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课程名称：大学俄语课程编号：3课时：2课时教学目标：1. 熟练掌握本课生词和短语。
2. 能运用所学词汇和语法进行简单的日常对话。
3. 培养学生的听说能力，提高学生的口语表达能力。
教学内容：1. 课文：咖啡店用餐对话2. 词汇：menu（菜单）、vegetable salad（蔬菜沙拉）、hamburger（汉堡）、soup（汤）、pie（馅饼）、beef（牛肉）、potato（土豆）、mineral water（矿泉水）、green tea（绿茶）等。
3. 语法：现在完成时、疑问句、否定句等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本课课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，复习生词和短语。
二、生词讲解1. 教师带领学生逐个讲解课文中的生词，强调发音和拼写。
2. 学生跟读，巩固生词。
三、课文朗读1. 教师范读课文，学生跟读。
2. 学生分角色朗读课文，巩固对话内容。
四、语法讲解1. 教师讲解现在完成时的构成和用法。
2. 学生进行练习，巩固语法知识。
五、对话练习1. 学生根据课文内容进行对话练习，教师巡视指导。
2. 学生分组进行对话练习，提高口语表达能力。
六、课堂小结1. 教师对本课所学内容进行总结，强调重点。
2. 学生提出疑问，教师解答。
第二课时一、复习1. 教师带领学生复习上节课所学内容，巩固生词和短语。
2. 学生进行听力练习，提高听力水平。
二、语法练习1. 教师讲解疑问句和否定句的构成和用法。
2. 学生进行练习，巩固语法知识。
三、对话练习1. 学生根据课文内容进行对话练习，教师巡视指导。
2. 学生分组进行对话练习，提高口语表达能力。
四、课堂活动1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟咖啡店用餐场景。
2. 学生分组进行角色扮演，教师巡视指导。
五、课堂小结1. 教师对本课所学内容进行总结，强调重点。
2. 学生提出疑问，教师解答。
教学评价：1. 学生能熟练掌握本课生词和短语。
2. 学生能运用所学词汇和语法进行简单的日常对话。
课程目标：1. 让学生掌握基本的俄语字母和发音规则。
2. 培养学生对俄语语音的感知和模仿能力。
3. 引导学生初步了解俄语语法的基本结构。
4. 培养学生进行简单的俄语对话和阅读。
教学内容：1. 俄语字母表及发音规则2. 常用俄语单词3. 简单的俄语语法结构4. 俄语日常对话教学步骤：一、导入1. 以一首简单的俄语歌曲作为导入，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍本节课的教学目标和内容。
二、俄语字母表及发音规则1. 展示俄语字母表，引导学生认识字母。
2. 通过图片、卡片等方式，让学生模仿字母的发音。
3. 分组练习，让学生在游戏中掌握字母的发音。
三、常用俄语单词1. 介绍一些生活中常见的俄语单词，如：你好、谢谢、再见等。
2. 通过图片、卡片等方式，让学生记忆单词。
3. 进行单词接龙游戏，巩固单词记忆。
四、简单俄语语法结构1. 介绍俄语的基本句型，如：主语+谓语+宾语。
2. 通过例句，让学生了解俄语语序的特点。
3. 分组练习，让学生尝试构造简单的句子。
五、俄语日常对话1. 引导学生进行简单的俄语对话，如：自我介绍、询问时间等。
2. 播放俄语对话录音，让学生跟读、模仿。
3. 分组练习，让学生在模拟情境中进行对话。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，如：记忆单词、复习语法、进行对话练习等。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如：是否积极参与、认真听讲等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生的学习效果。
3. 课堂表现：关注学生在课堂上的表现，如：发音是否准确、句子构造是否正确等。
教学反思：1. 课堂教学中，注意引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
2. 在讲解语法知识时，结合实际例句，帮助学生理解。
3. 注重培养学生的口语表达能力，通过模拟情境进行对话练习。
4. 定期进行教学反思，不断调整教学方法和策略，提高教学质量。
课程名称：大学俄语第一册授课对象：大学一年级俄语专业学生教学目标：1. 使学生掌握俄语语音、词汇和基础语法知识。
2. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
3. 培养学生运用俄语进行简单日常交流的能力。
教学重点：1. 俄语语音基础：元音、辅音、重音、语调等。
2. 基础词汇：名词、形容词、动词、代词、数词等。
3. 基础语法：名词性、形容词性、动词性、副词性等词类的用法。
教学难点：1. 俄语语音与汉语语音的差异。
2. 俄语语法的复杂性和规律性。
3. 俄语语用习惯和表达方式。
教学手段：1. 教材：《大学俄语第一册》2. 多媒体课件3. 语音教材4. 听力材料5. 实际情景模拟教学过程：第一课时：俄语语音入门1. 导入：简要介绍俄语语音特点，激发学生学习兴趣。
2. 教学内容：- 元音：[а]、[о]、[у]、[э]、[и]、[ы]等。
- 辅音：[п]、[б]、[м]、[ф]、[в]、[т]、[д]、[с]、[з]、[ш]、[ж]、[х]、[г]、[к]、[г]、[х]、[ф]、[в]、[с]、[з]、[ч]、[щ]、[ц]、[ц']等。
- 重音：单词重音和句子重音。
- 语调：升调、降调、平调。
3. 教学方法：讲授法、示范法、练习法。
4. 教学活动：- 学生跟读语音教材，模仿教师发音。
- 进行简单的语音练习，如：读单词、句子，进行听力练习。
第二课时：基础词汇1. 导入：介绍名词、形容词、动词、代词、数词等词类的用法。
2. 教学内容：- 名词：性、数、格的变化。
- 形容词：性、数、格的变化，比较级和最高级。
- 动词：时态、体、态、式的变化。
- 代词：物主代词、疑问代词。
- 数词：基数词、序数词、集合数词。
3. 教学方法：讲授法、对比法、练习法。
4. 教学活动：- 学生朗读课文，找出例句，分析词类变化。
- 进行词汇练习，如：翻译句子、完成填空题。
第三课时：基础语法1. 导入：介绍名词性、形容词性、动词性、副词性等词类的用法。
大学俄语教案模板〔共6篇〕第1篇：大学俄语_第十课_教案俄语动词如今时一、教学内容：语法：1.动词如今时的构成2.动词如今时的用法二、教学目的：要让学生理解俄语动词有“时”的概念，并且学会如今时的构成规律，正确运用动词的如今时。
三、重点、难点：记住动词如今时的详细用法，并在实际生活中灵敏运用动词如今时。
四、课时安排: 一学时〔50分钟〕五、教学方法及教具：讲授法、发现法、图例讲解法、练习法；教材、教案、图片。
六、教学过程：一开场，老师阐要阐述以下内容：俄语中总共三种时态：如今时，过去时及将来时。
俄语动词通常是以说话时刻作为确定时间的客观标准。
假如动作是在说话时进展，那么这个动作就用如今式表示。
如：На дворе идѐт снег .〔外面在下雪。
〕假如动作发生在说话之前，那么为过去时：Только что шѐл снег〔刚刚下过雪。
.〕假如动作发生在说话时刻之后，那么属于将来时：Вечером будет снег.(晚上将下雪)。
1 1.宣布题目动词如今时2.唱前苏联歌曲《红梅花儿开》：Он живет - не знает Ничего о том, Чтоодна дивчина Думает о нем…其中живет，знает，Думает是动词如今时。
同学们自己仔细观察后，会发现这三个动词分别是жить знать думать 的人称形式。
3.根据上述动词推倒出动词如今时的构成方式为不及物动词的人称形式，即动词变位。
例如：читатьЯчитаю книгу.我读书。
Оначитает журнал.她读杂志。
Оничитают газету.他们读报纸。
4. 让学生课堂做练习。
〔1〕将以下句子翻译成汉语。
Яслушаю музыку.Мама делает домашнююработу.Мысмотримтелевизор.〔2〕将以下句子翻译成俄语。
你在做什么？你们吃过午饭了吗？2他们认识李明。
课程目标：1. 理解并掌握俄语名词复数的构成规则和特殊形式。
2. 学会俄语中常见的句式，包括疑问句和陈述句。
3. 了解俄罗斯人的姓名结构和称呼习惯。
4. 扩大词汇量，学会使用与课程内容相关的单词。
教学对象：大学俄语专业一年级学生教学时间：2课时教学内容：一、名词复数的构成规则二、名词复数的特殊形式三、句式练习四、俄罗斯人姓名及称呼习惯五、单词学习教学过程：第一课时一、导入1. 复习上一课内容，检查学生对已学知识的掌握情况。
2. 通过简单的俄语对话，引入本课主题。
二、名词复数的构成规则1. 介绍俄语名词复数的基本构成规则，包括阳性、阴性和中性名词的复数变化。
2. 通过实例演示名词复数的构成方法，让学生跟随练习。
三、名词复数的特殊形式1. 讲解名词复数中的特殊变化，如重音移动、特殊形式和外来词的复数形式。
2. 通过实例分析，让学生掌握这些特殊形式。
四、句式练习1. 介绍并讲解俄语中常见的句式，如疑问句和陈述句。
2. 通过练习，让学生熟练运用这些句式进行日常交流。
第二课时一、复习上节课内容1. 复习名词复数构成规则和特殊形式。
2. 复习句式练习。
二、俄罗斯人姓名及称呼习惯1. 介绍俄罗斯人姓名的结构和称呼习惯。
2. 通过实例讲解，让学生了解俄罗斯人的姓名和称呼方式。
三、单词学习1. 介绍本课相关的单词，如裤子、医生、糖果、咖啡、滑雪板、男孩等。
2. 通过游戏和练习，让学生熟练掌握这些单词。
四、课堂练习1. 让学生运用所学知识进行对话练习，巩固课堂所学内容。
2. 针对学生的练习情况进行点评和指导。
教学评价：1. 课后检查学生的作业，了解学生对本课知识的掌握情况。
2. 通过课堂练习和对话，评价学生在实际运用中的能力。
教学反思：1. 根据学生的掌握情况，调整教学进度和方法。
2. 注重培养学生的实际运用能力，提高学生的俄语水平。
课程目标：1. 熟悉俄语字母表，掌握基本发音规则。
2. 学习俄语基本词汇，包括常用动词、名词、形容词等。
3. 理解并运用简单的俄语句型，如问候、介绍、请求等。
4. 培养学生阅读俄语文章的能力，提高听力理解水平。
教学内容：1. 俄语字母表及发音规则。
2. 常用词汇：动词、名词、形容词。
3. 简单句型：问候、介绍、请求。
4. 俄语文章阅读与听力练习。
教学时间：2课时教学步骤：第一课时一、导入1. 播放俄语歌曲或视频，激发学生学习兴趣。
2. 用中文简要介绍本节课的学习内容。
二、俄语字母表及发音规则1. 展示俄语字母表，带领学生逐一学习每个字母的发音。
2. 通过图片或实物，帮助学生记忆字母形状和发音。
3. 进行发音练习，让学生跟读并纠正发音。
三、常用词汇1. 教授常用动词、名词、形容词，如“我是”（я），“你好”（здравствуйте），“我喜欢”（мне нравится）等。
2. 通过例句和图片，帮助学生理解和记忆词汇。
四、简单句型1. 介绍问候、介绍、请求等简单句型。
2. 通过情景模拟，让学生练习使用句型进行交流。
五、小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点。
2. 鼓励学生在课下继续练习。
第二课时一、复习1. 复习俄语字母表及发音规则。
2. 复习常用词汇和简单句型。
二、阅读与听力练习1. 阅读一篇俄语文章，了解文章大意。
2. 听一段俄语对话或短文，回答相关问题。
三、课堂活动1. 小组讨论：分享自己学习俄语的感受和经验。
2. 角色扮演：模拟生活中的场景，使用俄语进行交流。
四、作业布置1. 复习本节课所学内容，巩固记忆。
2. 预习下一课内容，为下节课做好准备。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价其学习兴趣和积极性。
2. 发音准确性：通过发音练习和听力练习，评价学生的发音水平。
3. 词汇掌握程度：通过提问和课堂活动，评价学生对常用词汇的掌握情况。
4. 句型运用能力：通过角色扮演和课堂活动，评价学生运用句型进行交流的能力。
课程名称：大学俄语课时：2课时教学对象：大学俄语专业本科生教学目标：1. 让学生掌握俄语基本语法结构，提高语言运用能力。
2. 培养学生的阅读理解能力，拓宽知识面。
3. 增强学生的口语表达能力，提高实际交流能力。
教学内容：1. 俄语基本语法结构2. 俄语阅读理解3. 俄语口语表达教学重点：1. 俄语基本语法结构的掌握2. 阅读理解能力的提高3. 口语表达能力的增强教学难点：1. 俄语复杂语法结构的理解与应用2. 阅读理解中信息的准确捕捉与概括3. 口语表达中的语言组织与实际应用教学准备：1. 教材、教案、课件2. 阅读材料3. 口语练习材料教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本节课的教学内容与目标。
2. 学生进行简单的自我介绍，熟悉彼此。
二、语法教学1. 教师讲解俄语基本语法结构，如名词、动词、形容词等的变化规则。
2. 学生跟随教师进行语法练习，巩固所学知识。
三、阅读理解1. 教师分发阅读材料，要求学生在规定时间内完成阅读任务。
2. 学生阅读完毕后，教师组织讨论，引导学生分析文章主旨、结构及语言特点。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
2. 学生提出疑问，教师进行解答。
第二课时一、复习1. 教师检查学生上节课的语法练习情况，针对问题进行讲解。
2. 学生进行口语练习，提高实际交流能力。
二、阅读理解1. 教师分发新的阅读材料，要求学生在规定时间内完成阅读任务。
2. 学生阅读完毕后，教师组织讨论，引导学生分析文章主旨、结构及语言特点。
三、口语表达1. 教师提出一个话题，要求学生进行口语表达，锻炼语言组织与实际应用能力。
2. 学生轮流进行口语表达，教师进行点评。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
2. 学生提出疑问，教师进行解答。
教学评价：1. 学生对俄语基本语法结构的掌握程度。
2. 学生阅读理解能力的提高情况。
3. 学生口语表达能力的增强情况。
课后作业：1. 复习本节课所学内容，完成相关练习。
课程名称：大学通用俄语授课对象：大学一年级学生课时：2课时教学目标：1. 学生能够掌握基本的俄语语音和语调。
2. 学生能够理解并运用常见的俄语词汇和句型。
3. 学生能够进行简单的日常对话。
4. 学生能够阅读并理解简单的俄语文章。
教学重点：1. 俄语字母和音节的发音。
2. 常用俄语词汇和句型的运用。
3. 日常对话的练习。
教学难点：1. 俄语发音与汉语拼音的异同。
2. 俄语语调的掌握。
3. 日常对话中的语境理解。
教学准备：1. 教材：《大学通用俄语》2. 教学课件3. 俄语字母卡片4. 俄语常用词汇卡片5. 俄语日常对话录音教学过程：第一课时一、导入1. 教师用俄语做自我介绍，营造良好的学习氛围。
2. 学生用俄语做自我介绍，了解学生外语水平。
二、新课1. 介绍俄语字母和音节的发音，通过演示和练习，让学生掌握发音要领。
2. 讲解俄语元音和辅音的发音规则，对比与汉语拼音的异同。
三、巩固练习1. 分组练习，学生互相纠正发音。
2. 教师选取一些俄语单词，让学生跟读并拼写。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的发音重点。
2. 学生提出疑问，教师解答。
第二课时一、复习1. 复习上一节课的发音重点。
2. 学生朗读并背诵一些简单的俄语单词。
二、新课1. 介绍俄语常用词汇，如：家庭、学校、食物等。
2. 讲解常用句型的构成和用法。
三、巩固练习1. 学生分组练习，运用所学词汇和句型进行对话。
2. 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的词汇和句型重点。
2. 学生提出疑问，教师解答。
五、布置作业1. 复习本节课所学内容。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：1. 关注学生的学习进度，及时调整教学方法和内容。
2. 注重学生的发音练习，提高学生的口语表达能力。
3. 结合文化背景，激发学生的学习兴趣。
教学目标：1. 熟悉本课的基本语法知识，包括动词的时态、语态、人称和数的变化等。
2. 掌握本课的词汇和短语，能够进行简单的交流。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的听力水平。
4. 培养学生的口语表达能力，提高学生的交际能力。
教学重点：1. 动词的时态、语态、人称和数的变化。
2. 本课的词汇和短语。
3. 阅读理解能力和听力水平的提高。
教学难点：1. 动词的时态、语态、人称和数的变化在实际语境中的应用。
2. 词汇和短语的记忆和应用。
教学准备：1. 教材《大学俄语四》第一课。
2. PPT课件。
3. 多媒体设备。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本课的内容，引起学生的兴趣。
2. 学生分享自己对俄语的兴趣和期望。
二、新课导入1. 教师讲解本课的基本语法知识，如动词的时态、语态、人称和数的变化等。
2. 学生跟随教师学习，并进行课堂练习。
三、词汇教学1. 教师讲解本课的词汇和短语，并举例说明其用法。
2. 学生跟读、记忆，并进行课堂练习。
四、阅读理解1. 教师讲解课文内容，引导学生进行阅读理解。
2. 学生分组讨论，分享自己的理解。
五、听力训练1. 教师播放听力材料，学生认真聆听并回答问题。
2. 教师讲解听力材料的难点，帮助学生提高听力水平。
六、口语表达1. 教师提出话题，学生进行口语表达。
2. 教师点评学生的口语表达，并给予指导。
七、课堂小结1. 教师对本课内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾本课所学内容，提出疑问。
八、课后作业1. 完成本课的课后练习。
2. 预习下一课的内容。
教学反思：1. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3. 注重培养学生的语言实际应用能力，提高他们的交际水平。
课时安排：一学时（50分钟）教学目标：1. 使学生掌握大学俄语四册中的语法知识，提高语法运用能力。
2. 培养学生良好的语法习惯，为俄语听、说、读、写能力的提高奠定基础。
教学内容：1. 俄语基本语法知识，包括名词、代词、形容词、动词、副词、介词、连词等。
2. 俄语句子结构，包括简单句、并列句、复合句等。
3. 俄语时态、语态、语气等语法现象。
教学重点与难点：1. 重点：掌握俄语基本语法知识，提高语法运用能力。
2. 难点：理解并运用俄语时态、语态、语气等语法现象。
教学过程：一、导入新课1. 复习上一节课所学的语法知识，引导学生回顾所学内容。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
二、讲解新课1. 俄语基本语法知识：a. 介绍名词、代词、形容词、动词、副词、介词、连词等词性及其用法。
b. 讲解名词变格、动词变位、形容词与名词性别的搭配等语法现象。
c. 通过例句展示词性在句子中的运用。
2. 俄语句子结构：a. 介绍简单句、并列句、复合句等句子类型。
b. 讲解句子成分的构成及作用。
c. 通过例句展示不同句子结构的运用。
3. 俄语时态、语态、语气等语法现象：a. 介绍现在时、过去时、将来时等时态的构成及用法。
b. 讲解主动语态、被动语态的构成及区别。
c. 介绍陈述语气、疑问语气、祈使语气等语气词的用法。
d. 通过例句展示时态、语态、语气等语法现象的运用。
三、课堂练习1. 让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
2. 教师针对学生的练习情况，进行个别指导。
四、总结与反馈1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
2. 学生反馈学习过程中的疑问，教师进行解答。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，了解学生对本节课所学知识的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，评估其语法运用能力。
教学资源：1. 教材《大学俄语四册》2. 课件3. 练习题教学反思：1. 根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法。
大学俄语课程
教
案
课程编号：001
总学时：90 周学时：4
适用年级专业（学科类）：大二俄语专业
开课时间：2020学年第1 学期
使用教材：东方俄语3
授课教师姓名：
学过程
1.将人物与其性格描述顺序打乱，让学生参与配对。
（2min）
小燕子活泼的（живой）、外向的（общительный）
紫薇害羞的（застенчивый）、不爱说话的（молчаливый）
八戒懒惰的（ленивый）、轻浮的(легкомысленный)
唐僧谦虚的（скромный）、善良的（добрый）
设计说明：调动课堂气氛，提高学生课堂参与感，引出本课主题。
2.随后导入一些对话中的生词(трудолюбивый、серьезный、злой、слишком、храктерный)，并进行反义词练习游戏，即教师说出一个单词，学生回答其反义词。
（5min）
Добрый-злой、трудолюбивый-ленивый、легкомысленный-серьезный、
общительный-застенчивый
设计说明：学习生词，提前帮助学生熟悉对话内容，为后续听力练习做好铺垫。
3.听对话录音，练习听力（2min）；随后带读，帮助学生疏通对话含义，对对话中母亲的话语稍作评价，引导学生树立正确的价值观念（7min）；讲解对话时引出重要句型（6min）：
1)——Какой он человек？
——Он человек...
2)Его характерная черта——скромность.
3)У него характер...
设计说明：完成对话学习，在对话中让学生进一步熟悉单词，并掌握重要句型。
4.两人一组，进行对话朗读练习，从举手学生中选取两组展示练习成果，如有发音错误，如，语音语调错误，及时纠正（8min）。
设计说明：让学生练习发音，并进一步掌握对话中的重要单词和重点句型，为实际运用打下基础；通过课堂展示，提高学生课堂积极性和参与感。
5.给予学生两分钟时间准备，描述班上任一同学性格，随机点名发言，让全班同学猜被描述的同学是谁，然后进行接龙游戏（12min）。
设计说明：通过单词和句型的反复训练，检查学生在实践中的掌握情况，及时纠正错误，如，因句型使用错误而达不到交际效果的错误，其它错误，如单词重音问题，若不影响交际效果则不需要改动，避免打击学生发言积极性。
