2017年北京市基础教育教学成果奖申报书

附件32017年北京市职业教育教学成果奖申报书填报说明《北京市职业教育教学成果奖申报书》（以下简称为《申报书》）是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据，各申请单位和个人必须严格按规定格式如实、准确、全面填写。

一、成果申报人（单位）基本信息1.成果名称：应准确、简明反映出成果的主要内容与特征。

教学成果如为教材，请在成果名称后加写“（教材）”。

2.成果完成人、成果完成单位：按《北京市教育教学成果奖评审奖励办法》（以下简称《评审奖励办法》）的有关规定填写。

集体完成的成果，按其贡献大小从左至右、从上至下的顺序排列。

3.推荐单位：北京地区职业院校、成人教育机构、职成教育教科研单位和其他学术团体或社会组织的上级主管部门。

4.成果类别：分为教书育人、教学改革、教学建设、教学管理、其他。

二、成果简介1.成果起止时间：指立项研究开始研制的日期，完成时间指成果通过验收鉴定的日期或试运用的日期。

2.成果简介:对成果内容进行概述。

字数一般不超过500个汉字。

凡涉及成果实质内容的说明、论据及实验结果等，均应直接表述，不要采取“见附件”的表达形式。

3.成果主要解决的教学问题及解决问题的方法：对成果主要解决的教学问题进行阐述，须具体指出成果解决问题所采用的方法，思路要清晰。

字数一般不超过600字。

4.成果特色与创新点：是成果详细内容在创新性方面的归纳提炼，应简明、准确、完整地阐述。

字数不超过400个汉字。

5.成果推广应用效果：就成果的应用、推广情况及实际效果进行阐述。

三、主要完成人情况1.主要完成人情况，是核实申报北京市级教学成果奖主要完成人是否具备获奖条件的依据，应按表格要求逐项填写。

可根据完成人的人数（不超过5人）进行续表，一人一表。

2.主要贡献：应在栏目内如实填写完成人对本成果做出的贡献。

四、主要完成单位情况1.主要完成单位情况，是核实申报北京市级教学成果奖主要完成单位是否具备获奖条件的依据，应准确无误，并在单位名称栏内加盖成果完成单位公章。

附件3编号□□□□□2017年北京市基础教育教学成果奖申报书成果名称成果完成者所在单位推荐单位（公章）推荐时间年月日北京市教育委员会制二〇一七年七月成果完成者的承诺与成果使用授权一、本人自愿参加2017年北京市基础教育教学成果奖申报。

承诺对填写的《2017年北京市基础教育教学成果奖申报书》所涉及各项内容的真实性负责，成果申报材料真实、可靠，未弄虚作假、未剽窃他人成果，保证没有侵犯他人知识产权的行为。

如有问题，一切责任由本人承担。

二、本人完全了解《2017年北京市基础教育教学成果奖评审奖励实施细则》的要求，本承诺的法律后果由本人承担。

特授权北京市基础教育教学成果奖奖励工作办公室行使如下权利：保留并向有关部门或机构报送成果的原件、复印件、摘要和电子版；公布研究成果的全部或部分内容，以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编申报成果；允许研究成果被他人查阅和借阅；允许将研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。

成果完成人签字：成果完成单位盖章：年月日一、成果类别（一）在下列所属基础教育阶段中打“√”（限选一项）□1 学前教育□2 小学教育□3 初中教育□4 高中阶段教育□5 特殊教育□6 民族教育□7校外教育□8专门教育□9其他（如成果内容涉及上述两个及以上阶段或领域，或涉及基础教育与其他教育的衔接等）（二）在下列所属改革与实践领域中打“√”（限选一项）□1中小学教育教学综合改革□2中小学课程开发与实施□3中小学教学评价改革□4中小学教育技术教学应用与资源建设□5中小学教学研究□6中小学学生发展研究□7中小学教师专业发展□8中小学教学方式、组织形式改革□9特殊教育改革与研究□10 0-3岁婴幼儿早期教育□11幼儿园保育教育□12幼儿园环境创设与资源利用□13 幼儿园教育评价□14幼儿家庭教育指导□15幼儿园教学研究与指导□16其他（三）在下列所属学科中打“√”（限选一项）□1中小学德育课程与教学（含小学1-2年级品德与生活（道德与法治）、小学3-6年级品德与社会（道德与法治）、初中思想品德（道德与法治）、高中思想政治等）□2语文教育□3数学教育□4外语教育□5历史教育□6地理教育□7生物教育□8物理教育□9化学教育□10科学教育□11技术（含劳动技术、信息技术、通用技术）教育□12艺术教育（含音乐、美术）□13体育与健康教育□14综合实践活动□15其他（四）在下列成果申报者类别中打“√”（限选一项）□1以个人名义申报□2以单位名义申报二、成果简介三、成果应用及效果（800字以内）四、成果曾获奖励情况（限填3项）五、主要完成人情况（以个人名义申报的填写）（一）第一完成人情况（二）其他完成人情况（限填4人）六、主要完成单位情况（以单位名义申报的填写）六、各区或各相关基础教育教学研究机构推荐意见七、市级评审意见（一）评审组意见（二）专家委员会评审意见。

基础教学成果奖申报书尊敬的评审委员会：我谨代表XXX学校，申报我校的基础教学成果奖。

感谢您的审阅，以下是我们的申报材料。

一、项目背景和目标我校一直致力于提高基础教学质量，努力培养学生的基本知识和技能，以及创新思维和解决问题的能力。

本项目的背景是针对教学过程中发现的问题和需求，以及学校制定的教学目标。

我们的目标是通过教学改革和创新，提高教师的教学水平，增强学生的学习兴趣和学习效果，培养具有综合素质和创新能力的高素质人才。

二、项目实施方案1. 教学改革为了提高教学质量，我们采取了以下措施：（1）制定教学计划：根据课程目标和学生需求，制定详细的教学计划。

教师严格按照计划进行教学，确保教学内容的全面和深入。

（2）灵活多样的教学方法：教师采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、案例分析等，以满足不同学生的学习需求，并提高学生的主动参与和合作学习能力。

（3）使用现代教学技术：教师充分利用多媒体技术、在线平台和互动教学工具，创造良好的教学环境，提高教学效果。

2. 师生互动为了培养学生的创新思维和解决问题的能力，我们注重师生互动，营造积极的学习氛围：（1）鼓励学生提问：教师鼓励学生提出问题，并及时回应和解答。

通过积极的互动，培养学生的思辨能力和学术独立性。

（2）组织学术讨论：定期组织学术讨论会，邀请专家学者和行业人士来校进行讲座和交流，为学生提供更广阔的学术视野和创新思路。

三、项目成果与影响通过以上的努力，我们取得了一系列的成果和影响：1. 学生表现提升经过教学改革和师生互动的实施，学生的学习兴趣和学习效果显著提高。

他们的成绩明显提升，更重要的是，他们的综合素质和创新能力得到了充分发展。

2. 教师教学水平提高教师通过参与教学改革和师生互动，提高了自己的教学水平。

他们在教育教学理论和实践方面的研究不断深入，不仅提高了自己的专业能力，也对教学改革做出了积极的贡献。

3. 社会影响力学校的教学成果获得了较好的社会影响力。

附件42017年北京市基础教育教学成果奖申报书填写说明《2017年北京市基础教育教学成果奖申报书》（以下简称《申报书》）是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。

一、封面1.成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个。

2.成果完成者:以个人名义申报的，填写成果完成人姓名，并写上所在单位名称；以单位名义申报的，填写成果完成单位名称。

成果完成人、成果完成单位按照其贡献大小从左到右顺序排列。

3.推荐单位：指的是各区教委或各有关基础教育教学研究机构。

4.推荐时间：应为推荐单位做出推荐的时间。

5.编号：由推荐单位统一填写，填写规则为《2017年北京市基础教育教学成果奖推荐指标分配表》中各单位编号+单位推荐排序（2位），例如：东城区1号材料编号应为00101。

各区、机构代码二、成果类别成果类别列出4个分类维度，每个分类维度都可以选择一项分别打钩，不得多选。

三、成果简介1.成果起止时间：起始时间指提出问题、开始研究日期；完成时间指解决问题、形成最终成果的日期。

2.实践检验起止时间：起始时间指正式实施（包括正式试行）教育教学方案的时间，不含研讨、论证及制定方案的时间。

正在进行实践检验的截止时间为2016年12月。

3.关键词：填写3-5个与推荐成果内容密切相关的词汇，每个关键词之间应加“；”号。

4.成果概要: 对成果的主要内容做说明，均应直接叙述，请勿采取“见××附件”的表达形式。

5.解决的主要问题、解决问题的过程与方法：具体指出成果要解决的主要问题及解决问题的思路、阶段、所采用的方法等，问题要明确，思路、阶段要清晰，方法要有针对性。

6.成果创新点：对成果在实践中的突破、理论上的创新进行归纳与提炼。

应简明、准确、完整地阐述，每个创新点相对独立。

四、成果应用及效果1.成果应用及效果：对成果的应用情况、产生的实际效果进行阐述。

2017年北京市基础教育教学成果奖评审奖励实施细则第一条为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《北京市“十三五”时期教育改革和发展规划（2016—2020年）》等文件要求，充分调动广大基础教育工作者从事教育教学研究，提高教学水平和教育质量，根据国务院颁布的《教学成果奖励条例》（以下简称《条例》）和《北京市教育教学成果奖评审奖励办法》（以下简称《办法》）,结合本市基础教育实际，制定本细则。

第二条北京市基础教育教学成果奖是市政府批准授予的北京市教育教学成果奖的组成部分，该奖项每4年评审一次。

本市按国家有关规定批准设立的基础教育阶段学校（中小学、幼儿园、特殊教育学校）、高等学校、研究机构、学术团体和其他社会组织、教师及其他个人，均可依照本细则申请基础教育教学成果奖。

北京市基础教育教学成果要反映北京市基础教育教学改革与实践探索的重要进展，其内容包括课程、教学、评价、资源建设等方面，可以是综合性的，也可以在某些方面有所侧重。

中小学教材评审办法需做进一步论证，暂不列入本届奖励范围。

第三条北京市基础教育教学成果必须符合党和国家的教育方针政策，全面落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观；体现时代精神和素质教育的核心理念，遵循学生身心发展和教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性。

第四条北京市基础教育教学成果必须围绕解决基础教育教学过程中的实际问题，创造性地提出科学的思路、方法和措施，经过实践检验，并具有推广价值，能够直接聚焦于教学改进和质量提升，对于实现培养目标、提高教学水平和教育质量产生明显效果，产生了广泛而积极影响，至今仍在教育教学中能够发挥示范引领作用。

第五条北京市基础教育教学成果奖原则上共设立奖项160项左右，其中特等奖10项左右，一等奖50项左右，二等奖100项左右，分别颁发相应的证书和奖金。

评审坚持优中选优的原则，确保评审的科学性、严肃性和权威性。

第六条申报评奖的个人或单位的主要完成人须满足以下条件：（一）忠诚于党和人民的教育事业，坚持党和国家教育方针，坚持立德树人,具有良好的职业道德和学术风范；（二）主持并直接参与成果的方案设计、论证、研究、实践和总结全过程，并做出主要贡献，至今仍在从事教育教学研究与实践探索；（三）原则上曾获得区级教育教学成果一等奖、市级或国家级相关教育教学类单项奖二等奖以上的成果可以优先申报;（四）每项成果的主要完成人不得超过5人。

基础教育优秀教学成果申报书范文申请单位：XX学校申请人：XXX一、申报内容简介本申报书旨在介绍我校在基础教育领域取得的一项优秀教学成果。

该成果是基于我校教师团队多年的教学实践和探索，结合学生的实际需求，创新设计和实施的一套具有独特特色的教学方案。

二、申报内容详述1. 问题背景和需求在现代社会中，基础教育的核心任务是培养学生的综合素质和创新能力，而不仅仅是传授知识。

然而，传统教学模式下，学生的学习兴趣和动力日益下降，学生的学习效果和能力提升也受到限制。

针对这一问题，我校教师团队深入思考并积极探索适应时代需求的教学方法和手段。

2. 解决方案我校教师团队基于对学生的深入了解和对教学理论的研究，提出了一套以学生为中心的教学方案。

该方案注重激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的综合能力和创新思维。

具体措施包括：（1）创设多元化的学习环境：通过改造教室布局、使用多媒体教学设备等方式，为学生创造一个丰富多样的学习环境，激发学生的好奇心和求知欲。

（2）灵活运用教学方法：教师根据不同学生的特点和需求，采用灵活多样的教学方法，如小组合作学习、问题导学等，激发学生的思维活力和创造力。

（3）开展实践性教学：通过组织实践活动、实验课程等方式，让学生亲身参与实践，培养学生的动手能力和实践能力。

（4）注重评价与反馈：教师及时对学生的学习情况进行评价和反馈，通过正向激励和个性化指导，激发学生的学习动力和自信心。

3. 效果评估经过一段时间的实施和探索，我校教师团队对该教学方案进行了全面的评估。

评估结果表明，该方案在激发学生学习兴趣、提升学生综合能力和创新思维等方面取得了显著的效果。

学生的学习积极性明显提高，学习成绩和能力水平也有了明显的提升。

三、申报意义和影响该教学方案的成功实施，不仅提高了学生的学习效果和能力，也为其他学校提供了一种可行的教学模式。

此外，该方案注重培养学生的创新能力和实践能力，有助于培养适应社会发展需求的高素质人才，也符合当前社会对基础教育的要求。

教学成果奖申报书范文尊敬的评审委员会：我谨以此信申报我在教学方面取得的突出成果，希望能够获得教学成果奖的认可与荣誉。

一、背景介绍我是××学院的一名教师，已在教育岗位上工作长达十年。

在这十年中，我不断努力学习和探索，积极投入到教学工作中，并取得了丰硕的成果。

二、教学目标我的教学目标是培养学生的综合素质和创新能力，使他们具备扎实的学科知识和解决实际问题的能力。

三、教学方法与手段1.项目制教学法：针对不同学科的特点，我运用项目制教学法，帮助学生从理论到实践，提高他们的动手能力和团队协作能力。

2.启发式教学法：我注重培养学生的思维能力，运用启发式教学法，引导学生主动思考和积极探索，提高他们的问题解决能力。

3.多媒体教学手段：为了提高教学效果，我积极运用多媒体教学手段，比如展示优秀案例、演示实验过程等，使学生更直观地理解和掌握知识。

四、教学内容我主要承担××课程的教学任务。

这门课程涵盖了许多基础知识和实践技能，为学生的发展奠定了坚实的基础。

1.基础知识讲解：我通过生动的语言和实际案例，深入浅出地讲解了课程的基础知识，帮助学生理解和记忆。

2.实践操作指导：为了使学生能够更好地应用所学知识解决实际问题，我组织了一系列实践操作指导，让学生亲自动手，提高他们的实践能力。

3.案例分析与探讨：我引导学生分析和讨论实际案例，培养他们的分析和解决问题的能力，并能够运用相关知识做出理性判断。

五、教学成果通过我多年的教学实践，取得了一系列的教学成果。

1.学生成绩提升：大部分学生在我的教学下，学习成绩有了明显提高，通过考试并取得了优秀成绩。

2.科研论文发表：我与学生共同开展了一项科研项目，并成功发表了相关论文，为学科领域做出了一定的贡献。

3.学生获奖荣誉：我指导的学生在各类比赛和竞赛中多次获奖，在学校和社会上赢得了良好的声誉。

六、教学反思与展望在教学实践中，我意识到教学方法和手段的不断更新是十分重要的。

北京市教学成果奖申报书尊敬的北京市教育局：敬启者，我代表北京市X学校，诚挚地向您提交我校在教学领域取得的卓越成果，希望能获得北京市教学成果奖的认可和奖励。

一、项目概述我校致力于提升教学质量，为学生提供优质的教育资源和全面的学习支持。

在此次申报的教学成果项目中，我们重点关注了学生创新能力的培养与提升。

二、项目背景随着社会的发展和竞争的加剧，学生在未来将面临更多的挑战和机遇。

为了培养具有创新思维和实践能力的学生，我校开展了一系列创新教育项目和活动。

三、项目目标我校的教学成果项目目标明确，包括但不限于以下几个方面：1. 培养学生的创新意识和解决问题的能力；2. 提升学生的科学实验和技术应用能力；3. 培养学生的团队合作和沟通能力；4. 培养学生的信息收集和分析能力。

四、项目内容为了实现上述目标，我校开展了以下创新教育项目：1. 创客实验室：学生可以在创客实验室中制作自己的创意作品，如机器人、电子小制作等。

通过亲自动手制作，学生不仅提升了动手能力，还培养了解决问题的能力。

2. 科技竞赛：我校鼓励学生积极参加各类科技竞赛，如数学建模、物理实验等。

通过参与竞赛，学生能够锻炼科学实验和技术应用的能力，并在与他校的交流中提高自己。

3. 探究式学习：我们重视学生的主动探究能力，在教学内容中注重培养学生的实践和探究精神。

通过实验、讨论和研究，学生能够深入理解知识，并能够运用到实际生活中。

4. 团队合作：我们鼓励学生进行团队合作项目，如社会实践、科学研究等。

通过与他人的合作，学生不仅提升了团队合作和沟通能力，还培养了解决问题的能力。

五、成果展示我校的教学成果在多个方面取得了显著的成效：1. 学生作品展示：我们定期在学校举办学生作品展览，展示学生的创意作品和研究成果。

这不仅激发了学生的创造力，还为他们提供了与他人分享和交流的机会。

2. 获奖情况：在过去的几年中，我校的学生在各类科技竞赛中取得了优异的成绩，并获得了多项奖项。

教学成果奖申报书范本尊敬的教学成果奖评审委员会：我通过此申报书，向您呈报我在教学中所取得的重要成果，希望能够获得教学成果奖的认可与支持。

我深信，我所采取的一系列教学措施和创新，对学生的学习成绩和全面素养的提升产生了积极的影响。

一、项目基本信息项目名称：班级小组合作学习模式在物理教学中的应用与效果研究项目负责人：XXX所在学校：XXX中学二、项目简介本次项目旨在探索以班级小组合作学习模式为主要教学手段，提高学生的学习效果和创新能力。

该项目分为以下几个方面的研究内容：1. 理论依据：该项目的理论依据主要包括合作学习理论、认知心理学理论以及学科教学相关理论等。

2. 研究方法：采用实验教学法进行研究，将学生随机分为实验组和对照组，在同等条件下进行教学实验，并对比两组学生的学习效果和积极性。

3. 教学设计：根据小组合作学习模式，设计了一系列的教学活动和任务，包括小组合作探究、学科知识输出、团队合作评价等环节。

4. 数据收集与分析：通过问卷调查、学习成绩记录、学生反馈等方法，收集和分析了学生在教学过程中的表现和成绩。

三、研究成果1. 学习成绩提升：经过实验教学后，实验组学生的物理学习成绩普遍有了较为显著的提升，通过统计分析，平均成绩提高了约15%。

2. 学生学习积极性增强：实验组学生在小组合作学习中表现出更高的学习积极性和参与度，他们更愿意与组员共同合作、共同探究问题，相互之间相互促进，积极主动地和老师交流。

3. 优秀作品产出：在实验过程中，许多学生在小组合作学习的过程中创作出了一系列优秀的作品，包括实验报告、科技项目、创新设计等。

四、项目影响1. 学生学习效果的改善对比研究结果显示，与传统教学相比，采用班级小组合作学习模式的学生在物理学习中的掌握程度明显提高，不仅知识点得分高于对照组，而且理解和应用能力也更强。

2. 学生创新意识的激发：通过小组合作学习，学生的创新意识得到了有效的激发，他们更加注重思辨和问题解决的能力，提高了创造和创新能力。

教育教学成果奖申报书尊敬的评审委员会：我谨代表XXX学校向贵委员会提交教育教学成果奖申报书。

我校秉持着优质教育的理念，致力于提升教学水平，提高教育质量。

通过持续不断的努力和创新，我们在教学方面取得了一系列的成果，特此向贵委员会汇报。

一、申报单位基本情况XXX学校是一所以提倡素质教育为核心理念的学校。

学校是一所九年一贯制学校，拥有完备的教学设施和资金保障体系，全体教职员工均具备高学历和丰富的教学经验。

二、项目介绍及成果展示1.教学课程创新我们教学团队在课程创新方面进行了大胆的尝试。

通过对传统课程进行改革、优化和调整，我们成功地开发了一套针对现代学生需求的新课程体系。

这些课程更加注重培养学生的创新思维、实践能力和综合素质，在学生的学术成绩和综合能力方面取得了显著的提升。

2.教学方法改进我们不断探索和改进教学方法，采用了多元化的教学手段和教学资源。

通过运用信息技术、互动教学和合作学习等教学方法，我们有效地激发了学生的学习兴趣和主动性，提高了学习效果。

这些方法得到了学生和家长的一致好评，并取得了明显的教育教学成果。

3.教师团队建设我们注重教师团队的建设与培养，通过定期的职业培训和学术研讨会，提高教师的教育教学水平和专业能力。

同时，我们鼓励教师积极参与研究和课题探讨，进一步提高教学研究成果的质量和水平。

我们拥有一支教学经验丰富、教学热情高涨的师资队伍，他们的辛勤付出是我们取得成绩的重要保障。

4.学生成果展示通过我们的教育教学成果，我们的学生在学术竞赛、科研项目和社会实践中取得了卓越成就。

他们在各类学科竞赛中多次获奖，并在国际学术会议上发表了一系列优秀的学术论文。

学生的成果展示了我们教育教学的效果和成果。

三、申报前的准备工作为了确保申报顺利、有效进行，我们充分准备了以下工作：1.整理相关材料：我们对教学课程、教学方案、学生成果等进行归档整理，确保相关材料齐全、准确。

2.收集评价数据：我们采用了问卷调查等方式，获取了学生和家长对教学质量的评价数据，以及相关教学成果的量化指标。

基础教育教学成果奖申报书申报单位：XXX学校申报人：XXX一、项目概述基础教育教学成果奖是对在基础教育领域中取得杰出成就的个人或团队的认可和奖励。

我校作为一所致力于优质教育的学府，具备丰富的教育资源和优秀的教师团队，我们有自信能够申报本次成果奖。

二、项目背景我校一直致力于教学质量的提升和创新教育模式的探索。

在过去的几年中，我们投入了大量的人力和物力资源，通过建设智慧教室和推行创新课程等举措，取得了显著的教学成果。

三、项目内容1. 课程改革和创新我们针对学生的学科特点和实际需求，进行了一系列课程改革和创新实践。

通过开设主题课程、跨学科课程和项目学习等方式，我们打破了传统学科边界，提高了学生的综合能力和创新思维。

2. 教学方法改进我们深入探索了多样化的教学方法，并通过定期教研活动和教师培训，推广了一批有效的教学经验和方法。

利用信息技术手段，我们改进了教学资源的共享和学习评估体系，提高了教学效果。

3. 教学资源建设为了提供更全面和优质的教学资源，我们加强了与外部教育机构和专家的合作，组织了一系列教育讲座和学术交流活动。

同时，我们积极探索校本教材和教学资源的编写和开发，为学生提供适应时代需求的教材和学习资源。

四、项目成果在以上的努力下，我校取得了显著的教学成果，主要体现在以下几个方面：1. 学生成绩的提升通过教学改革和创新，学生的学业水平有了明显提高。

统计数据显示，我校在各类考试中的平均分数超过了市级和全国平均水平，部分学生获得了省级和国家级的奖项。

2. 学生综合素养的提高通过引入创新课程和项目学习，学生的综合素质得到了全面提高。

学生们在科学实验、团队协作和社会实践等方面表现出色，获得了各类竞赛和比赛的好成绩。

3. 教师专业能力的提升我校教师经过培训和学习，不断提升了教学水平和专业能力。

教师的教学质量和教学评价均得到了学生家长和教育行政部门的肯定和赞扬。

五、项目展望未来，我们将继续努力在教学改革和创新方面取得更大的成就。

基础教育优秀教学成果申报书范文-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容主要是对该文章的主题进行简要介绍，以及对基础教育优秀教学成果申报书的背景和重要性进行说明。

具体内容如下：在当前国家加强基础教育质量的背景下，各级学校和教育机构积极开展教学改革与创新工作，以提高教学质量和学生综合素质为目标。

为了推动基础教育教学水平的不断提高，许多教育者将自己的教学成果进行申报，并在各类评选活动中获得了显著的成绩。

本文旨在介绍和分析基础教育优秀教学成果申报书的具体范文，以供广大教育工作者参考借鉴。

通过对范文内容的详细解读和分析，读者可以了解申报书的写作要点、结构和关键内容，从而提升自己的申报书写作能力，为自己的教学成果争取更好的展示和认可。

本文按照目录结构分为引言、正文和结论三部分。

首先在引言部分，将对本文的整体架构进行介绍，包括文章的结构和目的。

接着，在正文部分，将重点阐述基础教育优秀教学成果申报书的第一要点、第二要点和第三要点，通过具体的范文分析和案例展示，帮助读者更好地理解和掌握申报书的撰写要求和技巧。

最后，在结论部分，对本文的内容进行总结，并展望基础教育优秀教学成果申报书的未来发展方向，以及对读者在申报过程中的一些建议。

总之，本文旨在通过范文分析的方式，帮助读者更好地了解和掌握基础教育优秀教学成果申报书的写作要点，以提高自己的申报能力，并为教育教学改革工作贡献自己的力量。

通过本文的阅读和学习，读者将能够更加有信心和能力撰写出优秀的申报书，为自己的教学成果赢得更好的展示和认可。

1.2 文章结构文章结构：本文主要包括引言、正文和结论三个部分。

引言部分包括概述、文章结构、目的和总结四个方面。

在概述部分，我们将简要介绍基础教育优秀教学成果申报书的背景和意义。

在文章结构部分，我们将详细介绍本文的组织架构和各个章节的内容安排。

在目的部分，我们将阐述本文的撰写目的和意义。

最后，在总结部分，我们将简要总结引言部分的要点，并过渡到正文部分。

基础教育教学成果申报的范例好嘞，咱们今天聊聊基础教育教学成果的那些事儿。

说到这个，大家应该都知道，教育可真是一门艺术。

有的时候，老师就像是魔法师，能把那些看似无趣的知识变得活灵活现，真是让人叹为观止。

试想一下，小朋友们在课堂上，一个个小脑袋瓜子转得飞快，眼睛里闪烁着求知的光芒，老师在一旁嬉皮笑脸地引导着，简直就像是在演一场精彩的戏剧。

基础教育的教学成果，嘿，听起来好像挺严肃的，其实里面藏着许多有趣的故事。

就拿我们学校的科学课来说吧，老师总是想方设法让课堂不再无聊。

比如，最近老师带着大家做实验，简直就是一场科学的狂欢。

孩子们在实验室里，手里拿着试管，脸上满是兴奋的神情，像是小小科学家在探索未知的宇宙。

那种求知欲，简直让人心都要化了。

看着他们在液体中加盐，颜色瞬间变了，那种惊呼声，恨不得把天花板都给掀起来。

再说说我们的英语课，哎呀，那可真是个欢乐的海洋。

老师把英文单词编成歌，让孩子们跟着一起唱。

大家都跟着节奏摇摆，虽然有些孩子的发音还是稀里糊涂，但气氛却热得火辣辣。

学英语的时候，就像是在参加一场超级盛大的派对。

孩子们学得欢快，笑声不断，简直让人怀疑他们是不是在偷偷策划什么狂欢活动。

每当他们用英语跟我交流的时候，心里那个小骄傲啊，恨不得立刻给他们颁个“最佳小翻译”的奖杯。

班会课也不可忽视。

这个时候，大家聚在一起，像是一家人一样热闹。

小朋友们分享自己的梦想，五花八门的，有的想当医生，有的想当宇航员，还有的希望自己能变成超级英雄。

听着听着，我忍不住想，哎，这小小年纪的孩子们，真是心怀天下、志向远大呀。

班会上，总有孩子发言时小心翼翼，生怕说错了话，像是走在钢丝上，稍不留神就会跌下来。

不过，没关系，大家都会给他们加油，热烈的掌声、鼓励的眼神，真是让人倍感温暖。

说到成绩的取得，不仅仅是数字的提升，更是一种成长的体现。

每一次课堂上的讨论，每一份课后的作业，都是孩子们进步的见证。

看着他们从刚入学时的稚嫩，逐渐成长为思维活跃的小小达人，心里那个满足啊，简直就像是吃了蜜一样甜。

怎么写教学成果奖申报书一、申报教学成果奖的背景和意义教学成果奖是对教师在教学创新和教学成果方面的认可和嘉奖，是对教师教学水平提升和教学成果转化的一种肯定。

申报教学成果奖不仅可以提升教师的职业声誉，还有助于促进教学教研工作的开展，提高学校教学水平。

因此，撰写一份出色的教学成果奖申报书非常重要。

二、申报教学成果奖的基本要素1. 项目基本信息在申报书的开头，需包含基本信息，例如申报项目的名称、申报时间、参与人员的姓名和职称、所属学校单位等。

此外，还需要写明申报的类别和等级。

2. 项目背景和意义接下来，要清楚地介绍项目的背景和意义，描述该项目的依托基础、研究目的、研究内容及其重要性。

可以结合相关的教学理论和实践经验，阐述项目的创新点和研究领域的重要问题。

3. 研究内容和方法详细陈述项目的研究内容和实施方法，确保申报书的逻辑清晰、条理分明。

可以采用图表、示意图等可视化的方式展示研究过程，以增强表达的清晰性。

4. 研究成果和效果在申报书中应详细描述研究成果和实施效果，包括教学改进方案的实施情况、教学成果的效果评估和学生的反馈等。

需提供相关数据和调查结果以支撑所得结论的科学性和可靠性。

5. 经费使用和资源支持说明项目经费的使用情况，透明展示资金的分配和使用，以保证申报书的真实性和可信度。

同时，还需明确所得成果背后的资源支持，如实验设备、图书资料、人力支持等。

6. 奖项申报的简要说明在结尾部分，需要简要说明为何选择该奖项申报，以及该奖项对个人和学校的影响和意义。

三、教学成果奖申报书的写作技巧1. 规范格式请按照教学成果奖申报书的标准格式进行撰写，如申报书模板、指南或示例等。

确保文件排版整洁美观，字体规范、字号统一，并控制好文件的字数。

2. 简明扼要申报书应精炼表达项目的核心内容，避免冗长或啰嗦的语言。

使用简练的句子和恰当的词汇，以确保申报书能够清晰明了地传达研究意义和成果。

3. 具体数据提供详细的数据和调查结果以支持项目的有效性和可行性。

我校 2017 年北京市教育教课成就奖一览我校 2017 年北京市基础教育教课成就奖一览序号成就名称成就达成人奖项1加大省级教育兼顾力度，促使教育优良平衡发展的“北京模式”孟繁荣 /蔡春/张爽/一等奖林伟 / 王寰安2鉴于问题解决的乡村教师科研工具掌握和能力提高的实践研王海燕/杨光/张晓龙 /一等奖究徐月 / 魏丽华3《指南》视域下少儿园运动课程的理论与实践研究王建平 / 张首文 / 谷长伟 /一等奖李迎春 / 王娜4优秀物理教师培养的本地化理论建构与研究型实践探究邢红军/罗莹/卢慕稚 /二等奖侯爱琴 / 胡扬洋5建立 U-G-S 共同创新模式，整体提高地区基础教育质量劳凯声 /张爽/林伟/二等奖何颖 / 王寰安我校 2017 年北京市高等教育教课成就奖一览序号成就名称成就达成人奖项1创新式考古类人材培养模式改革与探究钱益汇 / 袁广阔 /王涛 /一等奖朱光彩 / 袁泉/尤悦2超越经验取向的教师教育范式改革蔡春/宁虹/胡萨/一等奖朱晓宏 / 李雅婷协调共生、集约高效的地方高校拔尖人材培养资源整合模式探王德胜 / 张桃洲 / 胡卓玮 /3罗瑞长 / 刘添娇 /廖奕 /一等奖索与建立邝向雄立足优势，加强共享，建设互联网时代“一轴三维”立体化美王德胜 / 孙士聪 /王南 /4黄应全 / 魏家川 /凌燕 /一等奖学课程群司冰琳 / 霍达郭长彬 / 马占芳 /左霞 /5资源集成，共同育人，建立化学类学生多维度实践创新能力培林雨青 / 叶能胜 /马啸 /一等奖养系统娄新徽 / 郑婷婷 /吉琳 /王勇/李伟6建设新师范和新工科互相交融的信息技术教育人材培养模式吴敏华 / 朱虹/骆力明 /一等奖王晶/关永7大数据背景下“递进式”电子商务人材培养创新与实践彭岩 /王洁/ 荣毅虹 /一等奖周珍/林云8“三导师制”教课实践创新平台的建立与应用李刚 /严霁敏 / 孙健/一等奖廖先冀刘慧 /张志坤 / 张端/创制核心修养系统与课程地图，建构鉴于小孩教育本位的优秀唐斌 /李敏/ 孙建龙 /9曾小平 / 李云文 /二等奖小学教师培养模式徐璐/ 孟海蓉 /李春雷 /齐成龙 / 俞劼/张杰10建立多维连通实践课程系统提高整日制教育硕士从教修养张景斌 / 刘晓玫 / 王瑞霖 /二等奖蔡可/张燕华 /马蕊隗功民 / 苏波/王福合 /11建立新式教师教育系统、提高师范生的创新实践能力郭健宏 / 刘维/赵国忠 /二等奖何敬锁 / 任颖 / 张盛博12以工程教育为基础，培养具备计算机系统观的创新式人材关桂霞 / 张伟功 / 朱晓燕 /二等奖邱德慧 / 王晶13产学研助力“智能 +教育”，建立三层次智能专业人材培养体刘丽珍 /刘杰/ 宋巍/二等奖系尚媛园 / 王旭仁14建立“四位一体”培养系统，培养高质量生物教育人材刘晓晴 / 张颖之 / 刘家熙 /二等奖范黎 / 杨文源15“高参小” 对中小学书法教育教课系统的建立——“大手” 拉孙学峰 / 宗成振 /马龙 /二等奖“小手”的实践与创新邹方程 / 王亚辉。