(六年级英语教案)牛津小学英语6BUnit6

6A Unit 6 Holidays 第一课时教学简案苏州市相城区陆慕实验小学沈健一教学内容《牛津小学英语》6A Unit 6 Part A（Listen, read and say) 第一课时。

二教学目标1、能正确的听、说、读、词汇New Year's Day, Spring Festival, Christmas, Mid-Autumn Festival, people, had, went, relative, didn't, delicious, favorite, dress up in costumes。

2、能正确地听、说、读、句型When's ...? It's in ... What do people usually do at/on ...? They ... Did you ... last...? Yes, I did. / No, I didn't.3、能正确地运用对话中的日常交际用语My favorite holiday is ... What's your favorite holiday?等本课所学语言谈论自己最喜欢的节日。

4、能正确地理解对话内容，并能运用正确的语音语调朗读对话。

三教学重点1、本课的教学重点是引导学生能从整体上理解、感知语篇。

四教学难点1、学生能比较流畅地朗读对话，并能在理解语篇的基础上，运用本课语言谈论自己最喜欢的节日。

五教学准备1、多媒体课件制作。

六教学过程Step 1 Pre-reading1)Warming-upT: What date is it today?S1: It's the 24th of November.T: What month comes before November?S2: It's October.T: What month comes after November?S2: It's December.T: I like Nov. Because Nov. 4th is my birthday. And I like Dec. Because Dec. 22nd is my wife 's birthday. October is my favorite month. (学习favorite) . Do you know why?S1: Because...T: Because there's a long holiday in October. What is it?S2: The National Day holiday.T: Good. The National Day. It's a long holiday. We don't go to work or school. We can stay at home. Do many things we like. Yes? OK. Now, What do people usually do on National Day? (PPT 图片提示)S1: They usually...T: What did I do last National Day?S2: Did you ... last...? No, I didn't. (学习didn't.)T: OK. Let me show you: I went to Beijing. I visited the Bird's Nest and the Water Cube. They are great! I had a big lunch. The food is delicious.T: Today, Let's talk about holidays. （揭题，读题）2)Preview the text.（检查学生预习工作，出示课前的预习要求）1.听课文录音并试着跟读，重点注意生词的正确发音。

6B Unit 6 An interesting country （Checkout time）【Teaching contents】Unit 6 An interesting country （Checkout time）【Teaching aims】1. Review the words of “will, welcome, kangaroo, koala, Australia football,exciting, Sydney, for example, London, Oxford…”；2. Review the sentence pattern “I will…”；3. Review the sound of“air”；4. Experience exotic cultures, local customs and practices【Key and difficult points】Use future tense to talk about the countries【Teaching procedures】Step 1 Warming upBring up the topicT: Today we’ll talk about countries. First, let’s enjoy a video about the world.(通过观看几个国家的视频让学生感知各国文化和风土人情，然后通过更多澳大利亚的展示，让学生更多的了解这个国家，激发学生的兴趣。

)Step 2 Presentation and Practice1.Arouse students’ interest of being Miss Yu’s tourist guide in AustraliaT: Hello, guys. I’ll travel to Australia this summer vacation. How many of you also want to go to Australia with me? OK, I’ll give you a chance. I’ll select a tour guide to go along with me. If you are the lucky one, you will travel in Australia for free and I’ll pay for you.2. Select tourist guide for Miss Yu by completing 5 tests.T: To be a good tourist guide, you should have at least 4 requirements. First, you should know something about Australia and the world. Second, you can find the key information quickly from the handbook of Australia.Third, you should able to introduce China to people in Australia fluently. Last, good pronunciation is needed. So I have prepared 5 tests for you.Test 1 Good memoryTest 2 MatchTest 3 Take notes(通过告诉学生，成为导游可以暑假免费去澳大利亚旅游，激发学生成为导游的兴趣，继而鼓励学生挑战任务。

（完整版）上海版牛津英语六年级下册6B重点知识点复习整理（最新整理）上海版牛津英语六年级下册6B重点知识点复习整理Module 1 City LifeUnit 1 Great cities in Asia【知识点梳理】1.方位词：east / west / north / south / north-east / north-west / south-east / south-west用法：a. 两地不相邻: e.g. A is north B. （= to the south of）b. 两地接壤: e.g. A is on the north of B.c. 所属关系，A包含B, B属于A: e.g. B is in the north of A.2. by + 交通工具表示“乘……交通工具”, 用how进行提问e.g. by bus / ferry / train / ship / underground… by plane = by air, by ship = by sea3. How far…多远（询问距离的远近，路程的长短）e.g. Hoe far is it from your home to school? 从你家到学校有多远？4. How long…多长，多久（询问时间的长短，提问一段时间）e.g. How long does it take to travel from Shanghai to Beijing by train? 坐火车从上海到北京要花多长时间？5. It takes (sb.) some time to do sth. 做某事需要花费多少时间e.g. It takes me five hours to make this modal plane. 做这个模型飞机花了我5个小时。

6. like / love / enjoy doing sth. 喜欢做某事e.g. The people in Bangkok like / love / enjoy eating spicy food. 曼谷人喜欢吃辛辣食物。

教学内容：Unit 6 Planning for the weekend (A)教学目标：1．能正确理解文章，并能朗读表演对话。

2．能听得懂、会说、会读和会写词汇plan, Beijing opera, concert, have school, plans/ planning for the weekend, see a Beijing opera, at the concert等。

3．能初步掌握句型What is/ are … going to do? …is/ are going to …4．能初步掌握日常交际用语Would you like to join me / come (to…) ? Shall we meet…?及答语。

教学重点：1．能正确理解文章，并能朗读表演对话。

2．能掌握词汇、句型和日常交际用语。

教学难点：引导学生理解感受“一般将来时”be going to do结构并初步运用该句型结构。

教学准备：1．教学课件。

2．录音机和磁带。

3．板书准备：David和Gao Shan 的头像。

对话气泡。

Step 1 Prepare for the classT：Boys and girls, are you ready?Ss: Yes!T: Shall we start our English lesson now?Ss: Yes!/ OK!T: Now, we are having an English lesson. What are we going to do at the English lesson? Guess! Try to be Miss Li. You can say ‘We are/ I’m going to …’T: Let’s read the senten ces.(板书：What are you going to do…? We are/ I’m going to…)S1: We are going to…S2: We are going to ...S3: We are going to ...S4: We are going to …T: Maybe we are going to… I think you are all good English teachers. Look! This is myT: Look! What are we going to do at first?S: We are going to play a guessing game.T: Would you like to join me?Ss: Yes!T: So you can say ‘Yes, I’d love to.’Ss: Yes, I’d love to.T: Look! What is Garfield going to do? Guess!S: (Perhaps/ Maybe) he/ it is going to …T: … is right. So you can ask the next question.S: What are Mrs Shen and the children going to do?S’: (Perhaps/Maybe) they’re going to …T: Look! What is the girl going to do? Look, she has two special masks. She likes …Ss: Beijing opera. (Teach: Beijing opera)T: What is she going to do?S: She is going to … (Teach: see a Beijing opera)T: Yes, you are right./ Sorry, you’re wrong.Teach: see a Beijing opera.T: What is the handsome man going to do? Guess! Who is he?S: He is Lang Lang.T: What is he good at?S: He’s good at playing the piano.T: What is he going to do?S1: He’s going to … S2: He’s going to …Teach: He is going to play the piano at the concert.concert – at the concertT: What is David going to do? Guess!S: He’s going to …(Show the picture) He is going to make a telephone call.T: You did a good job.Step 2 IntroductionT: Who is David calling? Let’s listen. (听引言)T: Who is David calling?S: He is calling Gao Shan.T: That’s right. Now let’s look, listen and repeat.T: What does ‘have school ’mean? Can you explain it in English?S: It means have classes.T: Pay attention to “plan”.Teach: plan – plans for the weekend – Unit 6 Planning for the weekendT: Let’s read the sentences by yourselves.T: Look at the pictures and try to say the sentences by yourselves.You can help each other.It is ____ on _____ morning. It is _____ and _____. The children _____ ______ have school today. David is ______ Gao Shan. They are talking about their _____ for the weekend.T: Let’s read it together.Step 3 Part OneT: What are David and Gao Shan going to do on Saturday afternoon?(课件显示) Let’s listen! (听第一段)S: They are going to see a Beijng opera.T: Beijing opera is very famous in the world.T: Look! David is calling Gao Shan.(电话响)[贴头像David, Gao Shan] The telephone is ringing.What is Gao Shan going to say?S: Hello.T: What about David?S: Hello. Is that Gao Shan?T: David?S: Yes, speaking.T: Good. Please practice in pairs. One is Gao Shan. The other is David.Back to back. OK?(学生两人练习电话用语。

六年级第二学期牛津英语知识点梳理Unit One Great cities in Asia打*的知识点仅供参考知识点梳理：I 词组1. at an exhibition 在展览会上2. the capital of China 中国的首都3. north-east of Shanghai 在上海东北面east/ west/ south / north of 在……的东、西、南、北面north-east /north-west of 在……的东北、西北south-east /south- west of 在……东南，西南* in/on/to the east ofeg. Shanghai is in the east of China.Korea is on the east of China.Japan is to the east of China.3. how far 多远4. how 如何/怎样5. how long 多久6. in the past 在过去7. other places 其他城市8. from shanghai to Beijing 从上海到北京9. read some information about Beijing 阅读关于北京的信息10. the Great Wall 长城* the Summer Palace 颐和园* the Palace Museum 故宫博物院11. more than= over 超过* less than = under 少于12. 15 million people 一千五百万人*millions of, thousands of13. huge department store 大型百货公司*huge= very big14. spicy food 辣的食物15. in Asia 在亚洲16. great cities= big cities 大城市17. which city 哪个城市18. by plane=by air; 乘飞机by ship=by sea; 乘船by train/ ferry 乘火车/ 渡轮19. That’s right. 对的。

牛津小学英语六年级下册6B全册各单元练习题精品资料，欢迎家长、老师、同学们下载使用6B Unit 1练习一、翻译下列词组:星期天早晨_______________去散步_______________在公园_________________ 遇见他的堂弟_________________非常高兴看见他们_____________________坐下__________________ 在一棵大树下_________________聊天__________________ 我的同班同学_________________她的名字________________ 看起来很像___________________和我一样重_______________ 比你更瘦____________________比我年轻一岁__________________想要遇见她_________________在你的家庭里__________________一只强壮的老虎_______________Try again！_______________five centimetres taller than him__________ one day______________the only child in his family_________________ thirty minutes younger than us___________________That’s interesting!______________my mum says_____________also her child_______________ Here he is。

_________________be the goalkeeper____________ a twin brother_________________Su Yang's uncle and aunt________________二、根据句意填入单词的正确形式：1。

英语新课标教学设计：牛津英语6B Unit6 A healthy diet (Revison)一、教材分析译林版《英语》教材每个单元都围绕具体主题展开，在6BUnit6 A healthy diet中，饮食类话题因食物所具有的美好、吸引人的特点，是学生乐于讨论的话题。

如今，健康的饮食习惯也已成为人们关注的话题。

本单元有许多食物相关词汇，笔者以各知识点的复习、归纳为主，设计了多样的教学活动。

其中，通过学科融合，以柱状统计图反馈班级学生饮食情况的调查结果是本课的亮点。

二、学情分析学生经过三年的英语学习，对于词汇的积累和交际语的使用已融会贯通，具备一定的英语表达能力。

鉴于本课前三课时的教学，在本课中，教师尽可能地放手让学生自主参与，充分发挥学生的主体作用, 以更多与学生真实生活相关的信息为载体，使学生对这一话题“健康饮食”有更深入的了解，促进学生深度学习。

在教学方法上力求具体、生动、形象。

对文本的感知、细节的理解、语感的训练尽量采用直观的和统计图，使学生对文本的理解更透彻。

三、教学目标(一)知识目标：1.复习并掌握本单元Story time和Cartoon time的内容，能复述和运用。

2.复习并巩固本单元Grammar time所学量词的用法，能正确运用。

不健康食品的范畴，复习频率副词；问题3有关“垃圾食品”，比甜食的不健康程度严重些；问题4调查学生喝水习惯，与生活密切相关。

本课主题“健康饮食”假设只停留在课文内容、重难点操练和饮食知识提供上，或许无法真正在学生心中埋下健康饮食的种子，那么在班里开展问卷调查的形式，真正去了解学生饮食情况，健康饮食的话题将不再是空中楼阁，其调查结果的呈现对于学生的影响必定会更加深入。

4.呈现调查结果数据统计【设计意图】第一张统计图教师给出结论。

后三张学生自己观察统计图传递的信息进行填空。

直观的数学统计图形式，带给学生很大的震撼。

此处“学科融合”的方式打破了英语和数学学科之间的壁垒, 融通不同学科的知识和能力，共同指向真实情境中的问题探索与解决，提升跨学科素养。

《牛津小学英语》6A Unit6 Holidays第二课时江阴市璜土实验小学金兰一、教学内容（1）词汇：Spring Festival, National Day, Easter, Dragon Boat Festival.（2）句型：When’s … ? It’s in …. What do people usually do at/on …? They …. Did you …last …? Yes, I did. No, I didn’t. My favourite holiday is ….二、教学目标①认知目标：a.能进一步熟练运用句型：When’s … ? It’s in …. What do people usually do at/on …? They …. Did you …last …? Yes, I did. No, I didn’t.b. 能听懂，会说，会读单词：Dragon Boat Festival, Easter, Mid-Autumn Festival, Spring Festival，National Day以及三会句型：My favourite holiday is ….②能力目标：a.使学生能熟练使用“谈论节日里所做的事”及“最喜爱的的节日”的交际用语，培养在情境中运用语言的能力。

b.培养学生的搜集与处理信息的能力。

c.培养学生的创造能力、会话能力，发展学生的个性。

③情感目标：a.通过游戏活动激发学生学习兴趣，提高学习积极性，发展学生自主学习的能力。

b.激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识，团结合作意识。

c.使学生从“要我说”、“要我学”变成“我要说”,让学生感受到与日常生活的紧密联系，使学生觉得自己能够用英语进行真实的日常生活对话，从而获得英语学习的成就感和自豪感。

三、教学重点：各个节日名称及日常用语：When’s … ? It’s on/in … . What do people usually do at … ? My favourite holiday is…四、教学难点：①能在掌握对话的基础上，运用本课语言谈论自己最喜爱的节日。

Unit Six【词汇】1. country 国家2. will 将，将要3. learn 学习4. find out 发现5. magazine 杂志6. kangaroo 袋鼠7. koala 考拉8. sport-lover 运动爱好者9. Australian football 澳式橄榄球10. exciting 令人激动的，令人兴奋的11. Sydney （澳大利亚城市）悉尼12. welcome 欢迎13. visitor 游人，游客14. for example 例如15. London （英国城市）伦敦16. Oxford (英国城市) 牛津17. like 如18. Big Ben (伦敦) 大本钟19. London eye (伦敦的摩天轮) 伦敦眼20. Tower Bridge (伦敦) 塔桥21. What do you think? 你觉得呢？22. month 月23. Melbourne （澳大利亚城市）墨尔本24. fresh 新鲜的25. view 风景26. fair 美丽的27. Yellowstone National Park (美国)黄石公园28. Stonehenge （英国）巨石阵29.Great Barrier Reef (澳大利亚) 大堡礁【词组短语】1. an interesting country 一个有趣的国家2. learn about 学习关于3. next week/ month/ year 下周/下个月/明年4. find out 找出5. before the lessons 在课前6. ask my e-friend in Australia 问我澳大利亚的网友7. send me some photos / send some photos to me 发送一些图片给我8. come from Australia 来自澳大利亚9. read about 阅读关于10. on the Internet 在网上11. go to the library 去图书馆12. look for 寻找13. find many interesting things 找到许多有趣的事 14. in Australia 在澳大利亚15. love our kangaroos and koalas 喜欢我们的袋鼠和考拉16. Australia football games 澳式足球赛17. People in Australia 澳大利亚的人们18. welcome visitors 欢迎游客19. come and visit Australia 来参观澳大利亚20. a beautiful city 一座美丽的城市21. every year 每年22. know a woman from Australia 认识一位来自澳大利亚的女士23. have an e-friend in Australia 有一位澳大利亚的网友24. read books about Australia 读关于澳大利亚的书25. his notes about Australia 他的关于澳大利亚的笔记27. 516 parks for plants and animals 516个为植物和动物（而建立的）公园28. send an email to my friend 给我的朋友发送一封邮件29. tell you about the UK 告诉你关于英国的事30. some interesting cities一些有趣的城市32. for example 比如，举例说33. find interesting places like Big Ben 找到像大本钟一样的有趣的地方34. the London Eye 伦敦眼35. Tower Bridge 伦敦塔桥36. the view is fair 风景优美37. have fresh air 有新鲜的空气38. find more information about these places 找到更多关于这些地方的信息39. find the Great Wall in China 在中国找到长城40. Yellowstone National Park in the US 美国黄石国家公园41. Stonehenge in the UK 英国巨石阵42. the Great Barrier Reef in Australia 澳大利亚大堡礁43. like eating nice food 喜欢吃好吃的食物44. want to be a cook 想成为厨师45. find out about cooking 找出关于烹饪（的信息）46. learn about cooking on the Internet 在网上学习烹饪47. just wait and see 等着瞧48. read newspapers 读报纸49. cook dinner for sb. 为某人做饭50. cook fish 煮鱼51. make a potato salad 做土豆色拉52. tell Uncle Bob about our visit 告诉鲍勃叔叔关于我们的拜访53. buy some presents for Uncle Bob 给鲍勃叔叔买一些礼物54. help my parents do the housework 帮我的父母做家务55. find out more about Australia 找出更多关于澳大利亚的情况56. buy some snacks from the supermarket 从超市买一些零食57. bring some fruit from home 从家里带一些水果58. make some sandwiches for us 给我们做一些三明治59. can’t wait to have the picnic等不及（去）野餐60. know some things about Australia 了解一些关于澳大利亚的情况61. talk about the future 谈论将来62. after that 那以后63. What do you think? 你觉得呢？你认为呢？【语法】本单元语法，我们继续学习一般将来时。

牛津英语6B Unit 6 Planning for the weekend (Period1)华士实验学校国际部赵莉花教学背景：英语新课程标准强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实验、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

因此，教学中我尝试着让英语教学基于生活、走进生活、用于生活，让生活情景走进课堂，使得英语教学与生活融为一体，取得了较好的教学效果。

本单元围绕“周末活动计划”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍、打电话、询问和建议等，其中以询问Whatare we going to do---? 及We are goingto---为重点内容。

“周末活动计划”是学生乐于讨论的话题，语言的交际性和实用性也都比较强。

正是基于这一点，所以我在这堂课上创设了既符合儿童心理特征又比较自然的活动情景，让学生在情景中学会交际，在交际中学会语言。

教学内容：《牛津小学英语》6B Unit 6 Planning for the weekend (Period1)一．Teaching aims1.知识目标（1）能听懂、会说、会读、会拼写词汇：plan, picnic, play, take part in（2）能听懂、会说、会读词汇：Beijing opera, singing contest, sports meeting（3）能听懂、会说、会读、会写句型：Are you going to ---this weekend? Y es, I am ./No, I’mnot.What are you going to do this weekend? I’m going to ----2.能力目标（1）在特定的情境下运用所学的知识，培养实际运用英语的能力。

Unit6《The world of my dream》Part4教学设计【设计理念】《The rabbit’s dream》是外研社2011课标版三年级起点六年级下册Unit 6 The world of my dreams的第二课时，是一篇阅读故事教学，或者说是绘本教学。

本课以小兔子想要去看大海的故事为载体，通过动物们生动的语言特点和色彩鲜明的图画，给学生营造了一个“小兔子寻梦历险记”的故事世界，激起了学生极大的阅读兴趣和表演欲望。

《新课程标准》在总体目标和对小学生听说认读能力的描述中多次提到了要学生能听懂和读懂小故事。

而绘本的语言具有形象性、简洁性和重复性的特点，更符合小学生的身心特点，容易让孩子们理解和接受，同时帮助他们对故事展开丰富的联想，帮助学生锻炼逻辑思维能力和推理预测能力。

因此在我在本课教学中遵循绘本的特点，以图片为主，语言文字为辅，让学生仔细观察图片，模仿动物的语言腔调，分析动物们的内心活动和性格特点，在听故事和表演活动中进行语言训练和情感教育。

我采用了两条主线进行故事教学：一是以遇见” lion、snake、elephant、owl”四种动物，四种情境下动物们的语言和心理活动为明线；二是以“too far”和“too dangerous”为暗线，通过小兔子从出发到最后到达共花费两天的时间，以及在路上遇见了例如lion、snake这样危险的动物，但是它坚持自己的梦想，不畏艰险最后实现了自己的愿望，对学生进行情感教育。

最后通过故事表演，讨论话题“Which animal do\don’t you like? 分析动物角色特点，教会学生正确做人的道理。

【教学设计】教学目标：1.学生通过听录音和整体阅读图片，大体了解绘本故事内容；通过分层教学帮助学生体验故事中不同的情境，理解故事。

2.学生通过图文对照、声音模仿、表演等方式达成对绘本故事人物细节的理解并体验阅读故事的乐趣。

3.学生通过故事阅读明白要坚持自己的梦想并机智应对各种问题。

从生活中来到生活中去———《牛津小学英语》6A Unit6A部分教学设计一．教学内容<牛津小学英语>6A Unit 6 A部分二．教学目标⒈ 知识目标⑴初步掌握单词、词组：Christmas, Halloween, New Year's Day, Spring Festival,Mid-Autumn Festival, people, didn't, had, relative, delicious, favourite, dress up, went, moon cake.⑵能听懂、会说、会读日常交际用语：Christmas is coming. What's yourfavourite holiday? My favourite holiday is Halloween.2.技能目标⑴能根据阅读的目的，运用恰当的阅读策略，克服生词障碍，理解大意。

⑵能在学习中互相帮助，克服困难，共同完成学习任务。

三．教学重难点初步了解并掌握句型：1.When's ...? It's in ...2.What do people usually do at/on ...? They ...3.Did you ... last...? Yes, I did. / No, I didn't.四．教具准备1.教师准备：录音机，图片，课件2.学生准备：课前预习，搜集与要学节日有关的信息。

五．教学过程Step1.Warm-up1.Listen and sing.<Wish you a Merry Christmas>（学生观看Flash动画）[设计思路]旋律优美的音乐很容易将学生的注意力吸引到课堂中，不但创设了一种美好的英语氛围，而且让学生能初步感受到本节课的学习内容。

2.Free talk.T: What date is it today?T: When is your birthday?T: What did you do last birthday?T: Did you have a birthday party?T: My birthday is on the 25th of December. Do you know it’s also Christmas Day? T: Do you know other holidays?(板书课题Unit6 Holidays)[设计思路]利用Daily report，慢慢引出本节课的学习内容，自然流畅。

三读建构：让课堂品质走向更深处——以译林版牛津英语6BUnit 6 “An interesting country”为例作者：王心喆来源：《校园英语》 2021年第6期文/王心喆【摘要】本文针对当前课堂中教师缺乏对文本认真、深入地研读，学生缺乏独立分析、辩证思考的现状，探讨教师如何从深入研读文本开始，通过“课前预读，达成更全面的教学目标定位”“课中导读，帮助学生更透彻地理解文本”“课后续读，让语篇运用更鲜活”，真正推动英语课堂教学水平不断提升。

【关键词】课堂品质；预读；导读；续读【作者简介】王心喆(1984.08-)，女，江苏无锡人，江苏省无锡市河埒中心小学，小教一级，英语教师。

一般来说，有品质的英语课堂取决于教师对文本认真、深入的研读。

而现下英语课堂中教师普遍存在为教而教，对文本定位停留在会读能理解，学生在听课过程中缺乏独立分析、辩证思考的能力。

问题的本质不在于课堂本身，可能首先是教师自身对文本的研读还不到深处，在课堂中没有导到关键处，而课外也未曾引向远处。

因此，作为教师，要提高课堂教学的品质，在开展教学活动前，认真分析文本，浸入文本探究编写意图、行文脉络，梳理知识点就变成必做的功课。

本文以译林版《英语》六下Unit6 “An interesting country”为例，探讨教师如何从深入研读文本开始，通过课前预读，达成更精准的教学目标定位；在课堂里更细腻的导读，帮助学生透彻地理解文本；课后更有帮扶地续读，让语篇运用鲜活起来，从而让我们的英语课堂教学走向品质。

一、预读，让目标定位更精准教学目标是课堂教学的核心，课堂教学的设计必须围绕之、指向之并最终实现之。

因此在课堂教学之前，对目标的定位一定要恰如其分。

设定教学目标必须基于教师对文本的真正理解，因而，教师深入研习文本、预读文本至关重要。

通过预读，不难发现译林版牛津英语6BUnit6 “An interesting country”的Storytime由两部分组成，第一部分以对话形式呈现了Mike、Wang Bing等同学讨论如何在课前查阅有关澳大利亚的信息。

Unit 1 Who is younger?单元教学内容简析：本单元主要话题是二种事物的比较。

通过对话引出语言项目：形容词比较级。

本单元A部分通过创设情景，三人之间聊天引出两种事物比较的话题。

B部分主要学习常见形容词及其比较级。

C部分和D部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答语Who's taller than David？Whose bag is heavier , yours or mine ?要求学生能够四会掌握这些句型。

E部分为Look ,read and judge。

要求学生能根据所给的内容判断对错。

F部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。

G部分为语音部分，让学生了解字母组合or在单词中的读音。

H部分是一首歌谣，要求学生能够会唱、并能配以动作进行表演。

单元教学要求：1. 能听得懂、会说、会读和会拼写tall , light , young , old , heavy。

2. 掌握会话中出现的三会单词和词组twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.3. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Who taller than David? Gao Shan is taller than David .4. 能听得懂、会说、会读日常交际用语.Whose bag is heavier , yours or mine ?I'm as tall as you .SuYang is younger than Su Hai .5. 了解字母组合or在单词中的读音。

6. 会说英语歌谣《I wish I was taller.》单元教学重、难点：见教学要求。

The First Period（第一课时）一、教学内容：6B. Unit 1 A部分,Listen ,read and say.二、教学目标：1 初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型2 掌握四会单词tall,taller ,old ,older, young .younger.3 掌握三会单词和词组cute，go for a walk.4 能听懂会说句型Are you as tall as your ......, Su Yang's twenty minutes than me , Who is younger, you or Su Yang ?三、教学重、难点：5 能正确理解、掌握四会单词并能听懂会说句型Are you as tall as your ......, Su Yang's twenty minutes than me ,Who is younger, you or Su Yang ?。

⽜津⼩学英语6B-Unit6课⽂复习_（默写纸）6B - Unit 6默写纸班级___________ 姓名___________ 得分_____________Unit 6 周末计划______________________________________A部分（课⽂翻译）星期六早晨8:30，天⽓晴朗⼜温暖。

孩⼦们今天没有课。

⼤卫打电话给⾼⼭。

他们在讨论他们的周末计划。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

⾼⼭：嗨！__________________________________________________________________。

⼤卫：嗨！是⾼⼭吗？__________________________________________________________________。

⾼⼭：对，是我。

___________________________________________________________________。

⼤卫：你今天去哪⾥？___________________________________________________________________。

⾼⼭：今天下午，爸爸和我⼀起去看京剧。

你想参加吗？__________________________________________________________。

____________________________________________________________________________________________________________________________________⼤卫：我很愿意。

Planning for the weekend教学反思本节课是译林版《牛津小学英语》6B第六单元 Planning for the eekend 的第一课时，围绕谈论周末活动计划话题展开。

本课教学内容贴近学生的生活实际，富有情趣、美感，有利于激发学生的学习兴趣和求知欲，形成学生良好的审美体验。

A板块课文篇幅较长，作为第一课时，新知密集、信息量大，这就要求教师精心设计教学过程，由易到难、由浅入深、层层递进地合理安排教学内容的新授、巩固和提高。

因此在设计本课时，我注意到从以下几点出发，消化知识难点，突出知识重点，注重技能的培养从而达到强化知识的目的。

一、设计活动采取思维发散方式在设计本课的活动时，我注意培养学生的发散思维，如在句型操练时，我采取只给句型结构 hat are ou going to ? I am goingto ，并不给定情境的方式，让学生自由创编对话，这样的方式能使学生的思维发散开，并不被我们所谓的几幅图片或几个情境所框死，能更好地激发学生的兴趣，并能使我们的课堂多些生成，多些精彩！因此在本环节，我们也发现学生对这个活动的参与度很广，积极性很高，也使句型的掌握更加牢固。

很多学生自觉地运用到了多种将来时间状语，如next eek, soon, in 20**等等，可谓是我们课堂意外生成的精彩。

二、突出语篇的阅读与理解在语篇的处理上，我本着要有知识的输出必须首先要有知识的输入原则，我一改以往的方式，采用先听，了解基本概况，然后再带着问题听录音，然后学生再跟读录音的方式，使学生们在反复的听和理解的基础上再扩展运用，这样使学生们在新知的不断刺激下，达到对课文的的理解和运用。

在语篇的处理上，我还注意采取分段理解，然后分段总结概述的方式，如please sa something about the first paragraph, please give a summar about the seond paragraph等，这样能很好地培养学生概况和语言表达能力，另外我采用多种方式考察学生对课文的理解和运用能力，如听录音回答问题，听录音判断，阅读课文完成填空等方式。