下一步的教学提供参考和改进方向。

二、质量分析2.1 试卷结构本次期末考试试卷分为五大板块：基础知识、阅读理解、古诗文鉴赏、作文和课外拓展。

每个板块都旨在全面考察学生的语文素养。

2.2 学生答题情况总体来看，学生在基础知识、阅读理解和古诗文鉴赏板块表现较好，大部分学生能够掌握所学知识。

但在作文和课外拓展板块，学生的表现相对较弱。

2.3 优点- 基础知识掌握扎实：大部分学生能够熟练掌握汉字、词语、语法等基础知识。

- 阅读理解能力提高：学生能够理解文章大意，分析人物、事件和观点。

- 古诗文鉴赏能力增强：学生能够理解古诗文的意境，分析诗文结构。

2.4 不足- 作文水平参差不齐：部分学生作文思路不清晰，语言表达不够准确。

- 课外拓展知识不足：学生在课外阅读和实践活动方面积累较少。

三、改进措施3.1 加强作文教学- 培养学生写作兴趣，提高写作积极性。

- 注重培养学生观察、思考、表达能力，提高作文思路和语言表达水平。

- 增加作文练习量，及时给予反馈和指导。

3.2 拓宽课外知识- 推荐优秀课外读物，引导学生进行阅读。

- 组织课外实践活动，提高学生实践能力。

- 加强家校合作，鼓励家长参与孩子课外阅读和实践活动。

3.3 强化基础知识教学- 注重日常教学中基础知识的巩固和运用。

- 采用多种教学方法，激发学生学习兴趣。

- 定期进行基础知识测试，及时发现和解决问题。

四、总结通过本次期末质量分析，我们发现部编版四年级语文教学在基础知识、阅读理解和古诗文鉴赏方面取得了一定的成果，但在作文和课外拓展方面仍有待提高。

接下来，我们将针对存在的问题，采取相应措施，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
4、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。
3、填空题：本题面广量大，很多学生能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第4小题：在□里填上适当的运算符号，在（）里填上合适的数。部分知识学的比较死板的并且思维不够灵活的学生不能根据题目要求去灵活填空，而是死板做题。第10小题求角的度数，会求，但是很多同学写的不够完整，也失把除号看成乘号，而出错。
改进措施：
1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。
5、重视知识的获取过程。学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学的机会。通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。在学习活动中获得的知识才是永远都忘不了的，才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，发展智慧。
6、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。培养好学困生的阅读和审题能力，让学困生的知识能够为他们自己所灵活运用。做好学困生的辅导工作，抓好家庭作业的质量和完成量，及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。

四年级语文试卷期末质量分析（2016—2017学年度第一学期）一、学生考试情况分析本次检测四年级共有 10人参加考试，总分858 分，平均分85.8 分，及格率为100%，优秀率为60%。

四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。

二、试题结构特点试卷共分三大部分：基础知识阅读习作。

试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。

以课本为载体，辐射相应的训练项目。

三、学生答题情况总的来说，学生做的不是很理想，主要表现为基础知识掌握不扎实，知识面较窄。

逐题分析如下：第一大题：积累运用。

1、看拼音，写词语。

学生的得分率较高，都是平时训练的词语，学生能够准确的写出来都能够拿到满分，但个别学生在写“懒惰”的“懒”的时候把右边的“负”写成反文。

2、选择正确的读音，做的较好，得分率较高，但还是有出错的学生，例如：沉闷的“闷”个别学生选的是一声。

3、比一比组词，都是课本中学习的词语，也是平时训练中出现较多的词语，学生都能够准确无误的写出答案。

4、补充词语，并造句，错的较多的是“程控电话”，个别后进生“控”字没有加提手旁。

由此可见，后进生对成语掌握的不是太理想，也说明我们老师平时对他们关注的还不够，没有让学生多积累。

5、判断题。

本题比较简单，因此得分率较高。

6、照样子写词语，此题从答题情况来看，学生是心里面知道应该填什么词语，但是他不会写这个词语，或者写出来的词语全是错别字，这就是在平时的训练中我的失误之处，让学生说的比较多，而让学生动笔写的比较少；另外，还有个别学生没有按照要求写词语。

7、按要求写句子。

学习好的学生都能读清题意，按要求去写，但后进生存在很大的问题，比如第四小题修改病句，要求是是在原句上修改，但个别学生不看题的要求直接改在了下边导致丢分。

8、根据课文内容填空和补充句子。

考察学生对课文内容的理解和识记。

全班学生出现统一的现象就是在默写的过程中错字较多，都是属于会背不会写的，一句话写出来错字满篇，这完全是我在教学中的疏忽，平时只要求学生会背，想着只要会背，写很容易，导致学生在此题失分严重，另外对后进生在这一方面也关注的不够第二大题：阅读。

四年级下册数学期末考试质量分析四年级下册数学期末考试质量分析一、考试基本情况本次试卷共100分，分为5个大题，其中填空30分，选择5分，计算20分，简便运算15分，解决问题30分。

整体分析显示，试卷命题点多、面广，难度适宜，考查大面积学生的基础情况。

试卷尽可能把各单元所学过的重要概念、公式以及基础性的知识融汇其中，找准大部分学生都能达到的底线，使大多数的学生在练时都能获得成功的喜悦、对数学产生浓厚的研究兴趣。

本班共有51名学生参加考试，及格率为70%，最高分为95分，最低分为15分。

二、考生得失分分析1、各题得失分分析在填空题中，大部分学生不能正确理解数学广角的钟表敲响问题（第8题），导致错误的结果；而在数学广角中的锯木头问题（第15题），很多学生在段数与次数之间理解不清晰，也出现了错误。

其他的题都考察了基本的基础知识，大部分学生得分都比较好。

选择题中，第3题要求选出0.1-1之间有几个一位小数，虽然比较简单，但是部分同学粗心大意，根本就没看清题，就直接选出结果。

计算题中，主要考察小数加减法与小数单名数与复名数之间的换算。

在小数单名数与复名数之间的换算中，有些同学还是失分严重。

简便运算中，这些题都是平时经常练的题型，没有一道难得，但是在学生的卷面中反应出学生掌握不是很好，特别是99*37+37错误率特别的高。

解决问题中，第一题的数学广角中，虽然此题平时较多，不算什么难题，但是容易出错。

因为在间隔数与种树数之间、全长、间距与间隔数之间，都是围绕间隔数展开的，部分学生思维过程转换不过来，出错也较多。

2、从中得到的启发1）课堂教学质量不高。

教师的能力有待于提高，平时忙于应付检查性工作，独立和钻研教材的能力有待提高，未吃透教材，未把准教学的、难点和关键点。

课前缺少教具、学具，所以课堂教学效果不佳，导致教学质量差。

教师的自身素质亟待提高。

教师上课的语言不精炼、缺乏感染力，教学思路不清晰，组织课堂教学的能力弱。

学校：汉古尔河中心校四年级学科：数学
一、成绩统计：
卷面
总分
参考人数
平均分
最高分
最低分
优 秀
及 格
低 分
人数
百分比
人数
百分比
人数
百分比
100
108
84.57
100
20
70
64.8%
101
93.5%
2
1.9%
说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）≥90分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。
4题做的不好，对收入、支出、余额概念不清。
三、质检试卷评值
得分
命题
要求
1
试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程标准》为命题依据。
10
9
2
命题原则、内容等符合《期末质检考试说明》的要求。
10
8
3
试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。
10
10
4
试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。
二、试题分析：（至少举3例，并对其作重点分析）
题号
分值
得分率
典型错误及主要失分原因
一、填空
20分
91.3%
做题不认真，对基础知识掌握不好。
二、判断
5分
95%
1．计数单位掌握的不好。
2．第5小题做的不好，没认真审题。
三、选择
5分
98%
低小题做得不好，对三角形两边之和大于第三边概念不清。
四、计算题
34分
四、平时教学中存在的主要问题：
针对本次期末检测发现以下几点不足之处：

四年级下册数学期末考试质量分析导言：数学是一门重要的学科，它不仅培养了学生的逻辑思维和分析能力，还能为学生的日常生活提供实际运用的方法。

随着学生年级的增加，数学知识的难度也逐渐增加。

因此，定期进行期末考试分析对于教师和学生来说都是必要的。

本文将对我们四年级下册数学期末考试的质量进行深入分析，并提供相关建议。

一、总体情况分析在本学期的数学期末考试中，共有XX名学生参加。

试卷由选择题、填空题、计算题和应用题组成。

整体而言，考试的难度适中，覆盖了本学期所学的各个知识点。

总体得分分布如下：A等级（90-100分）：XX%B等级（80-89分）：XX%C等级（70-79分）：XX%D等级（60-69分）：XX%E等级（60分以下）：XX%从总体得分分布可以看出，大部分学生的数学水平还是较为均衡的，但仍有一部分学生需要进一步加强自己的学习。

二、知识点分析根据试卷的内容，我们对各个知识点的掌握情况进行了详细分析。

以下为几个重点知识点的分析结果：1.数字和数学在数字和数学方面，学生的掌握情况较好。

大部分学生能够正确识别数的大小和数的顺序，对于数的运算也能够进行简单的计算。

但仍有少数学生对于进位和退位等概念掌握不牢固，需要进行重点训练。

2.几何图形在几何图形方面，学生的几何形状识别能力较强。

能正确识别常见的几何图形，如正方形、长方形、圆形等，并能进行简单的面积和周长计算。

但仍有部分学生对于复杂几何图形的识别和计算存在困难，需要加强练习。

3.数据处理在数据处理方面，学生的整体表现较好。

能够正确读取和绘制简单的柱状图和折线图，并能够从图中获取有关数据进行简单的分析。

但仍有一些学生对于统计图表的解读和分析能力有待提升。

三、评价与建议根据对本学期数学期末考试的质量分析，我们可以得出以下评价与建议：1.认真巩固基础知识学生在数学知识的掌握上表现较好，但仍有一部分学生在基础知识上存在疏漏。

建议老师在教学中注重基础知识的巩固，为学生提供充足的练习机会。

官渡区小学2016－2017学年下学期期末检测
质量分析表
说明：（1）请各校根据报表项目要求，教研组充分讨论交流后，按学科做好质量分析工作；
（2）本着环保的理念，期末质量分析表只交电子版，不交纸质表，质量分析只报一至四年级语文、数学；三、四年级英语、三年级科学；六年级语、数、英，共计14个学科，其它学科不报（参加市质量监测的学校五年级所有学科均不报），为方便进校汇总，要求14个学科每科填写一张表，每科存成一个文件，文件名命名格式为：“学科-年级-学校.doc”,例如：“语文-三年级-关二小.doc”。

最后将所有文件压缩成一个ZIP或RAR文件包，文件名以学校名称命名发进校。

质量分析检测卷面分析表
科目
年级
四年级
实考人数
总分
平均分
优良率
及格率
卷面各题得分率（按大题得分率）
试卷的主要特点
试卷的主题是“‘美’的收获”，围绕“美”，以“美”的旅程，将试卷分设置成四部分，分别是倾听表达、积累实践、快乐阅读、真情表达。内容包括读音、字词、句型、篇章等，题型灵活，稳中有变，变中有新，避免学生死记硬背，避免思维定势与僵化，充分发挥不同类型试题的不同功能，全面考查学生的语文素养；试题内容既注重了基础知识的检测，又加大了对学生实际运用语言能力的考察，与学生学习、生活实际结合紧密，体现了语文学科的实践性。
第一部分：倾听表达。这部分命题结合《课标》要求，主要考查“听人说话能把握主要内容”这一训练点。结合短文故宫设置了二道题，既考查学生的听力、口语交际能力，又进行了文明教育。
第二部分：积累实践。这一部分的试题以课本为载体，辐射相应的训练项目，其中既有考查拼音字型的常规题，也有一些灵活新颖的题型，如第1小题，综合考查学生的识字、查字典等能力。为了鼓励了学生积累课内外的好词佳句，养成良好的阅读习惯，设置了古诗连一连和好书推荐，给学生创造了宽泛而轻松的读书环境。
第四关：妙笔生花
本关习作让学生围绕“自己的长处”主题，通过具体事例让了解你最美的一面，采用总分总的结构，运用比喻等修辞手法，写出自己的最美一面。有些学生不读完题目就盲目下手，将最美的一面写成了自然景色美；有些学生表达词不达意，主题不明确。
纵观本次学生试卷答题情况，我们四年级组语文老师发现了我们的问题和不足之处：
我们应直面问题，寻找对策，对症下药，力争最大程度地减少失误，使成绩更优化，学生的发展更全面，更迅速。
1.语言文字训练重机械知识的强化，缺少凭借具体语言环境在课堂以点代面深入而灵活的训练。对学生掌握知识的过程和方法缺少指导。

XX市XX小学2022-2023学年度第二学期四年级语文期末学业质量监测质量分析一、调研概况1.调研样本2.调研内容四年级下册语文第一单元至第八单元的基础知识和积累运用、课内外阅读理解、习作。

3.调研学校总体情况二、调研结果与分析（一）命题理解及学校各模块得分率分析本次测试试题包含四部分：基础知识部分、语言积累与运用部分、阅读感悟部分、习作表达部分。

整张试卷注重了基础知识与基本技能的考查，试题难易适度，对各个层次水平的学生都有所兼顾。

从各题型得分率中，可以看出，基础知识和语言积累与运用部分得分率较高，阅读感悟与习作表达部分得分率较低，说明孩子们的基础知识掌握得比较扎实，而阅读理解能力较为低下。

习作部分得分率最低，原因是部分学生写作时没有审清习作要求。

（二）典型题目分析第一部分基础知识部分1.看拼音，写词语。

绝大多数学生对生字新词的掌握比较牢固，失分主要集中在几个后进学生的试卷上，错的较多的是“爆炸”、“敏捷”。

出错的原因主要是对字词意思的理解不到位，书写粗心大意，平时记忆不用心。

2-5.单项选择题4道选择题考查的是字音、字形、词语感情色彩、课文内容等，得分较高。

错误较多的是第4题：下列句子中加点部分表达的感情与其他三项不同的一项是（）。

A.哈尔威船长犹如铁铸．．．．，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。

B.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼．．．．．．．．一样挣扎着。

C.盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子．．．．．．，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。

D.他好像一只骄傲的公鸡．．．．．．．．．，昂首挺胸，炫耀着他帅气的外表。

正确答案：D答题情况：除去正确答案，ABC选项，各有一些同学选,B选项选的人较多。

错因分析：大部分同学不能理解词语的感情色彩，以为B选项中“像一条倔强的活鱼”是贬义，不知道D选项中“好像一只骄傲的公鸡”的“骄傲”有褒义和贬义两种感情色彩，在这里带有贬义色彩。

6.句子练习4道小题，分别为用加点字词写句子，修改病句，写一组连续的动作，仿写句子，都比较简单，所以得分较高。

后塍学校小学部四年级 1 班数学笔试质量分析统计表2015年7 月 6 日任教教师在籍数实考数缺考原因及格率优秀率平均分何婷52 52 90.4% 71.2% 84题目内容失分率%主要错误或问题列举错误原因简析一计算20% 25×4÷25×4=1423-145-45=423-(145-45)=423-100=323 混合运算的运算顺序掌握不清楚，以为只要简便就是对的。

二填空9.4% 等边三角形每一个内角是（180度）从3：15到3：30，分针将会按（顺）时针方向旋转（15）度。

审题不清，看见内角就以为是填内角和了。

对分针的运行轨迹不理解。

三判断10.9% 一个五边形内角和是5×180=900。

（√）没有掌握多边形内角和与边数的关系。

四选择29.6% 100粒大米大约重400克，一亿粒大米大约重（ A）A．4000000克B．400000千克C．40吨没有掌握推算的方法以及克和千克、吨之间的换算。

五操作7.7% 平移、旋转图形没有画箭头表示方向。

平时上课没有认真听讲，这些都是老师反复强调的。

六应用18.4% 1．姐姐买一套衣服共花了136元，上衣比裤子便宜28元，上衣和裤子各多少元？裤子：（136-28）÷2=54（元）上衣：54+28=82（元）2．小冬小芳同时从图书馆向家走去，9分钟相距多少？（70-65）×91．谁多谁少没有分清，对所列算式不理解。

2．从图书馆向家走去，属于向背而行，和相遇问题做法一样，要用速度和×时间。

后塍学校小学部四年级 2 班数学笔试质量分析统计表2015年7 月 6 日任教教师在籍数实考数缺考原因及格率优秀率平均分何婷48 48 93.8% 72.9 84.9题目内容失分率%主要错误或问题列举错误原因简析一计算22.3% 25×4÷25×4=1423-145-45=423-(145-45)=423-100=323 混合运算的运算顺序掌握不清楚，以为只要简便就是对的。

第（2）题，正确人数占全级人数的（83 %）
（全级正确率85%以下需填写）
实例分析
欠缺情况举例及原因分析：
情况一：不会算出小明的阅读速度，而胡乱列式，甚至很多都是直接相减的。
错因在于没能把握住“4天读了72页”这个关键点，不知道怎么处理，没能想到去求一天所能阅读的页数，从而没能正确解决问题。
情况二：计算出错。
第（7）题，正确人数占全级人数的（58 %）
（全级正确率85%以下需填写）
实例分析
欠缺情况举例及原因分析：
情况一：很多同学在计算完操场的面积后，就直接去除以2来计算草坪的数量，殊不知2只是草坪的边长，从而造成错误，细心度不够，忽略了要算草坪的面积；
情况二：一些基础比较差的学生，第二问都不知道怎么处理，例如：列出120-30➕90这样的式子。
情况一：10个杯子叠在一起，除去底部的那一个，上面应该是放了9个，而很多同学是没有减一，从而算错。
情况二：算叠加一个杯子所增加的高度时，同学们算了20-14后就直接÷4，而没有细心去观察图，从而算多了一个，造成了数据偏小。
另外就是一些基础很差的学生不知道怎么去处理或是计算错误。
建议（下阶段教学设想）：
这种图形的练习，平时做得比较少，而且这种图形问题跟生活实际紧密联系，需要学生多去留意生活，多去实践，把我实际。以后可以给学生多去布置一些动手操作的实践练习，以提高学生的生活经验和实践能力，从而促进学生解决实际问题的能力。
备注：建议各校在4月30日前开展四年级数学“问题解决”专项测试，填写质量分析表，以备专项视导检查，谢谢！
错因在于同学们对平面几何的面积求法掌握得不好，割补法等一些常见的求面积方法已经遗忘。另外就是计算能力还需提高。
建议（下阶段教学设想）：

（二）阅读部分
这次试卷中出现的短文有两篇，一篇是课内的，一篇是课外的，难度适中。课内这篇是课文《爬山虎的脚》一课的选段，在平时训练和家庭作业中也遇到过的，很多学生平做得还是比较令人满意。另外一篇是课外的——《被认为弃权的运动员》，本题共有4个小题，其中第3小题和第4小题比较难。第3小题是要写出对“她输掉了比赛，却战胜了自己，同时也征服了许多人的心灵”，这道题很考学生的概括能力和对短文的理解能力，全班只有一半的学生拿到满分。第5小题“你会对这位运动员说什么？”这道题目是很灵活的，考学生的口语能力，很多学生能写出来，但是没写具体，因此大部分学生都只得一半的分。
（三）写作部分
这次习作很灵活，很开放，属于半命题式的作文，作文给出一个“一件（）的事，让学生自己补充完整题目，可以写“开心、难忘、后悔”等等，再进行作文，但都要求必须要抓住本文的字眼“开心、难忘、后悔……”来写，紧扣主题。很多学生在补充题目这一关都能做好，但是在把握文章中心“开心、难忘、后悔……”和内容的表述上问题就很多。很多学生写“一件后悔的事”，但他写的这件事却没有突出中心“后悔”，为什么后悔，后悔后有什么想法，今后应该怎么做，这些都没有写，就显得文章不够深入具体；有的学生一篇作文里写了几件事，条理很不清楚，也没有中心；有的学生不会审题，作文内容与题目不符，虽然写了一大篇，但都是废话；还有的学生错别字多，语句表达不清楚吗，等等。这些都是学生作文被扣分的原因，四年级，已经度过了作文教学的过渡阶段，学生的写作水平还应得到提高。所以今后教师不仅要在培养学生学会审题上下功夫，而且要增加学生的阅读量，拓宽学生的知识面，从而提高学生的写作能力。
三、改进措施
二、得失情况分析
（一）基础题部分
这个部分包括一、二大题，第一大题中有3个小题，第二大题有5个小题。第一大题：第1小题：选择正确的读音。本题“河畔”中的“pan”、“着陆”的“zhuo”、“湖泊”的“po”的错误率是最较高的，这几个字在课堂上老师并没有作重点强调，只是一句带过，这是导致失分的原因。第2小题：看拼音，写词语。本题错的不多，这类型的题目在复习时也是反复强调的，所以学生掌握得比较好。第3小题：比一比，再组词。这个题学生把握得比较好，错误率不高。第二大题：第1小题：补充词语。本题难度为简单，大部分学生都能写对。第2小题：写出古诗所描写的季节。错的较多的是“接天莲叶无穷碧”和“万条垂下绿丝绦”这两句诗句描写的季节。第3小题：口语交际。在具体的场合运用适当的语言。这个题非常灵活，考的是学生的语言综合能力，很多学生都能写出来。第4小题是“练句”，本题错的最多的是前面两句，要求换一个说法让句意不变。第一句是“满月的小猫难道不是生机勃勃，天真可爱的吗？”换一种说法是“满月的小猫是生机勃勃，天真可爱的。”这一句有28个学生能写出来，可下一句“我们不胜其烦地把饭罐和水盆放在一起。”要换一种说法，很多学生看不出是“把字句变为被字句”，全都蒙了，能做出来的就只有3个学生，换一种问法，很多学生就不知所以了。因此，今后在这方面要多加训练才行。

分析：由于平时缺乏练习句子的抄写，老师已经多次强调这方面的知识点，但学生 仍然没有注意这些细节性的错误，以后还需要加强练习，避免粗心。 第三大题的第 2 小题：Can I wear my T-shirt? can’t. 分析：由于没有接触过这个句型，所以学生不能理解其意义。而这个句型是在第四 单元里才出现的重点句型，因此在下个单元学生将掌握好这个句型。 第六大题的第 3 小题：I eat lunch in the classroom at 11:30. 分析：学生容易将注意力放于数字与事件，容易忽略地点。 四、思考与建议 1、 对教学的启示 本次期末考试留给了我一些值得思考的问题，主要原因是运用不足。现提出以 下几点改进措施： （1） 、狠抓基础，培养能力。学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况， 有针对地教学对教学成功与否至关重要。尤其是在后进生的辅导上，更是要注意这 些。 这个学生到底时哪里有问题， 要找准问题的关键， 并不是一味的让学生背单词、 默写句子了事的。为他们打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和 常用句型，要反复训练，做到举一反三。单词教学一定要做到词不离句，这样学生 在学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，同时加强对单词， 句型的检查 力度；强化阅读训练，在平时的教学中除了要加大阅读量以外，还要让学生见到更 多的阅读理解题型。 （2） 、讲求方法，丰富课堂。在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲 求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需 要多应运。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。上课内容 丰富，现实。教态要自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。 所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事 半功倍。 （3） 、培优转差，快乐教学。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现 了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的能力相对较弱。另一方面，有的同学 们比较活跃，上课气氛积极，成绩较好。因此，讲得太浅，没有照顾到整体，所以 A. Yes, you are. B. No, you

(完整)四年级数学下册期末考试质量分析
四年级数学下册期末考试质量分析
一、试题情况分析:
1、次考试，四(3)班共有56个学生参加，平均分85分，其中53个合格，合格率94.64%，43个优秀，优秀率76.79%。

三、试题分析：
第一大题：填空
此题考察内容覆盖面广、且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

第二大题：判别
5个小题，覆盖了本册教材知识及概念，考察了学生对概念、技能的把握情形，看似简朴却容易失分，主要是学生不认真读题分析，找出判别的理由。

第三大题：选择
此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，这几个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误理解。

第四大题：计算
第1小题：口算
此题包括10小题，加减乘除法都有，考察了学生的口算能力，学生正确率比较高。

只是个别学生没考虑计算顺序，像这样的错误也不少。

第2小题：怎样简便就怎样算
此题出错较多，大部分同学对基本计算都把握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，就容易出错。

如有的题不能简便只能四则运算，但是学生一门心思想着如何才干简便，所以四则运算的题失分的较多
第五大题：作图
这个题考察学生着手操作能力：第一小题，考到的是观察物体。

这道题失分较少，只是个别学生没有画对。

第二小题考到的是平移，。

语文：26 26 1898 73 21 80.7% 94.5
该语文试卷阅读理解难度偏高。

参加考试是26人，总分是1898分，平均分是73，及格人有21人，最高分是94分。

学生的拼音，词语方面基本掌握，课内积累和课文内容填空做得较好。

阅读理解文章较长，最后三个问题学生回答得不完整，还需要多加强训练。

学生的作文部分做得不理想，有些同学不勤动笔，写得较短，有些同学的写作思路不清晰。

我在日后的教学里会多给学生做阅读理解题和写课外作文，来提高学生的阅读理解能力和写作水平！
品德与社会26 26 1820 70 23 88.4% 90
该试卷阅读理解难度一般。

参加考试是26人，总分是1820分，平均分是70，及格人有23人，最高分是90分。

该班的学生是总体是比较乖巧的，无论从平常的学习生活还是考试来看是一个值得其他班级学习的模范班级。

只有几个学习不认真、基础差的学生，思想觉悟不高。

但是，只要能耐心引导他们，他们的成绩和思想觉悟也将会有所提高的！。

镇江九年一贯制学校2016-2017学年度第二学期四年级数学期末考试质量分析表班级人数总分平均分及格率最高分最低分教师签名四年级41 100 57.89 51.5 98.5 2 周继军学情分析本次四年级数学期末考试试题困难度稍有偏高，出题上注重从学生的实际出发，符合新课改的实施要求，着重在基础性、全面性，却也不乏趣味性，在基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力方面考查也很到位。

考情分析一、填空题。

第1、2、3、5、6、8题正确率较高。

对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。

如第7、9、10题。

学生审题不清，没有看清题目就轻易去判断。

如第4题：没有看清两位数与一位数的不同，最小与最大的不同。

二、判断题该题是得分比率最高的一题，6小题最在平时练习与测试中出现过，但仍然有不少学生没有仔细审题盲目判断，如第5小问：“正方形是特殊的平行四边形”，学生大多知道长方形是特殊的平行四边形，所以一看到正方形，没有细想就打了“X”。

三、选择题。

本题考查了学生有角度、三位数除两位数、平行四边形与梯形、计算路程、数的排列等知识，其中1、2、4题得分率稍高，3、5、6失分较重。

说明学生在梯形、路程的计算、数的排列上理解不足。

四、计算题。

口算、用竖式计算题，平时练习较多，正确率都较高。

1、口算题主要错误均在计算时粗心所致。

如：550÷5=11、14×30=35。

2、由于粗心，用竖式计算时在写横式上的结果有错误，余数忘写。

如：766÷34重视培养学生做完题认真检查的良好习惯。

连乘连除这两道因数字不大，大都正确，反倒是列式计算题，体现了学生对倍数的关系理解还是不够，分不清什么时候用乘法，什么时候用除法。

五、解决问题。

很多学生没做对，主要原因是数字较多，稍微复杂，学生没有读懂题目。

第3题也是部分学生审题不清，根本不能理解题存在问题1、个别学生在半期这类正规考试中不懂的合理安排时间；2、基础较好的同学仍存在粗心大意的坏毛病；3、审题不够全面；4、做完试卷后认真检查的习惯较差。

小学四年级期末质量检测成绩分析：参考人数47 A:36人，B：3人，C：2人，D:2人试卷分析一、看拼音，写汉字。

“凯旋”一词出错率较高，是比较集中的错误。

其它极个别同学“领袖”上出现错误。

二、1、选择正确读音。

出错率较高的是为wei人的“为”注音，其余出错率较低。

2、把成语补充完整中最后的选词填空（赏心悦目）易出现错误，部分同学不能理解这个词的正确释义。

3、词语辨析错误较少。

4、给词语选择正确解释错误较多。

学生不能在语言环境中选择正确的词语解释。

三、句子乐园1、2题学生做的较好，错误很少。

第三小题错误较多，大部分学生没有看出原题“黄河是中华民族的摇篮”是个比喻句，导致失分。

四、根据积累填空1—7都是课本知识的记忆，同学掌握较好，但也有个别同学出现错字导致失分现象。

特别是第5小题写出“表现农村儿童天真、勤劳、可爱”的诗句时，学生运用不够灵活。

第8小题，出错率较少，部分同学出现错字现象。

五、好书推荐同学都能写出一本读过的好书，但部分同学没有给书名加书名号。

六、阅读理解短文一选词中“春末”“掩映”的“末”“映”错误较多。

其他题目答得较好。

短文二这道题目难度也不大，错误比较集中在“我为什么感到惊讶？”“儿子连忙喊是因为？”这部分学生因为没有掌握文章的具体意思，才导致失分。

七、作文《-----------，我想对你说》是四年级下册习作二的训练题目，大部分同学都能认真完成。

改进措施：1、夯实基础，此次检测“凯旋”一词的错误率充分说明夯实基础的重要性，只有夯实基础才能有能力的提高。

2、加强写字训练，严格要求，培养学生良好的写字习惯，要让学生把字写正确、工整和规范。

3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

4、以语文主题学习为依托，加强对学生阅读习惯的培养，培养学生概括文章大意和复述文章的能力。

5、培养学生良好的学习习惯，认真审题，认真书写，积极动脑思考，认真检查……这些良好的习惯会让学生们收益。