从电视机的变化说起

从电视机的变化说起
【教案背景】
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会成为迫切的需要。

本节课就是以学生熟悉的生活中物品的多样化和便利化入手，让其明确社会进步、科学发展、生活水平、生活需要之间的密切关系，激发学生科技创新的意识。

【教学课题】从电视机的变化说起
【教材分析】
《从电视机的变化说起》是人教版小学四年级下学期《品德与社会》第二单元第三课的内容。

本课有三个教学重点：通过认识生活中某一物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展；从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产发展的需要；通过对劳动工具发展变化的认识，体验人们在劳动中的不同感受，知道人们为什么要不断改进生产工具。

本节课重点教学前两个主题。

【教学方法】
课前调查、资料搜集、自学辅导、交流讨论。

【教学过程】
一、谈话导入：
师：同学们，你们家换过电视机吗？
生1：换过，以前我家电视太小了，搬新房后换了个大的。

生2：几年前，我家的黑白电视机换成了彩色电视机，而且还能遥控。

师：听了大家的回答，我们发现：随着时代的进步，家用电视机有了或多或少的变化。

那么电视有哪些变化，它们都是怎样变化的，是什么让它发生了变化，通过他们的变化，你又会感受到什么呢？这节课我们就《从电视机的变化说起》。

（板书课题）
板书课题：从电视机的变化说起
二、新授部分：（师生互动）
活动一七嘴八舌话电视
1、交流汇报家庭电视机小调查。

师：大家可知道，我们最早用的电视机是什么样的？现在市场上又有哪些类型的呢？哪位同学愿意说一说你调查的情况。

学生汇报调查结果
随机问学生，通过调查你有什么感受？
生1：我们的生活已走进现代文明，需要更好的电视。

生2：随着科技的发展，电视制作越来越精良。

生3：生活水平在提高，家家户户都已将电视更新。

2、听了同学们的发言，我想起了我小时候家里的电视，一台黑白的14寸小电视机。

（出示来自互联网并改进的课件）
师结合视频讲：频道要用旋钮，搜索节目还要用天线控制，有时候信号不好，什么也看不清。

你们猜猜老师当时收看这台电视的心情
怎么样？
（学生众说纷纭，多数猜一定是不高兴。

）
师：其实老师当时还高兴得很呢！在那个年代能有这样一台电视收看就已经很满足了！不过渐渐地，我也像你们刚才说的那样，渴望能有一台色彩更鲜艳，收看更便捷的电视机。

终于在我上小学四年级时，家里新买了一台彩色电视机还是日本原装的哪，听爸妈说还很难买呢！（出示课件，彩色电视机的图片）（图片来自互联网）大家再猜猜，我这回又是怎么想的？
（学生猜测）
（出示课件，彩色电视机的图片）
师：把电视机换成彩色的，这下大家该满足了吧？（不，不满足）看来大家的需要在不断的发展变化，要求越来越高。

师：据我所知，现在更多的人换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机。

2、知识拓展
（出示课件：展示几款新型的电视机）（图片来自互联网）
师：看看，随着社会的发展，电视机也越来越好了。

想想，这是为什么呢？
生答：社会在进步，科技在发展，生活水平在提高。

（师板书：科技发展、社会进步、生活水平、生活需要）
学生的感受不会很全面，教师及时地进行总结：对，随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也
越来越高。

那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越来越高级呢？
活动二寻找身边其他物品变化
同学们都知道老师爱喝温开水，但水凉了不好喝，怎么办呢？于是，我买了一个保温杯，这样解决了我的困难。

可这种杯子在以前是没有的。

那么，大家想一想，在生活中，还有哪些物品发生了变化。

生1：电话从用手摇到按键到无线。

生2：邮信发展到现在发E-mail。

生3：火车由蒸汽式到柴油式到现在的磁悬浮式。

生4：写字的笔由铅笔、钢笔发展到现在的碳素笔、可擦笔等……
师：这些物品的演变不是空穴来风，而是人们运用智慧创造出来的。

那么这节课，你也运用一下你的智慧创造一些稀奇古怪，而又在生活中很实用的物品来。

活动三“金点子”行动
师：今天我们要举办一次奇思妙想金点子行动，请你们把点子写在自己的小卡片上，以便交流。

学生交流，教师及时点拨。

评价与总结：从同学们的创意里，我深受启发，仿佛看到了一个个小发明家、小设计师正在冉冉升起！这样吧，大家把你们的金点子贴在这张爱心卡上，我下课粘到学校的宣传栏里，让全校同学一起分享。

三、总结提升，回归生活
“同学们，我们的社会之所以能发展，我们的生活之所以有变化，就是因为我们人类自己的不断创新，不断探索！（板书：创新）正如奥林匹克精神所说的，我们将永远向着“更高、更快、更强”的方向前进，同学们，让我们从现在开始努力学习，用一双睿智的眼睛去发现，一颗敏锐的头脑去思考，用我们勤劳的双手去创造，让我们的生活更加美好！”
四、板书设计
从电视机的变化说起
（创新）
科学发展、社会进步
↗↘
生活需要←生活水平
【教学反思】
电视机是我们每一个家庭中不可缺少的一件物品，学生对它再熟悉不过了，课前我让学生回家调查一下自己家的电视机是否进行过更换，什么原因，及更换的时间、款式和功能。

上课后我首先让他们在全班进行交流。

这样从儿童的家庭生活手入，让学生通过自己亲眼所见的、调查得出的知识来说说电视机的变化，会更好地激发孩子们的学习兴趣，同时让他们说自家的变化，也能激起孩子们的自豪感。

“新的课程标准强调教师不再是单纯的传递者，而是学生学习的合作者、引导者和参与者。

”所以在知识拓展环节我让学生了解电视机的发展史，从黑白电视机、到彩色电视机、到大屏幕电视、到低辐
射电视、到高清晰度电视等。

让学生感受到电视机的发展变化是为了满足人们的需求。

同时又会课件出示环保的低辐射电视机——不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机、即将大量投入市场的3D电视机、惹人喜爱的卡通电视机。

学生通过了解之后，很自然地会发现产品的更新是随着人们的需求变化而变化的，与科学技术的不断发展有关。

但学生的感受不很全面，教师及时地进行总结：对，随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高。

那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越来越高级呢？请学生自由讨论，证实以上观点。

最后的“金点子”行动，是一个联系实际，培养学生动手动脑能力的环节，但考虑到课上讨论的时间一定不够，学生想法也会有很多考虑的不够成熟。

于是采取举办一次奇思妙想金点子行动，把点子写在自己的小卡片上，便于课下继续交流。

学生们稍作思索后，便开始回答，一定是有的想发明这个，有的想改进那个。

学生充分发挥想象，设计出更方便于生活的日常用品，也会梦想自己的创意能成为现实，热爱科学，努力学习良好氛围油然而生。

我及时评价与总结：从同学们的创意里，我深受启发，仿佛看到了一个个小发明家、小设计师正在冉冉升起！这样吧，大家把你们的金点子贴在这张爱心卡上，下课粘到学校的宣传栏里，让全校同学一起分享。

这时学生们的劲头会更足，课堂学习气氛达到高潮。

本节课我力求避免讲大道理，学生回答内容紧紧围绕生活实际，特别注重课堂平等的学习氛围的创设，激发学生学科学、爱科学、创
新意识的培养，达到了预期教学效果。