中考语文第三部分语言积累与运用专题四语文综合运用考点六分析材料复习课件

12/10/2021
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【点拨】 口语交际中的辩论类考题，主要考查考生的思辨能力和语言组织能力。回答 (huídá)此题时需先找准对方观点，明确自己的观点。由题中信息可知，对方的观点是“电子产 品是汉字危机的罪魁祸首”，论据是键盘输入汉字导致的汉字危机。由此可知，反驳时可以 “电子产品不是汉字危机的罪魁祸首”为论点，从导致削弱人们书写能力的不是键盘输入，而 是人们过分依赖键盘输入这一角度入手进行反驳论证。
安徽省中考对口语交际的考查，涉及劝说(规劝)语、转述、鼓励语、辩论、采访、 说话得体、即席讲话、主题演讲、问题讨论等。
一、劝说 “劝说”指通过规劝从而让他人接受自己的建议。“劝说”主要考查考生表达 (biǎodá)自己观点并具有一定说服力的语意表达(biǎodá)能力，“劝说”最基本的要求是讲 明道理，消除顾虑，语气委婉。
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________________________________________________ 些鼓励性的话语，让文文大胆地把这首诗朗读出来。所以内容要含有鼓励性的语
用语。
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六、说话得体
“语言表达得体”指能够根据交际的语境恰当地使用语言，体现语境和语体的要 求。“语言表达得体”就是要根据交际的外部语境(各种情境条件)、内部语境(上下文) 选用恰当的语句来表情达意。通俗地说，所谓“得体”就是根据需要说相应的话。
例6：
下面情境下，表述最准确、得体的一项是( )
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例1：

【答案】 示例：一千个读者就有一千个哈姆雷特，不同的你我有不同 的水浒世界。有人喜欢李逵的粗豪天真，有人喜欢武松的忠勇正义，有人喜 欢林冲的精明果敢，有人喜欢鲁智深的疾恶如仇……今天，就让我们走进水 泊梁山，体味那穿越千年的豪侠之气。
12/11/2021
【答题技巧】 开场白的撰写大致包括三个环节：首先是称呼和问候语； 其次是本次活动的内容、方式、主题等要点的介绍；最后是营造氛围，引起 下面即将展开的活动(或节目)，注意情境场合，语言要得体，表达要富有文 采。注意以下几点：1.明确目的，切合主题；2.情感真挚，以情动人；3.富 有文采，彰显底蕴。答题要点包括：称谓＋开展活动的原因、目的或意义＋ 导入语(激情洋溢的语言)。
12/11/2021
3．根据下面提供的情境回答问题。 香港金日投资（集团）有限公司是一家集制药、医疗、金融、房地产为一 体的多元化集团公司。作为中国保健行业的常青树，金日集团一直把产品 质量放在第一位，多次蝉联消费者首选品牌。有记者质询金日投资（集团） 有限公司通过质量立业的信息时，公司创始人李仲树先生回答说：“纸扎 的花骗不了蜜蜂。” 李仲树先生的言外之意是：做事业，做产品都靠的是货真价实，诚信经营， 从不夸大产品功能。
12/11/2021
5.走襄阳，开阔视野；游天下，增长见识。班里开展“背起行囊走襄阳” 综合性学习活动，让我们背起行囊一起出发吧！
【拟写标语】出发前，班主任做了动员讲话，他说：“襄阳，青山绿 水遍布，名胜古迹众多，民风民俗淳朴。读万卷书，行万里路。让我们背 起行囊，行走在襄阳的大地上，去开阔眼界、累积知识、增长才干吧！”
12/11/2021
二、表达观点
表达观点类的题一般比较灵活，即根据材料或题目要求针对某一现象、
问题说出自己的看法，表达自己的观点。

因此，复习时对于课标推荐的绝句 以及律诗中的颔联颈联要特别注意，做 到对整首诗能熟练背诵、默写。另外， 复习中不能只侧重于34首古诗，对16篇 古文中的名句、重点句子也不能放过； 应注重诗句的理解，而不是单纯的读读
我们采取的策略是：每天背一 点，及时检查默写，循环往复，争 取诗文默写上不丢分。
由古诗文默写错别字来看，读 写不能分割，应同步进行，对一些 易错字要反复强调，反复听写，进 行强化训练，不能一背了之。
。 （《论语》）
❖ ②芳草鲜美，
。 （陶渊明《桃花源记》）
❖③
，草色入帘青。 （刘禹锡《陋室铭》）
❖ ④不畏浮云遮望眼，
。 （王安石《登飞来峰》）
❖ ⑤夕阳西下，
。 （马致远《天净沙·秋思》）
❖⑥
，化作春泥更护花。 （龚自珍《己亥杂诗》）
❖ （2）默写李商隐的《夜雨寄北》。
09年：1．默写古诗文中的名句名篇。（10分）
（二）、基础知识和能力
Ⅰ、分值：估计仍然占9分。其中字词的音、 形、义方面考查一般占7分；其它题型涉 及到修辞、句式转换、语言的连贯与衔 接、句意格调的和谐与一致、语法结构 等，分值一般占2分。
Ⅱ、考题探究：
我省中考试题将对字词音、形、义 的考查安排在一个语段中进行，考查方 式以填空为主，将课文知识与现实生活、 具体情境相结合，在设题、位置、样式 上变化不大。
❖ (2)高尔基的《童年》用第 人称的口吻，叙述 了主人公在父亲去世后寄住在 家中的生活历 程。
11年《朝花夕拾》《繁星·春水》《水浒》（填空4 分）：
❖ (1)从文体看，《安徒生童话》是童话集，《朝花 夕拾》王伦是 集，《繁星·春宋水江》是 集。
❖ (2)《水浒》中，梁山泊先后有三任寨主，晁盖之

（二）《语文课程标准》对“积累与运用”的评 求
一、解读标准说明，明确目标方
（二）《语文课程标准》对“积累与运用”的评 求：
一、解读标准说明，明确目标方
（三）《考试说明》对“积累与运用”考查内容 定
一、解读标准说明，明确目标方
（四）关于2018年“积累与运用”复习思路
一、解读标准说Leabharlann ，明确目标方1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基