小学四年级下学期语文第17课触摸春天课件44PPT教学课件
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(人教新课标)四年级语文下册第17课《触摸春天》课件(共17张PPT)
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充 满了惊讶 。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
谁都有生活的权利，谁都可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
安静有生活的权利，安静可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
我们有生活的权利，我们可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
我有生活的权利，我可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
人教版小学语文第八册第17课望
自学指导：
自学思考题： 盲童安静是怎样感受春天美景的？
自学方法： 读一读 画一画 批一批
自学方式： 先自学，再小组讨论
自学时间： 5—7分钟
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只 蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这 个盲女孩神奇的灵性抓住了。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15
安静在一株月季花前停下来。她慢慢地 伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸 向一朵沾着露珠的月季花。
人教版小学语文四年级下册触摸春天优秀 PPT课件
段 ２ 后
因为安静（整天 ）在花香中流连， 她才能在花丛中（穿梭），她走得很 （ 流畅）没有（一点儿磕磕绊绊 ）。 这里的一切她是如此熟悉，所以， 她的双手能（极其准确 ）地伸向一朵月 季花，竟然捉住了一只花蝴蝶！
1 ２
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
（ ）都有生活的权利， （ ）都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
17 触 摸 春 天
小径
流畅
瞬间
弧线
飞翔
权利
缤纷
悄然
磕磕绊绊
清香袅袅
默读课文，文中哪 些语句让你感到安静的 神奇，就把它画出来， 并在旁边写下你的感受。
安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶，真是 一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶，真是 一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
因为安静（整天 ）在花香中流连， 她才能在花丛中（穿梭），她走得很 （ 流畅）没有（一点儿磕磕绊绊 ）。 这里的一切她是如此熟悉，所以， 她的双手能（极其准确 ）地伸向一朵月 季花，竟然捉住了一只花蝴蝶！
1 ２
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
（ ）都有生活的权利， （ ）都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
17 触 摸 春 天
小径
流畅
瞬间
弧线
飞翔
权利
缤纷
悄然
磕磕绊绊
清香袅袅
默读课文，文中哪 些语句让你感到安静的 神奇，就把它画出来， 并在旁边写下你的感受。
安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶，真是 一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶，真是 一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
人教版小学四年级下册17课《触摸春天》公开课ppt课件
触摸春天
课文内容：
盲童安静整天在花丛中流连，一次竟无意中 拢住落在月季花上的蝴蝶，在放飞的一瞬 间，感受到飞翔的概念。
使我明白了谁都有生活的权利，谁都可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
合作学习，勾画奇迹
边读边想，用笔勾画出安静拢住蝴蝶创 造奇迹的句子。
1
2
3
4
5
细读品味 感悟奇迹
安静在花丛中穿穿梭梭。她走得很 流流畅畅，没有一点儿磕磕磕磕绊绊绊。绊
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
返回
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那
只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在 她的手指间 ，安静的脸上充满了 。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了 一个她完全没有体验过的地方。
安静的此时 的内心我们 可以用什么 词来概括呢?
扑腾
惊讶 ( 多姿多彩 )
假如你是安静，此时心
. . . . . 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
安静神奇的灵性是什么？她为什么能 创造这一个个奇迹呢？
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的
. . . . . 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
这神奇的灵性就是安静对花的爱，对大自 然的爱，对春天的爱，对生命的热爱 。
返回
细读品味 感悟奇迹
她慢慢地伸出双手，在花香的 引导下，极其准确地伸向一朵沾着 露珠的月季花。
比较下面两个句子，哪一句更好，为什么？
她伸出双手，在花香的引导下，伸 向一朵沾着露珠的月季花。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导 下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月 季花。
返回
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的
课文内容：
盲童安静整天在花丛中流连，一次竟无意中 拢住落在月季花上的蝴蝶，在放飞的一瞬 间，感受到飞翔的概念。
使我明白了谁都有生活的权利，谁都可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
合作学习，勾画奇迹
边读边想，用笔勾画出安静拢住蝴蝶创 造奇迹的句子。
1
2
3
4
5
细读品味 感悟奇迹
安静在花丛中穿穿梭梭。她走得很 流流畅畅，没有一点儿磕磕磕磕绊绊绊。绊
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
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安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那
只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在 她的手指间 ，安静的脸上充满了 。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了 一个她完全没有体验过的地方。
安静的此时 的内心我们 可以用什么 词来概括呢?
扑腾
惊讶 ( 多姿多彩 )
假如你是安静，此时心
. . . . . 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
安静神奇的灵性是什么？她为什么能 创造这一个个奇迹呢？
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的
. . . . . 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
这神奇的灵性就是安静对花的爱，对大自 然的爱，对春天的爱，对生命的热爱 。
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细读品味 感悟奇迹
她慢慢地伸出双手，在花香的 引导下，极其准确地伸向一朵沾着 露珠的月季花。
比较下面两个句子，哪一句更好，为什么？
她伸出双手，在花香的引导下，伸 向一朵沾着露珠的月季花。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导 下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月 季花。
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安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的
部编版四年级语文下册-第17课 触摸春天【公开课PPT精品课件】
•
师：读懂课文了吗？
•
生：课文讲了盲童，用心去触摸春天。
•
安静用自己灵巧的手捉住一只蝴蝶，还自己的心去感受春天。
•
师：下面，老师检查一下文章中生字词，大家掌握了没有。
•
生：小径 流畅 清香袅袅
•
Байду номын сангаас
师：他读得怎么样？
•
生：读得有停顿。
•
师：有一个词语读错了，磕磕绊绊，跟老师读一遍。这个同学读得不错，前鼻音读得很准。一起读词语，每个词语读两遍。
17
谁都有生活的权利，触
谁都可以创造一个属于 摸
自己的缤纷世界。
春
天
我想对他们说 我想向他们学 我想帮他们做
1. 从文中找出自己喜欢的语句或段落， 抄写下来。
2.课下阅读《假如给我三天光明》，写 读后感想。
课堂实录
•
触摸春天
•
上课学生：致远外校四四班
•
执教教师：吴桂贤
•
师：有朋自远方来——
•
这一条安静 从未看到、想象 过的弧线对她来 说意味着什么？
海伦.凯勒曾说过：世界上除了用眼 睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是 更真实的，那就是用心去看这个世界。尽 管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞 的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到 了飞翔的快乐，人生的美好。
3、安静通过触摸春天，又 有了进一步的了解，你能完整地 描述一下在她多姿多彩的内心世 界的春天是怎样的？
17
触
摸
春
我要扼住命运的咽喉！
天
—— 贝多芬
17
触 摸 春 即使跌倒一百次，也要一百 天
零一次地爬起来。 ——张海迪
17
部编人教版小学语文四年级下册第17课《触摸春天》课堂教学精品ppt课件
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪 着翅膀飞走了，安静仰起头来张望， 她仿佛张望到了 安静仿佛对蝴蝶说 安静仿佛对自己说
在春天的深处，安静细细地感受着春 光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀 飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的 心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在 她八岁的人生划过一道极其优美的曲线， 述说着飞翔的概念。
小学语文（人教版）四年级 下册
触摸春天
我是个盲人，但是我ຫໍສະໝຸດ 凭触觉 就能发现数以百计的有趣的东西 。
在春天，我怀着希望抚摸树木 的枝条，想找到一个芽蕾，那是大 自然在冬眠之后苏醒的第一个朕兆。
【学习计划】
1.借助汉语拼音和已有的识字经验，认识“畅 、 翔”等7个生字，会写“瞬、磕”等9个生字。
2.通过品读重点词语“竟然”“扑腾”“扑闪” 等,联系上下文，体会含义深刻的句子，感受盲女 孩安静对生命的热爱。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静 告诉我这样的道理。
瞬
写字的时候注意书写姿势，要做到身 体距离桌子一拳远，握笔的手指距离笔尖 一寸远，眼睛距纸面一尺远。把字写得既 正确又美观。
分享读书中的收获，交流阅读中的疑惑。 想一想你都读懂了什么？你还有哪些不懂得 地方！
谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷世界。
谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷世界。
拢住
触摸春天
缤纷世界
放飞
3.结合收集的资料，并联系自己的生活实际，努 力理解“谁都有生活权的利，谁都可以创造一个 属于自己的缤纷世界”的道理。
流畅 弧线 飞翔 权利 磕磕绊绊 缤纷世界 清香袅袅
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬 间，我深深地感动着。
(公开课课件)四年级下册语文《触摸春天》(共15张PPT)
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月3日 星期一2021/5/32021/5/32021/5/3
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021
我有生活的权利，我可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
你有生活的权利，你可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
理解句子含义的方法： 1、联系上下文。 2、抓重点词语。 3、结合课文插图。
我们生活得很精彩
不
屈
张服
海于
迪
命 运
的
我们生活得很精彩
彩身 的体 残残 疾疾 运但 动生 员命
多
我们生活得很精彩!
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
·
· · ·
我静静地站在旁，看着安 静。我仿佛看见了她多姿多彩的 内心世界，一瞬间，我深深地感 动着。
• 品评人物,深化认识 说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有
了怎样的认识,或者说一说你觉得她是个怎 样的孩子?
安静有生活的权利,安静可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
谁都有生 活的权利，谁 都可以创造一 个属于自己的 缤纷世界。
• 拓展阅读，升华情感 1.请同学们谈谈学习课文之后，有什么
收获？
2.可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看
见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。 海伦.凯勒说：“世界上除了用眼睛看世界，
还有一种内在视觉，那可能是真实的，那
就是用心去看这个世界。”下面请同学们 自渎“阅读链接”中的内容。
四年级下册第17课触摸春天ppt课件
安静
2、安静是个什么样的孩子？
盲童
3、说一说这篇文章讲了一个 什么故事？
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
课文主要讲了： 盲女孩(安静)在春天的一个充满花香的
早晨，〔 触摸〕到一只蝴蝶，并将蝴蝶 〔放飞〕的故事。使我懂得了〔谁都有生 活的权利，谁都可以创造一个属于自己的 缤纷世界。〕这个道理。
我会读，我会组词
shùn hú xiáng quán bīn
瞬间 弧线 飞翔 权利 缤纷
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
这真是一个奇迹！
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
品道理
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于自 己的缤纷世界。
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
( )都有生活的权 利，( )都可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
自由地、美美地读课文 ，边读边画出安静拢住蝴蝶 创造奇迹的句子。
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
悟奇迹
安静在花丛中穿梭。她走得 很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
2、安静是个什么样的孩子？
盲童
3、说一说这篇文章讲了一个 什么故事？
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
课文主要讲了： 盲女孩(安静)在春天的一个充满花香的
早晨，〔 触摸〕到一只蝴蝶，并将蝴蝶 〔放飞〕的故事。使我懂得了〔谁都有生 活的权利，谁都可以创造一个属于自己的 缤纷世界。〕这个道理。
我会读，我会组词
shùn hú xiáng quán bīn
瞬间 弧线 飞翔 权利 缤纷
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
这真是一个奇迹！
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
品道理
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于自 己的缤纷世界。
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
( )都有生活的权 利，( )都可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
自由地、美美地读课文 ，边读边画出安静拢住蝴蝶 创造奇迹的句子。
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
悟奇迹
安静在花丛中穿梭。她走得 很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
【课件】第17课 触摸春天
弧线可不是曲线哦
弧线 曲线
我们生活得很精彩!
谁都有生 活的权利，谁 都可以创造一 个属于自己的 缤纷世界。
我们生活得很精彩
不
屈
张服
海于
迪
命 运
的
我们生活得很精彩
我们生活得很精彩
彩身 的体 残残 疾疾 运但 动生 员命
多
体会带点词语的意思
我静静地站在一旁，看着安 静。我仿佛看见了她多姿多彩的 内心世界，一瞬间，我深深地感 动着。
· · · ·
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
体会带点词语的意思
此刻在安静的心上，一定划
过一条美丽的弧. 线. ，蝴蝶在她八 岁的人生划过一道极其优美的曲. 线. ，述说着飞翔的概念。
看谁读音最准确
盲童、小径、穿梭、流畅、引导、 合拢、抓住、扑腾、张开、述说、 飞翔、权利、瞬间、弧线、划过 花繁叶茂、多姿多彩、清香袅袅 磕磕绊绊、缤纷世界、极· · · ·
·
体会带点词语的意思
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的灵性抓住了。
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2020/12/11
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安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一 个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被 这个盲女孩神奇的灵性抓住 了。蝴蝶在她的手指间扑腾， 安静的脸上充满了惊讶。这 是一次全新的经历，安静的 心灵来到了一个她完全没有 体验过的地方。
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思考：课文讲了一件什么事？
2020/12/11
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安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇 的灵性抓住了。
“神奇的灵性”指的就是奇妙的智慧， 安静神奇的灵 性来自于她对春天、对 大自然的热爱。
2020/12/11
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谁都有生活的权 利，谁都可以创造一 个属于自己的缤纷的 世界。
2020/12/11
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谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属 于自己的缤纷的世界。
2020/12/11
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11
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/11
12
2020/12/11
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7
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
2020/12/11
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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8
在春天的深处，安静细细 地感受着春光。许久，她张开 手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。此刻安静 的心上一定划过一条美丽的弧 线，蝴蝶在她八岁的人生划过 一道极其 优美的曲线，述 说着飞翔的概念。
2020/12/11
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安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一 个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被 这个盲女孩神奇的灵性抓住 了。蝴蝶在她的手指间扑腾， 安静的脸上充满了惊讶。这 是一次全新的经历，安静的 心灵来到了一个她完全没有 体验过的地方。
触摸春天
2020/12/11
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1
流畅 弧线 缤纷
磕磕绊绊 飞翔 权缤纷 清烟袅袅
2020/12/11
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浓郁 流连 小径 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 概念 扑闪 花繁叶茂 多姿多彩
2020/12/11