[课外阅读]地球上的水资源

地球上的水是哪里来的阅读理解附答案地球上的水是哪里来的阅读理解附答案对这个问题，科学家仍一直在探索。

一种普遍流行的观点是：地球上的水是在地球形成时，从那些宇宙物质中分离出来的；而在地球形成以后，从地球内部不断析出水分聚集在地表。

这由今天的火山活动可以得到证实。

从地下分离出水的规模现在还很大。

一次火山爆发，它喷出的水蒸气就可达几百万公斤。

可以想见，在漫长的地球历史发展过程中，这样产生的水是很多的。

此外，地球的重力比较大，它能把水吸引住；地球上的温度也有利于水的存在，如果地球表面温度太高，水就会被汽化跑到太空去了，如果温度太低，水都变成冰了。

近来，科学家又有一个重要发现：地球上的水源靠“天外来客”不断得到补充。

据美国科学家最近在美国地质物理协会的一次会议上宣布，卫星观测表明每天有成千上万个小型冰球撞击地球大气层，它们带来的水分进入了地球大气和海洋，对地球上保持充足的水源起到了重要作用。

美国依阿华大学的物理学家路易斯·弗兰克于1986年首先发现了这一现象。

1996年2月美国航空航天局发射的极地探测卫星又发现，每隔5至30分钟，就会有直径在12米左右的小型冰球撞击地球外层大气，每天撞击地球大气层的冰球总数最高达4.3万个。

科学家解释说，这些冰球由冰和宇宙尘埃组成，实际上也就是小彗星。

当距离地球660公里到2.4万公里时，冰球就分裂成小碎片。

当这些碎片暴露在阳光下时，就地迅速汽化，成为厚达48公里左右的云层，然后或被风吹散或形成降水。

弗兰克博士估计，每隔一万到两万年，来自太空的冰球可以使地球海平面升高2.54厘米。

20．.根据文意，简要回答科学家发现“地球上的.水是从哪儿来的？”（2分）21．下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（）（2分）A．地球上的水是哪里来的，普遍流行的观点是：在地球形成时，从那些宇宙物质中分离出来的；而在地球形成以后，从地球内部不断析出水分聚集在地表。

B.一次火山爆发，它喷出的水蒸气就可达几百万公斤; 地球的重力比较大，它能把水吸引住；地球上的温度也有利于水的存在，如果地球表面温度太高，水就会被汽化跑到太空去了，如果温度太低，水都变成冰了。

地球上的水是从哪里来的阅读理解题目：探寻地球上的水——源头与存在一、引言地球是一个蓝色的星球，约70%的表面被水覆盖着，而地球上的水又是从何而来的呢？这个问题困扰着人类许多年，对于地球上水的来源，有着各种理论和观点。

在本文中，我们将从不同角度探寻地球上水的源头，并深入了解水在地球上的存在方式。

二、地球上的水地球上的水主要分布于海洋、河流、湖泊、冰川、地下水和大气中。

在地球的水资源中，海洋是占据绝对优势的部分，占据了地球水资源的97%，其次是冰川和冰盖，占比约为2%，其余的1%则分布于河流、湖泊、地下水和大气中。

这些不同的水资源形式，其水源和存在方式也各异。

三、地球上水的来源1. 流水地球上的水源之一来自流动的水，比如河流和湖泊。

这些水源主要是来自雨水、融雪和融冰，以及地下水的补给。

这些水源通过地面径流、蒸发和渗漏等方式，最终进入大海和海洋。

2. 地下水地下水是地球水资源中非常重要的一部分，它主要来自于降雨和地表水的渗漏，并经过地下水的运移和储存，最终进入地表水系统。

地下水对于维持陆地生态系统的自然平衡非常重要，同时也是人类饮用水资源的重要来源。

3. 碎屑和岩石中的水地球的内部结构中包含许多保有水的矿物和岩石，这些水资源主要来自于地球形成过程中残存的水，比如地幔中的水、岩浆中的水等。

这部分水资源主要以地热和地球运动等方式释放，并最终进入地表水系统或大气中。

四、个人观点和理解地球上的水是一个非常宝贵的资源，其来源和存在方式对于陆地生态系统和人类生存具有极大的重要性。

通过对地球上水的来源和存在方式的深入了解，我们可以更好地保护和利用地球的水资源，保持水资源的持续性和可持续性。

五、总结在本文中，我们从地球上水的分布、来源和存在方式等方面进行了全面的探讨和分析。

通过深入了解地球上水的存在方式，我们可以更好地保护和管理地球的水资源，为人类的可持续发展和地球的生态环境做出贡献。

六、结语地球上的水是宝贵的资源，它的存在和来源有着多方面的复杂因素。

第1章水第1节地球上的水海洋水1.地球表面的71%是海洋,海水占了地球上全部水量的,海水不能直接饮用,因为海水中含有大量的。

2.海水淡化:利用经济实用的方法使海水淡化,可以解决地球上的“淡水危机”,如海水蒸馏。

陆地水1.陆地水占了地球上所有水量的,其中淡水只有,且绝大多数是人类目前还不易利用的。

可以被人类利用的淡水仅占地球上全部淡水资源的,占所有水量的。

2.陆地淡水:地球上最大的淡水主体是,目前,人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水,仅占地球上淡水总量的0.3%。

说明地球上目前可被人类利用的淡水资源是极其有限的。

世界上很多国家和地区,包括我国在内,缺水现象十分严重。

大气水大气中的水与海洋水或陆地水相比,数量不多,但是这部分水却会,形成复杂的天气现象。

水是生物体的重要组成成分1.水是植物体的重要组成成分。

不同植物的含水量有很大的不同。

同种植物的不同部分的含水量差异也很大。

2.人体的含水量约占体重的60%左右,但是不同的组织或器官含水量不同。

成年人由于通过、、会失去一定的水分,为了保证健康,我们每天至少应该饮水L。

例1有人说:人类生存的地球,实际应称为水球。

水是人类赖以生存的物质基础,离开了水,地球上的生命将不复存在。

地球上71%的地方被水覆盖,地球上海水占总水量和可直接供人类使用的淡水占淡水总量的百分比分别是…………………………………………( )A.71%、29%B.96.5%、3.5%C.96.5%、0.3%D.2.5%、0.3%地球上水的循环地球上的水在陆地、海洋、大气之间不断地循环。

例2读“水循环示意图”,回答问题:(1)下列数字在水循环中所代表的环节分别是:①;②;③;④。

(2)图中(填序号)环节使陆地上的水不断地得到补充。

(3)水循环连续进行的动力是。

(4)不同的水循环中都包括的环节是………………………………………………………( )A.地表径流B.蒸发和降水C.地下径流D.下渗和蒸腾水循环的环节例32018年5月,台州南部湾区引水工程开工,以缓解台州南部地区的用水紧张状况。

2022年高考重庆卷《地球上的水》阅读及答案地球上的水高考题阅读下文，完成第5～7题。

海潮无垠的海洋似乎是永远也不会干涸的。

大海中的水是怎么来的呢？有学者认为，这些水是地球本身固有的。

在地球形成之初，地球水就以蒸气的形式存在于炽热的地心中，或者以结构水、结晶水等形式存于地下岩石中。

那时，地表的温度较高，大气层中以气体形式存在的水分也较多。

地球在最初的5亿年，火山众多且活动频繁，大曹的水蒸气通过火山喷发来，冷却之后便渐渐形成河流、湖泊和海洋，即所谓的“初生水”。

为了探寻地球水的渊源，人们还把目光投向了宇宙。

科学家托维利提出假说：地球上的水是太阳风的杰作。

太阳风即太阳刮起的风，但它不是流动的空气。

而是一种微粒流或带电质子流。

根据托维利的计算。

从地球形成至今，地球已从太阳风中吸收了17亿亿吨的氢，若把这些氢和地球的氧结合，就可产生153亿亿吨水。

科学家路易斯·弗兰克也提出了一个新理论：地球上的水有可能来自迄今为止还来观测到的由冰组成的小彗星。

他在分析卫星图片时发现了一些黑色小斑点，而这些黑斑是高层大气中大量分子聚集而形成的气体水云。

他认为，小黑斑现象是许多小彗星不断地把水从高层注入大气，形成彗星云团，而后化作雨降至地面。

不久，在600多千米上空，他又发现了带状发光物，即含水破碎物留下的“尾流”。

而这一高度恰好是此类彗星可能徘徊的地带。

1990年，一块冰体从天而降，落在中国无锡梅村乡。

我国专家潜心研究后认为，此冰块就是来自彗星。

弗兰克理论还为一些未解之谜提供了解释。

例如可能就是有大量的小彗星倾泻而下，造成地球气候剧变，才使恐龙及其他一些物种灭绝。

1998年美国科学家打开了一块来自彗星的预石，结果竟在里面发现了少量的盐水水泡！不久又发现另一块陨石里布满了奇怪的紫色晶体，这些晶体里竟然有水！对于小彗星是否为地球带来过大量降水，科学家们正在不断地观察、不断地试验。

5．下列对“所谓的‘初生’”表述准确的一项是A．存在于炽热的地心中的水蒸气B．存在地下岩石中的结构水、结晶水C．大气层中以气体形式存在的水分D．由火山喷发的水蒸气冷却后形成的水6．下列选项中，不能支持弗兰克理论的是A．地球上的水有可能来自由冰组成的小彗星B．在彗星可能徘徊的地带发现了含水破碎物留下的“尾流”C．经我国专家研究，落在中国无锡梅村乡的冰块来自彗星D．有的陨石里含有盐水水泡或含水的紫色晶体7．根据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是A．根据托维利假说，人类有可能利用太阳风获取更多的水B．根据弗兰克理论，人类有可能借助彗星云团进入人工降雨C．对地球水源的研究，有助于预见地球气候还将发生剧变D．对地球水源的研究，有助于了解其他行星是否有水存在答案：5、D6、A7、C。

地球上的水是哪里来的？①地球上有很多水，从外太空看，就好像是一个大水球。

那么地球上的水是从哪里来的呢？②我们先说一下水的形成：一个氧原子和两个氢原子合成一个水分子，而氧原子和氢原子在宇宙中是普遍存在的。

太阳系的行星、卫星、彗星都有水，甚至星际尘埃物质也有水分子。

所以地球在形成之初，其本身乃至外围都有水的存在，不过可能是气态的。

③当然，在最初的时候，地球上的水并没有现在多，那么，这些水主要来自哪里呢？2006年，美国哥伦比亚大学的天文学家发布报告，宣布在小行星带靠近木星轨道的位置发现了彗星族群，他们推测这些彗星可能是地球上海洋水的来源。

④小行星带在开始形成的时候，在距离太阳2.7天文单位的地区，形成了一条温度低于水的凝结点线——雪线，在这条线之外形成的星子能够累积星际尘埃中的水分子，并凝结成冰。

在小行星带生成的彗星都在这条线之外。

这些彗星受到外围木星强大力场的影响，开始在太阳系游荡，一旦来到地球轨道附近就会被地球捕获，彗星彗尾上的水蒸气也会一并被捕获，这样就带来了大量的水。

由此，这些彗星就成为影响地球水形成的主要因素了。

⑤也有科学家认为地球上的水是太阳风的杰作。

首先提出这种观点的科学家托维利，他认为太阳风到达地球大气圈上层，带来大量的原子核，这些原子核与地球大气圈中的电子结合成氢原子、碳原子、氧原子等。

再通过不同的化学反应变成水分子。

这种通过太阳风形成的“宇宙水”以雨、雪的形式降落到地球上，成为了地球上水的来源之一。

据估计，在地球大气的高层，每年几乎产生1.5吨这种“宇宙水”，在地球45亿年的历史中，形成了67.5亿吨。

然而与现今地球表面的水贮量1.3860×1010亿吨相比，依然是九牛一毛。

⑥我们了解了这些水从哪来的，那么为何这些水到了地球能以液态的形式存在呢？其关键在于星球表面的温度。

在地球上，温度通常在0到100摄氏度之间。

有的星球如金星，表面温度达到400多摄氏度，远远超过了水的沸点，所以没有液态水；有的星球如火星，表面温度达到了零下四五十摄氏度，低于水的冰点，即使有水也都冰冻了，所以也不会有很多液态水。

地理教案：《地球上的水资源》一、介绍水资源的重要性水是地球上最宝贵的资源之一，它是地球上生命存在的基础。

地球上大约有71%的表面被水覆盖着，同时也存在于地下和大气中。

水资源是人类社会发展和生态系统维持的基础，对于维持生态平衡、保障人类健康和经济发展至关重要。

本教案将介绍地球上的水资源及其分布。

二、地球上的水资源分布2.1 大洋水资源全球的水资源中，大洋占了绝大部分，约占了97%。

大洋水中含有丰富的盐分，因而不适宜直接饮用或用于灌溉，但可以通过蒸馏和反渗透等技术手段将其转化为淡水。

海洋中的水资源也为海洋生物提供了生存的环境，同时也为人类提供了丰富的海洋生物资源。

2.2 淡水资源地球上仅有约3%的水是淡水，其中大部分藏在冰川、高山、湖泊和河流中，只有极少部分储存在地下或以大气水蒸气形式存在。

淡水是人类社会发展和生态系统维持的关键资源。

不同地区水资源分布的不均匀性导致了一些地区的缺水问题，使得水资源的合理利用和保护尤为重要。

2.3 地下水资源地下水是地球上淡水资源的重要组成部分，通常储存在地下岩石层或含水层中。

它们通过地下渗流、泉水或井水的形式在地表出现。

地下水的分布和质量受地质构造、降雨和补给状况等因素的影响。

地下水资源的开采需要注意合理利用，避免水源枯竭和地下水位下降，以免造成地下水污染等问题。

三、全球水资源利用与问题3.1 农业用水农业是全球最大的用水行业，约占全球用水总量的70%。

农业用水包括灌溉用水和养殖用水等。

由于农业用水的需求量较大，过度使用水资源导致一些地区的地下水位下降，土地盐渍化等问题。

3.2 工业用水工业用水是用于生产和制造过程中的水资源。

工业用水的需求量随着工业发展而增加。

一些工业活动会导致水资源的污染和浪费，如工业废水的排放等。

因此，合理利用和保护水资源对于工业的可持续发展至关重要。

3.3 生活用水生活用水是人们日常生活中使用的用水，包括饮用水和洗涤用水等。

随着人口的增长和生活水平的提高，生活用水的需求也在增加。

地球的水资源阅读附答案 ①地球的水资源分别以固态、液态、气态的形式分布在地球表面和大气圈、岩石圈、生物圈中，其总量是很大的，约有13．861017立方米。

然而，这些水资源中有97．5%是海水，而每升水中含氯量小于1克的淡水仅占总水量的2．5%。

况且，世界淡水储量中很大一部分又是集中在两极、冰川和深层地下。

由于经济和技术条件的限制，到目前为止，冰雪固态淡水和深层地下水等的利用都非常有限。

所以，可方便利用的、与人类生存和生活关系密切的淡水储量仅占淡水总量的11%。

可见，尽管全球水资源总量很大，但实际上人类可直接利用的淡水资源量却很少。

②中国是严重缺水国，人均储水量仅相当于世界平均水平的1/4，而且绝大部分的水资源集中在南部地区。

新中国成立以来，全国用水量增长迅速。

1949年用水总量为1031亿立方米，2004年增加到5548亿立方米。

在2004年的用水总量中，生活用水占11．7%，工业用水占22．2%，生态用水占1．5%，而农业用水则占到64．6%。

目前我国农业灌溉用水利用率仅有45%，与节水先进国家70%-80%的高利用率差距明显。

如果2030年我国南北方人口仍按现在的53．5比46．5的比例分布，那幺按人均需水量计算，北方地区的需水总量将达到每年3720亿立方米，这已经达到我国北方目前水资源总量的90%以上，这就意味着北方地区将几乎无水可用，北方地区的经济、社会、环境的可持续发展将无法保证。

③水资源的严重短缺不仅打破了人们曾经认为的水是取之不尽、用之不竭的美梦，而且水资源正在取代石油而成为在全世界引发危机的主要原因之一。

根据统计，当今世界上已有20多亿人口正面临淡水资源的严重短缺。

全球已经有1/4人口面临着一场为得到足够的饮用水、灌溉用水和工业用水而展开的争斗。

这场因为水资源而展开的争斗不仅发生在国家与国。

《地球上的水》海洋，水的巨大宝库水，是生命之源，是地球这个蓝色星球上最宝贵的资源之一。

而在地球上的水的分布中，海洋无疑是最为巨大和重要的部分。

我们的地球表面约有 71%被海洋所覆盖，这些海洋不仅在地理上占据了广阔的区域，更在生态、气候、经济等诸多方面发挥着至关重要的作用。

海洋是一个神秘而又充满魅力的世界。

当我们想象海洋时，首先映入脑海的可能是那无尽的蓝色，波涛汹涌的海浪，以及各种各样的海洋生物。

但海洋所蕴含的远不止这些表面的景象。

从水量上来说，海洋是一个真正的水的巨库。

地球上的总水量约为1386 亿立方千米，而海洋中的水量就约占 97%。

这庞大的水量不仅维持着地球的水循环，还对全球气候起到了关键的调节作用。

海洋的温度相对稳定，其巨大的热容使得海洋能够吸收和储存大量的热量。

在夏季，海洋吸收热量，降低了气温的上升幅度；而在冬季，海洋则缓慢释放热量，减轻了气温的下降程度。

这种调节作用使得沿海地区的气候较为温和，四季分明，为人类的生存和发展提供了适宜的环境。

海洋还是全球气候系统的重要组成部分。

洋流的流动如同巨大的传送带，将热量从一个地区输送到另一个地区。

例如，北大西洋暖流就给欧洲西北部带来了温暖湿润的气候，使得该地区比同纬度的其他地区更加温暖。

除了气候调节，海洋对于地球的生态系统也具有不可替代的作用。

海洋是无数生物的家园，从微小的浮游生物到巨大的鲸鱼，海洋中的生物种类繁多，构成了复杂而又精妙的生态链。

浮游生物是海洋食物链的基础，它们通过光合作用产生氧气，同时也是众多海洋生物的食物来源。

而各种鱼类、贝类、虾类等则为人类提供了丰富的蛋白质资源。

海洋中的珊瑚礁更是被誉为“海洋中的热带雨林”，它们为大量的海洋生物提供了栖息和繁殖的场所。

然而，由于气候变化、人类活动等因素的影响，珊瑚礁正面临着严重的威胁，这也给海洋生态系统的平衡带来了巨大的挑战。

在经济方面，海洋也为人类带来了巨大的财富。

渔业是许多沿海国家和地区的重要产业，为人们提供了丰富的水产品。

浙教版新八年级上《地球上的水》水是生命之源，人类生活离不开水。

地球表面约71%被水覆盖，故有人把地球称为“水球”。

那么，地球上的水是怎样的呢？地球上水的分布很悬殊，从全球来看，淡水储量仅占全球总水量的2.53%，而且分布不均。

有的地方水多，有的地方水少。

据《人民日报》报道：世界上最缺水的国家之一的中国，在广东、湖北、江西、河南等10个省份正遭受严重干旱。

而此时我国北方正在大面积地发生洪涝灾害。

因此我国水资源的情况可概括为“北方水少田丰南”，而可供我们利用的淡水资源则是“西北少、东北多”。

水是生命之源，是生命之本。

我们每个人都应该关心水、珍惜水、保护水。

我国规定，每年的3月22日为“世界水日”，每年的3月22日到28日为“中国水周”。

而我国又是水资源严重短缺的国家，在日常生活中，浪费水的现象屡见不鲜。

因此我们应从身边的小事做起，养成节约用水的好习惯，平时我们要做到不浪费一滴水。

水是人类的生存之本，是人类的生命之源。

如果没有水就没有生命，如果没有水就没有世界。

让我们一起来珍惜每一滴水！浙教版八年级科学上册11地球上的水教案一、教学目标1、知识目标：帮助学生了解地球上水的分布，理解水循环的过程及意义，掌握淡水资源的珍贵性。

2、能力目标：培养学生观察、归纳、演绎和独立思考的能力，能够自主探究地球上水的奥秘。

3、情感、态度和价值观目标：培养学生节约用水、保护水资源的意识，激发其对大自然和人类生存环境的热爱。

二、教学内容与过程1、导入新课（5分钟）通过展示一系列关于地球上水的图片和视频，引导学生思考：地球上的水是如何分布的？我们身边的水是如何循环的？淡水资源对我们有何重要性？2、新课学习（30分钟）a.地球上水的分布：通过地图和图片，详细介绍地球上水的分布情况，包括海洋、陆地淡水、冰川、地下水等。

b.水循环：通过动画演示，让学生了解水循环的过程，包括蒸发、降水、地表径流、地下渗透等环节。

同时解释水循环的意义，如维持地球生态平衡、为人类提供生活用水等。

《地球的水资源》
嘿，朋友！你知道吗，咱们生活的这颗蓝色星球，水资源可真是个神奇又重要的东西。

就说我上次和家人一起去海边度假的事儿吧。

那是个阳光灿烂得让人睁不开眼的日子，我们兴冲冲地赶到了海边。

一看到那望不到边的大海，我兴奋得像只撒欢的小狗，迫不及待地就想冲进水里。

我妈在旁边喊着：“小心点，别跑太快！”可我哪听得进去呀。

我一脚踩进海水里，那凉凉的感觉瞬间传遍全身，舒服极了。

我爸在旁边笑着说：“这大海里的水可多着呢，咱们地球大部分都是水。

”我一边玩着水，一边问：“那为啥我们还说要节约用水呀？”我爸耐心地解释：“宝贝，这大海里的水是咸的，不能直接用。

咱们平时用的水，很多是从地下或者河里来的，要是不节约，以后就没水用啦。

”
我似懂非懂地点点头，继续在水里扑腾着。

玩累了，我们躺在沙滩上休息。

旁边有几个小朋友在堆沙堡，还在讨论着水的问题。

一个小朋友说：“我妈妈说，水很珍贵，不能浪费。

”另一个小朋友接着说：“对呀，我们要爱护水资源。

”
看着那无边无际的大海，我心里想，地球的水资源真是既丰富又珍贵。

咱们可得好好珍惜，不能让这宝贵的资源白白浪费掉。

回到家后，我每次用水都会想起在海边的那一天，提醒自己要节约每一滴水。

所以呀，朋友们，咱们都要好好保护地球的水资源，让它能一直陪伴着我们，让未来的小朋友也能像我们一样，享受水带来的快乐！。