下载文档原格式
考点四：情感变化、句段作用真题示范(2016年广东)阅读下文，回答问题。
平衡陈国凡拎着几条刚钓来的鱼儿，我一路哼着小调，兴冲冲地往家里赶。
今天星期天，休息。
老婆带着孩子回了她乡下的娘家，我难得落个清闲自在。
我早计划好了，晚餐自己弄个鱼煲，再叫上几位朋友好好聚聚，美美地享受一顿。
咦，怪了，怎么钥匙不见了？我翻遍各个口袋，也找不到自家的钥匙。
正窝火着，对门的小王探出头来，‚回来了？找不到钥匙了吧，嘿嘿……‛他怎么知道我丢了钥匙，正疑惑间，小王老婆手里拿着一串钥匙从房里走了出来，笑着对我说‚早上出门，见这串钢匙插在门上，我想可能是你走得匆忙，忘啰，就先给你放着吧，现在该完壁归赵了！要是被陌生人拿去，麻烦可就大啦。
‛我连说谢谢，接过钥匙，进了屋。
我和小王一家虽然住门有些年头了，可平时只是点头之交，彼此并不了解，我甚至连他们具体在哪个单位上班都不清楚。
(这一段在记叙顺序中属于插叙，那么我们可以从插叙的作用分析其作用，从而知道其有交代邻里关系的作用，这属于本段内容上的作用。
在结构上，本段位于中间，是过渡段落，从句段作用分析可知，可起到推动情节发展、承上启下的作用，具体一点，就是‚为下文写换锁的情节作铺垫‛)他们该不会进过我家了吧，一想到这点，我就紧张起来了，急忙把整个屋子查了个遍(分析‚我‛的行为，可见‚我‛对邻居抱有怀疑的心理)，啥也没丢，东西摆放的住置也丝毫没动过，但我早已没了做鱼煲的念头。
老婆回来听了我说这事，人都蹦了起来，‚这还得了，说不定我们的钥匙他们已经拿去配了。
我们要不在家，他们就可以随便进出啊。
你呀你，我一不在家，你就自个儿到外面快活！这下出事了吧！‛老婆又数落起我来了。
可我连跟她计较的心思都没了。
谁叫自己这么粗心呢。
他们手里有了钥匙，那我家不就成他的家了吗？(从‚我‛具体的想法中，可见‚我‛心中极度不安，对邻居缺乏信任)那咋班？我问老婆。
‚咋办？还用说吗？换把新锁呗。
‛老婆斩钉截铁说道。
‚锁又没坏，干吗要换啊？再说，就为这事换锁，不好吧，他们会怎么看我们？会伤了两家和气的。
龙源期刊网 句段的作用作者：来源：《广东教学报·初中语文》2019年第04期【考点直击】文学类文本阅读是广东省中考语文每年必考的内容，选文是中外名家之作或时下美文，多为富有时代气息的短篇小说或叙事散文，主题有浓厚的人文关怀，能给人以正面的启发，引导我们树立正确的人生态度和价值观。
该板块试题共有4小题，第1小题主要考查考纲要求的第1点“理清思路，整体把握作品的内容”；后3道小题为简答题，主要考查考纲要求的其他考点，题型、难易度相对稳定。
近年考查的题型主要有：（1）整体感知，概括内容。
（2）紧扣语境，品味语言。
（3）理解标题的含义与作用。
（4）把握人物的形象特征。
（5）赏析文章的表现手法。
（6）分析句段在文中的作用。
（7）领悟作品的主旨、内涵。
【题型介绍】本专题以“句段在文中的作用”为阅读训练重点。
从近年中考命题情况看，句段在文章中的作用是高频考点，近十年来考了五次（2012年、2014年、2016年、2017年、2018年），且曾经三年连考。
下面结合一些典型试题，介绍几种常见题型。
题型一：考查句段在开头的作用※（2018年《笔下犹能有花开》）16.分析第①段在文中的作用。
【参考答案】（2018年《笔下犹能有花开》）16.①环境描写，交待故事发生的背景，季节在秋季、地点在藤萝架下，渲染了秋天悲凉的氛围。
秋天的悲涼和老太太的乐观心态形成鲜明的对比，为下文写老太太的乐观心态作好铺垫。
②推动故事情节的发展，使文章结构更完整、严谨。
题型二：考查句段在文中的作用※（2016年《平衡》）16.简析第④段在内容和结构上分别有什么作用？※（2017年《细水长流》）16.联系全文，简要分析第④段在文中的作用。
小升初语文阅读理解专项复习讲练测专题13分析句段的作用知识梳理一、提问方式1.文章的xx段有什么作用？2.xx段能否删除？二、答题思路理解文中重要句段的作用，是现代文阅读的一个能力点，也是一个常考点。
筛选文中的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路。
全都离不开对文中重要句段的把握。
句段作用1.句段在文章开头的作用内容：写了xx内容，表达了xx情感。
结构：总领全文；照应标题；引出下文，为下文作铺垫；渲染气氛，为全文奠定感情基调；设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
2.文章中间句段的作用内容：写了xx内容，表达了xx情感。
结构：总结上文、引出下文、承上启下(过渡)；为下文作铺垫、埋下伏笔；点题。
3.结尾句段的作用内容：写了xx内容，表达了xx情感。
结构：总结全文、照应标题、首尾呼应、点明中心、深化主题；独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深省，升华感情，言有尽而意无穷；提出问题，引起思考；充满哲理，委婉含蓄等。
答题格式：内容+结构精选练习一、（2020春·山东潍坊·六年级统考期末）阅读下文，回答问题。
野菊花开①我爱菊，尤爱野菊。
时值野菊怒放的深秋，我来到了大山深处的一所小学教书。
那盛开的野菊花金灿灿的，分明有大把阳光在里头，给校园周边镶了一道金边。
②开学不久，坐在教室最后的小女孩杨平引起了的注意。
她蓬松着乱发，眼圈发黑，可听起来课来，一双大大的眼睛却总是那么专注。
她每天都在上课铃响后才进校，而放学又是第一个跑出校园。
③当地政府为边远贫困地区的孩子免费提供了“营养加餐”。
用餐时，孩子们无不欢呼．．雀跃．．，恰似一群快活的小精灵。
我仿佛看到了那嗷嗷待哺的羔羊，那张着嘴等候喂水喂食的小鸟，那围着母鸡“叽叽”叫个不停的雏鸡……④一天中午，几个孩子神秘兮兮地凑到我身边，告诉我杨平怪怪的，每天都不吃加餐，把鸡蛋和牛奶藏在书包里。
各位评委老师上午好，我说题的是“句落的作用”。
我将从立意、学情、审题、解题、作答、说拓展延伸6个方面展开我的说题。
一说立意：句段的作用，就是在阅读中把握某一段落或句子在行文结构和思想内容等方面的作用，是现代文阅读的一个重要能力点。
它主要考查学生对重要段落或句子在主旨表达、结构安排、情感抒发等方面的分析理解的思维能力。
句段的作用在2016-2022年这6年的初中学业水平考试中都有考查到，可见，句段的作用是考查的重点及热点。
分析段落的作用，就是在阅读中把握某一段落在行文结构和思想内容等方面的作用，是现代文阅读的一个重要能力点。
它主要考查学生对重要段落在主旨表达、结构安排、情感抒发等方面的分析理解能力。
此考点对应2022年版课标中第4学段阅读与鉴赏中的第2点：在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
二说学情：九年级的学生对句段的作用这类题不陌生，基础较好的同学能够根据题目中的“作用”二字回答出“承上启下、首尾呼应、为下文做铺垫”等结构上作用，但较少想到主旨表达和情感抒发等内容上的作用。
同时缺乏系统知识的整理和归纳及专题训练，答题时不懂得结合具体内容分析、零散，没有条理性，不够精准，少答漏答。
因此我认为通过系统地讲解句段的作用的知识，让学生练习，学生便很快能掌握该题答题方法。
三说审题：“段落的作用”一般的提问方式是x段或x句子在文中有什么作用？审题是关键是要看句段的位置，以及句落的内容和全文内容表达和文章结构的关系。
四说解题：分析句段的作用，必须有整体阅读的意识，要从内容表达和文章结构这两方面去分析。
要解答记叙文句落作用题，使用的方法是“答题三步走”。
第一步：审形式，根据问题确定考查的是段落的作用还是句子的作用。
如果考查的是段落的作用，要看记叙方式是顺序、倒叙还是插叙。
第二步：明位置。
即先明确所考句段出现的位置，是在文章的开头、中间还是结尾。
位置不同，结构作用不同。
1.考点解说分析某一句话(一段话)在文章中的作用，有助于我们更好地了解作者的写作意图。
突破方法句子或段落在文中的作用主要表现在两个方面：一是内容方面的作用；二是结构方面的作用。
内容方面的作用：分析句子在内容方面的作用，要考虑文体特点。
如在记叙类文章中，重点句段的作用有点明中心、深化主题、揭示行文线索、突出人物特点等；在散文中，重点句段的作用有表达作者独特感悟、揭示文章中心思想等。
结构方面的作用：从结构方面分析句子的作用，要参考语句出现的位置。
开头段：总领全文、引起下文、为下文埋下伏笔、作铺垫；等等。
中间段：承上启下（过渡）、推动故事情节发展、为下文作铺垫、埋下伏笔、照应上文；等等。
结尾段：总结全文、点明主旨、首尾呼应、照应文章标题、深化主题、引人深思；等等。
总起句：总领全文、开启下文、引出话题等作用。
过渡句：承接上文、开启下文或承上启下的作用。
结尾句：点明中心、总结全文、照应开头或题目等作用。
线索句：多次出现，散布于全文，具有贯穿文章的作用。
哲理句：含义深刻，耐人寻味，具有启迪作用，有时有画龙点睛的作用。
细水长流蓝雪冰儿①父亲说，以前有个算命先生说过，他是个苦命的娃。
也的确，父亲十二岁丧父，不得不辍学到石灰窑工作，一干就是一辈子。
②后来，有人说，老刘命好，三个闺女乖巧孝顺；也有人说，老刘命好，夫妻俩没红过脸，恩爱有加；还有人说，老刘命好，从来不跟人闹意见。
父亲乐呵呵地说，细水长流嘛。
别人不懂父亲这话是什么意思，摸着脑瓜皮说，老刘可真逗，说你命好，你还不乐意咋的？是啊，别人觉得，细水长流和命好放在一起，这是哪跟哪啊？但我最明白，父亲的意思是说，人不要太计较利益得失，水长流，情才会长在。
③初为人妻，继为人母，我也喜欢把“细水长流”挂在嘴上，当然，我收获的也是幸福和快乐。
但是，今年夏天，父亲的“细水长流”刚一出口，就被母亲一句话给噎回去了。
④这个夏天，老天爷太吝啬了，一场痛快淋漓的大雨也不下，弄得棒子苗干渴得黄了叶子，打了蔫。
![[全]阅读理解考点分析-句段在文章开头-结尾的作用](https://uimg.taocdn.com/678c0efe294ac850ad02de80d4d8d15abe2300fb.webp)
阅读理解考点分析-句段在文章开头、结尾的作用结构手法常考题型分析划线句子在文中的作用？文章第5自然段在文中有什么作用？结构手法概念结构手法又称结构技巧、结构方法。
是文章的骨骼和布局, 是为了表现文章内容对材料的组织安排, 是对文章形式进行的总体设计。
结构一般包含开头和结尾, 层次和段落, 过渡和照应, 线索和顺序四组八个要素。
结构手法之开头结尾的抓分词开头：开门见山, 干净利落；介绍背景说明缘由, 总领下文, 统领全篇。
引出下文, 抒发感情, 渲染氛围, 奠定基调, 铺垫伏笔, 设置悬念, 吸引读者, 揭示主题, 首尾照应, 照应文题结尾：总结全文, 点明主旨, 升化感情, 照应开头, 照应题目, 呼应全文, 委婉含蓄, 意犹未尽, 发人深省, 暗示主题。
知识点举例分析:1.开门见山,如《一起长大的玩具》的开头：“忘记了是在哪一年的庙会上, 看到了一种通体漆黑的泥玩具, 形状像狗, 又像猴, 有的像独角兽, 有的像九头燕, 奇禽怪兽, 多的是, 我一时看得眼花缭乱。
”开篇直接点明本文的写作对象是玩具, 引起读者的阅读兴趣。
注意这里说的“题”主要是指“标题”而非“主题”或写出事件发生的时间、地点、背景等, 均可起到开篇点题的作用。
2.设置悬念, 吸引读者有些文章的开头设疑或提问, 往往能起到制造悬念、抓住读者、激发阅读兴趣的效果。
如宗璞《紫藤萝瀑布》的开头：“我不由得停住了脚步。
”看似一句不起眼的话, 却能让人不由自主地产生疑问：“作者为什么会不由得停住了脚步？”读者的心一下子就被抓住了。
3.总领全篇, 引出下文有些文章在开头用简洁的话语概述全文的总体内容, 后文围绕这一概述从不同方面具体描述, 这类文章的开头即起到了总领全篇并引出下文的作用。
如《只要翻过那座山》的开头即是此类: “只要翻过那座山, 就能看见大海。
”开头用一句话总领全文, 点明后文。
4.总结全文, 升华主旨部分文章在结尾处从内容、结构或情感的角度对全文进行总结, 并通过议论或抒情对文章的主题进一步挖掘, 使之更加接近事理的本质。
记叙文阅读专题指导——句段作用及语言特点（学生版）一、概念解释“品味结构，理解内容”是中考阅读的重要考点。
在命题上有整体分析文章的结构、思路、内容与局部分析语段结构内容两种。
内容上是指情节本身、情节对环境、情节对人物、情节对主题、情节对读者的作用；结构上是指对其他情节的作用。
另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答。
二、方法技巧★★★★★（1）根据段落位置，分析段落作用（内容/结构）。
①开头：内容主题+结构作用注意：1.开头段不一定是第一段，可能是前几段。
2.开头段如果是景物描写，应该考虑景物描写的作用（交代背景；渲染气氛；衬托或烘托人物心情；奠定全文感情基调；推动故事情节发展或为下文情节发展做铺垫）。
内容上：1.交代故事发生的时间、地点；2.点明人物的身份、表现人物的性格特征；3.景物描写，渲染气氛，烘托心情，为下文故事情节的发展作铺垫，推动情节发展等作用；4.（设置悬念/引用诗歌、名言……）引发读者阅读兴趣；5.对比等表现手法，突出……；6.开篇点题，表明文章主旨；7.奠定全文感情基调。
结构上：照应题目；引出下文……的内容/为下文……做铺垫；首尾照应；总领全文。
②中间：内容主题+结构作用内容上：1.（概括段落）写了......的内容；2.揭示某事意义；丰富、衬托……的人物形象；推动故事情节发展。
结构上:1.承上，总结上文……；2.启下（引起下文，为下文……做铺垫）；承上启下；与前文……照应。
③结尾：内容主题+结构作用内容上：1.概括结尾段写了......的内容；2.表现了人物......的品质特点；3.点明、突显、深化、升华......主题；结构上：1.总结全文；2.首尾呼应(前后照应)，使文章结构严谨。
艺术效果：1.如果提出问题，引起读者的思考和注意，发人深省，耐人寻味；2.在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力；3.如果戛然而止，给读者留下想象的空间，引人深思，意犹未尽。
考点9句段及插叙内容的作用
句、段及插叙内容在写作中起着重要的作用，它们有助于组织和传达信息，引起读者的兴趣，以及增强故事或论述的连贯性。
句的作用:
1.表达思想和情感：句子是思想和情感的基本单元，通过句子，作者可以表达自己的观点、想法和感受。
段的作用：
1.组织和呈现信息：段落是围绕一个主题或一个论点组织信息的基本单位，通过段落，作者可以将相关的观点和证据组织起来，使文章更加清晰和有条理。
2.强调重要内容：段落可以突出和强调一些重要的观点和论证，引起读者的注意和关注。
3.换行让读者休息：段落的换行可以让读者有适当的休息，在阅读过程中更加舒适和流畅。
插叙内容的作用：
1.增加情节的跌宕起伏：插叙内容可以在故事中加入一些悬念、反转或转折，增加情节的紧张感和吸引力。
2.提供背景和细节信息：插叙内容可以提供一些故事的背景信息和细节，使故事更加丰富和生动。
3.切换视角和引入新的观点：插叙内容可以改变故事的视角，引入不同的观点和认知，让读者对故事有更多的思考和理解。
高考语文分析句段作用知识点总结1. 引言在高考语文中，分析句段作用是一个重要的考点。
了解句段作用对于理解阅读材料、把握文章结构以及准确回答试题都具有重要意义。
本文将总结高考语文中常见的句段作用知识点，帮助同学们在考试中取得更好的成绩。
2. 说明作用在文章中，句段可以用来说明问题、阐述观点、分析论证等。
通过分析句段的作用，我们可以更好地理解文章的主旨和思路。
常见的说明作用有以下几种：2.1 问题引出有些句段是用来引出文章中要探讨或解决的问题。
例如，在一篇作文中，作者可能会在某个句段提出一个引人注意的问题，以吸引读者的注意力，然后在接下来的文章中详细展开这个问题的分析。
2.2 观点阐述句段也可以用来阐述作者的观点。
在一篇议论文中，作者可能会通过几个句段来陈述自己的观点并提供相关的论证。
这些句段起到了表达作者思想的作用，帮助读者理解作者的观点。
2.3 分析论证在一篇说明文或文章的论证部分，句段可以用来分析问题或进行逻辑推理。
这些句段往往包含数据、案例或逻辑关系的揭示，通过对问题的分析和推理，帮助读者更好地理解作者的观点，并提供有力的证据支持。
3. 转折作用除了说明作用，句段还可以用来转折。
转折句段在文章中起到衔接前后信息的作用，使文章结构更加严谨和连贯。
常见的转折作用有以下几种：3.1 反面观点在一篇议论文中，作者可能会在某个句段中提出对自己观点的质疑或反面观点，以展示对问题的全面思考。
这种转折的目的是增强文章的说服力，让读者感觉到作者的思考严谨，并进一步加强对自己观点的认同。
3.2 存在矛盾在一篇文章中，作者可能会在某个句段中指出自己观点与之前提到的观点存在一定的矛盾或对立关系。
这种转折的目的是让读者意识到问题的复杂性，并提醒读者进行进一步思考和权衡，从而对文章内容有更全面和深入的理解。
3.3 引发思考某些句段可能通过提出一系列问题或引入一种不确定性的情境，来引发读者的思考。
这种转折使读者对文章的内容产生更多的思考和探索，提高了交流的深度和广度。
专题04 分析句段在散文中的作用01专题网络·思维脑图02考情分析·解密高考03高频考点·以考定法04核心素养·微专题05创新好题·分层练一篇文章是一个整体，不仅要关注内容，还要能从结构上了解某一部分内容与上下文的联系。
在阅读中，要注意作品的整体构思，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。
所以，考查句子、段落的作用时，就必须关注各部分之间的联系。
这类题型是高考常见题型，综合性考查散文的相关内容。
每题分值通常在3—4分之间。
考点句段作用散文语言含蓄，意蕴丰富，写法多样。
一如修辞是对语言材料的选择、锤炼和组合，散文独特的写法可以是情节的巧妙安排，可以是开头结尾的处理，可以是引用诗句、典故等手法的运用。
这些写法往往是作者的匠心所在，而分析散文的写法作用是鉴赏散文的重点。
一、作用分析分析散文中重点句段的作用，首先分析其在文章内容方面所起到的作用，其次再根据句段所处的位置判断其在结构方面的作用，最后总结其在表达方面的效果。
具体作用见下表：二、设问方式1.文章某一段有何作用？请结合全文简要分析。
2.作者以“××”为题，为什么？请简要说明。
3.文章第×段运用了某种手法，有什么作用？请简要分析。
4.请结合文章内容，简析作者引用××的话的作用。
5.请结合全文简析画线句子在文中的作用。
6.文章第×段，作者引用诗句的作用是什么？7.请赏析文中划线句子的妙处。
8.文中划线句子是否可以改为“……”，为何？9.文章第×段的安排有何艺术效果？10.文章第×段在结构上有何巧妙之处？三、解题要领审题要点：1．审所给句段在文中的位置，位置不同，其作用自然就不同。
2．审提问角度①笼统地问：×××句(段)在文中有何作用？②给定角度：×××句(段)在结构上的作用(对内容的表达作用)。
记叙⽂阅读中句段在内容和结构上的作⽤语⽂阅读中段落/句⼦在内容和结构上的作⽤有哪些？内容和结构有什么区别?分别从哪⾥去回答呢?【考点题型】1. 本⽂第⼀段（开头⼏段）有何作⽤？2. ⽂中第X段的⾃然环境描写在⽂中有何作⽤？3. ⽂中多次出现XX景物，有何作⽤？4. ⽂中某⼀段在结构上有何作⽤？请具体分析。
5. 本⽂结尾段在结构上和内容上有何作⽤？【答题技巧】1、从结构上分析①开头：a. 开篇点题，统领全⽂；b. 照应标题；c. 引出下⽂，或为下⽂做铺垫；d. 与下⽂形成鲜明对⽐；e. 设置伏笔，照应后⽂；f. 渲染⽓氛，奠定全⽂基调；g.设置悬念，吸引读者。
②中间：着重分析过度（承上启下）、埋下伏笔、推动故事情节发展等作⽤。
③结尾：可以从以下三个⾓度分析：a. 情节⾓度：徒⽣波澜，出⼈意料⼜合乎情理，震撼⼈⼼；与标题或前⽂的内容照应，使情节连贯，基调⼀致。
b.主题⾓度：深化或升华主题。
c.⼿法⾓度：戛然⽽⽌，给⼈以极⼤的想象空间，耐⼈寻味。
2、从内容上分析渲染⽓氛，烘托⼈物（或⼈物情感），点明中⼼，升华主题。
另外，景物或环境描写语段的作⽤：①交代故事发⽣的时间、地点，渲染xx的⽓氛。
②表现（或烘托）⼈物的xx性格（⼼情）。
③推动情节的发展。
④使读者有⾝临其境之感，增强⽂章的感染⼒。
【答题格式】1、从结构⽅⾯：相关术语：总领全⽂、引出下⽂、承上启下、为下⽂做铺垫或埋伏笔、总结全⽂、收束全⽂、点明中⼼、深化主旨、⾸尾呼应。
2、从内容⽅⾯：这⼀段写了···，表现了作者···的感情，蕴含（揭⽰）了···的道理。
———供稿⼈：张媛⽼师。
专题05 句段作用1.句段作用句段作用考查的主要是文章某句话、某段落的作用。
这其中，尤以开头段作用考查频率最高。
中间段作用除承上启下外，还要结合论证方法及其作用分析。
此外，标题类题型考查，一是给选文拟标题，二是回答其作用：点明论点；交代论题；点明议论由头；标题修辞作用；吸引读者，激发阅读兴趣等。
2.常见题型（1）划线句在文中的含义是什么？（2）选文第①段在文中有什么作用？（3）尾段在内容上和结构上有什么作用？（4）文章中第X段和第X段能否调换顺序？……3.答题方法句子作用（1）简单概括这个句子本身在讲什么（将含蓄、晦涩的字面词句用大白话解释清楚）。
（2）圈画相关语句，组织语言。
（3）看与中心论点关系。
（4）看本身是否有手法。
段落作用（1）看题干若题目要求答作用，则需从内容和结构两方面来答；若题目要求从内容或结构角度来答，那么就从要求的角度回答即可；若问段落能否删除，先表明态度：一般不能删除，然后从内容和结构两个方面分析原因即可。
（2）看位置开头段○1内容上：提出中心论点或论题；以某种现象、事例、故事或名言引出中心论点或论题；作为事实或道理论据证明论点。
○2结构上：引出……论点或论述……内容○3效果上：用……激发读者阅读兴趣，引用诗句，增加文学色彩，激发读者阅读兴趣。
中间段○1内容和结构：承上启下的过渡作用：承接上文阐述的……内容；引出下文……阐述；总结上文；引出下文。
○2效果上：列举事例或阐述道理，作为事实或道理论据，证明了……论点；用……手法或内容，激发读者阅读兴趣。
结尾段○1内容上：提出（强调）本文的中心论点……；补充论证了……使论证更严密；发出……号召或劝勉人们……；提出……问题，发人深思。
○2结构上：总结全文；照应题目、首尾呼应、照应上文。
句段调删○1能否调换顺序：不能——前后照应关系；递进关系；时间关系；逻辑关系。
○2能否删除：不能——段落阐述……道理或内容，论证了……观点；同时在结构上起到……作用；使论证更全面、更充分、更周密。
细水长流蓝雪冰儿①父亲说，以前有个算命先生说过，他是个苦命的娃。
也的确，父亲十二岁丧父，不得不辍学到石灰窑工作，一干就是一辈子。
②后来，有人说，老命好，三个闺女乖巧孝顺；也有人说，老命好，夫妻俩没红过脸，恩爱有加；还有人说，老命好，从来不跟人闹意见。
父亲乐呵呵地说，细水长流嘛。
别人不懂父亲这话是什么意思，摸着脑瓜皮说，老可真逗，说你命好，你还不乐意咋的？是啊，别人觉得，细水长流和命好放在一起，这是哪跟哪啊？但我最明白，父亲的意思是说，人不要太计较利益得失，水长流，情才会长在。
③初为人妻，继为人母，我也喜欢把“细水长流”挂在嘴上，当然，我收获的也是幸福和快乐。
但是，今年夏天，父亲的“细水长流”刚一出口，就被母亲一句话给噎回去了。
④这个夏天，老天爷太吝啬了，一场痛快淋漓的大雨也不下，弄得棒子苗干渴得黄了叶子，打了蔫。
视地如命的母亲看着很多人家都浇了地，心急如焚。
可是，我们家的地和左右两家的紧挨着，根本修不出渠来。
再说，那两家都到城里去住了，平时见不到人。
（回答段落在文中的作用要从容和结构两个方面进行分析：从容上来说，本段主要写了天大旱，母亲心急要浇地，但邻居又不在家，交代了故事发生时的背景;从结构上来说，本段位于中间，结合中间段落作用进行分析，可知这一段推动了情节的发展，为下文浇地和母亲不理解父亲作铺垫。
）⑤当管理水渠的人告诉母亲可以去浇地时，母亲要父亲别去上班。
父亲得令而行，两人不顾炎炎烈日，在棒子地里穿梭，割伤了脸，衣服都湿透了。
最终用三个小时，浇了三家的地。
（因为天大旱，所以要浇地;因为邻居不在家地又相连着，所以只能浇了三家的地。
所以可见第④段推动了情节发展，为浇地作了铺垫。
）中午，我赶回娘家，替父母准备好午饭。
母亲向来身体不好，回到家，已经没有了说话的力气，一个劲擦汗;一向强壮的父亲一屁股坐在椅子上，喘着粗气。
我埋怨他们，这么大的岁数了，别把地看得比命还重要，就是旱死了，不就一年没收成吗？母亲一听，跟我急了，庄稼人能眼看着种下的庄稼死在地里啊？我不敢再接话，闷着头把午饭端上桌。
母亲便自言自语，三个小时，差点把命搭进去，不知道那两家知不知情。
父亲说，干了就啥也别说，细水长流。
母亲吼道，水都干了，还流啥？父亲一向害怕母亲，见母亲发脾气了，连一口粗气都不敢出。
（因为邻居不在家，母亲怕帮他们浇了地而不为人知，父亲却劝母亲不要记挂在心，两人引起冲突。
所以可见第④段也为母亲不理解父亲作了铺垫。
）⑥傍晚，母亲又跟父亲唠叨开了，按理说，他们没出力，总该给点钱吧！父亲说，也不是人家让咱们浇的，爱出不出吧。
这次父亲没敢说出细水长流这句话，但还是那个意思。
母亲没有像中午那样发火，但心里还是不高兴。
（因为邻居不在家，母亲觉得帮他们浇了地应该有些回报，父亲依然觉得不必刻意强求，母亲心里还是不高兴，所以可见第④段也为母亲不理解父亲作了铺垫。
）⑦晚饭后，我跟父亲唠嗑，父亲说，这人啊，愿意活得累呢，就会累;愿意活得轻松呢，就会轻松。
我说，是啊，细水长流。
父亲笑笑说，可是，你妈有的时候，就是不明白这个理。
我说，妈活得比你累。
父亲说，所以，我愿意什么事都让着她。
再说了，夫妻之间也是一样，不能啥都计较，还是那句话，细水长流。
父亲说完，嘿嘿笑了几声，好像在女儿面前掩饰对老伴的体贴。
⑧我再次回到娘家，刚进门母亲就急切地对我说，丫头，还是你爸说得对，真的是细水长流。
原来，前几天，左右两户人家赶回来浇地，一看地早就浇了，便把水费给了母亲，还特意拎来了他们从城里带来的新鲜水果，表示感。
母亲一边给我拿水果，一边说，你也要记住啊，这人啊，可不能太计较。
⑨我瞧了一眼父亲，窗外一缕正好照在他满是皱纹的脸上。
题目：联系全文，简要分析第④段在文中的作用。
解题思路：回答段落在文中的作用要从容和结构两个方面进行分析：容上的分析主要扣住段落大意及其与上下文的联系来进行回答;结构上的作用则要扣住段落所在位置进行分析，此段位于中间位置，结合“中间段的结构作用”分析和筛选，确定恰当的回答方向，然后再结合本段具体容进行回答。
回答此题一定要注意答案有层次，表达要准确。
参考答案：①容上交待矛盾冲突的起因（或故事发生的背景）：天大旱;邻居又不在家。
（2分）②结构上推动故事情节的发展：为下文写浇地和母亲不理解父亲等情节作铺垫。
（2分）对点训练(下面题目前标有★的题目为对点训练题）(一)快手(2017年眉山)骥才①人人在童年，都是时间的富翁。
我有时待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手变戏法。
②快手是个摆摊卖糖的大胖汉子。
随身背着的绿色小木箱，上面插着一排排廉价的棒糖。
他变戏法是为吸引孩子们来买糖。
戏法很简单，俗称“小碗扣球”。
一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿。
他两手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨一下，只见他一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，嘿！四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。
③有一次，我亲见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见了！”“你看见了？”快手明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪：“不会吧！你可得说准了，猜错就得买我的糖。
”“行！我说准了！”谁知快手突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦？怎么碗下边什么都没有呢？快手又把左边的茶碗掀开，同样也没有。
球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响。
打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里面。
怪，怪，怪！围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。
“怎么样？你输了吧！不罚你钱，买块糖吃就行了。
”我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在围了几圈的人后边去。
从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。
他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。
我童年和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。
④我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。
快手带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。
⑤高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手！他依旧卖糖葫芦和变戏法，但那只木箱，已经破损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。
再看他，饱满的曲线没了，尖尖的骨形突露，眸子没了光彩。
这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口，缓慢迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。
⑥孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”叫声让他慌不已，手抖抖索索，连他自己都不知道球在哪儿了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。
⑦“在他手心里！绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他开手，他却攥得紧紧的，几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里什么也没有……”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他开不可！他哪能开？一开，就会漏洞百出。
我真不愿意看见他这幅窘相，走到孩子们中间，用手指那木箱说：“球在这箱子上呢！”⑧孩子们被我这突如其来的话，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。
就在这时，我瞥见快手用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。
“球在哪儿呢？”孩子们问我。
⑨快手笑呵呵地翻开地上的碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样？你们说错了吧？买块糖吧！”孩子们给骗住了，再不喊闹。
一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。
只剩下我和快手呆立在那儿，他灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他解困。
⑩在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年竟变得如此凄凉，为什么呢？我陷入了沉思之中。
神奇无比寥寥无几帮他解困缓慢迟钝2．品析下面的词或句，回答括号的问题。
（1）从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。
（“挤”字有何表达效果？（2）“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”（连用三个感叹号，有何作用？）.“挤”字写出了观众之多，侧面烘托了快手的表演精彩，引人入胜。
加强肯定的语气，肯定孩子们判断正确性，侧面表达了快手表演的失误、不灵.★3．从结构和容上，说说第④段在全文中的作用。
结构上：承上启下（或：过渡作用）;容上：交代了“我”很久没看“快手”表演的原因，或对他过去表演的怀念，为下文写快手的苍老、表演失误作一定的铺垫。
4．标题为“快手”，文章却用大量笔墨写他表演“不灵”，这样写有何目的？请结合文意分点简说，至少说4点。
①写“快手”表演的不灵，与前面形成鲜明对比;②突出了“快手”晚年生活的悲凉;③也表达了“我”对像“快手”一样的俗世奇人老无所依的深切同情;④以及对民间文化技艺传承问题的一种担忧。
(二)海子爷与老雪狼郭雪波①漠北。
苦寒之地，有一大泽，老百姓管它叫天海子。
天海子西畔一隅，扎着一座地窖子，里边住着海子爷。
②可以这么说，天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了。
当初大迁徙，儿们跪着求他，一块儿走了吧。
海子爷晃脑袋说，不。
儿子说，这儿已没法活人了。
海子爷说，我有法活，开春儿我就往海子边儿撒草籽儿插树条子。
儿子没辙，留足过冬食物抹着泪一步三回头地走了。
可没有熬到过年，一场沙尘暴就把他的房子卷翻了，老汉便挨着天海子挖了一个地窖子穴居起来，就如一只老狼苦守着这片被弃的土地。
③天海子边崖下有一洞穴，洞口上遮着沙蓬子。
海子爷每天从那经过都要吹吹口哨。
那丛沙蓬子下便有了动静，若有若无的两点绿光十分微弱地在那里闪动。
海子爷的嘴角呈现出微笑，心说：老伙计，还活着，活着就好。
④如往常一般，海子爷到天海子冰面，就往冰窟的深水放鱼钩鱼线，等着鱼儿咬钩。
今天的头条鱼，半个时辰之后才上钩。
海子爷从钩上取下那条鱼往身侧土筐里扔，习惯地回头望了望，想到不远处蹲着的老雪狼，兀自笑了。
每当扔头条鱼时，他都会这样。
⑤那是三年前的事。
当他把头条鱼扔进身侧土筐里，转瞬，鱼就被一只老狼叼走了。
那老狼一瘸一瘸的，跑起路来歪歪扭扭，海子爷很快就追上了。
他惊诧了：这老雪狼竟是他多年前的“冤家对头”——当年被人们围剿后逃脱的那只母狼。
海子爷还清晰地记得，它和一只公狼被大伙围剿到天海子边，公狼为保护它而掉进天海子的那一刹那，它惨烈的嚎叫。
想到这，海子爷盯视片刻，挥挥手说，你走吧!老雪狼低垂的雪色长尾冲海子爷摇了摇，咬着鱼蹒跚而去。
海子爷一直目送着它回到天海子边沙崖下的那个洞穴，他终于相信了母狼一直守着天海子的传说。
⑥想到这些，海子爷便心生感叹。
在冰天雪地的海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了。
这些年，他们仿佛就成了一对彼此熟悉的伴儿守在这片荒漠。
⑦海子爷每天钓完鱼，路过老雪狼的岩洞，总要从筐里拣出一条鱼，扔过去。
