三年级语文作业检查反馈情况
- 格式:doc
- 大小:17.50 KB
- 文档页数:2
作业检查情况反馈(2015.9.30)前不久,我校教导处成员深入到各各班检查学生作业,现对这次作业检查情况作如下反馈:
1、作业适量,老师们能做到全批全改,及时、规范,都能实行等级评定,二、三、四年级数学作业中教师能分正确和书写来评价学生。
2、学生作业改错基本能够落实,部分学生有较好的改错习惯,能在错题旁边或最后写上“改”字再改错。
三年级学生的作文老师细心批改,组织学生反复修改达到优秀后才誊在作文本上,老师确实下了一番功夫。
四年级语文改错落实很好,四、五年级语文注重学生预习习惯的培养,两个年级都有统一的预习本。
这次作业检查反映出的问题有:
1、作业格式问题。
同一个班级学生作业格式一定要统一。
(如:有的本子对折,有的本子不对折,有的学生数学作业不空格),作业本要有号码①、②……,班级、姓名要写清楚。
老师批改符号也要规范,错处不要打“×”,一定要有评价等级和批改日期,提倡老师对学生作业进行鼓励性评价。
2、学生书写要加强,少数班级学生书写不够认真,请老师教育学生端正学习态度,对学生要求更严格一些。
3、学生作业改错有待进一步落实,希望老师们落实对每一位学生的辅导。
检查时间:第六周星期五一年级检查人:蒋品优点:1、一年级学生的作业书写工整、美观,家庭作业尤其是语文批改及时,而且兼与家长书面联系,效果好。
2、一(3)班语文作业给人感觉舒服、美观,学生训练有素。
李伟老师为了鼓励学生书写作业工整,还精心的盖上了“奖”字章,收效良好。
建议:1、有两个班的个别学生书写拼音时,没写满格,欠工整与美观,还需改进。
2、数学作业的批阅应每次都要批日期,而不是几次作业共一个日期;练习册上有错误时需及时更正。
二年级检查人:袁早凤优点:1、吴婷老师任教班级的数学作业学生书写工整、格式规范,注重学生书写习惯的培养。
2、喻娟辉老师坚持每周一次综合实践作业的布置(有图和作文)。
建议:1、个别班级的生字本老师要求学生更正了,但二次批阅不及时,学生作业中出现小错误也未能查出,希望批阅更细致。
2、有两个班的生字本上的练习须加强,要注意按课文进度让学生把每课的生字练写到位。
3、数学课堂作业要注意保证每周至少一次,个别老师的需补一次。
三年级检查人:任珊优点:1、语文老师布置的作业类别形式多样:①家作②作文本③课堂练习册④写字训练⑤听写本2、为了提高学生的写作水平,每位语文老师在作业中都布置了“阅读课外书籍并摘抄优美句子”题。
3、数学老师兼任了两个班数学,批阅作业量较多,但仍能认真完成批阅,黄建芳老师还在优秀作业本上以“红花”作为鼓励,调动学生积极性。
4、余国其老师和金铁城老师设计了“口算题卡”,每天布置了口算题,更好地培养了学生的思维能力。
建议:1、有少部分作业批阅只进行了等第评价,而没有注明批改日期。
希望每次批阅作业时都标好日期。
2、作业创新方面需多考虑学生的综合素质能力,如在一二年级时布置的“综合实践作业”比较好,能更好地调动学生学习的积极性,建议继续实行。
四年级检查人:郑荣晖优点:1、四(1)班的语文家庭作业中练写生字设计了统一的表格,使得作业更规范、美观。
2、四(3)班的作文批阅认真,批语写得较为详细。
语文备课作业检查情况总结语文备课作业检查情况总结语文备课作业检查情形总结根据本学期组织工作的安排,201*.9.29对全体语文教师的教案及学生的作业进行了较细致、全面的检查。
虽说是一次检查,倒不如说是一次学习那次更为准确一些。
一、备课方面:教案是教师教学态度和业务水平的体现,从教案检查中,我感受到了本组教师的敬业精神和业务素养。
老师们认真深入的备课,富有匠心的教学交回,各具特色的教学风格,规范完整的教案编写,潇洒飘逸的刻写等,都给我留了深刻的印象,也给了我很多教学上的杨牧。
按照语文教案的检查标准,史荦伯许多教师的教案都符合优秀教案,总体质量较好,既有在我看来推广的优秀做法,当然也有些风险问题需要规避,下面略为总结。
主要优点:1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任教材内容高三及所在班级实际,认真备课。
大部分老师的教案更为完整规范,每个课时的教案能突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式。
2、大多数老师能根据教学对象的不同科学教案,根据不同年龄、不同层次的学生,采取不同的科学技术内容和科学进度,学习形式多样化,能适当根据实际合理拓展学科知识,学习方法指导科学如何有效。
3、大多数老师的教学准备充分,教案内容丰富详实,重点难点突出,教学过程清晰,板书设计美观、科学。
4、教学反思有一定的量,在优秀的反思中,卢进老师做到了课后反思和单元教学后反思,真正达到了思索的效果。
几点提醒:1、个别老师缺少学段目标和目标请及时补上,有的教学目标不完整,主要侧重知识与灵活性,对过程与方法,特别是情感态度与价值观,有所忽略,仍停留在“知识本位”阶段,较少融入新课程的理念。
2、部分老师的教案没有附录班主任教学反思,或反思过于简单,只一句话、两句话就结束,反思成篇且深入思考的反思较太小。
这约莫与语文学科本身备课备课量大、耗时长的特点,以及老师工作量较大等方面的有关,可能也与老师对教导反思的忽略或没有养成反思的习惯有关。
2024年语文作业检查总结2024年是一个紧张而充实的语文学习年度。
在这一年里,我逐渐成长为一个更加自信和独立的语文学习者。
通过对自己作业的仔细检查和总结,我发现了自己在语文学习上的优势和不足之处,也积累了一些学习经验和方法。
在接下来的总结中,我将就自己的作业情况进行详细总结,包括写作、阅读、诗词鉴赏等方面。
首先,我通过对写作作业的反思,意识到了自己写作能力的提升和不足之处。
在日记和作文的写作中,我开始更加注重写作的结构和逻辑,注重段落之间的过渡和衔接。
我也积极尝试一些有趣的写作方式,使我的文章更具有生动性和感染力。
然而,我也注意到自己在语法和词汇使用上的不足,有时候会出现一些重复和冗长的问题。
因此,在以后的写作中,我将更加注重用词和句法的准确性,提高自己的表达能力。
其次,在阅读方面,我认识到阅读能力的重要性。
通过课内外的阅读,我扩大了自己的视野,拓宽了自己的知识面。
在阅读过程中,我也逐渐提高了自己的阅读理解能力和分析能力。
然而,我也发现自己在阅读速度和有效阅读策略上还存在一些问题。
有时候我会花费过多的时间在一个问题上,导致整体的阅读效率降低。
在未来的学习中,我会更加注重阅读速度的提高,并学习一些行之有效的阅读技巧和方法。
最后,在诗词鉴赏方面,我深感诗词对于我们的语言修养和审美能力的培养有着重要的作用。
通过学习唐诗和宋词等,我开始懂得欣赏和理解诗词的美。
我也尝试写了一些自己的诗歌和琵琶行,通过创作我能更好地理解和感受诗歌的独特魅力。
但是,在诗词鉴赏上,我还需要加强自己对韵律和格律的理解,提高自己的诗词写作水平。
在总结自己的语文学习经验和方法时,我发现一个重要的点就是多读多写。
通过多读一些优秀的文章和名著,我们能够提高自己的语言表达能力和思维方式。
同时,多写也是提高写作能力的重要途径,通过不断地写作,我们能够提高自己的表达能力和文字组织能力。
另外,积极参加语文课堂讨论和活动,与同学们分享自己的思考和观点,也是提高语文能力的有效途径。
小学语文常规检查小结5篇本周星期四小学语文教研组对小学部6位语文老师的备课、作业、听课笔记进行了检查,为了今后老师能总结教学经验,不断创新教学方法,开放教学课堂,提高教学质量,特将本次教学检查小结如下。
一、教学常规工作成绩。
1、教师都能及时备课,都能使用电子备课,目标明确,重、难点突出,教学过程详尽。
大部分教师都能写教学反思。
2、学生的作业量达到上级教育行政的规定数量,没有加重学生的课业负担。
全体教师都能及时批改作业,能指出学生的错处。
3、作文数量能做到每个单元一篇,教师批改有总批。
4、教师都有听课笔记,有些教师还具体的写了教学评价。
二、教学工作中的不足之处。
1、教师的教案多数从网络中借鉴较多,没有体现我们学校的“学——议——导——练”四个教学环节。
所以说课改没有全面的铺开。
2、所写教学反思过于简单,千篇一律。
3、作文批改没有眉批。
4、听课多数是相互抄的,互相听课的积极性不高。
忠心希望通过本次教学常规检查能促进教师的教学工作,能尽快铺开教学改革,建立课改样板校。
2小学语文教学常规检查小结教学常规是学校的教学规范,教学常规的管理体系应该着眼于学校的发展、老师的成长和学生全面发展。
为加大学校教学常规管理力度,深化课堂教学改革,抓好教学监控,促进素质教育稳步发展,大面积提高教学质量,这学期期末,我校开展了新一轮的教学督导常规检查工作。
现就语文组的检查情况作如下小结:一、教学计划通过检查,发现大部分教师能按要求制定本学科的教学计划。
计划详细,计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。
【一】、教案编写情况:(1)实效大。
大多数教师编写教案能根据学情,课型,紧靠《新课标》,重点突出,体现特点,落实目标,渗透理念,教学环节清晰合理,富有针对性和实用性,每个老师的课本批注都很详尽、清晰。
(2)“余粮”足。
大部分的教师能精心准备,认真撰写,数量足够。
小学作业检查情况汇报尊敬的领导:根据我校小学一年级至六年级学生的作业检查情况,我向您做一份汇报。
首先,我想说的是小学作业检查是一项重要的工作,它直接关系到学生的学习效果和学习态度。
在过去的一个学期里,我们对小学生的作业进行了认真的检查和总结,以下是具体情况的汇报:一年级学生的作业检查情况汇报。
一年级学生的作业整体上比较简单,主要是一些基础的识字、认图、简单的算术题等。
在检查中我们发现,一年级学生的作业完成得比较认真,大部分学生能够按时完成作业,并且作业质量较高。
但也有少数学生存在着马虎、粗心的情况,需要及时纠正。
二年级学生的作业检查情况汇报。
二年级学生的作业内容相对较多,涉及到语文、数学、英语等多个科目。
在检查中我们发现,大部分学生的作业完成得比较规范,但也有一些学生存在着马虎、粗心的情况,尤其是在书写和计算上。
我们将督促这些学生加强练习,提高书写和计算的准确性。
三年级学生的作业检查情况汇报。
三年级学生的作业内容相对较难,需要学生们花费更多的时间和精力来完成。
在检查中我们发现,大部分学生的作业完成得比较认真,但也有一些学生存在着马虎、粗心的情况,尤其是在解题过程中的细节处理。
我们将督促这些学生加强练习,提高解题的准确性和逻辑性。
四年级学生的作业检查情况汇报。
四年级学生的作业内容更加复杂,需要学生们具备一定的分析和推理能力。
在检查中我们发现,大部分学生的作业完成得比较规范,但也有一些学生存在着马虎、粗心的情况,尤其是在解题过程中的逻辑推理和文字表达。
我们将督促这些学生加强练习,提高解题的逻辑性和表达的准确性。
五年级学生的作业检查情况汇报。
五年级学生的作业内容更加抽象和深入,需要学生们具备较强的分析和推理能力。
在检查中我们发现,大部分学生的作业完成得比较认真,但也有一些学生存在着马虎、粗心的情况,尤其是在解题过程中的逻辑推理和文字表达。
我们将督促这些学生加强练习,提高解题的逻辑性和表达的准确性。
六年级学生的作业检查情况汇报。
小学语文组作文检查情况总结
在学校教导处的组织下3月19日语文组对学校语文教师进行了作文批改情况的检查,现将检查情况小结如下:
一、在检查中看到了主要优点:
1、大部分老师都做到了作业批改及时,批改符号规范,有日期,有等级,批语恰当,对学生作业中出现的错误能及时订正。
2、作文批改大都做到有眉批,有总批,对文章中错误的字词句和标点,做到细致的指出,及时督促修改。
3、学生作业大多书写工整,本子干净、整齐。
二、我们在看到优点的同时,也发现了一些要注意的问题:。
1、要引导学生注意作文的格式,如题目中不能加书名号,每一段开头空两格,标点符号不能点在每一行的开始等;要有横批、眉批,文中修改符号也要规范。
2、部分学生作业潦草,涂改厉害,这就提醒我们要关注这部分学生的作业,多鼓励,多指导。
3、要善于在学生的作业本上使用鼓励性评语,老师的中肯性评语可能让学生更容易接受,这样才更有说服力更能有效地帮助学生进步。
4、作文本和周记本混用,作文本中包罗万象。
三、比较好的作业:
三年级四班:赵梓洋杨亚君。
五年级四班:朱传雷刘福斌廉玉浩田新浩。
六年级四班:王新彤尹美雪李永兴张传德。
三年级语文作业检查反馈情况
一、检查日期:
2012年10月26日和29日
二、检查人员:
郭挺圆张雅晗王建珍时云萍徐荣珍陈雪丹
三、被检查年级:
三年级
四、检查原则:
1、检查过程中,所有成员共同参与,按照检查内容和评分标准进行细致认真地检查;
2、检查人员本着互相学习、共同进步、共同提升的思想公平公正的进行打分;
3、建议要科学、实际、实用、诚恳,杜绝虚话、套话、以利于执教教师扬长避短,更好地改进自己的教育教学。
五、检查作业情况反馈:
(一)常规作业:课堂作文
优点:
1、三年级都能按照进度指导学生完成相应的作业。
荆爱芳、陈晓红老师鼓励性评语较多。
张平老师上本三篇作文,全部认真批改,质量较高。
个别教师作文批阅不够及时。
2、作业书写:大部分学生书写工整、认真。
不足:
1、从整体情况看,钢笔字的书写指导应该引起老师们的重视。
有一部分学生书写不工整,书写较潦草。
整体书写质量有待提高。
2、个别教师书写潦草,鼓励性评语少。
(二)特色作业:
1、六个班级都制作了有关秋天的语文小报,设计新颖,内容丰富,色彩亮丽;
2、部分班级有积累《名人名言》,结合课文内容制作了语文小报。
六、建议:
1、三年级学生刚刚开始学写钢笔,手性不太好的学生容易出现漏墨水现象,使作业看上去有些脏、乱,教师应督促学生养成良好的用笔习惯,并提出明确的书写要求,要求学生尽量做到书写工整、干净、认真,这样学生的整体书写水平才能得到提高。
2、个别教师批改作业不及时、不规范,还有待纠正。
小学语文教案检查反馈尊敬的教师以下是对您的小学语文教案的检查反馈,希望对您的教学工作有所帮助。
1.教案目标与学情总结:首先,教案的目标需要与学生实际情况相符。
在目标制定上,需要具体明确,不要过于笼统。
对学情的总结也需要充分考虑学生的实际水平和特点,才能制定有针对性的教学策略。
2.教学内容与时间安排:教学内容的选择应该符合教学大纲和学生的实际需要。
同时,需要合理安排时间,确保每个环节都有足够的时间来完成教学任务。
在时间安排上,可以考虑给学生提供更多的练习和巩固的时间。
3.教学方法与教具使用:多样化的教学方法能够增加学生的学习兴趣和参与度。
合理选择教具并正确使用它们能够提升教学效果。
在教学方法和教具使用上,可以考虑更多的互动式教学方法,激发学生的思维和表达能力。
4.学习活动设计与评价方式:学习活动的设计需要有针对性,能够激发学生的积极性和主动性。
同时,评价方式也需要与学习目标相匹配,能够客观全面地评价学生的学习情况。
在设计学习活动和评价方式时,可以多考虑一些个性化的任务和项目,以满足不同学生的需求。
5.课堂组织与管理:良好的课堂组织和管理对于教学效果有重要影响。
在课堂组织上,可以采用灵活、有序的方式来安排学生的活动。
在课堂管理上,可以注重规则的建立和执行,培养学生的自律能力。
6.学生参与与教师指导:学生的参与度和主动性对于教学效果决定性。
在教学过程中,应该鼓励学生积极参与,并给予适当的指导和支持。
教师要充分发挥自己的指导作用,引导学生学习和合作,提升他们的思维和表达能力。
这些是对您的小学语文教案的一些检查反馈,希望能够对您的教学工作有所帮助。
教案的制定和实施是教学工作的重要组成部分,只有不断完善和优化教案,才能提升教学效果,激发学生的学习兴趣和能力。
感谢您对教育事业的贡献,祝您工作顺利!。
三年级语文组常规检查记录11月15日三年级语文组常规检查汇总表:为进一步规范教师的教学行为,查找常规管理中存在的问题和不足,总结经验,改进以后的工作,三年级语文组于2018年11月15日组织了一次常规检查,现将本次检查结果小结如下:好的方面:1.通过这次检测,发现学生的课堂听讲和书写有了很大的进步,理解能力和学习热情也有所提高。
答题出错的地方,字词方面是形近字的区分和词语填写。
2、阅读方面是句子含义的理解。
各班的及格率都很高,优秀率差距不大,学生整体答题习惯态度都较之前有不同程度的进步,遇到问题会思考,知道解决问题的方法,虽然解决问题的能力需要提高,但是对刚步入三年级的孩子来说整体检测习惯和态度还是很好的。
3.认真筛选主体从书上的文章,制作课件并在主题阅读从书上进行批注。
4.教师及时批改作业,能根据学生个人的特点进行评价等级,反馈及时,重视矫正。
不足的方面:1.个别班级的作业保存不够好,有折角现象。
2、教材钻研不透彻,缺乏深度,不能体现对教学重难点处理的过程和方法。
在今后的工作中应该加强集体备课,强化集体备课的实效性。
3、个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导和激励性评语。
改进措施:1.认真研究教材,充分利用时间促进教师吃透教材,重视学生学习方法的指导。
制定切实可行的教案。
2.作文教案的学习目标更明确,记录更详实;增加批改与评价方案,并注意有针对性和指导性,以此提高学生的写作水平。
3.加强培养学生认真书写的好习惯。
4、要针对学生进一步进行学习习惯的培养。
总之,本次常规检查使我们看到了常规工作的重要性和必要性。
同时,我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中,认真地反思,不断地改进,使我们的备课具有更强的操作性和规范性。
三年级作业检查反馈一、检查日期:2013.11.28二、检查人员:杨艳、王雪梅、魏丽霞和赵丽霞三、检查反馈:1、作业量都能达到要求:三(1)班(语文59次,数学52次,英语30次);三(2)班(语文58次,数学62次,28次);三(3)班(语文56次,数学56次,英语28次);三(4)班(语文56次,数学61次,英语27次);三(5)班(语文60次,数学61次,英语27次);三(6)班(语文59次,数学64次,英语27次);三(7)班(语文61次,数学62次,英语27次);三(8)班(语文52次,数学61次,英语35次)。
2、老师们都能按照进度指导学生完成《练习册》,批改及时,并能全批全改。
3、学生的书写、作业本不够整洁。
大部分老师只注意到作业的正确率,而忽视了学生作业习惯的培养。
我们以前的一些优良传统,(如包封面、中间夹作业纸)还应该继续保持。
4、作业的批改还不够规范。
出现了一些待订正、勾夹点的现象。
特别是勾加点的现象变成了勾改叉的现象。
(老师改作业因为一时疏忽将错题改成了对,这种现象很正常,只是老师的处理方法可以多样一些。
如:在勾的边上加一个叉,等学生订正完了,再在叉上画个圈,或者让学生马上订正不加叉。
)5、不够规范。
表现为:《练习册》整洁度不够,用笔不统一,圆珠笔、钢笔穿插进行;针对练习册有些题目难的情况,教师可以事先进行指导(告知);五、检查建议:1、各班可以开展“作业展示”等类型的班队活动,在班级学生间营造良好的作业氛围,以优秀感化后进,以优秀带动后进。
4、老师的指导比较到位,但学生在书写方面的差距比较大,部分班级学生的字太差,希望老师严格要求,以提高质量。
三年级语文作文本检查反馈哎呀,我跟你说,最近三年级的语文作业真是让我乐开了花!我这儿有个小故事,保准让你捧腹大笑。
就是前几天,我们老师给大家的语文作文做了反馈,结果我发现,三年级小朋友的语文水平有点儿让人哭笑不得啊!首先,咱们得聊聊小明的作文。
小明那篇《我和小狗》的作文简直像是《狗狗日记》加了不少魔幻元素。
开头是这样写的:“我有一只小狗,它叫旺旺。
旺旺特别喜欢跑步,每次我放学回家,它都跑得飞快。
” 好了,好了,小明,你这写得不错!但接下来就有点儿让人忍俊不禁了。
他写到:“有一天,我的作业没做完,旺旺就看着我,眼睛里好像在说‘小明,你怎么这么懒呀!’” 嘿,小明,旺旺竟然会说话了?!不过,老师还是很欣赏小明的丰富想象力,只不过建议他把旺旺的“语言”改成“动作”比较靠谱。
然后,我们说说小红。
小红这小姑娘有个习惯,她写作文的时候特别喜欢加上自己的小小剧场。
在她那篇《我去超市》的作文里,她竟然写道:“我推着购物车走进超市,超市里有好多好吃的。
突然,我看到一个巨大的巧克力蛋糕,于是我忍不住对它说‘你好,巧克力蛋糕!’” 老师看到这儿笑得合不拢嘴,觉得小红的作文像是看了一场小型话剧。
不过,老师也提了一下,不建议在作文里跟巧克力蛋糕聊天,因为那样有点儿脱离了现实嘛。
接着,咱们聊聊小刚。
小刚这小子啊,写作文的时候总是把自己当成小小科学家。
在他的《我的暑假》里,他描述了自己如何用“超级显微镜”观察家里的蚂蚁,还写了一大堆关于蚂蚁社会的“研究成果”。
老师看到这儿,忍不住笑了,觉得小刚的想象力无敌。
但她也提醒小刚,作文里最好还是以真实的暑假经历为主,别把自己搞成科学家了。
哈哈,小刚一定觉得自己成了蚂蚁王国的大BOSS吧。
当然了,最后我得说说我自己的作文啦。
我写了一篇《我的假期计划》,打算列举下我假期的所有活动。
结果我写得太详细了,老师看了之后笑着说:“你这作文简直像是精确到分钟的计划表啊!” 看来我的“完美计划”可能有点儿过头了,老师建议我下次可以简单一点,多加点儿自己的感受和故事。
小学语文教改批辅总结三年级语文作业批改记录小学语文教改批辅总结三年级语文作业批改记录三年级教改批辅检查总结1、三年级级组在这学期人员紧缺,工作负担重,但是,他们在集备组长的带领下,认真钻研教材,开拓创新,不断调整单元教学模式,寻求适合年级特点的教学方式。
各位教师都能根据本班学生的学情对教案进行调整,形成各自的个案。
梁昌娥老师能运用自己的经验,将阅读教学和作文教学有机地结合起来,帮助级组老师力求在三年级的作文起步教学中取得实效。
黄文华和李婧敏老师在身体不适的情况下坚持工作,认真备课。
2、三年级的教师能根据年级特点布置作业,在阅读教学和作文教学方面不断寻求心得方法。
教师们能认真批改作文,发现孩子作文中的闪光点,激发孩子的写作兴趣。
二年级教改批辅检查总结1、整合教材,单元教学二年级的语文教师能根据教材特点,结合广州气候特点及节假日,调整教材顺序,让教学更切合实际。
如,第二单元是有关学校生活的主题,内容涉及到教师节,班干竞选等内容,二年级级组就在9月份进行教学;第三单元是有关祖国历史的主题,二年级级组就结合国庆进行教学;第一单元是描写秋天的美景的,二年级级组就在秋风渐起的11月开展教学。
同时,我们也整合单元教学,如第四单元的成语故事和成语学习,我们就结合在一起学习,提高教学效率。
2、课外阅读,坚持不懈二年级教师积极鼓励孩子们阅读,将激励与加强孩子的课外阅读兴趣作为语文作业的重点,每个班都有富有特色的阅读交流活动,如二年四班的“四分钟悄悄话”“每周连续剧”,二年三班的“勤劳的小蜜蜂”阅读交流,二年六班的“成语大比拼”“小故事,大道理”的故事交流会等形式,让孩子们阅读兴趣高涨。
二年七班和八班的教师也能积极行动起来,鼓励孩子积极阅读,收集资料,课堂分享的好习惯。
一年级教改批辅检查总结1、精心设计教学过程。
一年级全体语文老师在何老师的指导下,认真备好每一节课,精心制作每一个课型的课件。
一年级全体语文老师都能在每周五集体备课形成的教学共案基础上结合个人的教学特色和班级学生的具体学情撰写适合本班的教学个案。
语文作业检查反馈一、作业情况反馈批改作业是小学语文教师的一项常规工作,它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着十分重要的作用。
五月一号至六月二号,我校对一至六年级的语文作业进行了较为全面的检查,总的来说有以下几个特点:1、作业布置符合新课标要求和学生的年级特点,低年级注重字词训练,中年级对词句训练较为重视,高年级注重加强句段篇的训练。
2、作业布置数量适当,学生书写整洁、格式规范,能及时纠错,体现教师敬业扎实的教学风范。
如:一年级二、三、四班较为突出.有的老师对学生训练虽无花样形式,但扎实有效.如三年级二班“语文创新作业”和“达标作业”随堂练习及时,学生书写工整,教师有批阅反馈;三年级三班、四班作文眉批、总批较为齐全,随笔批改认真,有针对性评价.3、作业形式多样。
低年级有课堂作业,日记、配画作文、手抄报等。
中年级除此之外还有作文、自编作品、读书笔记等形式;高年级学生制作的书籍、读书记录卡等别具特色。
二年级三班、四班的配画作文别具特色,教师的批阅精心,细致,人文性的评语感人至深,可见教师辛勤的付出;二年级二班的手抄报主题分明、版面设计精美,作为低年级能做到这一点实属不易;六年级一班的读书卡实用美观,即培养了学生的读书兴趣,提高了记笔记的能力,又养成了学生的审美意识;六年级三班的学生做的小书堪称艺术品,不能不说是对教师情趣的一种映射。
4、教师批阅较为认真,不辞辛苦,可见教师的高度责任感。
如,一年级三班、四班评语及时,有针对性;三年级一班教师对学生作业有较为详实的描述性评价;五年级老师在自编作品集的布置设计上下了不少功夫;四年级对自编作品集的批阅体现了教师对学生的关爱与赏识。
四年级一班教师批阅作文达三篇,体现了其较强的责任感.5、发挥教师的智慧,利用作业这一教育渠道,了解学生,与学生进行情感沟通,提高教育教学质量。
同时通过批阅作业这一行为为学生做好表率,对学生的学习品质的养成起到了关键的作用。
作业检查反馈语文学科一、学生作业情况:低年级作业量适中,有生字、词语、写话、五星级等项目,质量一般;三年级作业有生字组词、作文本,没有读书笔记;四、五、六年级有读书笔记、作文。
二、老师批改情况:一年级:生字本没有统一格式,有的写5个,有的写9个,有的没有组词。
个别班级五星级批改不及时。
建议老师多使用鼓励的评语。
二年级:个别班级的生词本用了分数评价,建议改为等级评价。
写话本大部分写了9篇,个别班级只有5篇,有简单评价。
二6班的写话本批改有点评,有总评,有纠错,每次成绩都登记在封面上,很好。
三年级:作文篇数为5-6篇,有词语本,无读书笔记。
作业批改及时。
总的来看作文评价眉批还不够,应加强。
15周开始要布置学生做读书笔记。
四年级:作文篇数5篇,四2、4班的作文批改尤其认真,有多处眉批,有针对性的总评。
读书笔记主要为课内,批改及时,但是学生积累的词句过于简单,要加强要求。
五年级:作文共4篇。
读书笔记批改不及时,没有做到当天批改,多数为一周改一次,最少的班级只批改了10次,最多的也仅仅18次。
五5班的读书笔记质量高,对积累的好句也让学生写感悟(用黑色笔积累,用蓝色笔写感悟),有针对性,能提高学生的阅读水平,建议在五、六年级推广。
六年级:作文共5篇,批改及时,采取了学生互相评价和老师总评价的方法。
读书笔记批改次数多为25次,多的达到33次,有课外读书笔记。
三、建议要求:总的来说,语文作业量适中,老师的批改及时,比较认真,为了达到及时反馈、及时调控,帮助学生掌握重点难点的目的,现提出几点要求和建议:1、一年级的生字组词本要统一格式,多使用鼓励性评语。
2、三年级要辅导和要求学生写读书笔记。
四年级的读书笔记要提高质量,鼓励学生多积累、多感悟。
五年级的读书笔记要做到学一课、做一课、批改一课。
五、六年级的读书笔记可以参考五6班的格式。
每周另外布置学生写一至二篇课外读书笔记。
3、三-六年级每次作文的评价等级都要写在封面上,例如:①A/9.10 ②B/9.28 ③A/11.3 。
小学语文作业检查小结1、小学语文作业检查小结上周,教导处对我们语文老师的教案和作业做了一次检查,先说教案,22位语文老师采用的打印教案,1位老师采用手写备课,大多为详案,总的来说情况良好,大多数老师能根据自己学生的实际情况,对下载教案有所修改、删减、圈点、批、划,并能在课后进行有价值的反思、小结,但也有个别老师的教案崭新如初,几乎没有使用过的痕迹,甚至教案和教材不能完全吻合,我就在想这样的下载教案到底有没有使用价值,既然是下载教案,就要下载有借鉴作用的,有很大利用价值的。
在这方面,练肖艳的教案的利用价值大。
我们在座的老师们除了一年级语文老师外,其他老师都是第一次使用北师大教材,一个轮回还没达到,接触的课文对自己来说都是新课文。
如果说下载的是别人经过深入钻研后备出的高质量或名师的教案,那无疑对我们使用北师大教材就有很大的参考利用价值了,更是拓展了自己的专业视野。
所以,下学期希望老师们下载教案时还是要学会筛选!再说作业,因为是复习阶段,考虑到学生要用作业本进行复习,所以没有对作业进行全面性的检查,只抽查了一套课堂作业本和作文本。
检查为三方面来进行:一是书写,二是作业布置形式,三是作业的批改.从书写来看,只要老师对学生只要有书写要求,学生的作业书写就不一样,有的班学生作业本书写好,薄本整洁干净,本子角没有卷的,而有的班本子封面可以乱涂乱画,翻开里面字迹潦草。
其实,老师们只要对学生的作业要求细一些,更加严格一些,学生的书写水平和整洁方面是可以提高的.从课堂作业布置来看,其内容、形式应该符合年级特点,低段侧重于字、词、句,而中、高段应侧重于对课文内容以及阅读的关注了,如果在中段的作业本上,字词抄写仍占作业布置的几乎一大半,那在形式上就有失偏颇了,几乎可以说是停留在低段水平上。
这次检查在课堂作业布置内容及形式上,做得好的老师有管红英、罗蝶、周静宁、曾红阳、谢崇英、练肖艳、史琳、杨静、周慧。
在作文内容及形式上做得好的有沈庆蓉(15篇)、曾红阳(篇篇有提纲)。
小学语文作业情况汇报最近一段时间,我对孩子的小学语文作业情况进行了一些观察和总结。
通过这些观察,我发现了一些问题和改进的方向,希望能够和老师和家长们一起讨论,共同为孩子的语文学习找到更好的方法。
首先,我发现孩子在语文作业中常常出现的问题是字词辨析能力较弱。
在阅读理解和填空题中,孩子经常会将近义词或形近词混淆,导致答案错误。
这可能与平时的词汇积累和语感培养不足有关。
因此,我认为在日常学习中,可以通过阅读更多的优秀文学作品,积累更多的词汇,提高孩子的辨析能力。
其次,孩子在作文表达方面也存在一些问题。
在写作文时,孩子常常表达不够清晰,逻辑性不够强,甚至出现语法错误和错别字。
这可能与平时的写作训练不足有关。
因此,我建议在课外时间,可以多给孩子一些写作练习,让他们通过写作来提高语言表达能力。
另外,我还发现孩子在课文理解和背诵方面也存在一些困难。
有时候孩子虽然能够背诵课文,但却不能理解其中的含义,导致在课堂上无法正确回答老师的问题。
这可能与孩子对课文的理解和掌握程度有关。
因此,我建议在复习课文时,可以通过提问和讨论的方式,帮助孩子更好地理解课文内容。
最后,我认为家长在孩子的语文学习中也应该起到更积极的作用。
除了帮助孩子完成作业外,家长还可以多和孩子进行语文学习的交流,一起阅读好书,一起讨论课文内容,让孩子在家庭中也能够感受到语文学习的乐趣。
综上所述,我对孩子的小学语文作业情况进行了一些观察和总结,发现了一些问题和改进的方向。
我会和老师和家长们一起讨论,共同为孩子的语文学习找到更好的方法。
希望通过我们的共同努力,孩子的语文学习能够取得更好的成绩。
三年级语文作业检查反馈情况
一、检查日期:
2012年10月26日和29日
二、检查人员:
郭挺圆张雅晗王建珍时云萍徐荣珍陈雪丹
三、被检查年级:
三年级
四、检查原则:
1、检查过程中,所有成员共同参与,按照检查内容和评分标准进行细致认真地检查;
2、检查人员本着互相学习、共同进步、共同提升的思想公平公正的进行打分;
3、建议要科学、实际、实用、诚恳,杜绝虚话、套话、以利于执教教师扬长避短,更好地改进自己的教育教学。
五、检查作业情况反馈:
(一)常规作业:课堂作文
优点:
1、三年级都能按照进度指导学生完成相应的作业。
荆爱芳、陈晓红老师鼓励性评语较多。
张平老师上本三篇作文,全部认真批改,质量较高。
个别教师作文批阅不够及时。
2、作业书写:大部分学生书写工整、认真。
不足:
1、从整体情况看,钢笔字的书写指导应该引起老师们的重视。
有一部分学生书写不工整,书写较潦草。
整体书写质量有待提高。
2、个别教师书写潦草,鼓励性评语少。
(二)特色作业:
1、六个班级都制作了有关秋天的语文小报,设计新颖,内容丰富,色彩亮丽;
2、部分班级有积累《名人名言》,结合课文内容制作了语文小报。
六、建议:
1、三年级学生刚刚开始学写钢笔,手性不太好的学生容易出现漏墨水现象,使作业看上去有些脏、乱,教师应督促学生养成良好的用笔习惯,并提出明确的书写要求,要求学生尽量做到书写工整、干净、认真,这样学生的整体书写水平才能得到提高。
2、个别教师批改作业不及时、不规范,还有待纠正。