(汇报用)杭锦旗城镇中学物理课堂教学改革的总结材料

以“讲学稿”为载体的物理课堂教学改革首先感谢教育局领导和学校领导对我的信任和对我工作的大力支持，给我这次发言的机会，代表我校的物理组汇报我校的以“讲学稿”为载体的物理课堂教学改革。

新时期教育要发展就要改革，教育改革的全部意义在于深化素质教育，在于推进课程改革，这是教育走向现代化，走向世界，走向未来的必由之路。

这几年我校也实施了以“讲学稿”为载体的课堂教学改革和以学生“小组合作学习”为主要学习方式的学习模式的改革。

在我们的课堂教学改革中，生命化的高效课堂和促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习是我们倡导的主旨。

在溧水县东庐中学“讲学稿”课改思想的熏陶下，在我校领导的高度重视下，我们物理组的全体成员都进行了大胆的尝试与探索。

在物理课堂教学中，应用了讲学稿和学生的“小组合作学习”之后，我们的教与学的观念发生了深刻的变化，这种教法唤醒了学生的学习欲望，使他们呈现出主动学习，勇于展示自我的良好局面。

同时老师们也信心十足，都在积极地探索适合我校实际的、具有可操作性的以“讲学稿”为载体的课堂教学模式。

关于近几年我校的物理课堂教学改革，我主要谈以下两个方面：一．课堂教学改革中我校的主要做法：学校领导抓学习，转变教师观念，解放教师思想。

人们常说：“思想是行动的先导，教师要想从传统的教学观念和模式中解脱出来，首先要转变自身的思想。

”自从我校有了以“讲学稿”为载体和学生“小组合作学习”模式为主导的课堂教学改革核心后，我校教师的理论学习就变得目标明确且内容集中深入。

为此，我校领导组织了一系列的教师学习活动：①组织学校管理人员和任课教师轮流到东庐中学、薛城奚仲中学、杜郎口中学、辽宁盘锦中学等实地学习，回来后进行课改理论讲座并在组内做示范课和研讨课。

②聆听从东庐中学请来的专家和老师们的报告和课堂教学实录，写感悟、写收获。

③组织老师们多次到东胜实验中学去学习，讨论解决“讲学稿”的编写和使用及“学生小组合作”模式的应用中遇到的疑难和棘手问题，并与实验中学的老师们进行“同课异构”的课堂教学交流活动，在交流中来提升我校老师的教学能力。

④以播放光盘的形式组织老师们学习观摩名校名师的课堂教学实录，要求老师们作好笔记，写好学习心得。

⑤学校花钱为老师们购买教育书籍，让老师们通过阅读名师们的教育故事，借鉴他们的教学经验，从自我做起，去感化、教育学生。

⑥不定期组织老师们撰写课改教学论文、教学反思等。

并推荐老师们向《鄂尔多斯教育》和《杭锦教育》投稿。

我们的学习注重实效，不拘形式。

二、我校的以“讲学稿”为载体的物理课堂教学改革。

（一）我们的集体备课：狠抓集体备课，加强集体研讨，形成高质量的讲学稿。

我们物理组的全体成员坚信：优秀的“讲学稿”来自认真的集体备课。

这样的备课周期较长，过程完备，环环相扣，但它是务实的、有效的，是能操作的。

我们的备课模式可以概括为“分解任务，先备初稿，轮流主备，集体研讨，优化学案，师生共用”。

具体流程是：①任务的分解：每学期的学期末，各备课组长根据每节教材的内容特点及每位教师的经验等，公平合理地将下学期的备课任务进行有针对性的分解。

②物理组的三级备课模式：假期讲学稿的初备：利用假期时间，老师们根据自己的备课任务，提前从网上下载一些好的参考资料和习题，认真研究物理新课程标准，深入钻研教材，准确把握教材的重点和难点，整合课程资源，编好自己任务内的讲学稿，做好第一次备课；开学后每周的集体备课，主备人要提前一天将备好的初稿印发给备课组内的每个成员，要求每个成员都要将修改意见在初稿上做好标注，备课时先由主备人详细阐述每一教学环节的编写意图，然后再由从备人提出修改意见，共同讨论后达成一致的意见，最后主备人对原稿进行再修改，形成定稿，印刷后师生共用，实现第二次备课；上课前一天，每位教师再根据自己学生的现有基础和对知识的掌握能力、预习情况等灵活处理讲、学比例及讲学稿内容，进行第三次备课，从而制定出适合自己学生实际的导学方案。

③我们的集体备课要求：首先，集体备课时要求所有的老师一定要提前思，按时到，多发言，集智慧；其次，基础年级的物理备课组要求把备课重点放在课堂程序、导学问题的设计及习题的精选上，结合培养学生自主学习习惯的精神主线，课堂程序的设计要简单易操作，导学问题的设计要求精练且一针见血，精选的习题既能起到举一反三的效果，还能起到对新知识的巩固作用。

而毕业年级的备课组要求备课重点突出阶段特点，强化整体备课，备考点、备热点。

精心研究近三年的中考题，仔细研讨物理中考备考方案，选择一些典型题对学生进行针对性训练，从而提高学生的中考应试能力。

最后，在集体备课时学校分管领导还要跟踪备课组，听各备组活动情况、抽查教师个人备课档案、教师讨论情况、备课记录等。

学校已将这些硬性要求纳入备课组长与教师的考核中，确保了集体备课的高质量。

经过几年的摸索与实践，现在我们的集体备课与以前相比逐步走向成熟、整顿、规范。

在集体备课时老师们都能自觉的做好份内的事，每次我们都尽量把每个讲学稿都打造成高质量的讲学稿。

切实做到备课实，学生预习实，上课实，练习实，考试实。

用老师们自己的话说就是：经过精心打造的讲学稿大家都觉得好用，现在我们很多老师都觉得离开讲学稿好象已经不会上课了。

（二）我们对讲学稿的使用：利用讲学稿抓好物理课堂教学，优化教学模式，提高课堂教学的效率。

我们都知道，课堂教学是决定教学改革成败的关键。

以下是我们在课堂教学中使用“讲学稿”时的一些做法：①预习的检查：在上新课前，要求老师们必须抽批部分“讲学稿”(多少酌情而定)来了解学生的预习情况，再次进行课前备课。

②利用“讲学稿”进行自学导学：在课堂教学时，要求老师们要利用讲学稿充分发挥学生的主体作用，使学生由学会向会学转变。

因此为了增强学生阅读课本的自学能力，我们在讲学稿上设计了一系列的程序性导学问题并有相关的学法指导来引导学生自学。

主要体现在：基础知识要放手让学生根据导学问题自己阅读寻找；重点、难点和疑点根据设计好的物理情景和提示放手让学生小组讨论并思考解答；物理规律放手让学生根据探究提示自己去发现。

学生在自学中，教师进行巡视、答疑、辅差，了解学生自学障碍，并调整后续教学的目标和进程。

③自学后的探究合作与点拨：一些简单问题利用班内的学习小组自己解决的老师可以少讲，然后再根据学生的自学情况，针对学生课堂导学中提出的疑难，老师再“以学定教”，通过实验设置情景进行有针对性的释疑解难，点拨讲解。

这样的由易到难，环环相扣的教学自然地培养了学生克服困难的意志，发展了他们的思维能力。

④严格把握训练环节（分三部分）：每节课我们都要根据学生的情况在讲学稿上编制一些对应知识点的强化练习，题量不要太多，每个知识点1~2道题即可；每节课我们还要预留5—8min时间进行当堂作业，作业的内容要与课堂教学紧密相连,并能突出重点，突破难点，能很好地落实教学核心内容；同时每节课我们还设置了课后能力提升，这部分题适当采取分层的形式,供不同水平的学生根据自己的实际情况选用。

对于以上这三部分习题的选取要做到精选、典型、新颖，并且要尽量从近三年的中考题中选取。

⑤作业的批改：课堂作业要求全批，而且要做到有收必批，有批必评，有评必补，这样才能提高学生的学习效益，并能从中捕捉教学信息,进行教学诊断,改善教学行为。

（三）在教学中使用讲学稿给物理课堂带来的新变化。

通过近几年的实践，学校、年级组不断调整思路，使得利用讲学稿进行物理课堂教学给学校带来了实实在在的变化。

具体表现在：①物理老师们的素质、水平和自觉能力有了很大的提高，教学思想发生了根本改变，在以“讲学稿”为载体的物理课堂教学改革中骨干分子脱颖而出。

例如去年王彩霞老师和王利华老师就被分别派到伊旗？？？中和鄂旗？？？中进行讲学稿示范教学一周。

②教师的角色发生了根本转变，由以前的“导演者”转变为“组织者、引导者、研究者”，体现了课改精神，课堂上的内容都是让学生先自学，教师后点拨讲解，这种学习方式真正培养了学生的自学能力和合作探究的能力，提高了物理课堂效率。

③学生的学习习惯发生了根本性变化，由以前的“要我学”逐渐向“我要学”转变。

在物理课堂上主动学习、勤于探索的人多了，学生在轻松愉快的课堂中学会了物理知识。

④教育教学质量稳步提高，课题研究开展前景良好。

⑤讲学稿让学生课前有事做、课堂动起来、课后习题的精选精练又能达到巩固强化知识的作用。

（四）在讲学稿的编写使用及小组合作学习中我们还存在的一些困惑：①讲学稿中教学流程的设计哪种形式较好？设计形式若细致化，知识较为系统，但学生书写的太多，这样在做练习题时时间就会不够；设计形式若粗放化，抓住重点，突出个别环节，这样知识又显得不系统，学生脑海里知识零乱。

关于这个问题，我们一直处在摸索中。

②为了实现高效的物理课堂，课堂上要利用学生的合作学习小组，在物理课堂教学中合作学习小组的分配和运用还不是很理想，也不成熟，对于如何才能最大限度的发挥学生学习小组的作用从而达到培养学生主动、自觉学习的习惯，从而实现老师“少讲或不讲”的组织者、引导者、研究者的作用我们也一直处在摸索中。

③推行“讲学稿”的学科越多，势必造成部分学科“讲学稿”的使用率得不到保障。

有的学生抄袭怎么监控？有的学生不做又怎么监控？学生预习层次不一样又怎么调整？现在我们只能寻求班主任和班内学习小组长的帮助，到目前为止，还没有更好的解决办法。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，改革并不是一蹴而就的事情，需要我们不断的探索。

让我们所有的老师改变原来传统的教学模式，以先进的“讲学稿”教育模式为载体，通过开展小组合作学习来调动学生学习的积极性，让我们共同为培养出越来越多的有能力、有思想的创新人才而努力奋斗吧！。