高中思想政治新课程改革总结

高中政治新课程培训心得体会总结我作为一名高中政治教师也进入了执教生涯的第六年，可以说在我从事教育工作的这段时间里，历经新旧课程是一半对一半，下面我粗浅总结一下自己经历新课改后的几点体会。

一、真正从过去的教教材转变为用教材教新课改给人最直观、最强烈的冲击就是教材的全面一新。

高中的政治教材从过去的五本必修，转变为四本必修和六本选修，表面上看必修的教材数量上减少了，但是内容上却增加了一个过去所没有的文化生活的模块，而且增加的选修内容也都是全新的领域。

1、体现“以学生发展为本”的思想。

改变以往以学科教材为本的倾向，强调教材既是教师的教本，也是学生的学本。

2、体现“以素质教育为指导”。

改变以往围绕“应试”要求组织教学内容的倾向，全面落实素质教育的目标，更多关注学生能力的培养，情感陶冶和正确价值观的形成。

3、体现“以行动引导为导向”。

改变以往过分强调“落实双基”的倾向。

突出强调知、情、行的统一，并把重点放在“行为指导”上。

把学生对知识的掌握、情感的陶冶、思想品德的培养都落实到行为实践上。

4、体现“以实践活动为突破口”。

改变以往忽视实践活动的倾向，突出实践性，把“实践活动”设计作为新编教材的有机组成部分，并以此作为突破口，带动整个教材呈现形式的改革。

过去用旧教材的时候，在教师备课阶段我们也在反复强调要用教材教，而不是教教材，但是由于受教材内容的制约，我们只能是在教教材。

高中政治新课程培训心得体会总结（二）近年来，我国高中政治学科教育逐渐发展和完善，新的政治课程也随之出现。

为了适应这一变化，并提高教师教学水平，我于近期参加了一场高中政治新课程培训。

在培训中，我学到了很多知识和技能，对于今后的教学工作有着深远的影响。

以下是我对这次培训的心得体会总结，以此分享给有需要的老师和同事们。

首先，这次培训使我深刻认识到了高中政治新课程的重要性。

随着社会的进步和发展，政治的地位和作用也变得越来越重要。

因此，为了更好地培养学生的政治素养和思想品质，高中政治新课程的更新迫在眉睫。

高中政治新课程改革培训的三篇体验总结第一篇体验总结背景我参加了一次高中政治新课程改革培训，该培训旨在帮助教师了解并适应新的政治课程要求。

经历在培训中，我们研究了新课程的核心内容和教学方法。

培训师通过讲解和示范，详细介绍了新的课程目标、知识点和评估方式。

我们也参与了小组讨论和教学设计活动，以便更好地理解并运用所学的知识。

收获通过这次培训，我对高中政治新课程有了更深入的了解。

我学会了使用一些新的教学方法，如案例分析和角色扮演，以激发学生的兴趣和参与度。

我也更清楚地了解了如何评估学生的研究成果，并提供及时的反馈。

第二篇体验总结背景我参加了另一次高中政治新课程改革培训，这次培训的重点是如何在课堂中培养学生的批判思维和创新能力。

经历在培训中，我们研究了一些培养学生批判思维和创新能力的教学策略。

我们通过案例分析、讨论和团队合作的活动来实践这些策略。

培训师还分享了一些成功的教学案例，激发了我们的灵感和想法。

收获这次培训让我意识到培养学生的批判思维和创新能力对他们未来的发展非常重要。

我学会了如何设计启发式问题和活动，以帮助学生主动思考和解决问题。

我也更加理解了如何培养学生的创新意识和实践能力。

第三篇体验总结背景我参加了一次高中政治新课程改革培训，这次培训的主题是如何将课堂教学与社会实践相结合。

经历在培训中，我们研究了一些将课堂教学与社会实践相结合的具体方法。

我们参观了一些政府机构和社区组织，了解了他们的运作和相关政治议题。

我们还进行了一些实践活动，如模拟选举和社区服务项目，以增加学生对政治的实际体验。

收获这次培训让我认识到将课堂教学与社会实践相结合可以提高学生的研究效果和社会意识。

我学会了如何组织和安排实践活动，并与相关机构合作。

我也更加明白了如何引导学生从实践中研究，并将所学知识与实际问题相结合。

---以上是我参加高中政治新课程改革培训的三篇体验总结。

通过这些培训，我对新课程的要求和教学方法有了更深入的了解，并学到了一些实用的教学策略。

高中思想政治的教学总结1、以考纲为指导，以人教版教材为主，大胆整合教材，研究近三年山东文综(政治)高考试题及其他省市高考题，加强复习的针对性。

探究科学备考策略，指导学生高效复习。

2、周密计划，合理安排，确保复习的科学性。

坚持总体计划与阶段计划想结合的方法指导复习。

3、集体研究，集思广益，确保复习的高效性。

整个高三备考过程中，经常与本校高三历史、地理老师集体备课，共同研究备考。

4、狠抓基础，关注能力，掌握复习的主动性。

对政治基础知识的掌握做到十六字：先死后活、死中求活、死活结合、死去活来。

注意引导学生自我整理知识，自我学习。

5关注社会热点，解读热点，提高政治复习的前瞻性。

6、关注情感教育，热爱自己的学生，注意激发学生学习政治的激情。

山东省济南回民中学习____届思想政治复习计划1、夯实基础：近几年高考命题始终坚持以基础为主，考虑到高考命题的稳定性，____的高考也应如此，所以____高考备考中狠抓政治基础知识的目标不动摇。

2、在夯实基础的前提下，提高学生的能力。

明确政治政治努力培养目标，能力实现政治能力从基础知识中培养，基础在能力提升中夯实，实现基础与能力并重并举，相得益彰。

坚决避免不顾学生实际、脱离基础知识盲目地拔高能力。

3、合理的、有分别的利用备考资源，政治学科有六本教材，每本教材的知识点和观点不同。

因此，不能象新课标之前那样“以本为本，一本万利”。

因而，在备考中，主要以新课程标准，考试说明为依据，以教材为依托，精选政治教学辅导资料。

4、精编政治习题，注重落实：考虑到近几年山东高考命题特点，明年的备考要特别重视材料性图文信息题的训练，做到讲练结合，充分利用人教版教材材料多的优势，结合我校学生的实际设计思考题，从而培养学生的分析问题解决问题的能力，在编练习题时，注重题目质量，做到精编，切忌题海战术。

力争做到每练必改，每练必评，评必到位。

努力做到每联必过关，解决问题不过夜。

5、情感投入，引导学生以健康的心态备考高三学生压力大，文科学生基础又比较差，所以老师应尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，鼓励他们，引导他们以健康的心态备考。

高中思想政治教学总结范文按照省教育厅的统一部署和安排，从____秋学期开始，我校开始在高一年级使用按新的课程标准编写的新教材，这标志着我们正式实施新课程改革。

一学期以来，我们思想政治科全体教师，坚决____新课改精神，在实践中探索，在实践中学习，在实践中提高。

一、深入学习《普通高中思想政治课程标准》，确立新的教学观念教学观念是教学实践的先导。

新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师，可见，转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。

首要的任务是学习课改理论，培训教师提高素质。

实施新课改前后的过程中，我们除了参加有关部门组织的统一培训外，主要采取了两种培训学习的形式，自学和集中辅导，以自学为主。

通过学习培训，我们初步掌握了新课程改革的基本理论，并依据这些理论制定的课改计划和实施方案。

二、____新课程理念、走进新课改1、确立“为学生的发展而服务”的宗旨。

学生的发展，应该是全体学生，而不是部分学生；应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他；应该是个性发展而不是同一模式；应该是可持续发展，而不是限于当前的发展。

教师的每节施教必须从这点做起，这成为我们一切教学活动的出发点。

2、课堂教学目标上，坚持《高中思想政治》课堂教学的“三维目标”。

“三维”是指基本知识与基本技能、过程与方法、情感态度与价值观。

我们在教学中做到两个重视：一是重视情感、态度与价值观目标；二是重视培养学生的创新精神和实践能力。

3、切实转变教师角色、学生地位。

教师由单纯的知识传授者，转变为教学活动的指导者、个性发展的引导者、思想品德的塑造者。

学生由知识被动的接受者，转变为知识的主动探究者。

4、转变教学方法，把充分发挥学生学习的主体性落实到实处，体现在每一个课堂教学中。

主要做到：(1)教会学生学习、发展学生的自主性。

在教学中每位教师都要知道“授之以鱼，只借一餐，教人以渔，终生受益”的道理，认真研究学法，加强学法指导，从以教为中心转移到以学为中心，教会学生会学习、会求知，这也是培养学生自主发展的基础。

高中政治新课程改革培训的三篇体验总结第一篇体验总结在参加高中政治新课程改革培训的过程中，我对新课程的理念和目标有了更深入的了解。

通过培训，我了解到新课程注重培养学生的创新思维和实践能力，强调学生的主体地位。

这使我认识到，高中政治课程不再是简单地灌输知识，而是要培养学生的综合素质和批判思维能力。

在培训中，我还学到了一些新的教学方法和策略。

例如，培训中介绍了项目学习和案例教学的方式，这些方法可以帮助学生更好地理解和应用政治知识。

我计划将这些方法应用到我的教学中，以提高学生的学习效果和兴趣。

第二篇体验总结参加高中政治新课程改革培训给我带来了很多启发和思考。

在培训中，我了解到新课程注重培养学生的思辨能力和公民意识，这对培养学生健康成长和社会责任感具有重要意义。

培训中，我还了解到新课程改革的背景和意义。

政治课程作为一门重要的人文社科课程，应该关注学生的全面发展和社会实践能力的培养。

通过新课程的改革，我们可以更好地实现这些目标，使学生具备更强的综合素质和批判思维能力。

第三篇体验总结在高中政治新课程改革培训中，我对教学内容和教学方法有了全面的认识。

通过培训，我了解到新课程要求我们从传统的教学方式转变为以学生为中心的教学方式。

这对我来说是一个新的挑战，但也是一个机会。

在培训中，我还学到了如何设计有效的教学活动和评价方式。

这些知识将对我的教学工作产生积极影响。

我计划在教学中注重培养学生的思辨能力和创新精神，以激发他们的学习兴趣和动力。

通过参加高中政治新课程改革培训，我对新课程的理念和目标有了更深入的了解，学到了新的教学方法和策略，并对教学内容和方法进行了全面的思考和认识。

我相信，在新课程的指导下，我能够更好地开展教学工作，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

2024年高中政治新课程培训心得体会总结____年高中政治新课程培训心得体会总结（____字）随着社会的发展和变化，政治教育在高中教育中的地位越来越重要。

为适应现代社会对高中政治教育的需求，教育部重新制订了____年高中政治新课程，并对相关教师进行了培训。

我有幸参加了这次培训，下面是我个人的心得体会总结。

一、培训内容本次培训内容涵盖了高中政治新课程的基本思想、教学内容和教学方法等方面。

首先，我们系统地学习了高中政治新课程的基本思想和目标。

新课程注重培养学生的政治思维能力和实践能力，以培养优秀的公民为目标，培养学生具备科学的政治观、正确的价值观和积极的社会责任感。

其次，我们深入学习了新课程的教学内容。

新课程强调政治教育的时代性和多元性，涵盖了政治基本概念、政治制度、政治经济、政治文化和公民权利等多个方面的内容。

最后，我们学习了一些新的教学方法和途径。

新课程注重培养学生的思辨和创新能力，鼓励学生通过小组讨论、实地考察、问题解决和社会实践等方式来学习和探索。

二、培训收获通过本次培训，我收获了很多。

首先，我加深了对高中政治新课程的理解。

通过系统学习新课程的基本思想和目标，我明确了新课程的核心内容和要求，对如何教授和引导学生学习政治有了更清晰的认识。

其次，我学会了一些新的教学方法和途径。

新课程鼓励多样化的教学方式，通过小组讨论、实地考察、问题解决和社会实践等方式来帮助学生主动参与学习，提高问题解决能力和创新思维能力。

我相信这些新的教学方法和途径将对我今后的教学工作起到积极的促进作用。

最后，我认识到政治教育的重要性。

政治教育是国家培养公民意识和公民责任感的重要途径，也是培养学生综合素质的重要组成部分。

我将会在今后的教育工作中更加重视政治教育的内容和方法，努力培养学生的政治思维能力和实践能力。

三、培训不足尽管本次培训收获颇丰，但也存在一些不足之处。

首先，培训内容过于理论化。

虽然我们学习了新课程的基本思想和教学要求，但缺乏具体的实践案例和操作方法的引导。

2024年高中政治新课程培训心得体会总结____年高中政治新课程培训心得体会总结（____字）随着社会的发展和变化，政治教育在高中教育中的地位越来越重要。

为适应现代社会对高中政治教育的需求，教育部重新制订了____年高中政治新课程，并对相关教师进行了培训。

我有幸参加了这次培训，下面是我个人的心得体会总结。

一、培训内容本次培训内容涵盖了高中政治新课程的基本思想、教学内容和教学方法等方面。

首先，我们系统地学习了高中政治新课程的基本思想和目标。

新课程注重培养学生的政治思维能力和实践能力，以培养优秀的公民为目标，培养学生具备科学的政治观、正确的价值观和积极的社会责任感。

其次，我们深入学习了新课程的教学内容。

新课程强调政治教育的时代性和多元性，涵盖了政治基本概念、政治制度、政治经济、政治文化和公民权利等多个方面的内容。

最后，我们学习了一些新的教学方法和途径。

新课程注重培养学生的思辨和创新能力，鼓励学生通过小组讨论、实地考察、问题解决和社会实践等方式来学习和探索。

二、培训收获通过本次培训，我收获了很多。

首先，我加深了对高中政治新课程的理解。

通过系统学习新课程的基本思想和目标，我明确了新课程的核心内容和要求，对如何教授和引导学生学习政治有了更清晰的认识。

其次，我学会了一些新的教学方法和途径。

新课程鼓励多样化的教学方式，通过小组讨论、实地考察、问题解决和社会实践等方式来帮助学生主动参与学习，提高问题解决能力和创新思维能力。

我相信这些新的教学方法和途径将对我今后的教学工作起到积极的促进作用。

最后，我认识到政治教育的重要性。

政治教育是国家培养公民意识和公民责任感的重要途径，也是培养学生综合素质的重要组成部分。

我将会在今后的教育工作中更加重视政治教育的内容和方法，努力培养学生的政治思维能力和实践能力。

三、培训不足尽管本次培训收获颇丰，但也存在一些不足之处。

首先，培训内容过于理论化。

虽然我们学习了新课程的基本思想和教学要求，但缺乏具体的实践案例和操作方法的引导。

2024年高中思想政治教学工作总结一、教育教学情况回顾在2024年这一年，我在高中思想政治教学方面做了大量工作，取得了一些成绩。

首先，我注重对学生的思想政治教育。

我通过开展主题班会、学生干部培训、班级讲座等形式，培养学生对社会主义核心价值观的理解和认同，提高他们的思想政治素养。

同时，我还注重培养学生的思辨能力和创新能力，在课堂上引导学生思考问题，发展他们的逻辑思维和批判性思维能力。

其次，在教学内容方面，我抓住了新课程改革的机遇，更新了教学内容和教学方法。

我通过使用多媒体教学手段，让学生更直观地了解政治理论和实践。

我还抓住时事热点，引导学生关注社会问题，培养他们了解和批判社会现象的能力。

另外，我还注重与其他学科的融合，将思政知识与历史、地理、文学等学科内容相互联系，增强学生对思政教育的兴趣和理解。

二、教学成果总结在教学过程中，我取得了一些成果。

首先，学生的思想政治素养得到了提高。

他们对社会主义核心价值观的理解和认同度明显增加，懂得如何将核心价值观融入日常生活中。

其次，学生的思维能力得到了锻炼和发展。

他们在课堂上能够主动思考问题，提出自己的见解，与同学们进行讨论和交流。

再次，学生的社会责任感得到了培养。

他们更加关注社会问题，积极参与社会实践活动，表现出了积极向上的精神风貌。

三、教学不足与反思虽然在教学过程中取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。

首先，我在思政教育中还未真正实现全员覆盖。

有些学生对思政课程不够重视，缺乏学习的积极性。

其次，我在引导学生运用思政知识解决实际问题方面还有待提高。

有时候，我在课堂上呈现了太多的理论知识，而没有给予学生足够的机会和指导去运用这些知识。

四、教学改进的思路为了进一步提升高中思想政治教学质量，我将从以下几个方面进行改进。

首先，注重与同行交流与研讨。

通过与其他思政教师的交流，可以借鉴和吸收各种经验与教学方法。

其次，注重与学生家长的沟通与合作。

通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的具体情况，更好地引导学生的学习与发展。

2024年高中思想政治的教学总结例文依据省教育厅的整体规划和安排，自____秋季学期起，我校在高一年级全面启用依据新课程标准编写的教材，这标志着我校正式步入新课程改革实施阶段。

在过去的一个学期中，我校思想政治科目全体教师秉持新课改精神，积极探索，不断学习，努力提升教学水平。

一、深入学习《普通高中思想政治课程标准》，树立新的教学理念教学理念是教学行为的风向标。

面对新的课程、新的标准、新的教学模式，我们需要用全新的教学理念和教育原则作为支撑。

教师作为这些理论的实践者，其教育理念的转变和对课改认识的提升，是推进课程改革的关键。

我们通过参与统一培训和自主学习、集中辅导等多种形式，初步掌握了新课程改革的基本理论，并据此制定了相应的课改计划和实施方案。

二、贯彻新课程理念，积极适应新课改1、确立“服务学生全面发展”的宗旨。

我们强调全体学生的全面发展，而非仅限于部分学生；注重学生人格的均衡发展，而非仅仅重视智力培养；倡导个性化发展，而非单一模式；追求可持续发展，而非局限于眼前的成长。

教师的教学活动应以此为核心，作为所有教学行为的起点。

2、在课堂教学目标上，坚持《高中思想政治》的“三维目标”，即基本知识与基本技能、过程与方法、情感态度与价值观。

3、转变教师角色和学生地位，教师从知识传授者转变为教学活动的引导者、个性发展的辅导者、思想品德的塑造者；学生从被动接受者转变为主动学习者。

4、创新教学方法，将学生学习的主体性真正体现在课堂教学中。

具体措施包括：5、在教学活动中突出《高中思想政治》学科的生活性、实践性、开放性和人文性。

6、初步实施新的评价方法：结合形成性评价与终止性评价，重视教师和学生的全面发展；关注学生在学习过程中的情感体验、价值观形成和创新精神的培养；注重开放性评价，定期听取家长和社会各界的意见和建议；鼓励教师自我评价，以促进自我反思和提升。

三、新课程改革带来的积极变化1、教师的教育观念开始转变，不再局限于教材的框架，而是积极利用教材启发和拓展学生的思维。

高中政治新课改心得体会高中政治新课改心得体会（通用9篇）有了一些收获以后，好好地写一份心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编为大家收集的高中政治新课改心得体会，欢迎大家分享。

高中政治新课改心得体会篇1高中统一进行新课程的改革，新的课程、新的理念，不仅为我们的政治教学改革带来了机遇，同时也给我们老师提出了一系列的挑战，经过三年的具体实践。

我粗浅的谈谈对新课程改革的一些看法和体会。

一、新课改倡导合作精神，开展自主探究。

新课改理念认为：教师是合作者、组织者、引导者、参与者，课堂上应尊重学习主体，把学习的主动权还给资料，还有农奴主压迫农奴的各种证据——图片、视频、文献等，在课堂上进行展览和交流。

有能力的学生还自己制作和讲解PPT课件。

这让学生深切体会到我国实行民族区域自治制度的优越性和真实性，不仅对课本知识有了形象记忆，对有关历史知识、人文知识也是一种有益的补充。

二、新课改提倡创设课堂情境，进行情境教学新课改精神强调合作探究，强调培养学生的情境思维。

教师如果在课堂上创设情境，让学生亲临“现场”，学生就会产生一种内在的学习需要，成为学生自觉阅读和钻研教材的动力，从而极大地调动学生学习的积极性和创造性。

在课堂教学中，采用角色模拟法，创设课堂“小社会”，可以培养学生的情境思维能力。

教师可以根据教学内容的特点，进行课堂模拟教学，这种方法能让学生根据角色要求，积极开动脑筋，踊跃发言。

学生参与意识、创造热情空前高涨。

如在讲授《政治生活》的《民主决策：作出最佳选择》一课中，讲到“公民参与民主决策的合法渠道”时，可以设计“模拟听证会”形式进行情境教学：设计一个主题如“禁止电摩行经五一、五四路段”召开听证会，给学生分组，有进行主题陈述的“组织方”——“xx市公安局教学警支队”，有各界人士组成的“赞同方”“反对方”（包括专家、学者、各利益阶层），还有普通市民代表组成的“旁听席”，另选择一名学生主持，整个环节调动了学生参与的积极性，深化了学生对知识的理解，巩固了学生对知识的掌握程度，取得了较好的课堂效果，也体现了课改所提倡的自主探究、自主学习的精神。

2024年高中思想政治课教学工作总结范本在2024年的高中思想政治课教学工作中，我积极贯彻党的教育方针，注重培养学生的思想素质和政治觉悟，努力提高学生的思辨能力和综合素质。

通过不断的探索和实践，我取得了以下几方面的成效：一、创新教学方式在教学中，我不断创新教学方式，采用互动式授课、案例分析、小组讨论等多种教学方法，使学生积极参与其中，提高他们的学习兴趣和思维能力。

同时，我还注重激发学生的创造力和创新意识，鼓励他们积极思考和提出不同的见解，并通过展示、辩论等形式进行评价和展示，培养学生的表达和沟通能力。

二、开展课外拓展活动为了增强学生对思想政治课的兴趣和理解，我积极组织开展了丰富多彩的课外拓展活动。

例如，组织学生参观社会主义建设成果展览、邀请专家学者进行讲座、组织学生参与模拟选举等活动。

这些活动不仅丰富了学生的课外生活，也增加了学生对思想政治课的关注和理解，有助于培养他们的社会责任感和公民意识。

三、加强道德教育在教学中，我注重加强对学生的道德教育，培养他们正确的价值观和道德观念。

通过讲解典型案例，引导学生思考和讨论，使他们能够明辨是非、善恶，树立正确的人生观和价值观。

同时，我还重点培养学生的社会责任感和团队合作精神，通过小组活动和社会实践等方式，使学生能够主动参与社会公益活动，增强他们的社会责任感和团队合作意识。

四、加强教师自身素质提升为了提高自己的教学水平，我不断学习和进修，积极参加各类教育培训和研讨会，借鉴其他教师的优秀经验和教学方法。

通过与同行交流和分享，我不断改进自己的教学方式和教学内容，提高教学质量。

总之，2024年高中思想政治课教学工作中，我充分发挥了教师的主体作用，通过创新教学方式、开展课外拓展活动、加强道德教育，促进学生的全面发展和提高学生的综合素质。

同时，我也积极提升自身的专业水平，不断改善教育教学方法和内容。

相信在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和教育教学质量。

高中政治新课程培训心得体会总结随着课程改革的深入，思想政治教学的态度，也要从以前的只注重教学结果和目的而忽视教学过程和能力的培养，向重视教学过程和培养能力转变。

这就需要教师在教学中改善自己教学的方式方法，使思想政治课的教学符合新课程标准的要求，从而使思想政治课的课堂富有生命力，具有高效的教学效率。

在思想政治课的教学中，教师要善于充分调动学生的积极性，将人文精神、情感理念恰到好处地融于课堂教学之中，让学生在轻松、和谐以及愉悦的学习氛围中将知识逐一牢固地掌握，深刻地体会到学习的乐趣和美好。

要想实现这一美好的教学过程，需要我们教师在思想政治课的教学中采用积极有效的教学方法。

一、教师要活用教材1.要使教材生动形象，富有趣味。

政治教材内容比较死板、单一，课本上都是理论性的知识，学生会感到非常乏味。

为此，教师需要充分的依据教材，整理教材，使那些原本生硬、死板的知识变得生动有趣，能够吸引学生的眼球。

2.要使教材平易近人，容易理解。

思想政治传授的内容大多比较抽象，学生在理解上存在一定的难度。

但是当我们教师对教材进行整理后，用比较生活化的语言或是与学生生活联系紧密的例子来做比较、打比喻，就会使知识更容易理解，这样平易近人的教学也会让学生对思想政治教学产生好感。

教师依靠教材，将教材内容变为学生更容易理解的形式传授给学生，通过合理生动的情境吸引学生，使教学效率得到有效的提高。

二、用问题引燃学生智慧的火花，培养学生的思辨能力问题是学生思考的驱动力。

有趣的问题能够提高学生思考和辨别的能力，但是乏味生硬的问题则会禁锢学生的思想，使学生对政治教学失去兴趣。

因此我们要着重思想政治教材体系的重构，通过设立有趣的问题来引导学生探究新的知识。

在探究新知的过程中教师要尊重学生的思维，拓展学生的知识范围，欣赏学生的创新性，增强学生的学习能力。

教师提出学生感兴趣的问题，会瞬间引燃学生智慧的火花，从而使他们积极主动地投入到这堂课的教学中。

学生在这些有趣问题的激励下会不断地思考和辨别，努力找到问题的答案，久而久之学生的思辨能力也会得到相应的提高。

高中思想政治课教学工作总结自____年新课程改革以来，我一直担任高中思想政治课的科任。

这些年我在同事们特别是在丘广辉教师工作室的指导帮助下，积极投身于课改之中，努力适应新课改的要求，在实践中转变自己的教学理念和教学方法，不断提高自己的高中政治教学水平。

我在教学实践中将以往的政治课的教学内容和教学模式与新课程改革后的政治课的内容与教学模式的比较中有了新的认识，总结以下几点：一、政治教学中树立民主、平等的师生观。

新课程改革对教学的定义有了根本性的变化：“教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。

”新课程改革把教学的实质定义为交往、互动。

教学过程的交往、互动，意味着师生之间、学生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，真正把教学看作是师生共渡的生命历程，共创的美好体验，实现教学相长和共同发展。

高中思想政治新课程标准主张教师是学生学习的组织者、参与者。

营造民主平等的课堂教学氛围有利于学生迅速进入课堂教学的主体角色，但如果营造氛围只是一味地迎合学生的兴趣，课堂教学就会形成放任自流，一盘散沙，甚至失控的局面。

氛围的营造要坚持适度原则，我们应该参与到学生的学习中去，却不能把自己等同于学生，这样才能课堂教学中取得良好的效果。

因此，我在营造氛围时要牢记自己“组织者”的身份，根据课堂教学的内容确定合适的教法，结合学生特点对课堂教学作精心的安排和合理的组织，在具体实施过程中，我注意保留自己在学生心目中的“权威”形象，及时发现“散漫”的苗头并加以制止。

第二，重视学生的主体地位和作用，让学生动起来。

教师是主导，学生是主体;教师是“导演”，学生是“演员”。

当好一堂课的设计者，要学会挖掘素材。

政治教师要结合政治新教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地相结合起来。

高中政治新课标心得体会高中政治新课标心得体会（精选14篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。

那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编整理的高中政治新课标心得体会，希望对大家有所帮助。

高中政治新课标心得体会篇1通过学习新课标，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我的教育观念进一步得到更新，反思了以往工作中的不足和教学过程中存在的问题，下面就本次培训略谈一些自己的体会与心得。

一、提高了对课程改革的认识通过学习认识到：课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名教师，我认为这个观念的形成是很重要的。

有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！二、进一步更新了教学理念此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了更新，为我开辟了新视野，使我改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。

通过学习，使我深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。

要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。

在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的`教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。

在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。

师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。

我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的环境，才能创造出师生平等、其乐融融、共享教学民主的氛围。

三、形成了新课程标准下的评价理念新课程理念下课堂教学评价的标准已发生重大变革，准确理解新课程课堂教学评价理念，认真研究新的课堂教学评价标准，对教师分析与反思课堂教学行为，提高专业化水平都有直接帮助。