怎样拟好题

怎样拟好题训练目标：1.了解好作文题的标准和拟好作文题的八种方法；2.能够熟练掌握一种或几种拟好作文题的方法，完成习作。

导写过程：一、指导积累。

二、好作文题的标准：1、简练——简练就是要简短而精练，简，要简得明白，练要体现干练。

让人一看就觉得不敢多字也不得少字，且言简意赅。

要注意的是，简练并不是用字数来衡量的，而是从字与词的结合中所表达的意义给人的感觉来判断的。

简练的文题是用最少的字给人最明确的意义和感情倾向。

2、新颖——新颖是现代社会追求的一种潮流，无论什么时候，我们都不能忘了想出办法让自己的东西新颖，那就是用一种与众不同的视角，道出自己的个性思考。

但是，新颖决不是标新立异，必须合情理。

应该说，我们所说的新颖只是别人想漏了的，或者说只是一时还没有想到的，而决不是怎么想也想不通的，想不到的东西。

3、切主题——话题作文虽然没有一个明确的主题思想，但大都有一个主题意向，写作者在写作的过程中也会把这个主题意向尽量的明确化。

这时，如果你的作文题能够对作文的主题有一定的暗示或提示作用，那当然是最好不过的了。

这样，阅卷教师可以很快地抓住你的作文的主题思想，给阅卷者一个先入为主的阅卷思考，有利于考分的提高。

就算你的作文对主题的表现不是很突出，但有文题的补充也是相得益彰的。

4、有文采——阅卷教师大都是一些很有文采的人，他们对文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文题能拟出一定的文采，无疑会一下子唤出阅卷教师心中那份珍藏的美感，让人产生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，从而获得高分。

当然，作文的内容也应该有一些文采。

5、有内涵——文题还应该有一定的内涵，应该是耐寻味。

当然，考场作文在阅卷的过程中由于阅卷教师时间的关系，这一点很可能被忽略，但，真正有内涵的让那些阅卷高手们落眼就见的东西，还是可以起到很重要的作用的。

三、技巧分析。

技巧一：添加成分法在话题或话题中心词的前后加上修饰、限制、阐释等成分，构成作文的题目。

示例1：以“感动”为话题，《感动的力量》、《为平凡而感动》、《就这样被你感动》、《感动的一瞬》、《拒绝感动》、《学会感动》等。

示例2：以“父辈”为话题，采用这种方法，就可拟出下面一些标题：《父辈——艰辛的一代》、《奋斗不已的父辈》、《父辈就是传统》、《我们怎样对待父辈的经验和教训》、《假如我是父辈》等。

修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。

示例：1.比喻以“挫折”为话题--《别抱怨手上的牌》、《不可多得的教师》以“环保”为话题--《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》关于“孝”--《请给老人一轮暖阳》“关注生活”的话题--《我爱曲线的生活》2.拟人以环保为话题----《地球就诊记》《“诚信”喊冤》《天空的诉说》以“书”为话题--《书的自白》《"我"心灵的镜》《书与书柜的对话》3、对偶。

以环境为话题--《一头白发，满山青葱》以读书为话题--《读智慧之书，做有用之才》4.设问、反问《你懂承诺吗？布什》（适用于“和平、守信”等话题，从伊拉克战争发出作者的议论）以“效率”为话题----《我今天做了什么？》5.借代《黑白债》（紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。

）《人生需要掌声》（标题借“掌声”代“鼓励”，很有创意）技巧三：善于引用、化用1、引用、化用诗词.名言警句示例：（1）《蓦然回首》[用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案·元宵》中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句；此题适用于写回忆内容的话题] （2）《道是无情却有情》[ 活用唐代诗人刘禹锡的诗句。

适用于写父母、教师等人的严中有爱的话题]（3）《只缘身在此山中》[ 适用于写考试或学习的苦与乐类话题 ]（4）《直挂云帆济沧海》、《少年心事当拿云》等2、引用、化用歌词歌名示例：（1）《风雨中，这点痛算什么》《阳光总在风雨后》[ 适用于“失败、考验”等话题 ]（2）《女孩四重奏》讲述的是女生寝室里令人啼笑皆非的故事；《还我一杯纯净水》、《2012年的第一场联考》、《让我轻轻的告诉你》、《好大一棵树》（3）以“阻碍”为话题：《在阻碍中潇洒走一回》、《让希望在阻碍中轻舞飞扬》、《风雨兼程》3、引用、化用俗语警句示例：（1）《己所不欲，勿施于人》、《承诺是金》、《新官上任两把火》《前事不忘，后事之师》、《己所不欲，勿施于人》、《淡泊以明志，宁静以致远》、《生于忧患，死于安乐》、（2）以“阻碍”为话题：《成也阻碍，败也阻碍》、《在阻碍中永生》、《路在脚下》4、引用、化用经典名作标题示例：《老人与狗》、《小狗漂流记》、《落叶流浪记》、《将考试进行到底》1、标点符号属无声的语言，用之拟写文题，清新活泼,形象生动，往往给人留下广阔的思维空间。

示例：（1）浙江一考生所拟文题为《人生，丰富多彩！》，作者以感叹号为题，语势铿锵有力，形象地表明“人生没有固定的格式”，并点出只要“把握好手中的生活之舵，人生将丰富多彩”这一主旨。

（2）《考！考？考……》、《减负？减负！》2、将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。

近年来正悄悄兴起于全国各类报刊，话题作文的拟题亦不妨借用之。

示例：《10-1=……》，巧用数学符号组成等式，设置悬念，为读者留下广阔的想象空间，对生活中的“10减1”现象作了多层次多角度的诠释，可谓言有尽而意无穷。

《1+1≠2》（话题“合作”）、《1+1＞2》（话题“团结”）、《天才=勤奋+汗水+方法》（话题“成才”）等。

技巧五：意象组合，增强气势把几个意象组合在一起，会引发读者思考这几个意象间的内在联系，思考它们共同创造的意境或蕴含其中的深刻道理。

示例：《骄阳·爸爸·书》、《诗人·明月·黄花》、《心境·远山·清秋》技巧六：谐音法示例1：针对一篇歹徒抢劫银行，一位青年上前与之搏斗，而有一些人却围观不助的新闻，有的同学写读后感时，拟题为《见义勇为与见义勇“围”》，用了谐音法，把两种不同的态度并列在一起，令人耳目一新。

如果拟成《〈街头一幕〉读后感》、《赞见义勇为精神》、《谈世界观》等，就显得一般，读者看到题目后就不想看正文了。

示例2：针对当前中学生重文轻理的现象，有个同学写评论文，拟题为《要重理“亲”文》。

这题目显得鹤立鸡群，与众不同。

而如果拟成《要文理并重》、《不能忽视文科》等标题，就一般化了。

技巧七：设置悬念，夺人心声为了让自己的文章更能引起阅卷教师的兴趣，可以在文章的标题中设置悬念，它能一下子就抓住教师的心，让他们欲罢不能，一气呵成地读完全文。

示例：《我和孔子有个约会》、《给李白的一封信》、《我不是人》、《夜半叫卖声》等。

技巧八：反弹琵琶法任何事物都有两面，有时正面无从下手，何不反其道而行之，来个反弹琵琶，焕然一新。

示例1：“竞争”为话题：对待敌人，应该向秋风扫落叶，可是，往往没有对手，没有敌人，自己也就变得懒散而缺乏进去精神，是敌人或者对手像一个尽职尽责的老师抑或像一个冷面杀手使你喘不过气来，是敌人催你进取，催你快速成长，可拟出《感谢你——我的敌人》；示例2：苦难是一笔宝贵的财富，有过曲折，有过艰难，有过拼搏，才会有美丽的彩虹，可拟出《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》等文题。

示例3：以“关注生活”为话题：《往事并不如烟》、《以胖为荣》示例4：以“素质教育”为话题：我想，真正写素质教育带来的巨大好处的肯定不多，不妨就来委婉地批判吧：《真想做个后进生》、《渴望停电》、《难得的暑假炎热》、《救救孩子》。

既道出了孩子们的心声，又确实有道理，让人觉得这话说得太迟了。

近年来，高分作文以“求异型”思维的题目居多。

拟题时要克服思维定势，不妨超越常规，进行“异向思维”。

如人们常说“世上只有妈妈好”，你不妨来个《世上只有妈妈‘坏’》；四、学生习作习作一：阅读下面材料，根据要求拟题：有人认为，幸福意味着拥有财富；有人认为，幸福意味着获得地位；有人认为，幸福意味着享有声誉……也有人认为，拥有财富，并不意味着幸福……请以“幸福”为话题，自拟作文题目。

要求：使用添加成分法1 62 73 84 95 10习作二：全国第一位受希望工程资助的博士生张宗友上南京大学时，觉得“自己已经23岁了，再要人资助是很丢脸的事”，他把社会捐助款一部分转给家乡，一部分留给系里，还有一部分寄给西藏林芝地区一名贫寒的小学生。

每月240元的津贴只够吃饭，他就通过课余当家教、作系计算机房管理员、到南大出版社校对、批阅自考试卷等方式勤工俭学。

3年下来，他不仅拿到了学位，而且还资助了上高中的妹妹。

他留校任教时带的72名学生普遍形成一种自立自强的观念，贫困生无一人辍学，就连一些家境好的学生也在打工，希望得到锻炼。

请以“贫困”为话题，自拟作文题目要求：使用修辞手法或使用引用化用的手法1 62 73 84 95 10习作三：以“友情”为话题，自拟作文题目1 62 73 84 95 10五、评改（评改方式）自评---互评---师检好题集锦（自我展示）1 62 73 84 95 10评语（小组互评）教师评定定级建议六、补救七、教师小结。