鄂教版科学五年级上册树木中的纹路教学设计

《树木中的纹路》教学设计——枣阳市平林镇新集小学胡明教学目标：1.知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可知树的年龄2.能对年轮进行认真细致观察，并发现问题，提出问题。

3.培养学生合作、参与意识，能够小组合作解决问题。

4.了解树木的年轮所反映的信息（生长的环境、气候等）教学重点：收集树木年轮所反映的信息，并处理信息，得出相关的知识教学难点：年轮为什么颜色不同？为什么同一圈宽窄也不同？不同的年轮宽窄也不同？教具：一个大树桩、课件学具：不同树木的横截面、纵截面、放大镜、镊子教学过程：一、情景导入引入问题1、师：同学们的歌声真响亮（优美），老师也带来了一首欢快活泼的歌曲《大树桩你有几岁》，现在请大家来欣赏一下，会唱可以一起唱。

听了这首儿歌，你知道大树桩有多少岁？你是通过什么知道的？生1：年轮；生2：是数树桩上的圈数2、师：同学们真聪明！说的非常好。

今天我们就和大家一起来研究一下年轮（树木中的纹路），刚才小蜗牛的发现年轮可以告诉我们树木的年龄，那么树木的纹路中还藏着哪些奥秘呢？你们想不想知道？（学生大声答：想知道）师：谁能猜一猜树木中的纹路还藏着哪些秘密？（师展示实物大树桩或屏幕展示。

生：用已有经验回答。

）你们想不想亲自观察下，去收获自己的发现呢？（利用儿童喜闻乐见的儿歌形式，让学生非常自然入境，并学生利用已有的知识经验作出相应的回答，从而导入新的探究过程）二、小组活动搜集事实1、小组活动实验观察师：老师从家乡木材加工厂找来一些树桩材料，马上分发给大家，比一比看那位同学目光如炬，看谁发现年轮的奥秘最多？哪个小组收获更大？（活动要求：先独立观察、想办法观察，然后可以交换材料，在组内交流你的观察发现。

师须强调:同学们明确不明确活动的问题与要求。

提出活动要求后，分发学具，小组长领取实验材料）2、学生汇报收集事实（要求学生用自己的语言具体描述观察所发现的现象及特点，边描述边展示。

师认真板书：学生汇报的不同事实。

）三、研讨探究分析事实1、分析整理提出的事实或问题（见板书）。

《树木中的纹路》教学设计一、教学内容：鄂教版小学科学五年级上册《树木中的纹路》。

二、教学目标：1．知识与技能目标（1）知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。

（2）知道树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。

2．方法与过程目标（1）能对观察对象进行认真细致的观察，并发现问题，提出问题。

（2）能通过交流、讨论主动解决问题来进行学习。

3．情感、态度与价值观目标具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。

三、教学重难点：(1)由树木中的纹路发现信息（树木的生长过程、树木的生长环境、树木的生长年龄），交流、讨论、探究想知道的问题。

（2）年轮是怎么形成的。

四、教学准备：1.教学课件；2. 每组三种不同的树干横截面，观察记录表。

五、教学过程：（一）情景与导入1.（出示年轮图片）。

这是一块树干的横截面，你发现了什么？2.（板书：树木中的纹路）（二）发现与质疑1.（出示并介绍枞树、猴栗树、梓树树干横截面实物），提出观察要求：（1）仔细观察，看大家有什么发现？观察后，在你的头脑中又产生了哪些疑问？（2）在小组内说说各自的发现和疑问？（3）整理小组内的发现和疑问，并用简要的文字记录在表格里。

2.给每组同学发放枞树、猴栗树、梓树树干横截面实物各一块。

3.分组观察、交流。

4.班内交流，教师简要记录学生提出的问题。

（三）猜想与验证1.怎样解决我们提出的这么多疑问呢？引导学生梳理出核心问题“年轮是怎么形成的”。

2.启发学生对“年轮是怎么形成的”的问题进行猜想。

3.带领学生利用互联网查阅“年轮是怎么形成的”。

4.学生根据查阅的资料，自行学习了解年轮的形成。

5.学生汇报：说说你对“年轮是怎么形成的”这个问题的理解。

（四）观察与分析1.观察并交流：选择一种圈层纹路清晰的树的横截面进行观察：你认为这棵树大约生长了多少年？2.汇报：你是怎么数的？为什么数出圈数就是树的年龄呢？3.提问：树的年轮除了告诉我们它的生长年龄以外，还可以告诉我们哪些信息呢？4.观察：选择一种圈层纹路清晰的树的横截面进行观察：同一个年轮的宽窄都是一致的吗？5.讨论：同一个年轮的宽窄不同，可能与什么有关？6.观察：选择一种圈层纹路清晰的树的横截面进行观察：不同年轮的宽窄、颜色一样吗？7. 讨论：不同年轮的宽窄、颜色也不一致，又可能与什么有关？8.小结：树的年轮可以告诉我们哪些信息？（五）反馈与延伸1. （出示宣恩县古树群九子抱母的图片）怎么知道我县古树群九子抱母中这些树的年龄？2.树木有年轮，动物有吗？人有吗？它们的年轮是什么样的？六、板书设计：生长年龄生长过程树木中的纹路——年轮生长环境……附：合作学习记录表：观察记录表第小组。

《树木中的纹路》教学设计教材分析：《树木中的纹路》是五年级上册第一单元走进森林中的一课，通过走进森林，让学生亲近大自然，了解大自然并且知道存在于大自然中的生物。

学习本课，通过观察年轮使学生知道树木的年龄，培养学生小组探究，合作的习惯。

设计理念：科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，教学时通过观察，思考、小组讨论，先引导学生初步感知年轮形成的原因，然后再引导学生理解为什么不同年轮的宽窄不同，同一年轮的宽窄也不同，由扶到放，逐步培养学生的能力。

教学目标:1、知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。

2、通过观察树木的横截面，激发学生发现问题，提出问题。

3、通过讨论与小组探究，培养学生合作参与的意识，能够进行小组合作解决问题。

4、通过阅读，了解树木的年轮所反映出的信息（生长的环境、气候等）5、具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。

教学重点：通过观察，了解树木年轮所反映的信息，知道相关知识。

教学难点：年轮为什么颜色不同？为什么同一圈宽窄也不同？不同的年轮宽窄也不同。

教学方法：探究法，小组合作，汇报展示教具：一个大树桩、课件学具：不同树木的横截面、纵截面、放大镜、镊子学习过程：一、情景导入引入问题1、师：今天老师给大家带来了一首欢快活泼的歌曲，请你们认真听，听完后说一说你听到了什么？听了这首儿歌，从哪里知道树桩有几岁啊？老师这里也有一个树桩，看一看，你发现了什么？(课件出示：树桩上的纹路)从纹路就可以看出树的年龄，多长神奇啊！树木的纹路中藏着哪些奥秘呢？这节课我们就来研究《树木中的纹路》（板书课题）[设计理念：由歌曲导入新课，激发学生对自然现象的好奇心和求知欲，探究年轮的秘密。

]二、小组活动搜集事实1、小组活动实验观察师：刚才大家看了树木中的纹路，老师也给大家准备了一个小树桩，请大家观察，说说你发现了什么？（学生观察学具，教师课件出示树桩）大家看看手中的小树桩，再看看的屏幕上的树桩。

鄂教版小学五年级科学上册《树木中的纹路》教案课件PPT教学设计一、教学目标通过本课的学习和探究，使学生能够：1.了解树木的纹路是什么；2.掌握树木的纹路的种类和特点；3.学会观察树木的纹路并描述。

二、教学准备1.教师：PPT课件、黑板、白板、标志笔等；2.学生：五年级学生教材、练习册等。

三、教学过程步骤一：导入（5分钟）•展示一张树木的图片，引导学生观察树木的特征和特点；•引发学生思考：你有没有仔细观察过树木的纹路呢？树木中的纹路有什么作用呢？步骤二：呈现（10分钟）•展示PPT第一部分：树木中的纹路；•通过图片和文字解释，让学生了解树木的纹路是指树木的年轮和树皮纹路；•引导学生思考：树木的年轮和树皮纹路有何特征和作用；•结合具体案例和实例，加深学生对树木纹路的理解。

步骤三：讨论（15分钟）•将学生分成小组，讨论并回答以下问题：1.同学们在生活中观察到哪些树木的纹路？2.同学们能否根据树木的纹路判断树木的生长情况？步骤四：实践探究（20分钟）•引导学生到校园或周边自然环境中，观察树木的纹路；•学生使用手带放大镜观察树木的年轮、树皮纹路，并记录自己的观察结果；•学生根据观察结果，尝试判断树木的生长情况；•学生将观察结果和判断结果进行汇报。

步骤五：总结（10分钟）•引导学生总结本课的学习内容：树木的纹路是指树木的年轮和树皮纹路，树木纹路能够反映树木的生长情况；•鼓励学生发表自己的观点并对其他同学的观点进行评价。

四、课堂作业1.完成课堂练习册上关于树木纹路的练习题；2.学生可以自行选择一个树木进行观察并写作，记录观察到的纹路特点，并尝试根据纹路判断树木的生长情况。

五、板书设计树木中的纹路： - 年轮 - 树皮纹路六、教学反思本节课通过展示图片、呈现PPT、讨论和实践探究等多种教学方式，引导学生了解树木的纹路及其作用。

学生在实践探究环节中亲身观察和判断树木的纹路，培养了学生对自然环境的感知能力和观察能力。

《树木中的纹路》导学案第一课时一、导学目标1. 了解树木的特点及其在自然界中的重要性。

2. 探究树木中的纹路的形成原因及其意义。

3. 学习如何观察树木中的纹路，从中感受自然之美。

二、导学内容1. 树木的特点及重要性2. 树木中的纹路形成原因3. 树木中纹路的意义4. 观察树木中的纹路方法三、导学过程1. 引入：请同学们想一想，树木在我们生活中有哪些重要性？它们是怎样生长的？是否曾仔细观察过树木中的纹路？2. 学习重点：了解树木的特点及其重要性。

探究树木中的纹路形成原因及其意义。

学习如何观察树木中的纹路。

3. 学习过程：第一部分：树木的特点及重要性1）学习资料：树木是地球上最重要的生物资源之一，它们可以为人们提供氧气、材料、食物等。

树木具有根、茎、叶和果实等部分，生命周期长，能够抵御风雨和干旱，保持生态平衡。

2）提问：你认为树木在生态系统中的作用是什么？它们对环境有何贡献？第二部分：树木中的纹路形成原因1）学习资料：树木的纹路是由于树木年轮的形成，随着树木年龄的增长，每一年形成的新木质部分会与旧木质部分形成不同的纹路，这些纹路代表了树木的生长轨迹和环境变化。

2）提问：你觉得树木中的纹路有什么作用？为什么会有不同的纹理？第三部分：树木中纹路的意义1）学习资料：树木中的纹路可以反映树木生长的情况，也可以通过观察纹路了解树木的年龄、成长环境等信息。

同时，纹路也为树木增添了美感，成为自然界中独特的艺术品。

2）提问：你认为观察树木中的纹路有哪些意义？怎样看待树木纹路这种自然之美？第四部分：观察树木中的纹路方法1）学习资料：观察树木中的纹路可以选择在树干上、树叶上、树枝上等部位进行，利用放大镜或相机进行拍摄，细心观察每一条纹路的细节。

2）提问：你打算如何观察树木中的纹路？有什么特别的技巧吗？四、课后反馈1. 思考题：你在观察树木中的纹路时有何发现？对自然界中的树木有了更深的认识吗？2. 作业安排：请将你观察到的树木纹路进行记录，并写一篇观察日记。

鄂教版小学五年科学上册教案1我们的身体第一单元走进树林1林中的树2树木中的纹路3蘑菇4林中的鸟5谁吃谁6茅草与锯子自由研究第二单元池塘群落8 鱼9 蛙10 龟和鳖11 池塘中的植物12 池塘生物的相互联系13 做个小生态瓶自由研究第三单元公路 14水泥与沥青15盘山公路16桥17车的运动18自行车自由研究第四单元农田 19常见的农作物20农作物与土壤21农作物与化肥22大棚蔬菜23防治病虫害自由研究1我们的身体教学目标1．知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。

不同的人生长情况有差异。

2．知道男、女生的生长情况有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。

3．能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。

4．能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。

5．乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。

6．在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。

教学准备1．教师准备：体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。

2．学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据记录表等。

教学过程课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。

1．导入，交流一年来的身体变化情况。

2．测量并进行数据分析，制作生长记录卡。

（1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。

（2）分小组进行合作测量，记录测量数据。

（3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。

（4）制作身体生长记录卡。

学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。

3．搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。

（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。

”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。

（2）提问：“你们有什么好的研究方法呢？”引导学生设计表格，整理完成三、四、五年级身体生长数据记录表。

《树木中的纹路》导学案第一课时导言：本导学案以树木中的纹路为主题，通过对“树木中的纹路”这一主题的设计，引导学生通过观察、思考和实践，感知自然之美，培养学生对自然的热爱和保护意识，同时开发学生的观察力和创造力。

一、教学目标：1.了解树木的生长过程和纹路的形成原理；2.培养学生对自然的热爱和保护意识；3.开发学生的观察力和创造力。

二、教学重点：1.掌握树木中纹路的形成原理；2.通过实践感知树木中纹路的美丽。

三、教学难点：1.理解树木中纹路的多样性和美感；2.运用所学知识进行实践操作。

四、教学内容：1.树木中的纹路是如何形成的？2.不同树木的纹路特点及美感。

五、教学方法：1.实地观察法：带领学生到校园或者公园观察不同树木中的纹路；2.图文结合法：通过图片和文字介绍树木中的纹路形成原理及美感；3.实践操作法：让学生自行创作树木中纹路的作品。

六、教学过程：1.导入环节：通过呈现树木中的纹路图片或实地观察引发学生兴趣，引出“树木中的纹路”话题；2.理论讲解：介绍树木中纹路的形成原理以及不同树木的纹路特点；3.实践操作：让学生用画笔或者橡皮泥模仿树木中的纹路，进行创作；4.作品展示：学生展示自己创作的树木纹路作品，互相分享交流；5.总结反思：引导学生总结今天学到的知识，感受树木中的美丽，同时思考如何保护自然环境。

七、课堂设计：时间：90分钟设备：图片、画笔、橡皮泥、树木样本课前准备：准备好树木中的纹路图片或实地观察的树木样本，确保教学环节的流畅进行。

八、课后作业：观察身边的树木，用笔记下树木中的纹路特点，并思考树木中的纹路给你带来的感受。

九、拓展延伸：1.邀请植物学家或者艺术家到班级做专题讲座，深入探讨树木中的纹路；2.组织学生到植物园或者美术馆参观，寻找更多灵感。

结语：通过本次导学案的设计和实施，希望能够引发学生对自然的热爱和保护意识，培养他们对树木中纹路美感的感知和体验，同时提升学生的观察力和创造力，让他们在实际生活中能够更加关注自然，发现自然之美。